Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Прогулка на природу»
Автор: Гнездилова Елена Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Прогулка на природу»
Автор: Гнездилова Елена Викторовна
Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ в подготовительной группена тему: «Прогулка на природу»Программное содержание: научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек часть природы). Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о первоцветах; продолжать знакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями. Развивать умение рисовать ватными полочками. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.Предварительная работа: знакомство с Красной книгой, рассматривание картинок, знакомство с первоцветами, знакомство со способами нетрадиционного рисования.Оборудование: предметные картинки, рисунки первоцветов, цифровые карточки, Красная книга, мяч, краски акварельные, альбомные листы, кисточки, ватные палочки.Ход занятия.- Ребята, мы сегодня с вами отправимся на природу. Вам знакома слово «природа».- А что она означает? (растения, птицы, животные)- А что нельзя назвать природой? (то что сделано руками человека)- Всю природу Земли можно делить на 2 огромных мира: мир живой и мир неживой природы.- А мы сейчас поговорим о природе живой и неживой.- На столе лежат картинки помогите их разделить на доске, прикрепите на левую сторону живую природу, на правую неживую. (дети по очереди выходят и прикрепляют, проверяем)Игра «Природа живая и неживая»- Ребята, давайте поиграем, я сейчас буду вам бросать мяч и называть предмет, а вы внимательно послушайте, если я назову предмет живой природы, вы ловите мяч, если неживой природы то отталкиваете. (играем)- Ребята, посмотрите здесь на поляне много цветов, перечислите какие это цветы?(ромашка, ландыши, подснежники, мать- мачеха, лилии, гвоздика, одуванчик)- Как их называют?(весенние)- Посмотрите внимательнее все ли тут цветы весенние?(нет, есть летние)- А как еще называют весенних цветов? (первоцветы)- Сколько у нас первоцветов? (3)- А сколько летних цветов? (4)- А каких больше? (3, 4)- А сколько у нас вообще цветов? (3+4=7) (все решения делаем на доске с цифровыми карточками)- Ребята, какие из этих цветов на природе редкие? (ландыши, подснежники)- А куда они занесены?(в Красную книгу)- Как вы думаете почему?(потому, что они на грани исчезновения)- В нашей группе есть своя Красная книга, где занесены редкие растения и животные, но тут нет ландыша. Давайте мы с вами нарисуем его, и занесем в нашу книгу.Показываю технику рисования.- Листья рисуем кисточками, вам это знакомо. Цветочки рисуем ватными полочками. Берем палочку макаем в воду, потом в краску. Рисуем так, как будто ставим точки.Дети рисуют.Выставка рисунков.- Ребята, скажите мне пожалуйста где мы сегодня побывали?- Что такое живая природа?- Что такое неживая природа?- Что мы сегодня рисовали?- Ребята, на этом занятие окончено, спасибо.
