Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД«Как Сорока подарок покупала»
Автор: Крайненко Виктория Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД«Как Сорока подарок покупала»
Автор: Крайненко Виктория Александровна
Авторская методическая разработкаКонспект НОД«Как Сорока подарок покупала»Автор: Крайненко Виктория АлександровнаОрганизация: МБДОУ № 33Населенный пункт: г. Ростов-на- ДонуЦель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.Задачи:Образовательныезакрепить представление о значении труда - как способе зарабатывания денег;уточнить представления детей о функции обмена денег на товар; Воспитательные:воспитывать стремление прийти на помощь в проблемной ситуации; воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу; воспитывать у детей умение договариваться. Развивающие:развивать активную и пассивную речь, пополнять словарный запас экономическими терминами (деньги, купюры, терминал, валюта); развивать логическое мышление, умение делать несложные выводы, руководствуясь собственным опытом; развивать память, внимание, слуховое и зрительное восприятие; развивать фантазию, творческие способности. УУД:Регулятивныеумение принимать и сохранять заданную цель; умение адекватно оценивать свои результаты, определять и выбирать способы взаимодействия, сотрудничества. Коммуникативныеумение слушать собеседника и вступать в диалог, строить высказывания в соответствии с нормами родного языка; Познавательныеумение устанавливать причинно – следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений. Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие; художественно – эстетическое развитие; физическое развитие; речевое развитие.Методы и приемы:Словесный - объяснения, вопросы, ответы детей. Наглядный - моделирование игровой ситуации с целью постановки и решения проблемы, демонстрационные игры, раздаточный материал. Практический – игры, раскрашивание копилок. Оборудование:конверты с заданиями (4 штуки); карточки с изображением отечественных купюр; «банкомат» с ящичками для заданий; карточки с изображением сказочных героев; таблица для игры «Доходы и расходы»; предметные картинки для игры «Доходы и расходы»; столы (6 штук); стулья (по количеству детей); копилки для раскрашивания (по количеству детей); шоколадные монеты (по количеству детей); костюм сороки. Предварительная работа: Экскурсия в Сбербанк, беседы: «Доходы и расходы», «Труд и товар», «Поговорим о профессиях»; сюжетно – ролевая игра «Идем в магазин»;Словарная работа: Цена, купюры, валюта, терминал, российские купюры (рубли), пин-код, пластиковая карта.Ход образовательной деятельности:1. Вводная частьДети с воспитателем входят в зал. К ним навстречу выходит грустная Сорока.Д: - Сорока, здравствуй, почему ты такая грустная?С: - Здравствуйте ребята, как же мне не грустить? Я живу в лесу, меня пригласили в гости на день рождения. Я взяла пластиковую карту и пошла в магазин, выбирать подарок. Продавец в магазине сказала мне, что у них не работает терминал и она может продать мне подарок только за наличные деньги. А у меня наличных денег нет. Я выбрала такую красивую копилку в подарок! Не знаю, что теперь делать?В: - Ребята, как мы можем помочь Сороке?Д: - (ответы детей: можем попросить деньги у родителей, можем взять из копилки, можем заработать, можем снять в банкомате и т. д.)Сорока подходит к банкомату, вставляет карточку, но денег нет.Д: Нужно ввести пин – код.С: - Я забыла пин – код!В: - Посмотрите, ребята у нас есть банкомат, обхожу его со всех сторон, тут ящички и какие - то цифры, может это и есть пин – код. Сорока, давай попробуем набрать. Сорока вставляет карту, набирает цифры - денег нет.На банкомате появляется надпись: - Если вы выполните мои задания, вы узнаете цифры пин – кода. Дети, а можно ли всем называть пин-код своей карты? Задания находятся в ящичках под цифрами 1, 2, 3, 4. Достаю из ящичка конверт с первым заданием. Читаю задание.2. Основная частьПервое задание: вопрос – ответ В: - Бывают они медные, блестящие, бумажные, но для любого из людей, поверьте, очень важные (деньги)В: - где можно хранить деньги? (в кошельке, в банке, на пластиковой карте, в копилке и т. д.В:- Как называются Российские деньги? (рубли)В: - Как называются иностранные деньги (валюта)В: - У меня игрушка есть и монеток в ней не счесть.Моя игрушка – свинка, дырка у нее на спинке.Монетки в дырку я кладу, когда их станет много, жду.Что же это за игрушка? (копилка)В: - Деньги я храню на ней, так удобней и быстрей (пластиковая карта)В: - Молодцы, с заданием справились, в конверте лежит первая цифра пин – кода. Сорока, запомни первую цифру пин – кода.Второе задание: В: - Скажите, для чего нам нужны деньги?Д: - Покупать товар, копить, класть в банк.Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру! Представьте, что мы с вами попали на ярмарку, где продается все на свете.Игра «Что можно купить за деньги?»Воспитатель: Если этот предмет можно купить за деньги, то хлопните в ладоши, если нет - то потопайте.Воспитатель называет слова: ветер, кукла, радуга, молоко, часы, дружба, книга, еда, здоровье, друг, дом, дождь, лекарство, солнце, мир.В: - Вы замечательно справились и с этим заданием. Вот видите, ребята, не все можно купить за деньги. Такие вещи, как дружба, здоровье, счастье не продаются в магазине. Мы получили вторую цифру пин – кода. Сорока запомни ее.В: - Продолжаем. Третье задание: "Сказки".Задание такое. Я вам предлагаю ответить на вопросы - загадки по сказкам. Ответы находятся среди вот этих картинок.Первая загадка: Какой сказочный герой положил деньги в ямку? (Буратино)Вторая загадка: Какое сказочное животное умело изготавливать монеты простым ударом копыта? (Антилопа)Третья загадка: Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад).Четвертая загадка: Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? (Золотая рыбка).Пятая загадка: Какой сказочный герой иногда нес золотые яйца? (Курочка Ряба).В: - Вы прекрасно справились с этим заданием. Мы нашли третью цифру пин – кода.В: - Перед нами последнее задание: Игра «Доходы и расходы». А какие правила у этой игры?Д: - Нужно разложить карточки на две группы: доходы и расходы. Если предмет приносит деньги в семью, то это называется «доходы», а если уносит деньги из семьи, то это «расходы»В: - А может быть такое, что одна и та же картинка будет и доходом и расходом?Д: - Да, может.В: - Каждый из нас по очереди берет картинку и сначала обосновывает, почему это доход или расход и лишь тогда прикрепляет ее к таблице (машина, лампочка, корова, бассейн, сладости, мебель, лекарства, овощи и т. д.)В: - Молодцы ребята и с этим заданием мы справились, у нас есть четвертая цифра пин – кода!В: - Сорока, пойдем к банкомату и снимем наличные деньги. Сорока снимает деньги, благодарит ребят, прощается и уходит в магазин.Рефлексия: - Какие задания было интересно выполнять?-Дети, можно ли всем называть пин – код своей карты?- Какие задания мы выполнили?- Что вызвало трудности?- Все ли у вас получилось так, как хотелось? Сорока возвращаетсяС: - Ребята, я купила в подарок – копилку и мне дали сдачу блестящими монетками. Вы мне очень помогли. В знак благодарности, я дарю вам подарки - копилки для раскрашивания и монетки.Список используемой литературы:Крючкова, Н. А. Первые шаги по ступеням финансовой грамотности для дошкольников: учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности / Н. А. Крючкова. – Калининград, 2019. – 126 с. Шорыгина Т.А «Беседы об экономике» метод. Пособие ТЦ Сфера 2020г. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. М.:
