Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "«Поможем дымковской барыне встретить гостей (декоративная салфетка)
Автор: Михайленко Людмила Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "«Поможем дымковской барыне встретить гостей (декоративная салфетка)
Автор: Михайленко Людмила Викторовна
Занятие по рисованию в средней группе Поможем дымковской барыне встретить гостей (декоративная салфетка).
Предварительная работа: 1. Рассматривание дымковской игрушки (обследование). 2. Рассматривание иллюстраций альбома с изображением дымковских игрушек. 3. дидакгическая игра Накормим кукол. Задачи. 1. Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, с особенностями дымковской росписи. 2, Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности. 3. Поддерживать игровые мотивы деятельности: желание помочь игровому персонажу. 4. Закреплять умение составлять узор на квадрате, используя элементы росписи дымковской игрушки. 5. Закреплять умение рисовать кистью и красками. б. Воспитывать аккуратность. 7. Развивать умение радоваться процессу и результату деятельности. Материал:
дымковская игрушка — барыня, образцы салфеток с различными видами росписи. Белая бумага 15х15см, гуашевые краски, баночки для воды, салфетки.
Методы: 1 Игровая мотивация 2. Беседа с опорой на опыт детей. 3. Упражнение: рисование в воздухе или сухой кистью на листе бумаги. 4. Индивидуальный показ способа изображения. 5. Игровой анализ работ. Краткое содержание занятия: Воспитатель обращает внимание на дымковскую барьшню. У нее новоселье - она ждет гостей. Для их приема всё готово, только вот салфеток для всех не хватает, а те, что у нее есть, разукрашены по-разному. А ей так хочется угостить своих подружек чаем на дымковских салфетках. Предлагает детям рассмотреть салфетки и выбрать из них салфетки с дымковским узором. Спрашивает детей, какие элементы составляют дымковский узор (полоски, круги, кольца, мазки, точки, клетки), какими красками он раскрашен. Рассматривая элементы узора, воспитатель предлагает детям показать формообразующие движения (рисование сухой кистью в воздухе). Предлагает украсить салфетки дымковским узором. В процессе работы, спрашивает детей об их замысле, помогает советом, напоминает правила пользования кистью и красками. Готовые работы рассматривают, обращают внимание на передачу характерных особенностей росписи: узор, колорит. Кукла благодарит детей, приглашает их в гости на чаепитие. После занятия педагог предлагает детям убрать со столов.
Воспитатель
Михайленко Л.В.
МБДОУ № 26
г.Нижний Новгород
Предварительная работа: 1. Рассматривание дымковской игрушки (обследование). 2. Рассматривание иллюстраций альбома с изображением дымковских игрушек. 3. дидакгическая игра Накормим кукол. Задачи. 1. Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, с особенностями дымковской росписи. 2, Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности. 3. Поддерживать игровые мотивы деятельности: желание помочь игровому персонажу. 4. Закреплять умение составлять узор на квадрате, используя элементы росписи дымковской игрушки. 5. Закреплять умение рисовать кистью и красками. б. Воспитывать аккуратность. 7. Развивать умение радоваться процессу и результату деятельности. Материал:
дымковская игрушка — барыня, образцы салфеток с различными видами росписи. Белая бумага 15х15см, гуашевые краски, баночки для воды, салфетки.
Методы: 1 Игровая мотивация 2. Беседа с опорой на опыт детей. 3. Упражнение: рисование в воздухе или сухой кистью на листе бумаги. 4. Индивидуальный показ способа изображения. 5. Игровой анализ работ. Краткое содержание занятия: Воспитатель обращает внимание на дымковскую барьшню. У нее новоселье - она ждет гостей. Для их приема всё готово, только вот салфеток для всех не хватает, а те, что у нее есть, разукрашены по-разному. А ей так хочется угостить своих подружек чаем на дымковских салфетках. Предлагает детям рассмотреть салфетки и выбрать из них салфетки с дымковским узором. Спрашивает детей, какие элементы составляют дымковский узор (полоски, круги, кольца, мазки, точки, клетки), какими красками он раскрашен. Рассматривая элементы узора, воспитатель предлагает детям показать формообразующие движения (рисование сухой кистью в воздухе). Предлагает украсить салфетки дымковским узором. В процессе работы, спрашивает детей об их замысле, помогает советом, напоминает правила пользования кистью и красками. Готовые работы рассматривают, обращают внимание на передачу характерных особенностей росписи: узор, колорит. Кукла благодарит детей, приглашает их в гости на чаепитие. После занятия педагог предлагает детям убрать со столов.
Воспитатель
Михайленко Л.В.
МБДОУ № 26
г.Нижний Новгород
