Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: урок- путешествие
Автор: Харченко Лариса Дмитриевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: урок- путешествие
Автор: Харченко Лариса Дмитриевна
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования «Содружество» г.о. Спасск - Дальний Приморский крайРазработка урока по литературе на дидактической основе(урок путешествие-исследование) Человек в окружающем мире ( по сказке-были М.Пришвина «Кладовая солнца») (6 класс под редакцией Г.С.Меркина )Харченко Л. Д.учитель русского языка и литературыЦель: развитие вдумчивого чтения, правильно излагать свою точку зрения, убедительно её доказывать, раскрытие замысла писателя – показать единство человека и природы.Задачи: 1) Воспитывать культуру речевого общения, любовь к родному слову, родной природе; 2) Развивать умение анализировать текст, мотивировать свои суждения. 3) Подвести к осознанию того, как важно быть внимательным друг к другу и окружающему миру, стремиться понять других. 4). Сформировать навыки работы с художественным текстом; 5).Работать над формированием навыков беглого чтения, исследовательскими навыками.Оборудование: портрет М.Пришвина, выставка книг М.Пришвина, карточки с заданием, листы, цв. карандаши, фломастеры, слайдыПлан-конспект урока на дидактической основе.В заключение предлагается ответить на вопросы: как чувствовали себя на уроке? Что узнали? Какие задания были для вас сложными?— Сначала было нелегко, но помог сосед, поддержали в группе.— Думал, что кладовая солнца — это только то, что касается природы, но не человека. Потом понял свою ошибку, и легко стало.— Задумался о смысле жизни.— Я научился думать. Радуюсь этому.— Узнал много полезного. Думаю, мне эти знания в жизни пригодятся.— Слова-ассоциации помогают прийти к неожиданным выводам. Само собой складно получается. Это здорово!— Мне интересно было всё.Приложение. 1. 2. «Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее тайную жизнь и воспел ее красоту, то, прежде всего эта благодарность выпала бы на долю писателя М. М. Пришвина»,— писал К. Паустовский.3 4.1 группаСоздать маршрут Насти. ( от Лежачего камня).-Изобразите всех, что или кого встретила Настя на своём пути. Над каждым объектом, персонажем подпишите словами из текста, используя художественные средства выразительности: словосочетание- и определить способ. Например: Брусника- кровяно-красная ягода (эпитет).-Какова роль природы в приключениях Насти?( В начале её пути и в конце пути).2 группа- Изобразить путь Митраши. ( От Лежачего камня).--Изобразите всех, что или кого встретил Митраша на своём пути? Над каждым объектом, персонажем подпишите словами из текста, используя художественные средства выразительности: словосочетание- и определить способ. Например: Редкие , маленькие, корявые и заплесневелые ёлочки (эпитет).- Как природа предупреждает об опасности? 3 группа- Изобразить всех животных, встретивших в произведении, используя художественные средства выразительности- Сделать подписи к рисункам, цитируя из произведения: словосочетание- и определить способ. Например, Тетерев Ткач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца (сравнение);-Как животные реагируют на появление детей в лесу?4 группа-Изобразить- каков растительный мир в произведении. -С помощью каких художественных средств выразительности этот мир изображает автор: словосочетание- и определить способ? Например, Сосна-ель- корни с малолетства сплелись( метафора)-Для чего автор вводит человека в этот мир?Творческое домашнее задание.Закончить предложение: Соединяя жизнь людей и природы, Пришвин выражает свою главную мысль: человек должен быть…Соединяя жизнь людей и природы, М Пришвин выражает свою главную мысль: человек должен быть добрым, потому что жестокость людей оборачивается, прежде всего, против них самих. Быть человечным по отношению к окружающим. Отзывчивость, милосердие, готовность бескорыстно прийти на помощь, понять человека и простить- вот важные качества личности. ( Ольховикова Настя).Каким должен быть человек? Люди, учёные думали много лет над этим вопросом. Честность- главное качество человека. Понимание других людей, любовь к окружающему миру. Должна присутствовать благородность поступков. Человек должен быть. Мир без людей не может существовать. ( Суздальцева Юля).« Кладовая солнца» М Пришвина – сказка-быль, в которой переплетаются и правда и вымысел, и легенда и жизнь. В сказке природные явления становятся действующими героями, которые помогают или мешают людям. Не единожды природа предостерегала детей от опасности. Человек в сказке выступает хозяином природных богатств, благ, которыми нас одаривают лес, степи, реки, поля, горы, моря. Но не каждому человеку природа открывает свои тайны. Только щедрый, добрый и мудрый человек достоин распоряжаться сокровищами матушки- природы. ( Гладких Эльвира)Человек должен сохранять в себе лучшие человеческие качества. В своей душе бороться с жадностью, себялюбием. Эта борьба суровая и трудная. Но только такому человеку, который победил в себе эти качества, даётся возможность любить. ( Власов Рома) Человек должен быть разумным в своих отношениях с природой, понимать её, любить и охранять. ( Зимина Настя)Сегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Я выполнял задания…Я понял, что…Теперь я могу…Я попробую…Меня удивило..Урок дал мне для жизни…Мне захотелось…Моё настроение…
