Рабочая программа коррекционно-воспитательной работы 11 класса за 2024-2025 учебный год
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа коррекционно-воспитательной работы 11 класса за 2024-2025 учебный год
Автор: Павел Владимирович Кромин
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа коррекционно-воспитательной работы 11 класса за 2024-2025 учебный год
Автор: Павел Владимирович Кромин
Министерство образования и науки Республики Башкортостангосударственное бюджетное общеобразовательное учреждениеВоскресенская коррекционная школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровьяРабочая программакоррекционно-воспитательной работыкласс: 11 2024 – 2025 учебный год Воскресенское 2024 Пояснительная записка Актуальность рабочей программы воспитательной работы в школе обусловлена ведущей тенденцией современного образования, заключающейся в переходе к реализации нового закона об образовании, в котором говорится о качественном обновлении содержания воспитательной работы, повышении требований со стороны общества и родителей к воспитанию детей, их социализации, культуры жизни. Мы должны подготовить воспитанников с умственной отсталостью к самостоятельной, продуктивной жизни в современном обществе, научить их обеспечивать свои потребности в соответствии с нормами морали, нравственности и Государственными законами РФ. Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания воспитанником того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.Данная программа адаптирована для каждодневной воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня. Программа воспитательной работы является частью основной образовательной программы школы-интерната. Работа осуществляется во вторую половину дня, после возвращения детей с уроков, с учетом их индивидуальных возможностей, опорой на зону ближайшего развития каждого воспитанника.Цели и задачи программы Цель данной программы - состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности воспитанника, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.Задачи программы:Прививать культуру внешнего вида, поведения вне интерната, обращая особое внимание на формирование культуры чувств: уважения, дружбы, товарищества, сострадания, доброты, чуткости и любви; Следить за эмоциональным состоянием детей; Создать благоприятные условия для развития личности, самоутверждения каждого воспитанника. Формирование основ морали — осознанной воспитанниками необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у детей позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; Формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата; Формирование патриотизма и гражданской солидарности; Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им; Формирование у воспитанников уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим. Социальный паспортНа начало 2024-2025 учебного года в классе 7 воспитанников: четыре мальчика и три девочки, Дети из социально – незащищенных семей:родители состоят в разводе: нетопекуны: Ялчина Альмира Маратовна родители-инвалиды: нет. Учебная деятельностьМотивация к учебной деятельности удовлетворительная. Все воспитанники умеют самостоятельно читать, писать, считать. Работают под контролем и руководством учителя, воспитателя. Внеучебная деятельностьУчастие в школьных мероприятиях: посещают факультативы и кружки.Межличностные отношенияКоррекционная работа с классом:работать над сплочением детского коллектива;совместная работа со всеми структурными подразделениями школы;совместная работа с родителями;вовлечение воспитанников класса в жизнь школы;индивидуальный подход к каждому воспитаннику.Анализ воспитательной работы за 2023-2024 учебный год Специфика работы: коррекция (исправление), то есть система общепедагогических мер направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении детей и подростков. Работа с воспитанниками велась по 6 направлениям: личностное развитие, охрана здоровья, творческое воображение, трудовое воспитание, основы социализации, основы гражданского самосознания. В 2023 – 2024гг в интернате проживали 7 воспитанников. У всех детей различные отклонения в развитии: сложная адаптация, эмоциональная неустойчивость, нарушения правил поведения, слабая подготовка к школе, отсутствие навыков самообслуживания, нарушения во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, слабые знания об окружающем мире. Игровая деятельность преобладает над учебной. У большинства воспитанников есть отклонения в состоянии здоровья, бедность мотивационной сферы, агрессивность, неумение и нежелание признать свою вину, иждивенческая позиция «нам должны – дайте», отсутствие бережливости и ответственности, перегруженность отрицательным опытом, негативными ценностями и образцами поведения. Основными методами изучения детского коллектива были наблюдение и беседы. В течение года воспитатели делали записи в дневниках наблюдений и картах наблюдений за воспитанником. Диагностическая деятельность и итоговые занятия в конце каждого цикла мероприятий помогли нам более эффективно работать с группой. Проанализировав современные требования к содержанию образования, воспитатели изучили психолого – педагогические характеристики воспитанников групп, выявили детей, имеющих проблемы и определили задачи педагогической деятельности в группах:· формировать усвоение и принятие нравственных ценностей, норм и правил поведения в обществе, навыки сознательной дисциплины;· работать над укреплением физического и психического здоровья воспитанников;· формировать коммуникативные навыки для организации досуга и быта воспитанников;· развивать индивидуальные личностные качества каждого воспитанника;· оказать помощь в формировании эмоционально-волевой сферы воспитанников;· выработать единые требования в воспитании детей.Формы и методы воспитательной работы в группах:- коррекционно-развивающие занятия,- экскурсии,- индивидуальные беседы;- посещение кружков, спортивных секций;- участие в школьных спортивных мероприятиях;- практическая деятельность по гигиене тела;- профилактические беседы о вреде алкоголя и курения;- работа с родителями о здоровье детей;- участие в школьной театрализации, конкурсах чтецов, общешкольных праздниках;- организация и проведение развлечений и культурного отдыха детей;- занятия по ручному труду;- самообслуживающий труд, дежурство по столовой, группе, спальне;- коллективный труд;- беседы о труде людей;- беседы с родителями о поведении воспитанников. В течение года велась работа по профилактике вредных привычек (табакокурение, алкоголь, токсикомания, сквернословие), весь материал систематизирован в тематические папки «Вредные привычки». Воспитатели работали в тесном контакте с классным руководителем, с учителями предметниками, социальным педагогом, психологом, логопедом, медицинскими работниками школы. Особо эффективно велась работа, совместно, со школьным библиотекарем. Мы, с ребятами, были частыми гостями в библиотеке, где проходили часы чтения, различные викторины по сказкам и рассказам. Мы знакомились с детскими писателями, памятными датами, сами составляли презентации о поэтах и писателях, принимали участие в выставках детских рисунков. С целью развития творческих способностей детей, постоянно проводились занятия ручным трудом. Работы ребят, на районных выставках, были, неоднократно, отмечены грамотами, дипломами и памятными подарками. Воспитанники групп продолжали развивать творческие способности в кружках и секциях дополнительного образования вне школы. Успешно решаются задачи эстетического воспитания. Воспитанники группы являются активными участниками всех мероприятий, проводимых в школе. И занимают призовые места. В группах стало традиционным участие в таких мероприятиях школы: «Осенний балл» (поделки, рисунки), «Театр и дети» (поделки, рисунки, песни, танцы, инсценировка сказок) участие в общешкольном конкурсе плакатов и рисунков к Новому году, мероприятии «Покормите птиц зимой». Дети участвовали во общешкольном мероприятии, подготовили праздник: «День Защитника Отечества». Приняли активное участие в открытом занятии: «Непокоренные.80 лет со дня освобождения Ленинграда от блокады», в предметных неделях, в днях здоровья, в неделе книги (инсценировки, презентации). По результатам мониторинга и наблюдений за воспитанниками, все дети групп имеют положительную динамику развития, у воспитанников сформированы следующие умения и навыки адаптивного поведения и жизненно необходимых навыков:- сформирована личностная идентификация: «Кто я?» — имя, пол, внешность;- все воспитанники знают свои желания, потребности, сильные и слабые стороны;- имеют представление о чертах своего характера;- имеют начальные представления и навыки коммуникативного поведения: человек — существо социальное;- владеют разными способами общения, владеют навыками речевого обращения в различных ситуациях;- умеют использовать жесты, интонацию, мимику лица для выражения своих потребностей, желаний, просьб;- умеют вести диалог, беседу;- знают, что такое конфликт и как его можно избежать;- у ребят сформированы навыки ответственности за состояние своего здоровья, все дети владеют навыками личной гигиены, самообслуживающего труда: умеют чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, принимать душ; ухаживать за одеждой, подбирать туалет в соответствии с погодой (красивый и комфортный); содержать свое рабочее место, спальню, шкаф в аккуратном состоянии; владеют навыками уборки группы, спальни. Работа воспитателей была направлена на то, чтобы человек состоялся, на развитие личности воспитанников. Поэтому большое внимание уделялось индивидуальному подходу к детям, на каждого воспитанника группы велись индивидуальные карты наблюдений, которые были составлены и утверждены на методическом объединении воспитателей. В дальнейшей работе необходимо обратить внимание на личностные развитие воспитанников и отношение к труду, подобрать более эффективные методы и приемы в дальнейшей работе воспитателя по данным параметрам. В 2023-2024 учебном году велась работа с родителями: воспитателями была заведена тетрадь связи с родителями воспитанников, в которой фиксировались все встречи и беседы с родителями, также поддерживалась связь по телефону, решались вопросы проживания детей в интернате, проводились беседы о поведении воспитанников, о соблюдении режима школы, о санитарно-гигиенических навыках детей, об одежде, об успехах детей, решались бытовые вопросы. Воспитатели приняли участие в общешкольном родительском собрании. Таким образом, из всего выше сказанного видно, что воспитательная работа в группе носит систематический характер и имеет положительные результаты в развитии личности каждого из воспитанников группы, поэтому будет продолжена в следующем учебном году.Краткая характеристика класса После уроков в интернате коррекционной школы проживает 7 человек. Все дети активны, подвижны, стремятся к общению, с желанием участвуют в общественной жизни школы. Ребята с интересом занимаются в кружках, спортивных секциях, работают и занимаются в школьной библиотеке. Проблемы, возникающие у воспитанников (по результатам наблюдений и ряда диагностик): неуверенность, неадекватная самооценка, может быть агрессия, плохая сформированность навыков общения, неадекватные способы самовыражения и самоутверждения, неудовлетворенность местом в коллективе, трудности в адаптации при переходе на новый учебный уровень. Над этими проблемами необходимо работать в этом учебном году.Краткая характеристика на детей группы. Список воспитанников 11 класса. Сетка внеклассных занятий Содержание программы.Личностное развитие.развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности воспитанников; развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения; формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников; формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности. Уметь:- строить бесконфликтное отношение друг с другом; -самостоятельно принимать решения в ситуации нравственного выбора; -приходить на помощь друг другу и нуждающимся людям; -этично вести себя в общественных местах и с окружающими людьми. Знать:-о человеческих ценностях, в основе которых лежит потребность служить людям и добру; -правила дружбы; -о роли труда в жизни человека; -о культуре поведения и общения. Охрана здоровья.Создать условия для формирования:ценностного отношения к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; элементарные представлений о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знаний и выполнения санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровье-сберегающего режима дня; интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; отрицательного отношения к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой. Уметь:распознавать факторы риска во внешней и внутренней среде организма; выполнять комплексы упражнений утренней гимнастики и физминуток на занятиях; соблюдать правила питания; выполнять гигиенические процедуры; выполнять комплексы упражнений утренней гимнастики и физминуток на занятиях. Знать:сущность понятия “здоровье”; факторы, оказывающие влияние на не только жизнь и здоровье человека, но и всего живого на Земле; о роли правильного питания; правила личной гигиены и выполнять их; знать и выполнять комплекс утренней гимнастики. Эстетическая деятельность.Создать условия для формирования:представления о душевной и физической красоте человека; умения видеть красоту природы, труда и творчества; интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам; интереса к занятиям художественным творчеством; стремления к опрятному внешнему виду; отрицательного отношения к некрасивым поступкам и неряшливости. Уметь: выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества; выполнять основные приёмы работы с кистями, красками, клеем; слушать чтение небольшого по объему художественного произведения; проявляет интерес рассматриванию книг, картин при совместной деятельности педагога; просматривать иллюстрации, прослушивать сказки; положительно относятся к прослушиванию музыки; самостоятельно разукрашивать; слушать чтение небольшого по объему художественного произведения; уметь выразить свои чувства в рисунке под руководством педагога. Знать:традиции художественной культуры родного края; элементарную технологию разукрашивания красками, карандашами; элементарную технологию аппликации. Гражданско-патриотическое воспитание.Создать условия для формирования:элементарных представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; представлений о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение; элементарных представлений о правах и обязанностях гражданина России; стремлений активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города; умений отвечать за свои поступки. Уметь:называть главный город страны; назвать свое место жительства, город в котором он обучается, главные его достопримечательности; испытывать гордость за стойкость, героизм советских и российских воинов; испытывать бережное отношение к историческим памятникам; Знать:знать герб, флаг, гимн России; знать государственные праздники и традиции нашей страны; правила поведения на торжественных мероприятиях, митингах, в общественных местах. Трудовая деятельность.вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудолюбия; воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь; воспитание у детей положительных личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости; формирование навыков организации своей и общей работы; воспитание положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда - умение работать согласованно и дружно в коллективе, оказывать помощь друг другу, доброжелательно оценивать работы сверстников, в корректной форме делать замечания и давать советы. Уметь: проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; под контролем педагога ухаживать за одеждой, устранять непорядок в своём внешнем виде; ответственно выполнять обязанности дежурных; проявлять трудолюбие в работе, доводить начатое дело до конца; планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; убирать в классе игрушки под контролем взрослого; содержать свое учебное место в порядке под контролем взрослого. под контролем взрослых выполнять навыки самообслуживания. использовать в работе веник, грабли, работать на клумбе, участке школьного двора в сквере, работать в коллективе дружно, сообща. Знать:особенности назначения и целевого использования предметов труда (лопата – убирать снег, веник – подметать класс); элементарные представления об основных профессиях; правила сухой и влажной уборки помещения и уметь применять их на практике; основные предметы гигиены и правильно их применять; правила Т.Б. и применять их на практике. Календарно-тематическое планированиеСентябрьМесячник безопасности дорожно-транспортного травматизма.Девиз месяца: «Внимание дети!». ОктябрьМесячник правовых знаний. Девиз месячника «Я на Вы с законом»НОЯБРЬМесячник здорового образа жизниДевиз месячника «Здоровье - это здорово!» ДЕКАБРЬМесячник личной безопасностиДевиз месяца «Твоя безопасность в твоих руках»ЯНВАРЬМесячник трудового воспитания и профориентацииДевиз месяца «Трудом красив и славен человек»Февраль Месячник воинской славы РоссииДевиз месяца «На страже Родины».МартМесячник духовно-нравственного воспитанияДевиз месячника «Дорогою добра»АпрельМесячник экологического воспитанияДевиз месячника «Весенний переполох»МайМесячник гражданско-патриотического воспитанияДевиз месячника «Мы помним! Мы гордимся!» Список используемой литературы1. Аверин В.А. «Психология детей и подростков», 2-е издание, «Издательство Михайлова В.А.», Санкт-Петербург, 2023.2. Белкина В.Н. Педагогическое регулирование взаимодействия детей со сверстниками – Монография под редакцией Рожкова М.И., ЯГПУ им.К.Д. Ушинского, Ярославль, 2020.3. Богомолова Л. Социально-трудовая адаптация умственно отсталых детей в домах – интернатах. – М., 2022.4. Божович Л. И. Психология личности. Изд-во МГУ. - М., 2019.5. "Возрастные и индивидуальные особенности детей" под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В. Просвещение, - М., 2018.6. Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 2021.7. Выготский Л.С., Педагогическая психология, - М., 2023.
