Публикация. Совместная работа логопеда и воспитателя в ходе коррекционной работы по звукопроизношению у детей старшего дошкольного возраста.. Рыбакова Вера Николаевна

Совместная работа логопеда и воспитателя в ходе коррекционной работы по звукопроизношению у детей старшего дошкольного возраста.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Совместная работа логопеда и воспитателя в ходе коррекционной работы по звукопроизношению у детей старшего дошкольного возраста.
Автор: Рыбакова Вера Николаевна

«Работа воспитателя и логопедапри коррекции звукопроизношения»Специфика работы воспитателя в группах компенсирующего типа определяется, имеющимися у каждого такого дошкольника:- речевыми недостатками;- неполной сформированностью процессов, тесно связанных с речевой деятельностью (внимания, памяти, словесно-логического мышления, пальцевой и артикуляционной моторики);- характерологическими особенностями.Ежедневно воспитатели выполняют рекомендации логопеда по коррекции речевых и неречевых нарушений с каждым ребенком на индивидуальных и подгрупповых занятиях.Воспитатели принимают активное участие в создании коррекционно-развивающей среды в группе, учитывая рекомендации логопеда.Такой раздел планирования, как «Лексика», предполагает совместную работу специалистов, в которой ведущим является учитель-логопед, а воспитатель лишь закрепляет материал, уже пройденный и отработанный с детьми логопедом. Работу по звукопроизношению, развитию навыков языкового анализа, общих речевых навыков, совершенствованию грамматического строя речи и обучению связной речи ведет логопед, а воспитатель, являясь его помощником, закрепляет результаты достигнутого.Эффективность коррекционной работы логопеда зависит от умения воспитателей слышать и дифференцировать дефектно произносимый звук от чистого, от умения вслушиваться в речь детей, своевременно ее поправлять, напоминать ребенку правильную артикуляцию поставленного логопедом звука. В игровой и занимательной форме воспитатель проводит индивидуальные задания по автоматизации звука, учитывая рекомендации логопеда, поощряет стремление и желание ребенка произносить звук чисто.Логопеду необходимо не только научить воспитателей, как работать с каждым ребенком, но и контролировать выполнение своих рекомендаций.Разграничение функций логопеда и воспитателя в коррекции звукопроизношенияСодержание работы логопеда.- Логопед индивидуально с каждым ребенком проводит общую и специальную артикуляционную гимнастику.- По мере необходимости делает логопедический массаж.- Работает над развитием речевого дыхания (диафрагмального).- Готовит артикуляционный аппарат к постановке звука.- Логопед дает рекомендации педагогам, какие игры использовать для автоматизации звука у ребенка.- Логопед подбирает речевой материал для автоматизации звука.Содержание работы воспитателя- Воспитатель под руководством логопеда активно участвует в коррекционной работе: автоматизирует поставленный звук в словах, словосочетаниях, обращая внимание на положение губ, языка, четкость произношения звука.Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы

Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Закрепление произношения поставленных логопедом звуков.

Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами программы.

Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий.

Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом материале.

Формирование связной речи.

Закрепление формирующихся навыков звуко-слогового анализа и синтеза (закрепление навыков чтения и письма).

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ1. Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой) выполняется в течение дня 3-5 раз.2. Пальчиковая гимнастика выполняется в комплексе с артикуляционной 3-5 раз в день.3. Коррегирующая мини-гимнастика для профилактики нарушений осанки и стопы выполняется ежедневно после сна.4. Вечерние индивидуальные занятия воспитателя по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.Работа проводится воспитателем по индивидуальным тетрадям детей. Содержание данных занятий определено программой:а) проговаривание слогов, слов, предложений на закрепляемый звук;б) повторение скороговорок, коротких рассказов, стихов;в) упражнение в звуко-слоговом анализе и синтезе;г) повторение лексико-грамматических упражнений;д) упражнения на развитие внимания, памяти, мышления.5. Фронтальные занятия по программе ДОУ (в соответствии с календарным планом логопедической работы).Отличительной особенностью фронтальных занятий воспитателя в логогруппе является то, что кроме образовательных и воспитательных задач перед ним стоят и коррекционные задачи, непосредственно связанные с темой каждого занятия.Работа воспитателя и логопеда при коррекции звукопроизношенияЦель:Логопед исправляет нарушения речи: готовит артикуляционный уклад дефектных звуков, ставит их, автоматизируетВоспитатель под руководством логопеда активно участвует в коррекционной работе: автоматизирует поставленные звуки в словах, словосочетаниях, фразахПодготовительный этап.Логопед в зависимости от характера нарушения звука вырабатывает и тренирует движения органов артикуляционного аппарата, которые были неправильными или совсем отсутствовалиВоспитатель по заданию логопеда в игровой форме закрепляет у детей движения и положения органов артикуляционного аппарата «Сказки о веселом язычке»Этап появления звука.Логопед ставит звуки, предварительно отрабатывая артикуляционный уклад нужного звука, при этом использует специальные приемы и отработанные на предыдущем этапе движения органов артикуляционного аппаратаВоспитатель закрепляет произнесение поставленного логопедом звука, фиксируя внимание ребенка на его звучании и артикуляции, используя картинки-символы и звукоподражанияЭтап усвоения звука (правильное произнесение звука в речи).Логопед автоматизирует поставленные звуки, первично дифференцирует на слух и в произношении, последовательно вводит его в речь (в слог, слово, предложение, потешки, стихотворения, рассказы, в самостоятельную речь)Воспитатель по заданию логопеда с отдельными детьми закрепляет поставленный логопедом звук, дифференцирует со смешиваемыми фонемами на слух и в произношении, используя речевой материал, рекомендованный логопедом

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.