Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ТЕХНОЛОГИЯ КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Автор: Артеменко Татьяна Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ТЕХНОЛОГИЯ КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Автор: Артеменко Татьяна Викторовна
«ТЕХНОЛОГИЯ КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ»Артеменко Татьяна Викторовнавоспитатель МБДОУ детский сад №33«Умка» г. Ростов-на-ДонуС помощью коллекционирования возможно наполнить жизнь детей радостью и положительными эмоциями!Коллекционирование – одно из древнейших увлечений человека, которое всегда связывалось с собиранием предметов,не имеющих прямого практического использования, но вызывающих к размышлению.Это могут быть произведения искусства (книги, картины, музыкальные произведения, кинофильмы, видеоигры),историко-культурные и технические ценности и предметы (монеты, значки, почтовые марки, модели, автомобили) илиобъекты природы (насекомые, минералы, раковины моллюсков, цветы).Коллекционирование предполагает выявление, сбор, изучение, систематизацию материалов, чем оно принципиальноотличается от простого собирательства.Что же такое коллекционирование для дошкольника и какие цели оно преследует?Коллекционирование имеет неоценимое значение для развития познавательных способностей дошкольников.Цель детского коллекционирования: развитие познавательной активности (интерес и деятельность) детей дошкольноговозраста путем создания коллекций.Задачи:• формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы;• формировать умение классифицировать, группировать, обобщать;• способствовать проявлению избирательных интересов;• развивать познавательный интерес и потребности, любознательность;• расширять кругозор воспитанников;• прививать навыки культуры и оформления коллекции и сбора материала;• формировать бережное отношение к хранению коллекций;• обогащать и активизировать словарь детей;• активизировать участие родителей в образовательном процессе.Детское коллекционирование имеет свои особенности, связанные с мышлением дошкольника. В этом возрастепреобладают наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Поэтому детские коллекции характеризуютсявизуальностью и манипулятивностью. Визуальность коллекции проявляется в обязательной наглядности. Собираемыйматериал представляется реальными, осязаемыми объектами. Это могут быть картинки, рисунки, фотографии, открытки,вырезки из журналов, предметы (игрушки), книги и журналы.Особое место занимают экспонаты коллекций, сделанные своими руками (самостоятельно или в совместнойдеятельности со взрослыми) – детские рисунки, коллажи, книжки, поделки из разного материала и выполненные вразличной технике.Задача взрослых - не только увлечь малыша идеей создания коллекции, но и всячески помогать ему в этом. Посколькупольза от такого рода деятельности неоспорима и неоценима.Во-первых, Познавательно-исследовательская деятельность - это одно из естественных, ярко проявляемыхдошкольниками направлений деятельности. В детях заложена природой тяга к собирательству, а еще точнее, к поиску. Впроцессе коллекционирования сначала происходит процесс накопления знаний, далее получаемая информациясистематизируется и формируется готовность к осмыслению окружающего мира. Предметы коллекций придаютсвоеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся представления.Во-вторых, В процессе коллекционирования развиваются внимание, память, мышление, умение наблюдать, сравнивать,анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать. Коллекционирование расширяет кругозор детей, развиваетих познавательную активность, развиваются способности ребенка, являющиеся ступеньками к творчеству.В-третьих, Многие проблемы в установлении взаимоотношений с детьми можно преодолеть, если найти общее дело,позволяющее совместить интересы ребенка и взрослого. Актуальна это, когда в группе есть дети с неровнымповедением, двигательно-активные, тревожные, малообщительные и застенчивые.В-четвертых, Коллекционирование украшает нашу жизнь, делает ее полнее и разнообразнее.Главное в коллекционировании - систематизация и расширение представлений о коллекционируемых предметах, ихавторах, назначении, способах создания, истории «жизни» экспонатов коллекции.Выделяют следующие группы коллекций:Коллективные (групповые) – это коллекции, собранные в группе с помощью воспитателей, детей и родителей.Инициатором групповых коллекций выступает педагог. Тематика коллективных коллекций отражает программноесодержание познавательного развития, подчинена реализации комплексно-тематического планирования работы с детьмии интеграции различных образовательных областей. Коллективное коллекционирование осуществляется в рамкахподготовки к праздникам.Домашние - это коллекции собранные дома или с помощью родителей. Хранятся они дома и дети приносят их в детскийсад для временной выставки. Достоинство домашних - демонстрация семейных традиций, объединение поколений.Индивидуальные – это детские «сокровищницы», в них собраны самые разнообразные вещи, причем каждая из этихвещей имеет огромную ценность и значимость для ребенка. Педагоги, а особенно родители должны очень корректнообращаться с ней (нельзя использовать, а тем более брать что-то из коллекции без согласия ребенка). Очень важно датьребенку самому «управлять» своей коллекцией, искать экспонаты, расставлять их, делать отбор на выставку. Ухаживатьза ней должен тоже он сам. Индивидуальные коллекции определяются разными мотивами, поэтому можно условновыделить несколько видов коллекций: эмоциональные, познавательные, социальные.Эмоциональные коллекции – наиболее распространённые в жизни дошкольника, отмечаются активным началом ибыстрым угасанием интереса к коллекции. Главное – эффективно использовать эмоциональную коллекцию, закрепив всознании и душе ребенка состояние радости, удовлетворения от процесса познания. Во время действия коллекциирассматривать собранный материал и проводить беседы по нему. Разумно пополнять коллекцию, использовать материалв 10 продуктивном плане (сделать коллаж, панно, составить из наглядного материала разные классификации).Познавательные коллекции отражают устойчивые познавательные интересы конкретных детей. Поэтому данныеколлекции стабильны по тематике, связано это с углублением, расширением конкретной темы. («Камни»,«Удивительный мир ракушек»).Социальные коллекции – форма проявления социальных потребностей, особенно в старшем дошкольном возрасте.Ребенок стремится расширить свои социальные контакты, у него проявляются симпатии к определённым сверстникам,желание общаться именно с ними, стремление завоевать их признание, уважение и дружбу. Совпадение интересоввлечет за собой совместные обсуждения и разговоры, игры, обмен экспонатами. При этом происходитвзаимообогащение как социальной, так и познавательной сферы детей, что очень важно.Временные - это коллекции, собранные на определенные темы, на короткое время. К временным коллекциям можноотнести сезонные коллекции на темы: «Золотая осень», «Подарки Снежной Королевы», что помогает детям лучшезапомнить признаки времен года. Особую ценность имеют коллекции декоративно- прикладного искусства.Длительные – это коллекции природного материала, бумаги, тканей, фантиков, открыток, фотографий и т.д., экспонатыкоторых можно трогать, нюхать, рассматривать. С экспонатами можно играть, это очень привлекает детей. Особыйинтерес представляют коллекции лингвистической направленности: «Вежливые слова», «Осенние слова» (зимние,весенние, летние), «Сладкие слова», «Фразеологические обороты». Педагог слова осени фиксирует на желтых кленовыхлистьях; слова зимы – на снежинках, снеговиках; на зеленых березовых листьях – весенние слова; на цветочках ибабочках – летние слова. «Вежливые слова» и «Фразеологические обороты» иллюстрируются сюжетными картинками.Благодаря коллекционированию, дети знакомятся с индивидуальными коллекциями взрослых (педагогов и родителей).Ребенок имеет возможность познакомиться с культурой собирания, правильном хранении экспонатов, научитьсябережному отношению к ним.Коллекционирование является действительно доступным, интересным, результативным направлением деятельностидетей дошкольного возраста.Муниципальное бюджетное образовательное учреждениегорода Ростова-на-Дону ”Детский сад №33”Авторская методическая разработкаВоспитателя МБДОУ №33 Артеменко Татьяны Викторовны«Технология коллекционирования в развитии дошкольников »г.Ростов-на-Дону2024г
