Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рисование "Ночной город"
Автор: Васильева Ася Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рисование "Ночной город"
Автор: Васильева Ася Анатольевна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждениеЧантырская средняя общеобразовательная школаКонспект организованной образовательной деятельности по рисованию в подготовительной к школе группеТема: «Вечерний город»Составил: воспитатель А.А. Васильевас.Чантырья 2017Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию в подготовительной группе на тему «Вечерний город»Задачи:1. Побуждать детей рисовать ночной город, используя тёмные цвета2. Развивать чувство композиции, цвета3. Закреплять умение вписывать композицию в лист, рисовать разные здания, изображать передний и задний план;4. Вызывать интерес, желание к изобразительной деятельностиСловарная работа: пейзаж, передний план и задний план, композицияПредварительная работа: рассматривание иллюстраций и фотографий города, беседа о городеМатериал: листы бумаги, восковые карандаши, изображения ночного города (в том числе картина К. Коровина «Ночной Париж»)Ход занятияХудожественное слово:«Города»Есть особая прелесть в ночных городах –Городах, и великих, и малых. Это света квадраты на тёмных домах. Это фары машин запоздалых. Это блещут брильянты ночных фонарей, Отражаясь на шёлке проспекта –Города! Вы меня покорили своей Тайной солнечно-лунного спектра.Воспитатель: - Ребята, хотите сегодня стать художниками-волшебниками?Дети:- Да!Воспитатель: - встаньте дети в круг, улыбнитесь друг другу.- Покружились, покружились и в художников мы превратились! (дети кружатся вокруг себя).Дети садятся за рабочие столы.Воспитатель: - Как вы думаете, что мы сегодня будем рисовать? Посмотрите на изображения ночного города. Цвета ночного города (тёмные), особенность контуров (расплывчатые). Дома бывают разные: большие и маленькие, высокие и низкие, длинные и короткие. Некоторые дома стоят впереди и частично загораживают дома, находящиеся позади них.Воспитатель: - Что можно нарисовать? Какие цвета мы будем использовать? (выслушиваю ответы детей: использовать тёмные цвета для изображения домов и яркие – жёлтые, оранжевые – для фонарей и окон). Как мы будем изображать пейзаж? Чем будем рисовать? Как лучше расположить на листе?Показываю способ изображения: рассматривание схемФизкультминутка:Встанем, дети, Скажем тихо: раз, два, три, четыре, пять.Приподнялись, чуть присели И соседа не задели,А теперь придется встать,Тихо сесть и рисовать. Музыкальное сопровождение: классическая музыкаИндивидуальный показПоощряю, напоминаю, советую, даю указания.Рефлексия:- Что мы сегодня рисовали? - Нравится ли тебе рисунок? - Как ты рисовал? - Какие цвета использовал? - Какой у тебя город? - Что ты можешь сказать о нём?
