2 Содержание 1. Целевой раздел Программы. 3 1.1. Пояснительная запискаС 3 1.1.1. Цели и задачи реализациидПрограммыС 3 1.1.2. Принципы и подходы к формированию ПрограммыС 5 1.2. Планируемые результаты реализации Программы. 5 1.2.1. Планируемые образовательные результаты на этапе завершения освоения Программы. 6 1.уСдПедагогическая диагностика достижения планируемых образовательных Результатов. 7 2. Содержательный раздел Программы. 8 2.1. Общее положение. 8 2.2. Программадобразования. 9 2.2.1. Пояснительная записка. 9 2.2.2.1. Социально-коммуникативное развитиеС 9 2.2.2.2. Познавательное развитиеС 10 2.2.2.3. Речевое развитиеС 12 2.2.2.4. Художественно-эстетическое развитиеС 13 2.2.2.5. Физическое развитие. 16 2.2.2.6. Вариативные формые способые методы и средства реализации Программы. 18 2.2.2.7. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных Практик. 23 2.2.2.НСдСпособы и направления поддержки детской инициативы. 26 2.2.2.ИСдОсобенности взаимодействия с семьями обучающихся. 28 2.3. Программа воспитания. 30 2.3.1. Пояснительная записка. 30 2.3.2. Целевой раздел. 30 2.3.2. йСдЗадачи воспитания. 31 2.3.2.2. Направления воспитания. 31 2.3.2.3. Целевые ориентиры воспитания. 42 2.3.3. Содержательный раздел. 44 2.3.3.йСдУклад. 44 2.3.3.2. Воспитывающая среда. 46 2.3.3.3. Общности. 47 2.3.3.4. Задачи воспитания в образовательных областях. 49 2.3.3.5. Формы совместной деятельности. 50 2.3.3.МСдОрганизация развивающей предметно-пространственной среды. 54 2.3.3.7. Социальное партнерство. 55 3. Организационный разделдПрограммы 55 3.1. Психолого-педагогические условия реализациидПрограммы 55 3.2. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды. 56 3.уСдМатериально-техническое обеспечение Программые обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания. 57 3.4. Режим и распорядокддня. 61 ПРИЛОЖЕНИЯ 63 3 1. Целевой раздел Программы 1.1. Пояснительная записка Рабочаядпрограммадвоспитателейд2-ойдгруппыдраннего возраста общеразвивающейднаправленности здалеедрабочаядПрограммаредразработанаднадосноведобразовательнойдпрограммыддошкольногодобразованияедреализуемойдвдмуниципальномдбюджетномддошкольномдобразовательномдучрежденииддетскомдсадудкомбинированногодвидад№МюдгородадСтаврополядздалеед- ДОУредвдсоответствиидсдфедеральнымдгосударственнымдобразовательнымдстандартомддошкольногодобразованиядзФГОСдДОр и федеральнойдобразовательнойдпрограммойддошкольногодобразованиядзФОПдДОрС Программадсостоитдиздобязательнойдчастидидчастиедформируемойдучастниками образовательных отношенийС Обе части являются взаимодополняющимиС Обязательная часть Программы соответствует ФОП ДОе ее объем составляет недменее 60% от общего объемаС Частьедформируемаядучастникамидобразовательныхдотношенийедсоставляет не более 40% и ориентированаЦ  надспецификудзнациональныхедсоциокультурныхдидиныхдусловийе в тСчС региональныхе в которых осуществляется образовательная деятельностьрА  на сложившиеся традиции ДООА  на выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьмие которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детейе а также возможностям педагогическогодколлектива и ДОУ в целомС Реализация Программы предусматривает взаимодействие с разными субъектамидобразовательныхдотношенийедосуществляетсядсдучётомдобщих принципов дошкольного образования и принципов и подходов к формированию ФОП ДОС Программа является основой для преемственности уровней дошкольного и начального общего образованияС Программадреализуетсядвдтечениедвсегодвременидпребывания детейдвдДОУС Программа может корректироваться в связи с изменениямиЦднормативно-правовой базы ДОУедобразовательногодзапросадродителейедвидовой структуры группС Программа реализуется на государственном языке Российской ФедерацииС В Программе содержится целевойе содержательныйе организационный разделые приложениеС В целевом разделе Программы представлены описание и характеристика структурыдпрограммыедцелидидзадачиедпринципыдидподходыдкдеедформированиюА возрастные характеристики возможных достижений ребенка в процессе дошкольного образованияА подходы к педагогической диагностике планируемых образовательных результатовС Содержательный раздел Программы раскрывает задачие содержание и планируемыедобразовательныедрезультатыдзобучениядидвоспитаниярдподкаждойдиз образовательных областей для второй группы раннего возрастаА вариативные формые способые методы и средства реализации ПрограммыА особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практикА способы и направления поддержки детской инициативыА особенности взаимодействия с семьямидобучающихсяАдпсихолого-педагогическиедусловиядреализациидпрограммыеда также средства обучениядидвоспитанияС Организационный раздел Программы включает описание психологод- педагогических условий реализации ПрограммыА особенности организации развивающей предметно-пространственной средыА материально-техническое обеспечениедПрограммыедобеспеченностьдметодическимидматериаламидидсредствами обучения и воспитанияС В разделе представлены режим дня в группе раннего возрастае расписаниедзанятийС ПриложениедкдПрограммедсодержитЦдучебныйдпланднепрерывнойдорганизованнойдобразовательнойддеятельностиедпримерныедтемыдкомплексно-тематическогодпланированиядвоспитательно-образовательнойдработыдсддетьмиедперспективныйдпландзанятийдсддетьмиедперспективноедпланированиедвзаимодействиядсдродителямидззаконнымидпредставителямирдинструкциидподпроведениюдрежимныхдмоментоведкомплексыдобщеразвивающихдупражненийедкалендарныйдпландвоспитательнойдработыС 4 Программа разработана в соответствии с требованиями основных нормативныхддокументовЦ  Федеральныйдзаконд№дЗУу-ФЗдот ЗИддекабрядЗкйЗдгодад«Обдобразованиидв Российской Федерации»дредакциядотдЗИСкИСЗкЗЗдгСдзсдизмСдиддопСедвступСдвдсилудсдййСкйСЗкЗудгСр  ФедеральныйдгосударственныйдобразовательныйдстандартддошкольногодобразованиядзсдизмСдиддопСедвступСдвдсилудсдйУСкЗСЗкЗудгСр  ФедеральнаядобразовательнаядпрограммаддошкольногодобразованиядзутвержденадприказомдМинистерствадпросвещениядРоссийскойдФедерациидотдЗщСййСЗкЗЗдгСдэдйкЗНрС  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от йУСйкСЗкйугС № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» с изменениями и дополнениямиС  Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативыдидтребованиядкдобеспечениюдбезопасностидидзилирдбезвредности для человека факторов среды обитания»е утвержденные постановлением ГлавногодгосударственногодсанитарногодврачадРоссийскойдФедерациидотдЗН января 2021 гС №дЗСдздействуютддодкйСкуСЗкЗУдгСр  Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требованиядкдорганизациямдвоспитаниядидобученияедотдыхадидоздоровления детей и молодежи»е утвержденные постановлением Главного государственногодсанитарногодврачадРоссийскойдФедерациидотдЗНдсентября ЗкЗкдгС №дЗНСдздействуютддодкйСкйСЗкЗУдгСр  Устав муниципальногодбюджетногоддошкольногодобразовательногодучрежденияддетскогодсададкомбинированногодвидад№дМюдгородадСтаврополяС  Образовательнаядпрограммаддошкольногодобразованиядмуниципальногодбюджетногоддошкольногодобразовательногодучрежденияддетскогодсададкомбинированногодвидад№дМюдгородадСтаврополяС  Положениедодрабочейдпрограммедпедагогадмуниципальногодбюджетногоддошкольногодобразовательногодучрежденияддетскогодсададкомбинированногодвидад№МюдгородадСтаврополяС 1.1.1. Цели и задачи реализации ПрограммыС (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд14 (14.1.) Целью программыдявляетсядразностороннеедразвитиедребенкадвдпериодддошкольногоддетствадсдучетомдвозрастныхдидиндивидуальныхдособенностейднадосноведдуховно-нравственныхдценностейдроссийскогоднародаедисторическихдиднационально-культурныхдтрадицийС Кдтрадиционнымдроссийскимддуховно-нравственнымдценностямдотносятсяедпреждедвсегоеджизньеддостоинствоедправадидсвободыдчеловекаедпатриотизмедгражданственностьедслужениедОтечествудидответственностьдзадегодсудьбуедвысокиеднравственныедидеалыедкрепкаядсемьяедсозидательныйдтрудедприоритетддуховногоднаддматериальнымедгуманизмедмилосердиеедсправедливостьедколлективизмедвзаимопомощьдидвзаимоуважениеедисторическаядпамятьдидпреемственностьдпоколенийедединстводнародовдРоссииС (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд14 (14.2) ЦельдПрограммыддостигаетсядчерездрешениедследующихдзадачЦ - обеспечениедединыхддлядРоссийскойдФедерациидсодержанияддошкольного образованиядидпланируемыхдрезультатовдосвоениядобразовательнойдпрограммыддошкольного образованияА - приобщениеддетейдзвдсоответствиидсдвозрастнымидособенностямирдкдбазовымдценностямдроссийскогоднародад- жизньеддостоинствоедправадидсвободыдчеловекаедпатриотизмедгражданственностьедвысокиеднравственныедидеалыедкрепкаядсемьяедсозидательныйдтрудедприоритетддуховногоднаддматериальнымедгуманизмедмилосердиеедсправедливостьедколлективизмедвзаимопомощьдидвзаимоуважениеедисторическаядпамятьдидпреемственностьдпоколенийедединстводнародовдРоссииАдсозданиедусловийддлядформированиядценностногодотношениядкдокружающемудмируедстановлениядопытаддействийдидпоступковднадосноведосмыслениядценностейА - построениедзструктурированиердсодержаниядобразовательнойддеятельностиднадосноведучетадвозрастныхдидиндивидуальныхдособенностейдразвитияА 5 - созданиедусловийддлядравногоддоступадкдобразованиюддлядвсехддетейддошкольногодвозрастадсдучетомдразнообразиядобразовательныхдпотребностейдидиндивидуальныхдвозможностейА - охранадидукреплениедфизическогодидпсихическогодздоровьяддетейедвдтомдчиследихдэмоциональногодблагополучияА - обеспечениедразвитиядфизическихедличностныхеднравственныхдкачествдидосновдпатриотизмаединтеллектуальныхдидхудожественно-творческихдспособностейдребенкаедегодинициативностиедсамостоятельностидидответственностиА - обеспечениедпсихолого-педагогическойдподдержкидсемьидидповышениедкомпетентностидродителейдззаконныхдпредставителейрдвдвопросахдвоспитанияедобучениядидразвитияедохраныдидукреплениядздоровьяддетейедобеспечениядихдбезопасностиА - достижениеддетьмиднадэтапедзавершенияддошкольного образованиядуровнядразвитияеднеобходимогодиддостаточногоддлядуспешногодосвоениядимидобразовательныхдпрограммдначальногодобщегодобразованияС Частье формируемая участниками образовательных отношенийе предполагаетдорганизациюдинтеллектуальнойедэмоциональнойдактивностидкакдоптимальногодвариантаднравственно-патриотическогодиддуховногодвоспитанияддетейднадпримередближнегодприродногодидсоциальногодокружениядознакомлениядсдокружающимдмиромедосознаниядсвоего местадвднёмС 1.1.2. Принципы и подходы к формированию ПрограммыС (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд14. (14.3) Программадпостроенаднадследующихдпринципахддошкольного образованиядпринципахедустановленныхдФГОСдДО: йрдполноценноедпроживаниедребенкомдвсехдэтаповддетствадзмладенческогоедраннегодиддошкольногодвозрастовредобогащениедзамплификациярддетскогодразвитияА 2) построениедобразовательнойддеятельностиднадосновединдивидуальныхдособенностейдкаждогодребенкаедпридкоторомдсамдребенокдстановитсядактивнымдвдвыборедсодержаниядсвоегодобразованияедстановитсядсубъектомдобразованияА урдсодействиедидсотрудничестводдетейдидродителейдззаконныхдпредставителейредсовершеннолетнихдчленовдсемьиедпринимающихдучастиедвдвоспитанииддетейдмладенческогоедраннегодиддошкольногодвозрастоведадтакжедпедагогическихдработниковдздалеедвместед- взрослыерА юрдпризнаниедребенкадполноценнымдучастникомдзсубъектомрдобразовательныхдотношенийА щрдподдержкадинициативыддетейдвдразличныхдвидахддеятельностиА МрдсотрудничестводДООдсдсемьейА УрдприобщениеддетейдкдсоциокультурнымднормамедтрадициямдсемьиедобществадидгосударстваА НрдформированиедпознавательныхдинтересовдидпознавательныхддействийдребенкадвдразличныхдвидахддеятельностиА ИрдвозрастнаядадекватностьддошкольногодобразованиядзсоответствиедусловийедтребованийедметодовдвозрастудидособенностямдразвитиярА йкрдучетдэтнокультурнойдситуациидразвитияддетейС 1.2. Планируемые результаты реализации Программы (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд15) ВдсоответствиидсдФГОСддошкольного образования спецификаддошкольногодвозрастадидсистемныедособенностиддошкольного образования делаютднеправомернымидтребованиядотдребенкаддошкольногодвозрастадконкретныхдобразовательныхддостиженийСдПоэтомудпланируемыедрезультатыдосвоениядпрограммыдпредставляютдсобойдвозрастныедхарактеристикидвозможныхддостиженийдребенкаддошкольногодвозрастаднадразныхдвозрастныхдэтапахдидкдзавершениюддошкольного образования. СтепеньдвыраженностидвозрастныхдхарактеристикдвозможныхддостиженийдможетдразличатьсядуддетейдодногодвозрастадподпричинедвысокойдиндивидуализациидихдпсихическогодразвитиядидразныхдстартовыхдусловийдосвоениядобразовательнойдпрограммыСдОбозначенныедразличияднеддолжныдбытьдконстатированыдкакдтрудностидребенкадвдосвоениидобразовательнойдпрограммыдДООдиднедподразумеваютдегодвключениядвдсоответствующуюдцелевуюдгруппуС 6 1.2.1. Планируемыедобразовательныедрезультатыднадэтапедзавершения освоения Программы зкдтремдгодам): (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд15 (15.2.)  у ребенка развита крупная моторикае он активно использует освоенные ранее движенияе начинает осваивать беге прыжкие повторяет за взрослым простые имитационныедупражненияедпонимаетдуказаниядвзрослогоедвыполняетддвижениядпо зрительному идзвуковому ориентирамА сджеланием играет в подвижныедигрыА  ребенок демонстрирует элементарные культурно-гигиенические навыкие владеет простейшимиднавыкамидсамообслуживаниядзодеваниеедраздеваниеедсамостоятельно ест идтому подобноерА  ребенок стремится к общению с взрослымие реагирует на ихднастроениеА  ребенокдпроявляетдинтересдкдсверстникамАднаблюдаетдзадихддействиямидидподражает имА играетдрядомА  ребенок понимает и выполняет простые поручения взрослогоА  ребенокдстремитсядпроявлятьдсамостоятельностьдвдбытовомдидигровомдповеденииА ребенокдспособенднаправлятьдсвоиддействияднаддостижениедпростойедсамостоятельно поставленной целиА знаете с помощью каких средств и в какой последовательности продвигаться кдцелиА  ребенокдвладеетдактивнойдречьюедиспользуетдвдобщениидразныедчастидречиедпростые предложения из 4-х слов и болеее включенные в общениеА может обращаться с вопросами идпросьбамиА  ребенокдпроявляетдинтересдкдстихамедсказкамедповторяетдотдельныедсловадидфразыдза взрослымА  ребенокдрассматривает картинкиедпоказываетдидназываетдпредметые изображенные на нихА  ребенокдразличаетдидназываетдосновныедцветаедформыдпредметоведориентируетсядв основныхдпространственных идвременных отношенияхА  ребенок осуществляет поисковые и обследовательские действияА  ребенокдзнаетдосновныедособенностидвнешнегодобликадчеловекаедегоддеятельностиА свое имяе имена близкихА демонстрирует первоначальные представления о населенном пунктее в которомдживет згороде село идтак далеерА  ребенокдимеетдпредставлениядобдобъектахдживойдиднеживойдприродыдближайшего окружениядидихдособенностяхедпроявляетдположительноедотношениедидинтересдк взаимодействию с природойе наблюдает за явлениями природые старается не причинять вред живымдобъектамА  ребенок с удовольствием слушает музыкуе подпеваете выполняет простые танцевальные движенияА  ребенокдэмоциональнодоткликаетсяднадкрасотудприродыдидпроизведениядискусстваА  ребенок осваивает основы изобразительной деятельности злепкае рисованиер и конструированияЦ может выполнять уже довольно сложные постройки згараже дорогу к немуе заборр и играть с нимиА рисует дорожкие дождике шарикиА лепит палочкие колечкие лепешкиА  ребенок активно действует с окружающими его предметамие знает названияе свойствадидназначениедмногихдпредметоведнаходящихсядвдегодповседневномдобиходеА ребенокдвдиграхдотображаетддействиядокружающихдз«готовитдобед»ед «ухаживаетдза больным»диддругоередвоспроизводитднедтолькодихдпоследовательностьдидвзаимосвязье нодидсоциальныедотношениядзласководобращаетсядсдкуклойедделаетдейдзамечанияре заранее определяет цель з«Ядбуду лечить куклу»рА  проявляетдинтересдк устномуднародномудтворчествуд(песенки, сказкие потешкие скороговоркире с помощью взрослыхдрассказываете договаривает ихА  проявляет желание участвовать в театрализованных и подвижных играхе с интересом следит за действиямидгероев кукольногодтеатраС 7 1.3. Педагогическая диагностика достижения планируемых образовательныхдрезультатов (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пункт 16 (16.1-16.10) Педагогическая диагностика является основой для целенаправленной деятельности педагогае начальным и завершающим этапом проектирования образовательного процесса в дошкольной группеС Ее функция заключается в обеспечениидэффективнойдобратнойдсвязиедпозволяющейдосуществлятьдуправление образовательным процессомС Направления и цели педагогической диагностикие а также особенности ее проведения определяются требованиями ФГОС ДОС Специфика педагогической диагностикиддостижениядпланируемыхдобразовательныхдрезультатовдобусловлена следующимидтребованиями ФГОСдДОЦ - планируемые результаты освоения программы заданы как целевые ориентиры дошкольного образования и представляют собой социально- нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенкаА - целевыедориентирыднедподлежатднепосредственнойдоценкеедвдтомдчиследидв видедпедагогическойддиагностикидзмониторингарСдОниднедявляютсядоснованиемддля их формального сравнения с реальными достижениями детей и основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детейА -освоение программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций идитоговойдаттестациидвоспитанниковС Данные положения подчеркивают направленность педагогической диагностикиднадоценкудиндивидуальногодразвитияддетейддошкольногодвозрастаедна основее которой определяется эффективность педагогических действий и осуществляется их дальнейшее планированиеС Результаты педагогической диагностики змониторингар могут использоваться исключительно для решения следующихдобразовательных задачЦ 1) индивидуализации образования зв том числе поддержки ребенкае построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностейдего развитиярА 2) оптимизации работы с группой детейС Периодичность проведения педагогической диагностикиЦ проведение на начальномдэтапедосвоениядребенкомдобразовательнойдпрограммыедвдзависимостидот времени его поступления в дошкольную группу зстартовая диагностикар и надзавершающем этапе освоения программы его возрастной группой ззаключительнаяе финальная диагностикар. При проведении диагностики на начальномдэтапедучитываетсядадаптационныйдпериоддпребываниядребенкадвдгруппеС Сравнение результатов стартовой и финальной диагностики позволяет выявить индивидуальную динамику развития ребенкаС Педагогическаяддиагностикадиндивидуальногодразвитияддетейдпроводитсядв произвольнойдформе надосноведмалоформализованныхддиагностических методовЦ наблюденияедсвободныхдбеседдсддетьмиеданализадпродуктовддетскойддеятельности зрисункове работ по лепкее аппликациие построеке поделок и дрСре специальных диагностических ситуацийС При необходимости педагог может использовать специальные методики диагностики физическогое коммуникативногое познавательногое речевогое художественно-эстетического развитияС Ведущим методом педагогической диагностики является наблюдениеС Осуществляя педагогическую диагностикуе педагог наблюдает за поведением ребенкадвдестественныхдусловияхедвдразныхдвидахддеятельностиедспецифичныхддля детейдраннегодиддошкольногодвозрастаСдОриентирамиддляднаблюдениядявляются возрастные характеристики развития ребенкаС Педагог может установить соответствиедобщихдпланируемыхдрезультатовдсдрезультатамиддостиженийдребенкадв каждой образовательнойдобластиС Вдпроцесседнаблюдениядпедагогдобращаетдвниманиеднадчастотудпроявления каждогодпоказателяедсамостоятельностьдидинициативностьдребенкадвддеятельностиС Частота проявления указывает на периодичность и степень устойчивости показателяС Самостоятельность выполнения действия позволяет определить зону актуальногодидближайшегодразвитиядребенкаСдИнициативностьдсвидетельствуетдо проявлении субъектности ребенкадв деятельности идвзаимодействииС Результаты наблюдения могут быть дополнены беседами с детьми в свободной формее которые позволяют выявить причины поступкове наличие интереса к определенному виду 8 деятельностие уточнить знания о предметах и явлениях окружающейддействительностиди дрС Анализдпродуктовддетскойддеятельностидосуществляетсяднадосноведизучения материаловдпортфолиодребенкадзрисунковедработдподаппликацииедфотографийдработ подлепкеедпостроекедподелокдиддрСрСдПолученныедвдпроцесседанализадкачественные характеристики существенно дополнят результаты наблюдения за продуктивной деятельностью детей зизобразительнойе конструктивнойе музыкальной и дрСрС Педагогическая диагностика завершается анализом полученных данныхе на основе которых педагог выстраивает взаимодействие с детьмие организует развивающую предметно-пространственную среду зРППСре мотивирующую активную творческую деятельность воспитанникове составляет индивидуальныедобразовательные маршруты освоения программые осознанно и целенаправленно проектирует образовательныйдпроцессС При необходимости используется психологическая диагностика развития детейдзвыявлениедидизучениединдивидуально-психологическихдособенностейддетейе причин возникновения трудностей в освоении образовательной программыре которую проводят квалифицированные специалисты зпедагоги-психологие психологирСдУчастиедребенкадвдпсихологическойддиагностикеддопускаетсядтолькодс согласия его родителей ззаконных представителейрС Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и оказания квалифицированной психологической помощиС 2. Содержательный раздел Программы 2.1. Общее положение Содержательный раздел Программы раскрывает задачие содержание и планируемыедобразовательныедрезультатыдзобучениядидвоспитаниярдподкаждойдиз образовательных областей для второй младшейдгруппыА вариативные формые способые методы и средства реализации ПрограммыА особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практикА способы и направления поддержки детской инициативыА особенности взаимодействия с семьямидобучающихсяАдпсихолого-педагогическиедусловиядреализациидпрограммыеда также средства обучениядидвоспитанияС Содержание образования раскрывает основные направления развития детей 2-3 лет и изложено по образовательным областям зсоциально-коммуникативногое познавательногоедречевогоедхудожественно-эстетическогоедфизическогодразвитиярСдВ каждой области представленыдрезультаты освоения детьми содержанияедкоторые могутдбытьддостигнутыддетьмидпридцеленаправленнойдсистематическойдработе с нимиС Вдсодержательномдразделедраскрываетсядсодержаниедвоспитательнойдработы по направлениям воспитания зпатриотическоее социальноее познавательноее физическое идоздоровительноее трудовоее этико-эстетическоерС Освоение детьми содержания программ осуществляется не только в новых форматах зпроектная деятельностье образовательная ситуацияе образовательное событиее обогащенные игры детей в центрах активностие проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и дрСре но и при сохранении результативного опыта дошкольного образованиядзфронтальныхе подгрупповыхе индивидуальныхдзанятийрС Занятие рассматривается как делое занимательноедидинтересноеддетямедразвивающеедихАддеятельностьеднаправленнаядна освоение детьми одной или нескольких образовательных областейе или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работые выбор которыхдосуществляетсядпедагогамдсамостоятельноС ЦелидидзадачидПрограммыдреализуютсядв образовательныхдобластяхдводвсехдвидахддеятельностиддетейдЗ-удлетедобозначенныхдв ФГОСдДОЦ в раннем возрасте (2 - 3 годар - предметная деятельность зорудийнод- предметные действия - ест ложкойе пьет из кружки и другоерА экспериментирование сдматериаламидидвеществамидзпесокедводаедтесторАдситуативно-деловоедобщениедсо взрослым и эмоционально-практическое со сверстниками под руководством взрослогоА двигательная деятельность (основные движенияе общеразвивающие упражненияе простые подвижные игрырА игровая зотобразительнаяе сюжетно- отобразительнаяе игры с дидактическими игрушкамирА речевая зпонимание речи взрослогое слушание и понимание стихове активная речьрА изобразительная деятельность зрисованиее лепкар и конструирование из мелкого и крупного строительного материалаА самообслуживание и элементарные трудовые действия зубирает игрушкие подметает веникоме поливает цветы из лейки 9 и другоерА музыкальная деятельность зслушание музыки и исполнительствое музыкально- ритмические движениярС Реализация Программы предполагает их интеграцию в едином образовательном процессее предусматривает взаимодействиедсдразными субъектами образовательных отношенийе осуществляется с учетом принципов дошкольного образованияе зафиксированных во ФГОС ДО зполноценное проживание ребенком всех этапов детствае обогащение замплификацияр детского развитияА индивидуализация дошкольного образованияе содействие и сотрудничество детей и взрослыхе признание ребенка полноценным участником зсубъектомр образовательных отношенийе сотрудничество с семьейе приобщение детей к социокультурным нормаме традициям семьие общества и государства и дрСр Соблюдение требований к реализации программы способствует созданию единой образовательной среды и способствует преемственности дошкольного и начальногодобщего образованияС 2.2. Программа образования 2.2.1. Пояснительная записка Программа образования определяет содержательные линии образовательной деятельностие реализуемые по основным направлениям развития и образования детейдЗ-удлет зобразовательным областямрС В каждой образовательной области сформулированы задачие содержание образовательнойддеятельностиедпредусмотренноеддлядосвоениядвдданнойдвозрастной группее а также результатые которые могут быть достигнуты детьми при целенаправленной систематической работедс нимиС 2.2.2. Задачи и содержание образования по образовательным областям 2.2.2.1. Социально-коммуникативное развитие (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд18.3 (18.3.1-18.3.2)) В области социально-коммуникативного развития основными задачами образовательной деятельностидявляютсяЦ  поддерживать эмоционально-положительное состояние детей в период адаптации к ДОУА  развивать игровой опыт ребенкае помогая детям отражать в игре представления об окружающейддействительностиА  поддерживать доброжелательные взаимоотношения детейе развивать эмоциональнуюдотзывчивостьдвдходедпривлечениядкдконкретнымддействиямдпомощие заботые участияА  формировать элементарные представления о людях звзрослыее детире их внешнемдвидееддействияхедодеждеедоднекоторыхдяркодвыраженныхдэмоциональных состоянияхдзрадостье грустьре о семьеди ДООА  формироватьдпервичныедпредставлениядребенкадодсебеедодсвоем возрастеедполее одродителяхдззаконных представителяхр идблизкихдчленах семьиА  формироватьдпредставлениядоднароднойдкультуреА развивать навыки игровой деятельностиА  формировать гендернуюе семейнуюе гражданскую принадлежностьА  формировать патриотические чувства причастности детей к наследиюдпрошлогоС Содержание образовательной деятельностиС Педагог поддерживает желаниеддетейдпознакомиться содсверстникоме узнатьдего имяе используя приемы поощрения и одобренияС Оказывает помощь детям в определении особенностей внешнего вида мальчиков и девочеке их одеждые причесоке предпочитаемых игрушеке задает детям вопросы уточняющего или проблемного характерае объясняет отличительные признаки взрослых и детейе используяднаглядныйдматериалдидповседневныеджизненныедситуацииСдПоказываетди называетдребенкудосновныедчастидтеладидлицадчеловекаедегоддействияСдПоддерживает желание ребенкадназывать и различать основные действия взрослыхС Педагогдзнакомитддетей сдосновными эмоциямиди чувствами человекаедобозначает ихдсловоме демонстрируетдихдпроявлениедмимикойеджестамиединтонациейдголосаС Предлагает детям повторить словае обозначающие эмоциональное состояние человекае предлагает детям заданияе помогающие закрепить представление об эмоцияхе в томдчиследихдузнаваниеднадкартинкахС 10 Педагог рассматривает вместе с детьми картинки с изображением семьиЦ детейе родителейдззаконныхдпредставителейрСдПоощряетдстремлениеддетейдузнаватьдчленов семьиедназыватьдихедрассказываетддетямдодтомедкакдчленыдсемьидмогутдзаботиться друг оддругеС Педагог поддерживает желание детей познавать пространство своей группые узнаватьдвходдвдгруппуедеедрасположениеднадэтажеедпедагоговедкоторыедработаютдс детьмиС Рассматривает с детьми пространство группые назначение каждого помещенияе его наполнениее помогает детям ориентироваться в пространстве группыС Педагог поддерживает стремление детей выполнять элементарные правила поведениядз«можно»ед«нельзя»рСдЛичнымдпоказомддемонстрируетдправиладобщенияЦ здороваетсяе прощаетсяе говорит «спасибо»е «пожалуйста»е напоминает детям о важности использования данных слов в процессе общения с взрослыми и сверстникамие поощряет инициативу и самостоятельность ребенка при использовании «вежливых слов»С Педагогдиспользуетдприемыдобщенияедпозволяющиеддетямдпроявлятьдвнимание кдего словамдидуказаниямедподдерживаетджеланиедребенкадвыполнятьдуказаниядвзрослогое действовать по его примеру идпоказуС Педагог организует детей на участие в подвижныхе музыкальныхе сюжетных и хороводных играхе поощряет их активность и инициативность в ходе участия в играхС Педагог формирует представление детей о простых предметах своей одеждые обозначает словами каждый предмет одеждые рассказывает детям о назначении предметовдодеждыедспособахдихдиспользованиядзнадеваниедколготокедфутболокди тому подобноерС Частьедформируемаядучастникамидобразовательныхдотношений Региональный компонент Формирование культуры общения иддоброжелательногодотношениядкдсверстникамедвзрослымдвдпроцесседнародныхдигрС Обеспечениедосвоениядосновныхдпроцессовдсамообслуживания зсамостоятельнодилидприднебольшойдпомощидвзрослогододеватьсядидраздеватьсядвдопределеннойдпоследовательностиредотдельныхдпроцессовдвдхозяйственно-бытовомдтрудедзрасставитьдигрушкиднадполкахедсобратьдкубикидвдкоробкуредиспользуядмалыедформыдустногодтворчествадсвоегоднародаСдФормированиедпредставленийдобдудобномдидбезопасномдспособедвыполнениядпростейшихдтрудовыхдпорученийдзнапримередстулдудобнодвзятьедаккуратноедмедленноднедзадеваяддругихедпронестидегодкдместуСд ОбращатьдвниманиеддетейднадположительныхдсказочныхдгероевдидперсонажейдлитературныхдпроизведенийднародовдСеверокавказскогодфедеральногодокругаС СтимулированиедситуативныхдпроявленийджеланиядпринятьдучастиедвдтрудеедумениедпреодолеватьднебольшиедтрудностиС Расширениедидобогащениедпредставленияддетейдо трудедлюдейдродногодгородадСтаврополяСд ОзнакомлениедсдзебройедсветофоромдидправиламидповеденияднадулицеЦдразговариватьднегромкоедсоблюдатьдчистотуС ПередачаддетямдзнанийдоддоступныхдихдпониманиюдопасныхдситуацияхедпроисходящихддомаедвддетскомдсадудиднадулицахдродногодгородаС ФормированиедэлементарныхдпредставленийдоднекоторыхдрастенияхедоддомашнихдиддикихдживотныхдСтавропольскогодкраяС 2.2.2.2. Познавательное развитие (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктдйИС3. (19.3.1-19.3.2)) В области познавательного развития основными задачами образовательной деятельности являютсяЦ  развивать разные виды восприятияЦ зрительногое слуховогое осязательногое вкусовогое обонятельногоА  развиватьднаглядно-действенноедмышлениедвдпроцесседрешения познавательных практическихдзадачА  совершенствовать обследовательские действияЦ выделение цветае формые величиныдкакдособыхдпризнаковдпредметоведпоощрятьдсравнениедпредметовдмежду собой по этим признакам и количествуе использовать один предмет в качестве образцае подбираядпарые группыА  формировать у детей простейшие представления о геометрических фигурахе величине и 11 количестведпредметов надоснове чувственногодпознанияА  развиватьдпервоначальныедпредставлениядодсебедидблизкихдлюдяхедэмоционально- положительное отношение к членам семьи и людям ближайшего окруженияе о деятельности взрослыхА  расширятьдпредставлениядоднаселенномдпунктеедвдкоторомдживетдребенокедего достопримечательностяхе эмоционально откликаться на праздничное убранство домае ДООА  организовывать взаимодействие и знакомить с животными и растениями ближайшего окруженияе их названиямие строением и отличительными особенностямие некоторыми объектами неживойдприродыА  развиватьдспособностьднаблюдатьдзадявлениямидприродыедвоспитыватьдбережное отношение кдживотным идрастениямА  расширить представление о жанрах народного творчестваА  воспитывать нравственно-патриотические чувстваА  формироватьдцелостностьдкартиныдмираедприобщатьддетейдкднароднойдкультуре знародные праздникидидтрадициирС Содержание образовательной деятельностиС Сенсорные эталоны и познавательные действияЦ педагогддемонстрируетддетямдидвключаетдихдвддеятельностьднадсравнениедпредметов и определение их сходства-различияе на подбор и группировку по заданному образцудзподцветуедформеедвеличинерС Побуждаетдидпоощряетдосвоениедпростейших действийе основанных на перестановке предметове изменении способа их расположенияедколичестваАднаддействиядпереливанияедпересыпанияСдПроводитдигрыд- занятиядсдиспользованиемдпредметов-орудийЦдсачковедчерпачковддлядвыуживаниядиз специальныхдемкостейдсдводойдилидбездводыдшариковедплавающихдигрушекедпалочек со свисающим на веревке магнитом для «ловли» на нее небольших предметовС Организуетддействиядсдигрушкамиедимитирующимидорудиядтрудадззаколачивание молоточком втулочек в верстачоке сборка каталок с помощью деревянных или пластмассовых винтовр и тому подобноее создает ситуации для использования детьми предметов-орудий в самостоятельной игровой и бытовой деятельности с целью решениядпрактических задачСд ПедагогдпоощряетддействияддетейдсдпредметамиедпридориентацииднадЗд- удсвойства одновременноАдсобираниедодноцветныхедадзатемдидразноцветныхдпирамидокдиздюд- щди болеедколецедрасполагаядихдподубывающейдвеличинеАдразличныхдподформедидцвету башенок из 2 - 3 геометрических форм-вкладышейА разбирание и собирание трехместнойдматрешкидсдсовмещениемдрисункаднадеедчастяхедзакрепляядпонимание детьмидсловедобозначающихдразличныйдразмердпредметоведихдцветдидформуСдВдходе проведения с детьми дидактических упражнений и игр-занятий формирует обобщенные способы обследования формы предметов - ощупываниее рассматриваниее сравнениее сопоставлениеА продолжает поощрять появление настойчивости в достижении результата познавательныхддействийС Педагог подводит детей к освоению простейших умений в различении формы окружающих предметове используя предэталоные представления о шарее кубее кругее квадратеА подборе предметов и геометрических фигур по образцуе различениюдидсравниваниюдпредметовдподвеличинеедвыборудсредиддвухдпредметов при условии резких различийЦ большой и маленькийе длинный и короткийе высокий иднизкийСдПоддерживаетдинтересддетейдкдколичественнойдсторонедразличныхдгрупп предметов змного и многое многодидмалое много и одинр предметовС Педагог расширяет представления детей об окружающем мирее знакомит их с явлениями общественной жизние с деятельностью взрослых зповар варит кашуе шофер водит машинуе доктор лечитрА развивает представления о себе зо своем имение именах близких родственниковре о внешнем облике человекае о его физическихдособенностяхдзудкаждогодестьдголоваедрукиедногиедлицоАднадлицед- глазае носедротдидтакддалеерАдодегодфизическихдидэмоциональныхдсостоянияхдзпроголодалсяд- насытилсяедусталд- отдохнулАднамочилд- вытерАдзаплакалд- засмеялсядидтакддалеерАдо деятельностидблизкихдребенкудлюдейдз«Мамадмоетдпол»Ад«Бабушкадвяжетдносочки»А «Сестрадрисует»Ад«Дедушкадчитаетдгазету»Ад«Братдстроитдгараж»Ад«Пападработаетдза компьютером» и тому подобноерА о предметахе действиях с ними и их назначенииЦ предметы домашнего обихода зпосудае мебелье одеждаре игрушкие орудия труда звенике метлае лопатае ведроедлейкадидтак далеерС Вдпроцесседознакомлениядсдприродойдпедагогдорганизуетдвзаимодействиедиднаправляетдвниманиеддетейднадобъектыдживойдиднеживойдприродыедявлениядприродыедкоторыеддоступныддляд 12 непосредственногодвосприятияСд Формирует представления о домашних и диких животных и их детенышах зособенности внешнего видае части телае питаниее способы передвиженияре о растениях ближайшего окружениядздеревьяе овощие фрукты и другиере их характерных признакахдзцветедстроениеедповерхностьедвкусредпривлекаетдвниманиедидподдерживает интерес к объектам неживой природы зсолнцее небое облакае песоке водаре к некоторым явлениям природы зснеге дождье радугае ветерре поощряет бережное отношение кдживотным идрастениямС Частьедформируемаядучастникамидобразовательныхдотношений Региональный компонент РазвитиедсенсорнойдкультурыедиспользуядобразцыднациональнойдодеждыСдРасширениедзнанийддетейдодсвоемдродномдгородед– СтаврополеАдвоспитаниединтересадкдявлениямдроднойдприродыС 2.2.2.3. Речевое развитие (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пСдЗкСуСд(20.3.1.-20.3.2)) Вдобластидречевогодразвитиядосновнымидзадачамидобразовательнойддеятельности являютсяЦ Формирование словаряЦ  РазвиватьдпониманиедречидидактивизироватьдсловарьСд  Формироватьдуддетейдумение по словесному указанию педагога находить предметые различать их местоположениеедимитироватьддействиядлюдейдиддвижениядживотныхСд  Обогащать словарь детей существительнымие глаголамие прилагательнымие наречиями и формировать умениедиспользовать данныедслова в речиС Звуковая культура речиЦ  Упражнять детей в правильном произношении гласных и согласных звукове звукоподражанийе отельных словС  Формировать правильное произношение звукоподражательныхдслов в разномдтемпее сдразной силой голосаС Грамматический строй речиЦ  Формировать у детей умение согласовывать существительные и местоимения с глаголамие составлять фразы из 3 - 4 словС Связная речьЦ  РазвиватьдуддетейдумениядпониматьдречьдпедагогаедотвечатьднадвопросыА рассказывать об окружающем в 2 - юдпредложенияхС Интерес к художественной литературеЦ  формироватьдуддетейдумениедвосприниматьднебольшиедподобъемудпотешкиедсказкиди рассказы с нагляднымдсопровождениемдзидбез негорА  побуждать договаривать и произносить четверостишия уже известных ребенку стихов и песеноке воспроизводить игровые действияе движения персонажейА  поощрятьдоткликднадритмдидмелодичностьдстихотворенийедпотешекАдформировать умение в процессе чтениядпроизведения повторять звуковые жестыА  развивать умение произносить звукоподражанияе связанные с содержанием литературного материала змяу-мяуе тик-таке баю-байе ква-ква и тому подобноере отвечать надвопросы по содержанию прочитанных произведенийА  побуждатьрассматривать книги и иллюстрации вместе с педагогом и самостоятельноА  развивать восприятие вопросительных и восклицательных интонаций художественного произведенияА  широко использовать фольклораЦ песене загадоке пословице поговороке развитие устной речиА  пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о русском народном бытее традицияхе праздникахе искусствеА  развивать умение рассказывать русские народные сказкиС СодержаниедобразовательнойддеятельностиС Педагогдразвиваетдпониманиедречидидактивизируетдсловарьедформируетдумениедпо словесному 13 указанию находить предметы по цветуе размеру з«Принеси красный кубик»редразличатьдихдместоположениеедимитироватьддействиядлюдейдиддвижения животныхА активизирует словарь детейЦ существительнымие обозначающими названия транспортных средстве частей автомобиляе растенийе фруктове овощейе домашних животных и их детенышейА глаголамие обозначающими трудовые действия змытье стиратьре взаимоотношения зпомочьрА прилагательнымие обозначающими величинуе цвете вкус предметовА наречиями зсейчасе далекорС Педагог закрепляет у детей названия предметов и действий с предметамие некоторых особенностей предметовА названия некоторых трудовых действий и собственных действийА имена близких людейе имена детей группыА обозначения личностных качестве особенностей внешности окружающих ребенка взрослых и сверстниковС Педагог формирует у детей умение говорить внятное не торопясье правильно произносить гласные и согласные звукиС В звукопроизношении для детей характерно физиологическое смягчение практически всех согласных звуковС В словопроизношениидребенокдпытаетсядпроизнестидвседсловаедкоторыеднеобходимы для выражения его мыслиС Педагог поощряет детей использовать разные по сложности словае воспроизводить ритм словае формирует умение детей не пропускатьдслогидвдсловахедвыражатьдсвоедотношениедкдпредметудразговорадпри помощидразнообразныхдвербальныхдидневербальныхдсредствСдУддетейдпроявляется эмоциональная непроизвольнаядвыразительность речиС Педагог помогает детям овладеть умением правильно использовать большинство основныхдграмматическихдкатегорийЦдокончанийдсуществительныхАдуменьшительно- ласкательных суффиксовА поощряет словотворчествое формирует умение детей выражать свои мысли посредством трех-, четырехсловныхдпредложенийС Педагогдформирует у детей умения рассказывать в 2 - 4 предложениях о нарисованном на картинкее об увиденном на прогулкее активно включаться в речевое взаимодействиее направленное на развитие умения понимать обращенную речьдсдопоройдидбездопорыднаднаглядностьАдпобуждаетддетейдпроявлятьдинтересдк общению с взрослыми и сверстникамие вступать в контакт с окружающимие выражать свои мыслие чувствае впечатленияе используя речевые средства и элементарные этикетные формулы общенияе реагировать на обращение с использованием доступных речевых средстве отвечать на вопросы педагога с использованиемдфразовойдречидилидформыдпростогодпредложенияедотноситьдкдсебе речь педагогае обращенную к группе детейедпонимать ее содержаниеА педагогдразвиваетдуддетейдумениедиспользоватьдинициативнуюдразговорнуюдречьдкак средстводобщениядидпознаниядокружающегодмираедупотреблятьдвдречидпредложения разныхдтипове отражающиедсвязи идзависимостидобъектовС Частьедформируемаядучастникамидобразовательныхдотношений Региональный компонент Развитие всех компонентов устной речиС Практическое овладение воспитанниками нормами речиС Развитие свободного общения с взрослыми на родном языкеСдОзнакомление с фольклором Ставропольского краяЦ потешкамие закличкамиедпальчиковымидиграмиедсказкамиСдФормирование умений правильного понимания смысла произведенийС Воспитание эстетических чувстве побуждение интереса к слушаниюдсказокеднебольшихдрассказоведстихотворенийС Воспитаниедумениядслушать сказкиеднебольшиедрассказыедстихиАдобучениедпониманиюдсмысла произведенияС 2.2.2.4. Художественно-эстетическое развитие (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд21.3.,21.3.1-21.3.2)) В области художественно-эстетического развития основными задачами образовательной деятельностидявляютсяЦ Приобщение к искусствуЦ  развивать уддетей художественное восприятие зсмотретье слушать и испытывать радостьр в процессе ознакомления с произведениями музыкальногое изобразительногодискусствае природойА  развиватьдинтереседвниманиеедлюбознательностьедстремлениедкдэмоциональномудоткликуддетей надотдельныедэстетическиедсвойствадидкачествадпредметовдидявленийдокружающей 14 действительностиА  развиватьдотзывчивостьднаддоступноедпониманиедпроизведенийдискусстваединтересдк музыке зв процессе прослушивания классической и народной музыкире изобразительному искусству зв процессе рассматривания и восприятия красоты иллюстрацийе рисункове изделийддекоративно-прикладногодискусстварА  познакомить детей с народными игрушками здымковскойе богородскойе матрешкой и другимирА  поддерживать интерес к малым формам фольклора зпестушкие закличкие прибауткирА  поддерживатьдстремлениеддетейдвыражатьдсвоидчувствадидвпечатленияднадоснове эмоционально содержательного восприятия доступных для понимания произведений искусства или наблюдений за природными явлениямиА  изобразительная деятельностьЦ  воспитыватьдинтерес к изобразительной деятельности зрисованиюе лепкер совместно сдвзрослымдидсамостоятельноА  развивать положительные эмоции на предложение нарисоватье слепитьА научить правильное держать карандаше кистьА  развивать сенсорные основы изобразительной деятельностиЦ восприятие предмета разной формые цветадзначиная сдконтрастныхдцветоврА  включатьддвижениедрукдподпредметудпридзнакомстведсдегодформойА познакомить со свойствами глиные пластилинае пластической массыА  развивать эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов в процессе рассматривания игрушеке природных объектове предметов бытае произведенийдискусстваА Конструктивная деятельностьЦ  знакомить детей с деталями зкубике кирпичике трехгранная призмае пластинае цилиндрре с вариантами расположения строительныхдформ на плоскостиА  развивать интерес к конструктивной деятельностие поддерживать желание детей строить самостоятельноА  музыкальная деятельностьЦ  воспитывать интерес к музыкее желание слушать музыкуе подпеватье выполнять простейшие танцевальныеддвиженияА  приобщатьдкдвосприятиюдмузыкиедсоблюдаядпервоначальныедправилаЦднедмешать соседу вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагироватьА Театрализованная деятельностьЦ  пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажемдзкукладКатядпоказываетдконцертредрасширениядконтактовдсдвзрослым збабушка приглашаетднаддеревенский дворрА  побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками зживой и неживой природыредподражатьддвижениямдживотныхдидптицдподдмузыкуедподдзвучащеедслово зв произведениях малых фольклорныхдформрА  способствоватьдпроявлениюдсамостоятельностиедактивностидвдигредсдперсонажамид- игрушкамиА  развивать умение следить за действиями заводных игрушеке сказочных героеве адекватнодреагировать наднихА  способствоватьдформированиюднавыкадперевоплощениядвдобразыдсказочныхдгероевА создавать условия для систематическогодвосприятия театрализованныхдвыступлений педагогическогодтеатрадзвзрослыхрА  культурно-досуговая деятельностьЦ  создаватьдэмоционально-положительный климатдвдгруппедидДООедобеспечение у детей чувства комфортностие уюта и защищенностиА формировать умение самостоятельной работыддетей с художественными материаламиА  привлекать детей кдпосильному участию в играхе театрализованных представленияхе забавахе развлечениях и праздникахА  развивать умение следить за действиями игрушеке сказочных героеве адекватно реагировать наднихА 15  формироватьднавыкдперевоплощенияддетейдвдобразыдсказочныхдгероевА ознакомить детейдс народной декоративнойдросписьюА  приобщатьддетейдкодвсемдвидамднациональногодискусстваЦдсказкиедмузыкаедпляскиА знать идразличать народное искусствоедпромыслыА  воспитывать интерес к народному искусствуе его необходимости и ценностие уважение кдтруду идталанту мастеровС СодержаниедобразовательнойддеятельностиС Педагог развивает у детей художественное восприятиеА воспитывает эмоциональную отзывчивость на доступные пониманию детей произведения изобразительного искусстваС Знакомит с народными игрушкамиЦ дымковскойе богородскойе матрешкойе ванькой-встанькой и другимие соответствующими возрастуддетейСдПедагогдобращаетдвниманиеддетейднадхарактердигрушекдзвеселаяе забавная и так далеере их формуе цветовое оформлениеС Педагог воспитывает интерес к природе и отражению представлений звпечатленийр в доступной изобразительной и музыкальной деятельностиС РисованиеЦ  педагогдпродолжаетдразвиватьдуддетейдхудожественноедвосприятиеАдспособствует обогащениюдих сенсорногодопытадпутемдвыделениядформыдпредметоведобведениядих подконтурудпоочереднодтододнойедтоддругойдрукойАдпобуждаетедпоощряетдидподводит детей к изображению знакомыхдпредметове предоставляя им свободу выбораА  педагогдобращаетдвниманиеддетейднадтоедчтодкарандашдзкистьедфломастеррдоставляет следднадбумагеедеслидпровестидподнейдотточеннымдконцомдкарандашадзфломастероме ворсом кистирА учит следить заддвижениемдкарандаша по бумагеА  педагогдпривлекаетдвниманиеддетейдкдизображеннымдимиднадбумагедразнообразным линиямедконфигурациямАдпобуждаетдзадумыватьсяднаддтемедчтодониднарисовалиедна что это похожеА вызывать чувство радости от штрихов и линийе которые дети нарисовали самиА педагог побуждает детей к дополнению нарисованного изображения характерными деталямиА  к осознанному повторению ранее получившихся штрихове линийе пятене формА  педагогдразвиваетдуддетейдэстетическоедвосприятиедокружающихдпредметовА  учит детейдразличатьдцветадкарандашейедфломастероведправильнодназыватьдихеддрисовать разные линии здлинныее короткиее вертикальныее горизонтальныее наклонныере пересекатьдихедуподобляядпредметамЦдленточкамедплаточкамеддорожкамедручейкаме сосулькамедзаборчикудиддругимАдподводитддетейдкдрисованиюдпредметовдокруглой формыА  придрисованиидпедагогдформируетдудребенкадправильнуюдпозудзсидетьдсвободноедне наклонятьсяднизкоднаддлистомдбумагиредсвободнаядрукадподдерживаетдлистдбумагие на котором рисует малышА педагог учит держать карандаш и кисть свободноЦ карандашд- тремядпальцамидвышедотточенногодконцаедкистьд- чутьдвышеджелезного наконечникаАднабиратьдкраскуднадкистьедмакаядеедвсемдворсомдвдбаночкуедснимать лишнюю краскуе прикасаясьдворсомдк краю баночкиС ЛепкаЦ  педагогдпоощряетдуддетейдинтересдкдлепкеА  знакомитдсдпластическимидматериаламиЦ глинойе пластилиноме пластической массой зотдавая предпочтение глинерА  учит аккуратно пользоваться материаламиА  педагог учит детей отламывать комочки глиныдотдбольшогодкускаА  лепитьдпалочкидидколбаскиедраскатываядкомочекдмежду ладонямидпрямымиддвижениямиАдсоединятьдконцыдпалочкиедплотнодприжимаядих другдкддругудзколечкоедбараночкаедколесодидтакддалеерАд  педагогдучитдраскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы зшарике яблокое ягода и другиере сплющивать комочек между ладонями злепешкие печеньее пряникирА  делать пальцами углубление в середине сплющенногодкомочкадзмискаедблюдцерСдПедагогдучитдсоединятьддведвылепленные формы в один предметЦ палочка и шарик зпогремушка или грибокре два шарика зневаляшкардидтомудподобноеСдПедагогдприучаетддетейдкластьдглинудидвылепленные предметы на дощечку или специальнуюдзаранее подготовленную клеенкуС Конструктивная деятельностьС 16 В процессе игры с напольным строительным материалом педагог продолжает знакомить детей с деталями зкубике кирпичике трехгранная призмае пластинаедцилиндрредсдвариантамидрасположениядстроительныхдформднадплоскостиС Педагог продолжает формировать умение у детей сооружать элементарные постройки по образцуе поддерживает желание строить что-то самостоятельноА способствует пониманию пространственных соотношенийС Педагог учит детей пользоватьсяддополнительнымидсюжетнымидигрушкамиедсоразмернымидмасштабам построек змаленькие машинки для маленьких гаражей и тому подобноерС По окончании игрыдприучаетдубиратьдвседнадместоСдЗнакомитддетейдсдпростейшими пластмассовыми конструкторамиС Учит совместно с взрослым конструировать башенкиеддомикиедмашиныСдВдлетнеедвремядпедагогдразвиваетдинтересдуддетейдк строительнымдиграмдсдиспользованиемдприродногодматериаладзпесокедводаеджелудие камешки идтому подобноерС Музыкальная деятельностьС СлушаниеЦдпедагогдучитддетейдвнимательнодслушатьдспокойныедидбодрыедпесние музыкальные пьесы разного характерае пониматье о чем зо комр поетсяе и эмоциональнодреагироватьднадсодержаниеАдучитддетейдразличатьдзвукидподвысоте звысокое и низкое звучаниедколокольчикае фортепьяное металлофонарС ПениеЦ педагог вызывает активность детей при подпевании и пенииА развивает умениедподпеватьдфразыдвдпеснедзсовместнодсдпедагогомрАдпоощряетдсольноедпениеС Музыкально-ритмические движенияЦ педагог развивает у детей эмоциональность и образность восприятия музыки через движенияА продолжает формировать у детей способность воспринимать и воспроизводить движенияе показываемые взрослым зхлопатье притопывать ногойе полуприседатье совершать повороты кистей рук и так далеерА учит детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончаниемА передавать образы зптичка летаете зайка прыгаете мишка косолапый идетрА педагог совершенствует умение ходить и бегать зна носкахе тихоА высоко и низко поднимая ногиА прямым галопомре выполнять плясовые движения в кругуе врассыпнуюе менять движения с изменением характера музыки или содержания песниС Театрализованная деятельностьС Педагогдпробуждаетдинтересддетейдкдтеатрализованнойдигреедсоздаетдусловияддлядее проведенияС Формирует умение следить за развитием действия в играх- драматизациях и кукольных спектакляхе созданных силами взрослых и старших детейСдПедагогдучитддетейдимитироватьдхарактерныеддействиядперсонажейдзптички летаютедкозленокдскачетредпередаватьдэмоциональноедсостояниедчеловекадзмимикойе позойе жестоме движениемрС Знакомит детей с приемами вождения настольных куколСдУчитдсопровождатьддвижениядпростойдпесенкойСдПедагогдпоощряетдуддетей желаниеддействоватьдсдэлементамидкостюмовдзшапочкиедворотничкидидтакддалеерди атрибутами какдвнешнимидсимволами ролиС Культурно-досуговая деятельностьС Педагог создает эмоционально-положительный климат в группе и ДОО для обеспечениядуддетейдчувствадкомфортностиедуютадидзащищенностиАдформируетду детей умение самостоятельной работы детей с художественными материаламиС Привлекает детей к посильному участию в играх с пениеме театрализованных представлениях зкукольный театрА инсценирование русских народных сказокре забавахедразвлеченияхдзтематическихедспортивныхрдидпраздникахСдРазвиваетдумение следитьдзаддействиямидигрушекедсказочныхдгероеведадекватнодреагироватьднаднихС Формирует навыкдперевоплощения детей в образыдсказочныхдгероевС Частьедформируемаядучастникамидобразовательныхдотношений Региональный компонент РазвитиединтересадкдрегиональнойдмузыкеАдзакреплениедпонятийдтрех основныхдмузыкальныхджанровЦдпесняедтанецедмаршднадосноведрегиональногодрепертуараедиспользованиеднародных хороводныхдигрС 2.2.2.5. Физическое развитие (* смС Федеральная образовательная программаддошкольного образования пунктдЗЗС3 (22.3.1- 22.3.2)) 17 Основные задачи образовательной деятельности в области физического развитияЦ обогащать двигательный опыт детейе помогая осваивать упражнения основной гимнастикиЦ основные движения збросаниее катаниее ловляе ползаньее лазаньее ходьбае беге прыжкире общеразвивающие и музыкально-ритмические упражненияА развиватьдпсихофизическиедкачестваедравновесиедидориентировкудвдпространствеА поддерживать у детей желание играть в подвижные игры вместе с педагогом в небольшихдподгруппахА формировать интерес и положительное отношение к выполнению физических упражненийе совместным двигательным действиямА укреплять здоровье детей средствами физического воспитанияе формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживанияе приобщая к здоровому образу жизниС Содержание образовательной деятельностиС Педагог формирует умение выполнять основные движенияе общеразвивающие и музыкально-ритмические упражнения в различных формах физкультурно- оздоровительнойдработыдзутренняядгимнастикаедфизкультурныедзанятияедподвижные игрые индивидуальная работа по развитию движений и другоере развивает психофизические качествае координациюе равновесие и ориентировку в пространствеС Педагог побуждает детей совместно играть в подвижные игрые действовать согласованное реагировать на сигналС Оптимизирует двигательную деятельностье предупреждая утомлениее осуществляет помощь и страховкуе поощряет стремление ребенка соблюдать правила личной гигиены и проявлять культурно-гигиенические навыкиС ОсновнаядгимнастикадзосновныеддвиженияедобщеразвивающиедупражнениярС Основные движенияЦ  бросаниеедкатаниеедловляЦдскатываниедмячадподнаклоннойддоскеАдпрокатываниедмяча педагогудиддругддругуддвумядрукамидстоядидсидядзрасстояниедщкд- йккдсмредподддугуедв воротцаАдостановкадкатящегосядмячаА  передачадмячейддругддругудстояАдбросаниедмяча отдгрудиддвумядрукамиедснизуедиз-задголовыАдбросаниедпредметадвдгоризонтальную цельдидвдальдсдрасстояниядйккд- йЗщдсмддвумядидоднойдрукойАдперебрасываниедмяча черездсеткуеднатянутуюднадуровнедростадребенкаедсдрасстоянияд1 - йещдмА ловлядмячае брошенногодпедагогомдс расстояния до 1 мА  ползание и лазаньеЦ ползание на четвереньках до погремушки зфлажкар 3 - юдмдзвзявдееедвстатьедвыпрямитьсяредподдоскеедлежащейднадполуедподнаклоннойддоскее приподнятойдоднимдконцомднадЗкд- укдсмАдподгимнастическойдскамейкеАдпроползание подддугойдзукд- юкдсмрАдвлезаниеднадлесенку-стремянкудидспускдсднеедпроизвольным способомА  ходьбаЦдходьбадподгруппамидидвсейдгруппойдзадпедагогомдсдперешагиваниемдчерездлинииедпалкиедкубыАдна носкахА с переходом на бег; на местее приставным шагом впереде в сторонуе назадА с предметамидвдрукедзфлажокедплаточекедленточкадиддругиерАдврассыпнуюдидвдзаданном направленииАдмеждудпредметамиАдподкругудпододномудидпарамиедвзявшисьдзадрукиА бегЦ бег стайкой за педагогоме в заданном направлении и в разных направленияхА между линиями зрасстояние между линиями 40 - 30 смрА за катящимся мячомА сдпереходом на ходьбу и обратноА непрерывный в течение 20 - 30 - 40 секундА медленный бег надрасстояниедюк - 80 мА  прыжкиЦдпрыжкиднаддвух ногахднадместедзйкд- йщдразрАдсдпродвижениемдвпередедчерез 1 - 2 параллельныедлиниидзрасстояниедйк - 20 смрА вддлинудсдместадкакдможно дальшее через 2 параллельные линии (20 - 30 смрА вверхе касаясь предметае находящегося выше поднятыхдрукдребенкадна 10 - 15 смА  упражнениядвдравновесииЦдходьбадподдорожкедзширинадЗкдсмеддлинадЗд- удмрАдпо наклонной доскее приподнятой одним концом на 20 смА по гимнастической скамейкеА перешагивание линий и предметов звысота 10 - 15 смрА ходьба по извилистойддорожкедзЗд- 3 мредмеждудлиниямиАдподъемдбездпомощидрукднадскамейкуе удерживая равновесие с положением рукдв стороныА кружение на местеС Вдпроцесседобучениядосновнымддвижениямдпедагогдпобуждаетддетейддействовать сообщаеддвигатьсяднеднаталкиваясьддругднаддругаедпридерживатьсядопределенного направления движенияе предлагаетдразнообразные упражненияС Общеразвивающие упражненияЦ  упражненияддлядкистейдрукедразвитиядидукреплениядплечевогодпоясаЦ поднимание рукдвпередедвверхедразведениедвдстороныедотведениедназадедзадспинуедсгибаниеди разгибаниеедвыполнениедхлопковдрукамидпереддсобойеднаддголовойАдмахидруками вверх-внизе вперед- 18 назадА  упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночникаЦ поворотыдвправо-влевоедсдпередачейдпредметадсидящемудрядомдребенкуеднаклоны впереддиздисходногодположениядстоядидсидяАдодновременноедсгибаниедидразгибание ногдиздисходногодположениядсидядидлежаедпоочередноедподниманиедрукдидногдиз исходногодположениядлежа надспинеА  упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и гибкости позвоночникаЦ сгибание и разгибание ноге держась за опоруе приседаниее потягивание с подниманием надноски и другоеА  музыкально-ритмические упражненияе разученные на музыкальном занятиие включаются в содержание подвижных игр и игровых упражненийА  педагог показывает детям и выполняет вместе с нимиЦ хлопки в ладоши под музыкуе хлопки с одновременным притопываниеме приседание ипружинкаие приставные шаги вперед-назаде кружение на носочкахе имитационные упражненияС Педагог предлагает образец для подражания и выполняет вместе с детьми упражнения с предметамиЦ погремушкамие платочкамие малыми обручамие кубикамие флажкамиди другоее в томдчисле сидядна стуледили надскамейкеС Подвижные игрыЦ педагог развивает и поддерживает у детей желание играть в подвижныедигрыдсдпростымдсодержаниемедсдтекстомедсдвключениемдмузыкально- ритмическихдупражненийСдСоздаетдусловияддлядразвитиядвыразительностиддвижений в имитационных упражнениях и сюжетных играхе помогает самостоятельно передаватьдпростейшиеддействияднекоторыхдперсонажейдзпопрыгатьедкакдзайчикие помахать крылышкамие как птичкае походитье как лошадкае поклевать зернышкие как цыплятае идтому подобноерС ФормированиедосновдздоровогодобразаджизниЦдпедагогдформируетдуддетейдполезные привычки и элементарные культурно-гигиенические навыки при приеме пищие уходе за собой зсамостоятельно и правильно мыть руки перед едойе после прогулки и посещения туалетае чистить зубые пользоваться предметами личной гигиенырА поощряет умения замечать нарушениядправил гигиеные оцениватьдсвой внешний виде приводить в порядок одеждуА способствует формированию положительного отношениядкдзакаливающимдидгигиеническимдпроцедурамедвыполнениюдфизических упражненийАдразвивать физические качества нравственных чувств в русских народных подвижныхдиграхАдразвиватьддвигательную активностье самостоятельность и творчествае интереса и любви кдрусским народным играмС Частьедформируемаядучастникамидобразовательныхдотношений Региональный компонент Формированиедуддетейдпривычекдздоровогодобразаджизниедпривитиедстойкихдкультурно-гигиеническихднавыковедчерездустноеднародноедтворчестводидхудожественнуюдлитературудрегионаСдРасширениедпредставленийдуддетейдодсебедиддругихддетяхедиспользуядрусскийдфольклорСдРазвитиединтересадкдподвижнымдиграмдтаднародовдСеверод- кавказскогодфедеральногодокругаедобучениедправиламдигредвоспитаниедумениядсогласовыватьддвиженияедориентироватьсядвдпространствеС 2.2.2.6. Вариативные формые способые методы и средства реализации Программы звдсмСдФедеральнаядобразовательнаядпрограммаддошкольногодобразованиядпунктдЗуд(23.1.- 23.12.) При реализации Программы используются различные образовательные технологиие исключая образовательные технологиие которые могут нанести вред здоровью детейС Применение электронного обученияе дистанционных образовательныхдтехнологийедадтакжедработадсдэлектроннымидсредствамидобучения придреализациидФедеральнойдпрограммыддолжныдосуществлятьсядвдсоответствиидс требованиями СП 2.4.3648-20 идСанПиН 1.2.3685-21. СогласнодФГОСдДОдиспользуютсядразличныедформыдреализациидПрограммыЦ игровая деятельность зсюжетно-ролеваяе театрализованнаяе режиссерскаяе строительно-конструктивнаяе дидактическаяе подвижная и другиерА общение со взрослым зситуативно-деловоее внеситуативно-познавательноее внеситуативно-личностноер и сверстниками зситуативно-деловоее внеситуативно- деловоерА речевая деятельность зслушание речи взрослого и сверстникове активная диалогическая идмонологическаядречьрА 19 познавательно-исследовательская деятельность и экспериментированиеА изобразительнаяддеятельностьдзрисованиеедлепкаедаппликациярдидконструированиедиз разныхдматериалов по образцуе условию идзамыслу ребенкаА двигательная деятельность зосновные виды движенийе общеразвивающие и спортивные упражненияе подвижные и элементы спортивных игр и другиерА элементарная трудовая деятельность зсамообслуживаниее хозяйственно-бытовой труде труд в природее ручнойдтрудрА музыкальная деятельность зслушание и понимание музыкальных произведенийе пениее музыкально-ритмические движенияе игра на детских музыкальных инструментахрС ДляддостижениядзадачдвоспитаниядвдходедреализациидПрограммыдиспользуются следующие методыЦ организациидопытадповедениядиддеятельностидзприучениедкдположительнымдформам общественного поведенияе упражнениее воспитывающие ситуациие игровые методырА осознания детьми опыта поведения и деятельности зрассказ на моральные темые разъяснение норм и правил поведенияе чтение художественной литературые этическиедбеседыедобсуждениедпоступковдиджизненныхдситуацийедличныйдпримеррА мотивации опыта поведения и деятельности зпоощрениее методы развития эмоцийе игрые соревнованияе проектныедметодырС При организации обучения дополняются традиционные методы зсловесныее наглядныее практическиере в основу которых положен характер познавательной деятельности детейЦ 1) при использовании информационно-рецептивного метода предъявляется информацияедорганизуютсяддействиядребенкадсдобъектомдизучениядзраспознающее наблюдениеедрассматриваниедкартинеддемонстрациядкино- иддиафильмоведпросмотр компьютерныхдпрезентацийе рассказы педагога илиддетейе чтениерА 2) репродуктивный метод предполагает создание условий для воспроизведения представленийдидспособовддеятельностиедруководстводихдвыполнениемдзупражнения надосноведобразцадпедагогаедбеседаедсоставлениедрассказовдсдопоройднадпредметную или предметно-схематическую модельрА 3) метод проблемного изложения представляет собой постановку проблемы и раскрытие пути ее решениядв процессе организациидопытове наблюденийА 4) при применении эвристического метода зчастично-поисковогор проблемная задачадделитсяднадчастид- проблемыедвдрешениидкоторыхдпринимаютдучастиеддети зприменение представленийдв новых условияхрА 5) исследовательский метод включает составление и предъявление проблемных ситуацийедситуацийддлядэкспериментированиядидопытовдзтворческиедзаданияедопытые экспериментированиерС Для решения задач воспитания и обучения широко применяетсядметоддпроектовСдОндспособствуетдразвитиюдуддетейдисследовательской активностие познавательных интересове коммуникативных и творческих способностейеднавыковдсотрудничествадиддругоеСдВыполняядсовместныедпроектые дети получают представления одсвоих возможностяхе уменияхе потребностяхС При выборе методов воспитания и обученияе учитываются возрастные и личностныедособенностиддетейедпедагогическийдпотенциалдкаждогодметодаедусловия его примененияе реализуемые цели и задачие прогнозируются возможные результатыС При реализации Программы используются различные средствае представленные совокупностью материальных и идеальных объектовЦ  демонстрационные и раздаточныеА  визуальныее аудийныеедаудиовизуальныеА естественные и искусственныеА  реальные и виртуальныеС ДлядразвитиядследующихдвидовддеятельностиддетейдиспользуютсядсредстваЦ двигательной зоборудованиеддля ходьбые бегае ползанияе лазаньяе прыганияе занятий с мячомди другоерА предметной зобразные и дидактические игрушкие реальные предметы и другоерА игровой зигрые игрушкие игровое оборудование и другоерА коммуникативной здидактический материале предметые игрушкие видеофильмы и другоерА познавательно-исследовательскойдидэкспериментированиядзнатуральныедпредметыди оборудованиеддлядисследованиядидобразно-символическийдматериаледвдтомдчисле макетые плакатые моделие схемыди другоерА 20 чтения художественной литературы зкниги для детского чтенияе в том числе аудиокнигие иллюстративныйдматериалрА трудовой зоборудование и инвентарь для всех видов трударА продуктивной зоборудование и материалы для лепкие аппликациие рисования и конструированиярА музыкальной здетские музыкальные инструментые дидактический материал и другоерС Вариативность форме методов и средств реализации Программы зависит не только от учета возрастных особенностей обучающихсяе их индивидуальных и особых образовательных потребностейе но и от личных интересове мотивове ожиданийе желаний детейС Важное значение имеет признание приоритетной субъективной позиции ребенкадв образовательном процессеС При выборе форме методове средств реализации Программы педагог учитываются субъектныедпроявлениядребенкадвддеятельностиЦдинтересдкдмируди культуреАдизбирательноедотношениедкдсоциокультурнымдобъектамдидразнымдвидам деятельностиАдинициативностьдиджеланиедзаниматьсядтойдилидинойддеятельностьюА самостоятельность в выборе и осуществлении деятельностиА творчество в интерпретации объектов культуры идсоздании продуктов деятельностиС ВыбордпедагогическидобоснованныхдформедметодоведсредствдреализациидПрограммыедадекватныхдобразовательнымдпотребностямди предпочтениямддетейедихдсоотношениедидинтеграциядпридрешениидзадачдвоспитаниядидобучениядобеспечиваетдихдвариативностьС Формы работы по образовательным областям Младший дошкольный возраст Направлениядразвитияди образования детей здалее - образовательные областир Формы работы Физическое развитие • Игровая беседа с элементами движений • Игра • Утренняя гимнастика • Интегративная деятельность • Упражнения • Ситуативный разговор • Беседа • Рассказ • Чтение • Проблемная ситуация Социально-коммуникативное • Игровое упражнение • Индивидуальная игра • Совместная с воспитателем игра • Совместная со сверстниками игра зпарнаяе в малой группер • Игра • Чтение • Беседа • Наблюдение • Рассматривание • Чтение • Педагогическая ситуация • Праздник • Экскурсия • Ситуация морального выбора • Поручение • ДежурствоС 21 Речевое развитие • Рассматривание • Игровая ситуация • Дидактическая игра • Ситуация общенияС • Беседа зв том числе в процессе наблюдения за объектами природые трудомдвзрослыхрС • Интегративная деятельность • Хороводная игра с пением • Игра-драматизация • Чтение • Обсуждение • Рассказ • Игра Познавательное развитие • Рассматривание • Наблюдение • Игра-экспериментированиеС • Исследовательская деятельность • КонструированиеС • Развивающая игра • Экскурсия • Ситуативный разговор • Рассказ • Интегративная деятельность • Беседа • Проблемная ситуация Художественно- эстетическое развитие • Рассматривание эстетически привлекательных предметов • Игра • Организациядвыставок Изготовление украшений • Слушаниедсоответствующей возрастуднароднойе классическойе детской музыки • Экспериментирование со Звуками • Музыкально-дидактическая игра • Разучивание музыкальных игрди танцев • Совместное пение Организациядздоровьесберегающейдработы ЦельЦдохранадидукреплениедздоровьяддошкольниковедсовершенствованиедихдфизическогодразвитияедповышениедсопротивляемостидидзащитныхдсилдорганизмаедулучшениедфизическойдидумственнойдработоспособностиСд Мероприятияд Времядпроведенияд Местодпроведенияд Дыхательнаядгимнастикад Водвремядутреннейдгимнастикиедпоследпрогулкидпереддобедомедпоследснад Хорошодпроветренноедпомещениядд Гимнастикаддлядшеидидплечд Физкультминуткидводвремядмалоподвижныхдзанятийдиддинамическихдпеременокд Любоедудобноедместод 22 Гимнастикаддлядглазд ФизкультминуткиднадзанятияхедтребующихднапряжениядзрениядтИЗОедматематикаедграмотадидтСддС- поднеобходимоститд Вдудобномдместед ПереддсхемамидупражненийднадусловномдрасстояниидотднихСд Гимнастикаддляд стимулированияддеятельностидмозгад Переддпервымдзанятиемд Удобноедместод Закаливающаядносоваядгимнастикад Переддпрогулкойдтилидпослетд Проветренноедпомещенияд Пальчиковаядгимнастикад Какдэлементдзанятияедпереддобедомд Удобноедместодилидзадстоламид Артикуляционнаядгимнастикад Подсогласованиюдсдучителем-логопедомд Водвремядиндивидуальнойдработыедпереддначаломдзанятиядподразвитиюдречид УдобноедместоСд Самомассаждлицадидшеиедушныхдраковинд Переддартикуляционнойдгимнастикойедпереддначаломдзанятиядподразвитиюдречид Удобноедместод Массаждладонейедпальцевдсдразличнымидприспособлениямид Переддзанятиемедводвремяддинамическихдпеременокедпоследснадводвремядбодрящейдгимнастикид Удобноедместодсднеобходимымдоборудованиемд Использованиедфункциональнойдмузыкид Переддсномд Водвремядизобразительнойддеятельностидтподнеобходимоститд Спальняд Групповоедпомещениед Упражнениеднадрасслаблениедидконцентрациюд Водвремяддинамическихдзанятийедмеждудзанятиямид Вдгруппеднадковред Закаливаниедд •сезонныйдсондбездмаекдд •сезоннаядходьбадбосикомд •полосканиедполостидртад •Обширноедумываниедд Последдневногодснад Упражнениядсдэлементамидйогид Водвремядзанятиядфизкультуройд Музыкально-физкультурныйдзалд Системадзакаливающихдмероприятий Содержаниед Возрастныедгруппыд младшиед средниед старшиед ПодготовитСд Элементыдповседневногодзакаливанияд Вдхолодноедвремядгодаддопускаютсядколебаниядтемпературыдвоздухадвдприсутствииддетейд Воздушно-температурныйдрежимд +20 +22 +20 +21 +19 +20 +18 +20 ОбеспечиваетсядрациональноедсочетаниедтемпературыдвоздухадидодеждыддетейСд Одностороннеедпроветриваниедд звдприсутствииддетейрд Допускаетсядснижениедтемпературыднадй-Здградусад 23 Сквозноед проветриваниедзвдотсутствиеддетейрд Вдхолодноедвремядгодадпроводитсядкратковременнотдщ-10 минСтСдКритериемдпрекращениядпроветриваниядявляетсядтемпературадвоздухаедсниженнаяднадЗ-удградусаСд Утромдпереддприходомддетейд КдмоментудприходаддетейдтемпературадвоздухадвосстанавливаетсяддоднормальнойСд Переддвозвращениемддетейдсддневнойдпрогулкид +21 +20 +20 +20 Водвремяддневногодснаедвод времядвечернейдпрогулкид Вдтёплоедвремядгодадпроводитсядводвремядвсегодпериодадотсутствияддетейдвдпомещениид Физкультурныедзанятиядидутренняядгимнастикад +18 +18 +18 +18 ВдтеплоедвремядгодадежедневноднадвоздухеСдОднодзанятиедкруглогодичноднадвоздухеСд Двадзанятия- вдспортзалеСдФормадспортивнаяСд Прогулкад ОдеждадидобувьдсоответствуетдметеорологическимдусловиямСд Световоздушныедванныд Вднеблагоприятныхдпогодныхдусловияхдвремядсокращаетсяднадук-юкдминСдВдтеплоедвремядгодадежедневноСд Хождениедбосикомд ЕжедневнодвдтеплоедвремядгодаСдВдхолодноедвремядгодадпоследснаСдВодвремядзакаливающихдпроцедурдпридсоблюденииднормативныхдтемпературСд Дневнойдсонд Обеспечиваетсядсостояниедтепловогодкомфортадпутемдсоответствиядодеждыедтемпературыдвоздухадвдпомещениид +18 +18 +18 +18 Физическиедупражнениядпоследдневногодснад Ежедневнодвдпомещенииедтемператураднижеднормальныхдвеличинднадй-ЗдградусаСд Гигиеническиедпроцедурыд Умываниеедмытьедрукдводойдкомнатнойдтемпературыд Умываниеедобтираниедшеиедпредплечийдпрохладнойдводойд Специальныедзакаливающиедвоздействияд Полосканиедртадводойдкомнатнойдтемпературыд Закаливаниедпроводитсяднадфонедтепловогодкомфортадорганизмадребенкаедчтоддостигаетсядрациональнымдсочетаниемдметеорологическихдфакторовдсредыед 2.2.2.7. Особенностидобразовательнойддеятельностидразныхдвидовдидкультурных практик (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд24. (24.1.- 24.22.)) Образовательная деятельность включаетЦ образовательную деятельностье осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельностиА образовательнуюддеятельностьедосуществляемуюдвдходедрежимныхдпроцессовА самостоятельную деятельность детейА взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программыС Образовательная деятельность организуется как совместная деятельность педагогадиддетейедсамостоятельнаяддеятельностьддетейСдВдзависимостидотдрешаемых образовательных задаче желаний детейе их образовательных потребностейе выбираются один илиднесколькодвариантов совместнойддеятельностиЦ 1) совместнаяддеятельностьдпедагогадсдребенкомедгдеедвзаимодействуядсдребенкомедон выполняет 24 функции педагогаЦ обучаетдребенка чему-тодновомуА 2) совместнаяддеятельностьдребенкадсдпедагогомедпридкоторойдребенокдидпедагогд- равноправные партнерыА 3) совместнаяддеятельностьдгруппыддетейдподдруководствомдпедагогаедкоторыйдна правахдучастникаддеятельностиднадвсехдэтапахдеедвыполнениядзотдпланированияддо завершенияр направляетдсовместную деятельность группы детей; 4) совместнаяддеятельностьддетейдсодсверстникамидбездучастиядпедагогаеднодподего заданиюС Педагог в этой ситуации не является участником деятельностие но выступает в роли ее организаторае ставящего задачу группе детейе тем самым актуализируя лидерские ресурсы самих детейА 5) самостоятельнаяе спонтанно возникающаяе совместная деятельность детей без всякогодучастиядпедагогаСдЭтодмогутдбытьдсамостоятельныедигрыддетейдзсюжетно- ролевыее режиссерскиее театрализованныее игры с правиламие музыкальные и другоере самостоятельная изобразительная деятельность по выбору детейе самостоятельная познавательно-исследовательская деятельность зопытые эксперименты и другоерС При организациидразличныхдвидовддеятельностиедучитываетсядопытдребенкае его субъектные проявления зсамостоятельностье творчество при выборе содержания деятельностидидспособовдегодреализацииедстремлениедкдсотрудничествудсддетьмие инициативностьдиджеланиедзаниматьсядопределеннымдвидомддеятельностирС Все видыддеятельностидвзаимосвязаныдмеждудсобойедчастьдизднихдорганичнодвключается в другие виды деятельности знапримере коммуникативнаяе познавательно- исследовательскаярС Это обеспечивает возможность их интеграции в процессе образовательной деятельностиС Иградзанимаетдцентральноедместодвджизнидребенкаедявляясьдпреобладающим видомдегодсамостоятельнойддеятельностиСдВдигредзакладываютсядосновыдличности ребенкае развиваются психические процессые формируется ориентация в отношениях между людьмие первоначальные навыки кооперацииС Играя вместее дети строят свои взаимоотношенияе учатся общениюе проявляют активность и инициативу и другоеС Детство без игры и вне игры не представляется возможнымС ИградвдпедагогическомдпроцесседвыполняетдразличныедфункцииЦдобучающуюе познавательнуюе развивающуюе воспитательнуюе социокультурнуюе коммуникативнуюе эмоциогеннуюе развлекательнуюе диагностическуюе психотерапевтическую иддругиеС Вдобразовательномдпроцесседиградзанимаетдособоедместоедвыступаядкакдформа организации жизни и деятельности детейе средство разностороннего развития личностиА метод или прием обученияА средство саморазвитияе самовоспитанияе самообученияедсаморегуляцииСдОтсутствиедилиднедостатокдигрыдвджизнидребенка приводит к серьезным проблемаме прежде всегое в социальном развитии детейС Учитываядпотенциалдигрыддлядразностороннегодразвитиядребенкадидстановления его личностие педагог максимально использует все варианты ее применения в ДОС Образовательная деятельность в режимных процессах предполагает использование особых форм работы в соответствии с реализуемыми задачами воспитанияе обучения и развития ребенкаС Основная задача в утренний отрезок временидсостоитдвдтомедчтобыдвключитьддетейдвдобщийдритмджизнидДОедсоздатьду нихдбодроее жизнерадостное настроениеС Образовательная деятельностье осуществляемая в утренний отрезок времение включаетЦ игровые ситуациие индивидуальные игры и игры небольшими подгруппами зсюжетно-ролевыее режиссерскиее дидактическиее подвижныее музыкальные и другиерА беседы с детьми по их интересаме развивающее общение педагога с детьми зв том числедвдформедутреннегодидвечернегодкругаредрассматриваниедкартинедиллюстрацийА практическиее проблемные ситуациие упражнения зпо освоению культурно- гигиенических навыков и культуры здоровьяе правил и норм поведения и другиерА наблюдения за объектами и явлениями природые трудом взрослыхА трудовые поручения и дежурства зсервировка стола к приему пищие уход за комнатными растениямидиддругоерА индивидуальную работу с детьми в соответствии с задачами разных образовательных областейА продуктивнуюддеятельность детейдподинтересамддетейдзрисованиеедконструированиее лепка и другоерА 25 оздоровительныедидзакаливающиедпроцедурыедздоровьесберегающиедмероприятияе двигательную деятельность зподвижные игрые гимнастика и другоерС Согласнодтребованияме СанПиНдйСЗСуМНщ-Зйдвдрежимедднядпредусмотренодвремя для проведениядзанятийС Занятие рассматривается как делое занимательное и интересное детяме развивающеедихАдкакддеятельностьеднаправленнаяднадосвоениеддетьмидоднойдили нескольких образовательных областейе или их интеграцию с использованием разнообразныхдформдидметодовдработыедвыбордкоторыхдосуществляетсядпедагогам самостоятельноС Занятие является формой организации обученияе наряду с экскурсиямие дидактическими играмие играми-путешествиями и другимиС Оно может проводиться в виде образовательных ситуацийе тематических событийе проектной деятельностие проблемно-обучающих ситуацийе интегрирующих содержаниедобразовательныхдобластейедтворческихдидисследовательскихдпроектовди так далееС В рамках отведенного времени педагог может организовывать образовательную деятельность с учетом интересове желаний детейе их образовательных потребностейе включая детей дошкольного возраста в процесс сотворчествае содействияедсопереживанияС Время проведения занятийе их продолжительностье длительность перерывове суммарнаядобразовательнаяднагрузкаддляддетейддошкольногодвозрастадопределяются СанПиН 1.2.3685-21. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузкие включая реализацию дополнительных образовательных программе для детей дошкольного возрастадсоставляетЦ водвторойдгруппедраннегодвозрастад- йдчасдук минутС Продолжительность занятий для детей 2-3-го года жизни - не более 8-10 минутС В середине времение отведенного на занятияе проводится физкультминуткаС Перерывы между занятиямид- не менее йкдминутС Занятияедтребующие повышеннойдпознавательнойдактивностидидумственного напряженияддетейедпроводятсядвдпервуюдполовинудднядидвддниднаиболеедвысокой работоспособностидзвторникедсредаредсочетаетсядсдфизкультурнымидидмузыкальными занятиямиС Образовательная деятельностье осуществляемая во время прогулкие включаетЦ наблюдения за объектами и явлениями природые направленные на установление разнообразныхдсвязейдидзависимостейдвдприродеедвоспитаниедотношениядкднейА подвижные игры и спортивные упражненияе направленные на оптимизацию режима двигательной активностидидукрепление здоровьяддетейА экспериментирование с объектами неживой природыА сюжетно-ролевые и конструктивные игры зс пескоме со снегоме с природным материаломрА элементарную трудовую деятельность детей на участке ДООА свободноедобщениедпедагогадсддетьмиединдивидуальнуюдработуА проведение спортивных праздников зпри необходимостирС Образовательная деятельностье осуществляемая во вторую половину дня включаетЦ элементарнуюдтрудовуюддеятельностьддетейдзуборкадгрупповойдкомнатыАдремонт книге настольно-печатных игрА стирка кукольного бельяА изготовление игрушек- самоделок для игр малышейрА проведение зрелищных мероприятийе развлеченийе праздников зкукольныйе настольныйе теневой театрые игры-драматизацииА концертыА спортивныее музыкальные идлитературныеддосугидиддругоерА игровые ситуациие индивидуальные игры и игры небольшими подгруппами зсюжетно-ролевыее режиссерскиее дидактическиее подвижныее музыкальные и другиерА опытыдидэкспериментые практико-ориентированныедпроектыедколлекционированиеди другоеА чтениедхудожественнойдлитературыедпрослушиваниедаудиозаписейдлучшихдобразов чтенияе рассматривание иллюстрацийе просмотр мультфильмов и так далееА слушание и исполнение музыкальных произведенийе музыкально-ритмические движенияе музыкальные игры идимпровизацииА организация и зилир посещение выставок детского творчествае изобразительного искусствае мастерскихА просмотр репродукций картин классиков и современных художников и другогоА индивидуальнуюдработудподвсемдвидамддеятельностидидобразовательнымдобластямА взаимодействиедс родителями ззаконными представителямирС Для организации самостоятельной деятельности детей в группе создаются различные центры активности зигровойе литературныйе спортивныйе творчествае познаниядиддругоерСдСамостоятельнаяддеятельностьдпредполагаетдсамостоятельный выбордребенкомдеедсодержанияедвремениедпартнеровСдПедагогдможетднаправлятьди поддерживать свободную самостоятельную деятельность детей зсоздавать проблемно-игровые ситуациие ситуации общенияе поддерживать познавательные интересы детейе изменять предметно-развивающую среду и другоерС ВодвторуюдполовинудднядмогутдорганизовыватьсядкультурныедпрактикиСдОни расширяют 26 социальные и практические компоненты содержания образованияе способствуютдформированиюдуддетейдкультурныхдуменийдпридвзаимодействиидсо взрослымдидсамостоятельнойддеятельностиСдЦенностьдкультурныхдпрактикдсостоитдв томедчтодонидориентированыднадпроявлениеддетьмидсамостоятельностидидтворчествае активности и инициативности в разных видах деятельностие обеспечивают их продуктивностьС К культурным практикам относят игровуюе продуктивнуюе познавательно- исследовательскуюе коммуникативную практикие чтение художественной литературыС Культурные практики предоставляют ребенку возможность проявить свою субъектность с разных стороне чтое в свою очередье способствует становлению разныхдвидов детских инициативЦ в игровой практике ребенок проявляет себя как творческий субъект зтворческая инициативарА в продуктивной - созидающий и волевой субъект зинициатива целеполаганиярА в познавательно-исследовательской практике - как субъект исследования зпознавательная инициативарА коммуникативной практике - как партнер по взаимодействию и собеседник зкоммуникативная инициативарА чтениедхудожественнойдлитературыддополняетдразвивающиедвозможностиддругих культурных практик детей дошкольного возраста зигровойе познавательно- исследовательскойе продуктивнойддеятельностирС Тематику культурных практик определяют детские вопросые проявленный интерес к явлениям окружающей действительности или предметаме значимые событияеднеожиданныедявленияедхудожественнаядлитературадиддругоеСдОрганизация культурных практик предполагает подгрупповой способ объединения детейС 2.2.2.8. Способы и направления поддержки детской инициативы (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд25. (25.1.- 25.5, 25.8)) Длядподдержкиддетскойдинициативыдпоощряетсядсвободнаядсамостоятельная деятельностьддетейедоснованнаяднаддетскихдинтересахдидпредпочтенияхСдПоявление возможности у ребенка исследоватье игратье лепитье рисоватье сочинятье петье танцеватье конструироватье ориентируясь на собственные интересые позволяет обеспечитьдтакиедважныедсоставляющиедэмоциональногодблагополучиядребенкаедкак уверенность в себее чувство защищенностие комфортае положительного самоощущенияС Формы самостоятельной инициативной деятельностиЦ  самостоятельная исследовательская деятельность и экспериментированиеА свободныедсюжетно-ролевыеедтеатрализованныеедрежиссерскиедигрыА игры-импровизации идмузыкальныедигрыА  речевыедидсловесныедигрыедигрыдсдбуквамиедслогамиедзвукамиА логическиедигрыедразвивающиедигрыдматематическогодсодержанияА самостоятельная деятельность в книжномдуголкеА  самостоятельная изобразительная деятельностье конструированиеА  самостоятельная двигательная деятельностье подвижные игры, выполнениедритмических идтанцевальных движенийС Для поддержки детской инициативы учитываются следующие условияЦ 1) уделятьдвниманиедразвитиюддетскогодинтересадкдокружающемудмируедпоощрять желаниедребенкадполучатьдновыедзнаниядидуменияедосуществлятьддеятельностные пробы в соответствии со своими интересамие задавать познавательные вопросыА 2) организовыватьдситуацииедспособствующиедактивизациидличногодопытадребенкадв деятельностие побуждающие детей к применению знанийе умений при выборе способов деятельностиА 3) расширять и усложнять в соответствии с возможностями и особенностями развития детей область задаче которые ребенок способен и желает решить самостоятельное уделять внимание таким задачаме которые способствуют активизации у ребенка творчествае сообразительностие поиска новых подходовА 4) поощрять проявление детской инициативы в течение всего дня пребывания ребенка в ДООе используядприемы поддержкие одобренияедпохвалыА 5) создаватьдусловияддля развитиядпроизвольности вддеятельностие использовать игры и упражненияе направленные на тренировку волевых усилийе поддержку 27 готовностидиджеланиядребенкадпреодолеватьдтрудностиеддоводитьддеятельностьддо результатаА 6) поощрять и поддерживать желание детей получить результат деятельностие обращать внимание на важность стремления к качественному результатуе подсказыватьдребенкуедпроявляющемуднебрежностьдидравнодушиедкдрезультатуедкак можноддовестидделоддодконцаедкакиедприемыдможнодиспользоватьедчтобыдпроверить качестводсвоего результатаА 7) внимательно наблюдать за процессом самостоятельной деятельности детейе в случаеднеобходимостидоказыватьддетямдпомощьеднодстремитьсядкдееддозированиюС Еслидребенокдиспытываетдсложностидпридрешениидужедзнакомойдемудзадачиедкогда изменилась обстановка или иные условия деятельностие то целесообразно и достаточнодиспользоватьдприемыднаводящихдвопросоведактивизироватьдсобственную активность и смекалку ребенкае намекнутье посоветовать вспомнитье как он действовал в аналогичномдслучаеА 8) поддерживатьдуддетейдчувстводгордостидидрадостидотдуспешныхдсамостоятельных действийе подчеркивать рост возможностей и достижений каждого ребенкае побуждатьдкдпроявлениюдинициативыдидтворчествадчерездиспользованиедприемов похвалые одобренияе восхищенияС ВдвозрастедЗд- удлетдудребенкадактивнодпроявляетсядпотребностьдвдобщениидсо взрослымедребенокдстремитсядчерездразговордсдпедагогомдпознатьдокружающийдмире узнать об интересующих его действияхе сведенияхС Поэтому ребенок задает различногодродадвопросыСдВажнодподдержатьдданноедстремлениедребенкаедпоощрять познавательнуюдактивностьддетейдраннегодвозрастаедиспользоватьдпедагогические приемые направленные на развитие стремлений ребенка наблюдатье сравнивать предметыедобследоватьдихдсвойствадидкачестваСдПедагогудважнодпроявлятьдвнимание к детским вопросаме поощрять и поддерживать их познавательную активностье создавать ситуациие побуждающие ребенка самостоятельно искать решения возникающихдпроблемедосуществлятьддеятельностныедпробыСдПридпроектировании режима дня педагог уделяет особое внимание организации вариативных активностей детейе чтобы ребенок получил возможность участвовать в разнообразных делахЦ в играхе в экспериментахе в рисованиие в общениие в творчестве зимитациие танцевальные импровизации и тому подобноере в двигательной деятельностиС Важное чтобы у ребенка всегда была возможность выбора свободной деятельностиедпоэтомудатрибутыдидоборудованиеддляддетскихдвидовддеятельности должны быть достаточно разнообразными и постоянно меняющимися зсмена примерно раз в два месяцарС Для поддержки детской инициативы используется ряд способов и приемовС 1) Недследуетдсразудпомогатьдребенкуедеслидондиспытываетдзатруднениядрешения задачие важно побуждать его к самостоятельному решениюе подбадривать и поощрять попытки найти решениеС В случае необходимости оказания помощи ребенкуедпедагогдсначаладстремитсядкдеедминимизацииЦдлучшеддатьдсоветедзадать наводящие вопросые активизировать имеющийся у ребенка прошлый опытС 2) У ребенка всегда должна быть возможность самостоятельного решения поставленных задачС При этом педагог помогает детям искать разные варианты решения одной задачие поощряет активность детей в поискее принимает любые предположенияддетейедсвязанныедсдрешениемдзадачиедподдерживаетдинициативуди творческиедрешенияедадтакжедобязательнодакцентируетдвниманиеддетейднадкачестве результатаедихддостиженияхедодобряетдидхвалитдзадрезультатедвызываетдуднихдчувство радости и гордости от успешныхдсамостоятельныхе инициативных действийС 3) Особоедвниманиедпедагогдуделяетдобщениюдсдребенкомдвдпериоддпроявления кризисадсемидлетЦдхарактерныеддлядребенкадизменениядвдповедениидиддеятельности становятсядповодомддлядсменыдстилядобщениядсдребенкомСдВажнодуделятьдвнимание ребенкуе уважать его интересые стремленияе инициативы в познаниие активно поддерживатьдстремлениедкдсамостоятельностиСдДетидседьмогодгодаджизнидочень чувствительны к мнениюдвзрослыхСдНеобходимо поддерживатьдудних ощущение своегодвзросленияе вселять уверенность в своих силахС 4) Педагогдможетдакцентироватьдвниманиеднадосвоениидребенкомдуниверсальных умений организации своей деятельности и формировании у него основ целеполаганияЦдпоставитьдцельдзилидпринятьдеедотдпедагогаредобдуматьдспособыдее достиженияедосуществить свойдзамыселедоценитьдполученныйдрезультатдсдпозиции целиС Задача развития данных умений ставится педагогом в разных видах деятельностиС Педагог использует средствае помогающие детям планомерно и самостоятельно осуществлять свой замыселЦ опорные схемые наглядные моделие пооперационные картыС 5) Создание творческих ситуаций в игровойе музыкальнойе изобразительной деятельности и 28 театрализациие в ручном труде также способствует развитию самостоятельностидуддетейСдСочетаниедувлекательнойдтворческойддеятельностиди необходимостидрешениядзадачидидпроблемыдпривлекаетдребенкаедактивизируетдего желание самостоятельно определить замыселе способы и формы его воплощенияС 6) Педагог уделяет особое внимание обогащению РППСе обеспечивающей поддержкудинициативностидребенкаСдВдпространстведгруппыдпоявляютсядпредметые побуждающиеддетейдкдпроявлениюдинтеллектуальнойдактивностиСдЭтодмогутдбыть новые игры и материалые детали незнакомых устройстве сломанные игрушкие нуждающиесядвдпочинкеедзашифрованныедзаписиедпосылкиедписьма-схемыедновые таинственныедкнигидидпрочееСдРазгадываядзагадкиедзаключенныедвдтакихдпредметахе дети учатся рассуждатье анализироватье отстаивать свою точку зренияе строить предположенияе испытывают радость открытия и познанияС 2.2.2.9. Особенности взаимодействия с семьями обучающихся (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктдЗ6 (21.1.- 26.11.)) Главными целями взаимодействия с семьями обучающихся являютсяЦ обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей ззаконных представителейр в вопросах образованияе охраны идукреплениядздоровьяддетейА обеспечениедединствадподходовдкдвоспитаниюдидобучениюддетейдвдусловияхдДОди семьиАдповышениедвоспитательногодпотенциала семьиС Достижение этих целей осуществляется через решение основныхдзадачЦ 1) информирование родителей ззаконных представителейр и общественности относительно целей ДОе общих для всего образовательного пространства Российской Федерациие о мерах господдержки семьяме имеющим детей дошкольного возрастае а также об образовательной программее реализуемой в ДООА 2) просвещение родителей ззаконных представителейре повышение их правовойе психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровьяе развития идобразованияддетейА 3) способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основыдблагополучиядсемьиА 4) построениедвзаимодействиядвдформедсотрудничествадидустановлениядпартнерских отношений с родителями ззаконными представителямир детей младенческогое раннегоди дошкольного возраста длядрешения образовательных задачА 5) вовлечениедродителейдззаконныхдпредставителейрдвдобразовательныйдпроцессС Построение взаимодействия с родителями ззаконными представителямир придерживается следующих принциповЦ 1) приоритетдсемьи вдвоспитанииедобучениидидразвитиидребенкаЦдвдсоответствиидс Закономдобдобразованиидудродителейдззаконныхдпредставителейрдобучающихсядне толькодестьдпреимущественноедправоднадобучениедидвоспитаниеддетейеднодименно они обязаны заложить основы физическогое нравственного и интеллектуального развития личностидребенкаА 2) открытостьЦ для родителей ззаконных представителейр доступна актуальная информациядобдособенностяхдпребываниядребенкадвдгруппеАдкаждомудиздродителей ззаконных представителейр предоставлен свободный доступ в ДОА между педагогами и родителями ззаконными представителямир налажен обмен информацией об особенностях развития ребенкадв ДО идсемьеА 3) взаимное довериее уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагоговдидродителейдззаконныхдпредставителейрЦдпридвзаимодействиидпедагогу необходимо придерживаться этики и культурных правил общенияе проявлять позитивный настрой на общение и сотрудничество с родителями ззаконными представителямирАдважнодэтичнодидразумнодиспользоватьдполученнуюдинформацию какдсодстороныдпедагоговедтакдидсодстороныдродителейдззаконныхдпредставителейрдв интересах детейА 4) индивидуально-дифференцированный подход к каждой семьеЦ при взаимодействии учитываются особенности семейного воспитанияе потребности родителейдззаконныхдпредставителейрдвдотношениидобразованиядребенкаедотношение к педагогу и ДОе проводимым мероприятиямА включение родителей ззаконных представителейр в совместноедрешение образовательныхдзадачА 5) возрастосообразностьЦ при планировании и осуществлении взаимодействия учитываетсяд 29 особенностидидхарактердотношенийдребенкадсдродителямидззаконными представителямирС Деятельность по построению взаимодействия с родителями ззаконными представителямир обучающихся осуществляется по нескольким направлениямЦ 1) диагностико-аналитическоеднаправлениедвключаетдполучениедиданализдданныхдо семьедкаждогодобучающегосяедеедзапросахдвдотношениидохраныдздоровьядидразвития ребенкаАдобдуровнедпсихолого-педагогическойдкомпетентностидродителейдззаконных представителейрА а также планирование работы с семьей с учетом результатов проведенногоданализаА согласованиедвоспитательныхдзадачА 2) просветительскоеднаправлениедпредполагаетдпросвещениедродителейдззаконных представителейрдподвопросамдособенностейдпсихофизиологическогодидпсихического развитияддетейддошкольногодвозрастаАдвыборадэффективныхдметодовдобученияди воспитания детейА ознакомление с актуальной информацией о государственной политикедвдобластидДОедвключаядинформированиедодмерахдгосподдержкидсемьямдс детьмиддошкольногодвозрастаА информированиедобдособенностяхдреализуемойдвдДО образовательной программыА условиях пребывания ребенка в группе ДОА содержании идметодахдобразовательной работыдс детьмиА 3) консультационноеднаправлениедобъединяетдвдсебедконсультированиедродителей ззаконных представителейр по вопросам их взаимодействия с ребенкоме преодолениядвозникающихдпроблемдвоспитаниядидобученияддетейедвдтомдчиследс ООП в условиях семьиА особенностей поведения и взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогомА возникающих проблемных ситуацияхА способам воспитаниядидпостроениядпродуктивногодвзаимодействиядсддетьмидмладенческогое раннего и дошкольного возрастовА способам организации и участия в детских деятельностяхе образовательномдпроцесседи другомуС Особое внимание в просветительской деятельности уделяется повышению уровня компетентности родителей ззаконных представителейр в вопросах здоровьесбережения ребенкаС Направления просветительской деятельностиЦ 1) информирование о факторахе положительно влияющих на физическое и психическое здоровье ребенка зрациональная организация режима дня ребенкае правильноедпитаниедвдсемьеедзакаливаниеедорганизацияддвигательнойдактивностие благоприятный психологический микроклимат в семье и спокойное общение с ребенком и другоере о действии негативных факторов зпереохлаждениее перегреваниеедперекармливаниедиддругоереднаносящихднепоправимыйдвреддздоровью ребенкаА 2) своевременноединформированиедодважностидвакцинированиядвдсоответствиидс рекомендациями Национального календаря профилактических прививок и по эпидемическим показаниямА 3) информированиедродителейдззаконныхдпредставителейрдобдактуальныхдзадачах физическогодвоспитанияддетейднадразныхдвозрастныхдэтапахдихдразвитияедадтакжедо возможностяхдДО идсемьидв решении данных задачА 4) знакомство родителей ззаконных представителейр с оздоровительными мероприятиямие проводимымидв ДОА 5) информированиедродителейдззаконныхдпредставителейрдоднегативномдвлияниидна развитиеддетейдсистематическогодидбесконтрольногодиспользованиядЙT-технологий знарушениедснаедвозбудимостьедизменениядкачествадпамятиедвниманияедмышленияА проблемы социализацииди общения иддругоерС Формы згрупповые и зилир индивидуальныере методые приемы и способы взаимодействия с родителями ззаконными представителямирЦ 1) диагностико-аналитическое направление реализуется через опросые социологические срезые индивидуальные блокнотые «почтовый ящик»е педагогические беседы с родителями ззаконными представителямирА дни знеделир открытых дверейе открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей идтакддалееА 2) просветительскоедидконсультационноеднаправлениядреализуютсядчерездгрупповые родительские собранияе конференциие круглые столые семинары-практикумые тренингидидролевыедигрыедконсультацииедпедагогическиедгостиныеедродительские клубыдиддругоеАдинформационныедпроспектыедстендыедширмыедпапки-передвижки длядродителейдззаконныхдпредставителейрАджурналыдидгазетыедиздаваемыедДООддля родителейдззаконныхдпредставителейредпедагогическиедбиблиотекиддлядродителей ззаконных представителейрА сайты ДОО и социальные группы в сети ИнтернетА медиарепортажи и интервьюА фотографиие выставки детских работе совместных работдродителейдззаконныхдпредставителейрдиддетейСдВключаютдтакжедиддосуговую форму - совместные 30 праздники и вечерае семейные спортивные и тематические мероприятияе тематические досугие знакомство с семейными традициями и другоеС Для вовлечения родителей ззаконных представителейр в образовательную деятельность используются специально разработанные зподобранныер дидактические материалы для организации совместной деятельности родителей ззаконных представителейр с детьми в семейных условиях в соответствии с образовательнымидзадачамиедреализуемымидвдДОСдЭтидматериалыдсопровождаются подробнымидинструкциямидподихдиспользованиюдидрекомендациямидподпостроению взаимодействия с ребенком зс учетом возрастных особенностейрС Кроме тогое используетсядвоспитательныйдпотенциалдсемьиддлядрешениядобразовательныхдзадаче привлекая родителей ззаконных представителейр к участию в образовательных мероприятияхе направленных на решение познавательных и воспитательных задачС Незаменимойдформойдустановленияддоверительногодделовогодконтактадмежду семьей и ДО является диалог педагога и родителей ззаконных представителейрС Диалог позволяет совместно анализировать поведение или проблемы ребенкае выяснятьдпричиныдпроблемдидискатьдподходящиедвозможностиедресурсыдсемьиди пути их решенияС В диалоге проходит просвещение родителей ззаконных представителейре их консультирование по вопросам выбора оптимального образовательного маршрута для конкретного ребенкае а также согласование совместныхддействийедкоторыедмогутдбытьдпредпринятыдсодстороныдДОдидсемьиддля разрешениядвозможныхдпроблемдидтрудностейдребенкадвдосвоениидобразовательной программыС Сочетание традиционных и инновационных технологий сотрудничества позволяет устанавливать доверительные и партнерские отношения с родителями ззаконными представителямире эффективно осуществлять просветительскую деятельностьдиддостигатьдосновныедцелидвзаимодействиядсдродителямидззаконными представителямир детейддошкольного возрастаС 2.3. Программа воспитания 2.3.1. Пояснительная записка звдсмСдФедеральнаядобразовательнаядпрограммаддошкольногодобразованияд пунктдЗИСйр Программа воспитания основана на воплощении национального воспитательного идеалае который понимается как высшая цель образованияе нравственное зидеальноер представлениедодчеловекеС ВддддосноведдддпроцессаддддвоспитаниядддддетейддддвддддДОддддлежатддддконституционные и национальныедценности российского обществаС Целевые ориентиры следует рассматривать как возрастные характеристики возможныхддостиженийдребенкаедкоторыедкоррелируютдсдпортретомдвыпускникадДО и с базовыми духовно-нравственнымидценностямиС С учетом особенностей социокультурной средые в которой воспитывается ребеноке в программе воспитания отражено взаимодействие участников образовательныхдотношенийдздалеед– ООрдсодвсемидсубъектамидобразовательных отношенийС Придподобномдподходедвозможнодвоспитатьдгражданинадидпатриотае раскрыть способности и таланты детейе подготовить их к жизни в высокотехнологичноме конкурентномдобществеС Основные направления воспитательной работыС  Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитанияС  Ценности человекае семьие дружбы, сотрудничества лежат в основе социального направления воспитанияС  Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитанияС  Ценность здоровья лежит в основе физического и оздоровительного направления воспитанияС  Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитанияС  Ценности культуры и красоты лежат в основе этико-эстетического направления воспитанияС 2.3.2. Целевой раздел (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд 31 29.2.1.1.) Общая цель воспитания – личностное развитие дошкольников и создание условийддлядихдпозитивнойдсоциализацииднадосноведбазовыхдценностейдроссийского общества черезЦ 1) формирование ценностного отношения к окружающему мируе другим людяме себеА 2) овладение первичными представлениями о базовых ценностяхе а также выработанных обществомднормахди правилах поведенияА 3) приобретение первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с базовыми национальными ценностямие нормами и правиламие принятыми в обществеС 2.3.2.1. Задачи воспитания (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд24. (24.1.- 24.22.)) Задачи воспитания формируются на основе планируемых результатов достижениядцелидвоспитаниядидреализуютсядвдединстведсдразвивающимидзадачамие определенными действующими нормативными правовыми документами в сфере ДОС Задачи воспитания соответствуют основным направлениям воспитательной работыЦ 1) содействовать развитию личностие основанному на принятых в обществе представленияхдоддобреди злее должном иднедопустимомА 2) способствовать становлению нравственностие основанной на духовных отечественныхдтрадицияхедвнутреннейдустановкедличностидпоступатьдсогласнодсвоей совестиА 3) создаватьдусловияддлядразвитиядидреализациидличностногодпотенциаладребенкае его готовности к творческому самовыражению и саморазвитиюе самовоспитаниюА 4) осуществлять поддержку позитивной социализации ребенка посредством проектирования и принятия укладае воспитывающей средые создания воспитывающихдобщностейС 2.3.2.2. Направления воспитания Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания СодержаниедПрограммыдвоспитаниядреализуетсядвдходедосвоенияддетьмидвсех образовательныхдобластейедобозначенныхдводФГОСдДОедоднойдиздзадачдкоторого являетсядобъединениедвоспитаниядидобучениядвдцелостныйдобразовательныйдпроцесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностейе принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человекае семьие общества и обеспечивает развитие личностие мотивации и способностей детей в различных видахддеятельностиЦ -игроваяА -коммуникативнаяА -познавательно-исследовательскаяА - восприятие художественной литературы и фольклораА - самообслуживание и элементарный бытовой трудА - конструирование из разного материалаА -изобразительнаяА - музыкальнаяА - двигательнаяС Охватывает следующие образовательные областиЦ 1. Социально-коммуникативное развитиеА 2. Познавательное развитиеА 3. Речевое развитиеА 4. Художественно-эстетическое развитиеА 5. Физическое развитиеС Дошкольноедобразованиед- процессднепрерывныйдзежеминутныйрдидреализуемыйдво всех режимных моментах зповседневная бытовая деятельностье игрые занятияе прогулки и тСдСрС В соответствии со спецификой работы ДОе воспитанники пребываютдвдучрежденииднадпротяжениидйЗдчасовСдИменнодпоэтомудвоспитательный процесс должен осуществляться постоянное выполняя поставленные задачи Программы воспитанияС Процесс воспитания — это процесс формирования морального сознанияе нравственных чувств идпривычекеднравственного поведения сдпервых летджизни ребенкаС 32 РеализациядцелидидзадачдданнойдПрограммыдосуществляетсядвдрамкахднескольких направленийдвоспитательнойдработыдДОедформированиедкоторыхдвдсовокупности обеспечит полноценное и гармоничное развитие личностиддетейЦ 1. Патриотическое направление воспитания 2. Социальное направление воспитания 3. Познавательное направление воспитания 4. Физическое и оздоровительное направление воспитания 5. Трудовое направление воспитания 6. Этико-эстетическое направление воспитанияС В каждом из перечисленных направлений воспитания существуют свои подразделыедкоторыедтеснодвзаимосвязаныдмеждудсобойдидобеспечиваютдинтеграцию воспитательнойддеятельностидводвседобразовательныедобластидидводвседвидыддетской деятельности в образовательномдпроцессеС Патриотическое направление воспитания Ценности Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитанияСдПатриотизмд– этодвоспитаниедвдребенкеднравственныхдкачестведчувства любвие интереса к своей стране – Россиие своему краюе малой родинее своему народу и народу России в целом згражданский патриотизмре ответственностие трудолюбияА ощущения принадлежностидк своему народуС Патриотическое направление воспитания строится на идее патриотизма как нравственного чувствае которое вырастает из культуры человеческого бытияе особенностей образа жизни и еедукладае народных и семейныхдтрадицийС Воспитательная работа в данном направлении связана со структурой самого понятия «патриотизм» и определяется через следующие взаимосвязанные компонентыЦ когнитивно-смысловойе связанный со знаниями об истории Россиие своего краяе духовных и культурных традиций и достижений многонационального народа РоссииА эмоционально-ценностныйе характеризующийся любовью к Родине – Россиие уважением к своему народуе народу России в целомА регуляторно-волевойе обеспечивающий укоренение знаний в духовных и культурных традициях своего народае деятельность на основе понимания ответственности за настоящее идбудущее своего народае РоссииС Задачи патриотического воспитанияЦ 1) формированиедлюбвидкдродномудкраюедроднойдприродеедродномудязыкуе культурному наследию своего народаА 2) воспитание любвие уважения к своим национальным особенностям и чувства собственногоддостоинства как представителя своего народаА 3) воспитаниедуважительногодотношениядкдгражданамдРоссиидвдцеломедсвоим соотечественникам и согражданаме представителям всех народов Россиие к ровесникамедродителямедсоседямедстаршимеддругимдлюдямдвнедзависимостидотдих этнической принадлежностиА 4) воспитание любви к родной природее природе своего краяе Россиие пониманиядединствадприродыдидлюдейдидбережногодответственногодотношениядк природеС ПридреализациидуказанныхдзадачдвоспитательдДООддолжендсосредоточитьдсвое внимание на нескольких основныхднаправленияхдвоспитательной работыЦ ознакомленииддетейдсдисториейедгероямиедкультуройедтрадициямидРоссиидидсвоего народаА организации коллективных творческих проектове направленных на приобщение детейдкдроссийским общенациональным традициямА расширять представленияддетейдодтрадицияхдрусскойднароднойдкультурыЦдместа проживания наших предковА быт и основные занятия русских людейА историю одеждыедкухниАднародныедприметыедобычаиедпраздникиедхудожественныедпромыслые песние игрыА осознанного отношения к растенияме животныме к последствиям хозяйственной деятельностидчеловекаС 33 Содержание воспитательной деятельности по патриотическомуднаправлениюдвдинтеграции с содержанием образовательных областей Направление Патриотическоеднаправлениедвоспитания Формирование уважительного отношения к истории своей страны и любви к Родине Подраздел Родная страна Интеграциядв образовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательноедразвитиеедречевоедразвитиеедхудожественно- эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграциядв детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе познавательно- исследовательскаяедвосприятиедхудожественнойдлитературыди фольклорае самообслуживаниедидэлементарныйдбытовойдтруде конструирование из различного материалае изобразительнаяе музыкальнаяе двигательнаяС Возрастная специфика додудлетС -напоминать детям название городае в котором они живутА - развивать предпосылки творчестваС Подраздел Формирование уважительного отношения к своей семье и обществуС СемьяС Интеграция в образовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе познавательно-исследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарный бытовой труде изобразительнаяе музыкальнаяС Возрастная специфика додудлетС -формировать уважительное отношение и чувство принадлежности кдсвоейдсемьеА -воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людямА Подраздел Формирование уважительного отношения к своей семье и обществуС Детский садС Интеграциядвдобразовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяедкоммуникативнаяе познавательно-исследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклораедсамообслуживание и элементарный бытовойдтруде изобразительнаяедмузыкальнаяС Возрастная специфика 34 додудлетС -создаватьдусловияддлядразвитиядудкаждогодребенкадчувства принадлежности кдсообществу детей и взрослыхдв детском садуА -развиватьдпредставлениядодположительныхдсторонахддетского садаедегодобщностидсддомомдзтеплоедуютедлюбовьдиддрСрдидотличияхдот домашнейдобстановкидзбольшеддрузейедигрушекедсамостоятельностиди тСддСрА -обращать внимание детей на тое в какой чистойе светлой комнатедонидиграютедкак многодвднейдяркихедкрасивыхдигрушекедкак аккуратнодзаправленыдкроваткиСдНа прогулкедобращатьдвнимание детейднадкрасивыедрастенияедоборудованиедучасткае удобноеддлядигр и отдыхаА -развиватьдумениедориентироватьсядвдпомещениидгруппыедна участкеС Социальное направление воспитания Ценностидсемьяе дружбае человек и сотрудничество лежат в основе социальногоднаправлениядвоспитанияС ВддошкольномддетстведребенокдоткрываетдЛичностьддругогодчеловекадидегодзначение в собственной жизни и жизни людейС Он начинает осваивать все многообразие социальных отношений и социальных ролейС Он учится действовать сообщае подчиняться правиламе нести ответственность за свои поступкие действовать в интересах семьие группыС Формирование правильного ценностно-смыслового отношения ребенка к социальному окружению невозможно без грамотно выстроенного воспитательного процессае в котором обязательно должна быть личнаядсоциальнаядинициативадребенкадвддетско-взрослыхдиддетскихдобщностяхС Важнымдаспектомдявляется формированиедуддошкольникадпредставления одмире профессий взрослыхе появление к моменту подготовки к школе положительной установки к обучению в школедкакдважному шагу взросленияС Основнаядцельдсоциальногоднаправлениядвоспитанияддошкольникадзаключается вдформированиидценностногодотношенияддетейдкдсемьееддругомудчеловекуедразвитии дружелюбияе создания условий длядреализациидв обществеС Выделяются основные задачи социального направления воспитанияС 1) Формированиедудребенкадпредставленийдоддобре идзлеедпозитивногодобраза семьидсддетьмиедознакомлениедсдраспределениемдролейдвдсемьеедобразамиддружбыдв фольклоре и детской литературее примерами сотрудничества и взаимопомощи людей в различных видах деятельности зна материале истории Россиие ее героевре милосердия и заботыС Анализ поступков самих детей в группе в различных ситуациях. 2) Формированиеднавыковеднеобходимыхддлядполноценногодсуществованиядв обществеЦдэмпатиидзсопереживанияредкоммуникабельностиедзаботыедответственностие сотрудничествае умения договариватьсяе умениядсоблюдать правилаС 3) Развитие способности поставить себядна место другого как проявление личностной зрелостидидпреодоление детского эгоизмаС При реализации данных задач воспитатель ДОО должен сосредоточить свое внимание на нескольких основныхднаправленияхдвоспитательной работыЦ организовывать сюжетно-ролевые игры зв семьюе в команду и тС пСре игры с правиламие традиционныеднародныедигры идпрСА воспитывать у детей навыки поведения в обществеА учить детей сотрудничатье организуя групповые формы в продуктивных видах деятельностиА учитьддетейданализироватьдпоступкидидчувствад– своидиддругихдлюдейА организовывать коллективные проекты заботы и помощиА создавать доброжелательный психологический климат в группеС Содержаниедвоспитательнойддеятельности по социальному направлению воспитания в интеграции с содержанием образовательных областей Направление Социальноеднаправлениедвоспитания Формирование личности ребенкае ценностногодотношенияддетей кдсемьееддругому человекуе развитии дружелюбияедсоздания условий для реализации в обществе 35 Подраздел ОбраздЯС Интеграциядв образовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяедкоммуникативнаяедпознавательно- исследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарныйдбытовойдтрудедконструированиедиз различного материалае изобразительнаяе музыкальнаяе двигательнаяС Возрастная специфика додудлетС - формировать у детей элементарные представления о себее об изменении своего социального статуса звзрослениир в связи с началом посещения детского садаС Подраздел Нравственное воспитаниеС Интеграциядв образовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе восприятие художественной литературы и фольклорае двигательнаяе самообслуживание и элементы бытового труда Возрастная специфика додудлетС - способствовать усвоению детьми общепринятых морально- нравственныхднорм и ценностейА -воспитывать отрицательное отношение к грубостие жадностиА -развивать умение играть не ссорясье помогать друг другу и вместе радоваться успехаме красивым игрушкам и тС пСА -формировать элементарные представления о томе что хорошо и чтодплохоС Подраздел Формирование личности ребенка Интеграциядв образовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе познавательно-исследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарный бытовой труде изобразительнаяе музыкальнаяС Возрастная специфика додудлетС - способствоватьдформированиюдличностидребенкаедпроявляя уважительное отношение к его интересаме нуждаме желанияме возможностямА - развиватьдудкаждогодребенкадуверенностьдвдтомедчто егоедкак и всех детейедлюбятедо нем заботятсяА -поощрять первичные проявления самостоятельности зпопытки собрать пирамидкуедсделатьдкуличикедсамостоятельнодестьдложкойди прСре целенаправленности и саморегуляции собственных действийС 36 Познавательное направление воспитания Ценностьд– знанияСдЦель познавательного направления воспитания – формирование ценности познанияС Значимым для воспитания ребенка является формирование целостной картины мираедвдкоторойдинтегрированодценностноеедэмоциональнодокрашенноедотношениедк мируе людяме природее деятельности человекаС Задачи познавательного направления воспитанияЦ 1) развитие любознательностие формирование опыта познавательной инициативыА 2) формирование ценностного отношения к взрослому как источнику знанийА 3) приобщение ребенка к культурным способам познания зкнигие интернет- источникие дискуссии иддрСрС Направления деятельности воспитателяЦ совместнаяддеятельностьдвоспитателядсддетьмиднадосноведнаблюденияедсравненияе проведения опытов зэкспериментированияре организации походов и экскурсийе просмотраддоступныхддлядвосприятиядребенкадпознавательныхдфильмоведчтенияди просмотра книгА организация конструкторской и продуктивной творческой деятельностие проектной и исследовательскойддеятельности детейдсовместнодсодвзрослымиА организация насыщенной и структурированной образовательной средые включающей иллюстрациие видеоматериалые ориентированные на детскую аудиториюА различного типа конструкторы и наборы для экспериментированияС Содержаниедвоспитательнойддеятельности по познавательному направлению воспитания в интеграции с содержанием образовательных областей Направление Познавательноеднаправление воспитания Формирование ценности познания Подраздел Первичные представления о сферах человеческой деятельности ззнакомство с профессиямирС Интеграция в образовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяедкоммуникативнаяедпознавательно- исследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарныйдбытовойдтрудедконструированиедиз различного материалае изобразительнаяе музыкальнаяе двигательнаяС Возрастная специфика додудлетС - вызывать интерес к труду близкихдвзрослыхА -побуждатьдузнаватьдидназыватьднекоторыедтрудовыеддействия зпомощникдвоспитателядмоетдпосудуедубираетдкомнатуедприноситдедуе меняет полотенца и тСддСрС Подраздел Формирование основ экологического сознанияС 37 Интеграция в образовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе восприятие художественной литературы и фольклорае двигательнаяе самообслуживание и элементы бытового труда Возрастная специфика додудлетС - воспитывать бережное отношение к животнымА учить основам взаимодействия с природой зрассматривать растения и животныхе не наносядим вредрА -одеваться по погодеС Физическое и оздоровительное направление воспитания Ценностьд– здоровьеСдЦель данного направления – сформировать навыки здоровогодобраза жизниедгдедбезопасностьджизнедеятельностидлежитдвдосноведвсегоС Физическоедразвитиедидосвоениедребенкомдсвоегодтеладпроисходитдвдвидедлюбой двигательной активностиЦ выполнение бытовых обязанностейе игре ритмики и танцеве творческой деятельностие спортае прогулокС Задачи по формированию здорового образа жизниЦ обеспечениедпостроениядобразовательногодпроцессадфизическогодвоспитанияддетей зсовместнойдидсамостоятельнойддеятельностирднадосноведздоровьедформирующихди здоровье сберегающих технологийе и обеспечение условий для гармоничного физическогодидэстетического развития ребенкаА закаливаниеедповышениедсопротивляемостидкдвоздействиюдусловийдвнешнейдсредыА укрепление опорно-двигательного аппаратаА развитие двигательных способностейе обучение двигательным навыкам идумениямА формирование элементарных представлений в области физической культурые здоровья идбезопасного образаджизниА организациядснаедздоровогодпитанияедвыстраиваниедправильногодрежимаддняА воспитание экологической культурые обучение безопасности жизнедеятельностиС Направления деятельности воспитателяЦ организация подвижныхе спортивных игре в том числе традиционных народных игре дворовыхдигр надтерритории детского садаА созданиеддетско-взрослыхдпроектовдподздоровомудобразуджизниА введение оздоровительных традиций в ДООС Формирование у дошкольников культурно-гигиенических навыков является важнойдчастьюдвоспитаниядкультурыдздоровьяСдВоспитательддолжендформироватьду дошкольников понимание тогое что чистота лица и телае опрятность одежды отвечают не только гигиене и здоровью человекае но и социальнымдожиданиям окружающихдлюдейС Особенность культурно-гигиенических навыков заключается в томе что они должны формироваться на протяжении всего пребывания ребенкадв ДООС Вдформированиидкультурно-гигиеническихднавыковдрежимдднядиграетдоднудиз ключевых ролейС Привыкая выполнять серию гигиенических процедур с определеннойдпериодичностьюедребенокдвводитдихдвдсвоедбытовоедпространствоеди постепенно онидстановятсяддляднегодпривычкойС Формируя у детей культурно-гигиенические навыкие воспитатель ДОО должен сосредоточить свое внимание на нескольких основных направлениях воспитательной работыЦ формировать у ребенка навыкидповедения во время приема пищиА формировать у ребенка представления о ценности здоровьяе красоте и чистотедтелаА формироватьдудребенкадпривычкудследитьдзадсвоимдвнешнимдвидомА включать информацию о гигиене в повседневную жизнь ребенкае в игруС Работа по формированию у ребенка культурно-гигиенических навыков должна вестись в тесномдконтактедс семьейС 38 Содержание воспитательной деятельности подфизическому идоздоровительному направлениюдвоспитания вдинтеграции с содержанием образовательных областей Раздел Формирование основ безопасностиС Подраздел Безопасное поведение в природеС Интеграция образовательные области в Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе познавательноисследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарный бытовой трудС Возрастная специфика до 3 летС -знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе зне подходить к незнакомым животныме не гладить ихе не дразнитьА не рвать и не брать в рот растения и прСрС Подраздел Безопасное поведение на дорогахС Интеграция образовательные области в Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяедкоммуникативнаяедпознавательно- исследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае конструирование из различного материалае изобразительнаяе двигательнаяС Возрастная специфика до 3 летС -формировать первичные представления о машинахе улицее дорогеА -знакомить с некоторыми видами транспортных средствС Подраздел Безопасность собственной жизнедеятельностиС Интеграция образовательные области в Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяедкоммуникативнаяедпознавательно- исследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарныйдбытовойдтрудедконструированиедиз различного материалае изобразительнаяе музыкальнаяе двигательнаяС Возрастная специфика до 3 летС -знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметамиА -знакомить с понятиямид«можно — нельзя»е «опасно»А -формироватьдпредставлениядодправилахдбезопасногодповедения в играх с песком и водой зводу не питье песком не бросаться и тС дСрС 39 Трудовое направление воспитания Ценностьд– трудСдСддошкольногодвозрастадкаждыйдребенокдобязательноддолжен приниматьдучастиедвдтрудеедидтеднесложныедобязанностиедкоторыедондвыполняетдв детскомдсадудидвдсемьееддолжныдстать повседневнымиСдТолькодпридэтомдусловии труд оказывает на детей определенное воспитательное воздействие и подготавливает их к осознанию его нравственнойдстороныС Основнаядцельдтрудовогодвоспитанияддошкольникадзаключаетсядвдформировании ценностного отношения детей к трудуе трудолюбияе а также в приобщении ребенка к трудуСдМожнодвыделить основные задачидтрудового воспитанияС 1) Ознакомлениедсддоступнымиддетямдвидамидтрудадвзрослыхдидвоспитание положительногодотношениядкдихдтрудуедпознаниедявленийдидсвойстведсвязанныхдс преобразованием материалов и природной средые которое является следствием трудовой деятельностидвзрослых и трудадсамих детейС 2) Формированиеднавыковеднеобходимыхддлядтрудовойддеятельностиддетейе воспитание навыков организации своей работые формирование элементарных навыков планированияС 3) Формированиедтрудовогодусилиядзпривычкидкддоступномуддошкольнику напряжениюдфизическихедумственныхдиднравственныхдсилддлядрешениядтрудовой задачирС При реализации данных задач воспитатель ДОО должен сосредоточить свое внимание на нескольких направлениях воспитательнойдработыЦ показать детям необходимость постоянного труда в повседневной жизние использоватьдегодвозможностиддляднравственногодвоспитанияддошкольниковА воспитывать у ребенка бережливость зберечь игрушкие одеждуе труд и старания родителейе воспитателяе сверстниковредтак какдданная черта непременно сопряжена с трудолюбиемА предоставлять детям самостоятельность в выполнении работые чтобы они почувствовали ответственность задсвои действияА собственным примером трудолюбия и занятости создавать у детей соответствующее настроениее формировать стремление к полезнойддеятельностиА связывать развитие трудолюбия с формированием общественных мотивов трудае желанием приносить пользу людямС Содержаниедвоспитательнойддеятельности по трудовому направлению воспитания в интеграции с содержанием образовательных областей Раздел Трудовое направление воспитания Формированиедпозитивныхдустановокдк труду и творчествуС Подраздел Развитие навыков самообслуживанияС Интеграция в образовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе познавательноисследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарный бытовой трудС 40 Возрастная специфика додудлетС -способствовать развитию элементарных навыков самообслуживанияАдподдерживать стремлениедкдсамостоятельности при овладенииднавыками самообслуживанияА -учить самостоятельное пить из чашкие правильно держать ложкуА -учитьддетейдодеватьсядидраздеватьсядвдопределенномдпорядкеА при небольшой помощи взрослого снимать одеждуе обувь зрасстегивать пуговицы спередие застежки на липучкахрА в определенном порядке аккуратно складывать снятую одеждуА -приучать к опрятностиС Подраздел Приобщение к доступной трудовой деятельностиС Интеграция в образовательные области Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе познавательно-исследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае конструирование из различного материалае изобразительнаяе двигательнаяС Возрастная специфика додудлетС -создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельностиА -привлекатьдихдкдвыполнениюдпростейшихдтрудовыхддействийЦ совместнодсдвзрослымдидподдегодконтролемдрасставлятьдхлебницыдзбез хлебаре салфетницые раскладыватьдложкиди прСА -приучать поддерживать порядок в игровой комнатее по окончании игр расставлять игровойматериал по местамА -поощрять интерес детей к деятельности взрослыхА -обращать внимание на тое что и как делает взрослый зкак ухаживает за растениями зполиваетр и животными зкормитрА как дворник подметаетддворе убираетдснегА как столяр чинит беседку и тС дСре объяснятье зачем он выполняет те или иные действияА -воспитывать уважительное отношение к труду взрослыхС Этико-эстетическое направление воспитания Ценностид– культурадидкрасота. Культурадповедениядвдсвоейдосноведимеет глубоко социальное нравственное чувство – уважение к человекуе к законам человеческогодобществаСдКультурадотношенийдявляетсядделомднедстолькодличныме сколько общественнымС Конкретные представления о культуре поведения усваиваются ребенком вместе с опытом поведенияе с накоплениемднравственных представленийС Можно выделить основные задачи этико-эстетического воспитанияЦ 1) формирование культуры общенияе поведенияе этических представленийА 41 2) воспитание представлений о значении опрятности и красоты внешнейе ее влиянии надвнутреннийдмир человекаА 3) развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусствае явленийджизние отношенийдмежду людьмиА 4) воспитание любви к прекрасномуе уважения к традициям и культуре родной страны иддругих народовА 5) развитие творческого отношения к мируе природеедбытуди кдокружающей ребенка действительностиА 6) формирование у детей эстетического вкусае стремления окружать себя прекрасныме создавать егоС ДлядтогодчтобыдформироватьдуддетейдкультурудповеденияедвоспитательдДООддолжен сосредоточить свое внимание на нескольких основных направлениях воспитательной работыЦ учитьддетейдуважительнодотноситьсядкдокружающимдлюдямедсчитатьсядсдихдделамие интересамие удобствамиА воспитыватьдкультурудобщениядребенкаедвыражающуюсядвдобщительностиедэтикет вежливостие предупредительностие сдержанностие умении вести себя в общественныхдместахА воспитывать культуру речиЦ называть взрослых на «вы» и по имени и отчествуА не перебивать говорящих и выслушивать другихА говорить четкое разборчивое владеть голосомА воспитыватьдд культуруддддеятельностиедчто подразумеваетддддумениеддддобращаться с игрушкамие книгамие личными вещамие имуществом ДООА умение подготовиться кдпредстоящейддеятельностиедчеткодидпоследовательнодвыполнятьдидзаканчиватьдеее последзавершениядпривестидвдпорядокдрабочеедместоедаккуратнодубратьдвседзадсобойА привести в порядок своюдодеждуС Цель эстетического воспитания – становление у ребенка ценностного отношения к красотеС Эстетическоедвоспитание черездобогащение чувственного опыта и развитие эмоциональной сферы личности влияет на становление нравственной и духовнойдсоставляющей внутреннегодмира ребенкаС Направления деятельности воспитателя по эстетическому воспитанию предполагают следующееЦ выстраиваниедвзаимосвязидхудожественно-творческойддеятельностидсамихддетейдс воспитательной работой через развитие восприятияе образных представленийе воображения идтворчестваА уважительноедотношениедкдрезультатамдтворчестваддетейедширокоедвключениедих произведений в жизнь ДООА организацию выставоке концертове создание эстетической развивающей среды и дрСА формированиедчувствадпрекрасногоднадосноведвосприятиядхудожественногодсловадна русском и родном языкеА реализациядвариативностидсодержанияедформдидметодовдработыдсддетьмидподразным направлениям эстетического воспитанияС Содержание воспитательной деятельности по этико-эстетическому направлению воспитания в интеграции с содержанием образовательных областей Раздел Этико-эстетическое направление воспитания Подраздел Развитие социального и эмоционального интеллектаС Интеграция образовательные области в Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе познавательноисследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарный бытовой трудС Возрастная специфика 42 додудлетС -воспитывать эмоциональную отзывчивостьА -обращать внимание детей на ребенкае проявившего заботу о товарищеА -поощрять умение пожалетье посочувствоватьС Подраздел Развитие общенияС Интеграция образовательные области в Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе познавательноисследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарный бытовой труде музыкальнаяС Возрастная специфика додудлетС -формироватьду детей опыт поведения в среде сверстниковА -воспитывать чувство симпатии к нимА - способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношенийС Подраздел Усвоение поведения общепринятых норм Интеграция образовательные области в Социально-коммуникативное развитиее познавательное развитиее речевое развитиее художественно-эстетическое развитиее физическое развитиеС Интеграция в детскую деятельность Игроваяе коммуникативнаяе познавательно-исследовательскаяе восприятие художественной литературы и фольклорае самообслуживание и элементарный бытовой труде музыкальнаяС Возрастная специфика додудлетС - формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улицеЦ не шуметье не бегатье выполнять просьбы взрослогоА - приучать детей не перебивать говорящего взрослогое формировать умение подождатье если взрослый занятС - воспитывать элементарные навыки вежливого обращенияЦ здороватьсяе прощатьсяедобращаться с просьбой спокойное употребляядслова «спасибо» ид«пожалуйста»С 2.3.2.3. Целевые ориентиры воспитания (* смС Федеральная образовательная программа дошкольного образования пунктд29.2.3.2.) В соответствии сдФГОС ДО оценка результатов воспитательной работы не осуществляетсяе так как целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценкее в том числе в виде педагогической диагностики змониторингаре и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениямиддетейС 43 Целевыедориентирыдвоспитанияддетейдраннего возраста зк 3-м годамр Направление воспитания Ценности Показатели Патриотическое Родинае природа Проявляющий привязанностье любовь к семьее близкиме окружающему миру Социальное Человеке семьяе дружбае сотрудничество Способный понять и принятье что такое «хорошо» и «плохо»С Проявляющий интерес к другим детямдидспособныйдбесконфликтно игратьдрядомдсднимиСдПроявляющий позицию «Я самп»С Доброжелательныйедпроявляющий сочувствиее добротуС Испытывающийдчувство удовольствиядв случаедодобренияди чувстводогорчениядвдслучае неодобрениядсодстороныдвзрослыхС Способныйдкдсамостоятельным зсвободнымр активным действиям в общенииС Способный общаться с другимидлюдьмидсдпомощью вербальных и невербальных средств общенияС Познавательное Знание Проявляющий интерес к окружающему миру и активность в поведении и деятельностиС Физическоеди оздоровительное Здоровье Выполняющийддействиядпо самообслуживаниюЦдмоетдрукие самостоятельно есте ложится спать и тС дС Стремящийся бытьдопрятнымС Проявляющийдинтересдкдфизической активностиС Соблюдающийдэлементарные правила безопасности в бытуе в ООе на природеС Трудовое Труд Поддерживающийдэлементарный порядокдвдокружающейдобстановкеС Стремящийсядпомогатьдвзросломудв доступныхддействияхСдСтремящийся к самостоятельностидв самообслуживаниие в бытуе в игрее в продуктивныхдвидах деятельностиС Этико -эстетическое Культуради красота Эмоциональнодотзывчивыйдк красотеС Проявляющийдинтересдиджелание заниматься продуктивными видами деятельностиС 44 2.3.3. Содержательный раздел ЗСуСуСйдУкладС Укладдорганизовандвдсоответствиедсодсложившейсядмодельюдвоспитательно- значимойддеятельностиеднакопленногодопытаеддостиженийедследованиядтрадицииедеедуклададжизниСдд Устоявшийсядповседневныйдуклад– этодпроцессдвоспитанияддетейдвдразныедрежимныедмоментыедвключающийдследующиедмоментыд– игроваяддеятельностьедкоммуникативнаяддеятельностьеддвигательнаяддеятельностьедтрудоваяддеятельностьедпознавательно-исследовательскаяддеятельностьедпродуктивнаяддеятельностье музыкально-художественнаяддеятельностьедчтениеддетьмидхудожественнойдлитературыСдДетидпроводятдбольшуюдчастьдвременидвдстенахддошкольногодучрежденияедпоэтомудмногиедпривычкиддетямдпрививаютсядименнодздесьСдд ИгроваяддеятельностьедявляясьдосновнымдвидомддетскойддеятельностиедорганизуетсядпридпроведениидрежимныхдмоментоведсовместнойддеятельностидвзрослогодидребенкаедсамостоятельнойддеятельностиддетейСдд ДвигательнаяддеятельностьдорганизуетсядпридпроведениидфизкультурныхдзанятийедрежимныхдмоментовдсовместнойддеятельностидвзрослогодидребенкаСдд КоммуникативнаяддеятельностьдосуществляетсядвдтечениедвсегодвременидпребываниядребенкадвддетскомдсадуАдспособствуетдовладениюдребенкомдконструктивнымидспособамидидсредствамидвзаимодействиядсдокружающимидлюдьмид– развитию общениядсодвзрослымидидсверстникамиедразвитиюдвсехдкомпонентовдустнойдречиСдд ТрудоваяддеятельностьдорганизуетсядсдцельюдформированиядуддетейдположительногодотношениядкдтрудуедчерездознакомлениеддетейдсдтрудомдвзрослыхдиднепосредственногодучастияддетейдвдпосильнойдтрудовойддеятельностидвддетскомдсадудиддомаСдОсновнымидзадачамидпридорганизациидтрудадявляютсядвоспитаниедуддетейдпотребностидтрудитьсяедучаствоватьдвдсовместнойдтрудовойддеятельностиедстремлениядбытьдполезнымдокружающимдлюдямедрадоватьсядрезультатамдколлективногодтрудаАдформированиедуддетейдпервичныхдпредставленийдодтрудедвзрослыхедегодролидвдобществедиджизнидкаждогодчеловекаСдДанныйдвидддеятельностидвключаетдтакиеднаправлениядработыдсддетьмидкакдсамообслуживаниеедхозяйственно-бытовойдтрудедтруддвдприродеедручнойдтрудСдВседоборудованиедидатрибутыддлядреализациидэтихднаправленийдприсутствуютСдд Познавательно-исследовательскаяддеятельностьдорганизуетсядсдцельюдразвитиядуддетейдпознавательныхдинтересоведихдинтеллектуальногодразвитияСдОсновнаядзадачадданногодвидаддеятельностид– формированиедцелостнойдкартиныдмираедрасширениедкругозораСдВодвсехдгруппахддетскогодсададоборудованыдуголкиддлядпроведениядэкспериментовСдд ПродуктивнаяддеятельностьднаправленаднадформированиедуддетейдинтересадкдэстетическойдсторонедокружающейддействительностиедудовлетворениедихдпотребностидвдсамовыраженииСдДанныйдвидддеятельностидреализуетсядчерездрисованиеедлепкуедаппликациюСдд Музыкально-художественнаяддеятельностьдорганизуетсядсддетьмидвдопределенноедвремядиднаправленаднадразвитиедуддетейдмузыкальностиедспособностидэмоциональнодвосприниматьдмузыкуСдДанныйдвидддеятельностидвключаетдтакиеднаправлениядработыедкакдслушаниеедпениеедпесенноедтворчествоедмузыкально-ритмическиеддвиженияедтанцевально-игровоедтворчествоедиграднадмузыкальныхдинструментахСдд ЧтениеддетямдхудожественнойдлитературыднаправленоднадформированиедуднихдинтересадидпотребностидвдчтениидзвосприятиирдкнигдчерездрешениедследующихдзадачЦдформированиедцелостнойдкартиныдмираедразвитиедлитературнойдречиедприобщениедкдсловесномудискусствуедвдтомдчиследразвитиедхудожественногодвосприятиядидэстетическогодвкусаСдДетидучатсядбытьдслушателямиедбережнодобращатьсядсдкнигамиСдд СамостоятельнаяддеятельностьСдОсновнымдвидомдсамостоятельнойддеятельностиддошкольникадявляетсядсюжетнаядиграедспецификадкоторойдзаключенадвдусловномдхарактереддействийСдИградпозволяетдребенкудвдвоображаемойдситуациидосуществлятьдлюбыедпривлекающиедегоддействияедролевыедфункцииедвключатьсядвдразнообразныедсобытияСдИград– самоценнаяддеятельностьддляддошкольникаедобеспечивающаядемудощущениедсвободыедподвластностидвещейеддействийедотношенийедпозволяющаяднаиболеедполнодреализоватьдсебяд«здесьдидтеперь»еддостичьдсостояниядэмоциональногодкомфортаедстатьдпричастнымдкддетскомудобществуедпостроенномуднадсвободномдобщениидравныхСдд ИградимеетдбольшоедзначениедиддлядразвитиядребенкаСдВднейдразвиваютсядспособностидкдвоображениюедпроизвольнойдрегуляцииддействийдидчувстведприобретаетсядопытдвзаимодействиядид 45 взаимопониманияСдИменнодсочетаниедсубъективнойдценностидигрыддлядребенкадидеедобъективногодразвивающегодзначениядделаютдигруднаиболеедподходящейдформойдорганизацииджизниддетейедособеннодвдусловияхдобщественногоддошкольногодвоспитанияСдд Предметно-практическаяддеятельностьдтрадиционнодотноситсядкдобластидтрудовогодвоспитанияСдВдрегламентеджизниддетейдпредусматриваетсядместоддлядразнообразныхдидсвободныхдпроявленийдинтересовдсамогодребенкаСдЭтоднедтолькодпраздникиеднодидпростодвремяедкогдадондможетдзаниматьсядсвоимдлюбимымдделомедзнаяедчтодемуднедбудутднавязыватьдкакие-тоддругиедзанятияСдИметьдсвободноедвремядидуметьдегоднаполнятьднедменеедважноддлядребенкаедчемдучаствоватьдвдколлективныхддействияхСдд РежимддняСдБольшоедзначениеддлядздоровья идфизическогодразвитияддетейдимеетдрежимддняСдЧеткийдраспорядокдвдтечениедсутокЦдпостоянноедвремядедыедснаедпрогулокедигрдидзанятийдпризнаетсядобязательнымдусловиемдправильногодвоспитаниядребенкаСдРежимдднядвдразныхдвозрастныхдгруппахдразработанднадоснове санитарно-эпидемиологическихдправилдиднормативовдСанПиНСдЕжедневнаядорганизацияджизнидиддеятельностиддетейдстроитсяднадосноведучетадвозрастныхдидиндивидуальныхдособенностейдидсоциальногодзаказадродителейдидпредусматриваетдличностно-ориентированныйдподходдкдорганизациидвсехдвидовддетскойддеятельностиСдд ТакжеднеобходимодотметитьедчтодвдосноведорганизациидповседневнойджизнидлежатдбазовыеднациональныедценностиедтрадициидрегионадиддетскогодсадаедзадающиедкультурудповедениядвдгруппеедопределяющиедвесьдукладСдд БазовыедценностиЦдребенокедегодличностьедегодинтересыедегодпотребностьАдсемьяедкакдосновадформированиядидразвитиядличностидребенкаАдпедагогедкакдличностьедявляющийсядосновнымдносителемдобразованияедкультурыедлюбвидидуважениядкдребенкуАдобразованностьедкакдоднодиздважныхдусловийддлядмаксимальнодполнойдсамореализациидличностиАдкультурадвзаимоотношениядмеждудлюдьмиедкакдоднадиздважныхдсоставляющихдздоровогодобществаАдколлективдединомышленниковедкакдосновноедусловиедсуществованиядидразвитиядполноценногодобразовательногодучреждениядд Каждыйдчеловекд– неповторимыйедособенныйСдКакднетддвухдвнешнедодинаковыхдлюдейедтакднетдиддвухдлюдейдсдабсолютнододинаковымдвнутреннимдмиромедодинаковымдопытомединтересамиедустремлениямиСдИменнодуникальностьдкаждогод«жителя»ддетского сададзвзрослогоедребенкардиддолжнадстатьдпредметомдразвитияСдМыдговоримдод«жителях»ддетскогодсадаедпотомудчтодстремимсядсделатьдегодДомомддляддетейедихдродителейдидсотрудниковСдПоэтомуедтакиедразныедиднепохожиедлюдиддолжныдобъединитьсядвокругдчего-либоедзначимогоддлядкаждогоСдЭтимдзначимымедобъединяющимдвокругдсебядвсехедподнашемудмнениюеддолжендстатьддетскийдсадСдВоспитаниедуддетейдчувстваддомадподотношениюдкддетскомудсадудмыдсчитаемдосновнойдсвоейдзадачейСд УкладджизнидгруппыЦд  «Утреннийдкруг»ЦдобсуждениедсддетьмидплановднадпредстоящийдденьАд  «Вечернийдкруг»ЦдобсуждаетсядпрошедшийдденьедвоспитательдговоритдодтомедкакдположительнодотличилсядкаждыйдиздребятедчтодважногодсделалиедчтодполучилосьедаднаддчемднужнодещедпоработатьедразвитиедрефлексивныхднавыковАд  «Общеедприветствиедвсехддетейдгруппыедучастиеддетейдвдпланированиидсобственнойддеятельностидиджизнедеятельностидгруппы»ЦдустановлениедвдгруппедблагоприятногодмикроклиматаедразвитиедфункциидпланированияедстановлениедпозициидсубъектаддеятельностиАд  «Чествованиедименинника»ЦдпоздравлениедименинникаЦддаримдподарокедводимдхороводдидпоемдкаравайедадещеддетидвысказываютдсвоидпожеланияедтакимдобразомдподчеркиваемдзначимостьдкаждогодребенкадвдгруппеАд  «Минуткидобщения»Цдпедагогдимеетдвозможностьдуделитьдвремядребенкуедвыслушатьдегоедсыгратьдвдигруедпомочьдвдчем-тоедтемдсамымдсоздаваядблагоприятныедусловияддлядпсихологическогодкомфортадребенкаедадтакжедформируядчувстводзначимостидиддоверияАд  «Гордостьддетскогодсада»ЦднадстендедвывешиваютсядблагодарностидидсертификатыддетейедтемдсамымдотмечаядихдуспехидвдразличныхдконкурсахедсоревнованияхедолимпиадахАд  «Гостьддня»Цдрасширениедконтактовдсодвзрослымидлюдьмиедознакомлениедсдпрофессиямиедбытовымидобязанностями идувлечениямидвзрослыхедразвитиедкоммуникативныхднавыковАд  «Собираниедколлекций»ЦдосознаниедидразвитиедличныхдинтересовдребенкаедразвитиедлюбознательностиедвоспитаниеднавыковдбережногодотношениядкдсобственнымдвещамСд Ценностидвоспитанияедзаданныедукладоме разделяютсядвсемидсубъектамидвоспитанияд 46 звоспитанникамиедродителямидззаконнымидпредставителямиредпедагогамидиддругимидсотрудникамидДОУрСд 2.3.3.2. Воспитывающая средаС Воспитывающаядсредад– этодособаядформадорганизациидобразовательногодпроцессаедреализующегодцельдидзадачидвоспитанияСдд Воспитывающаядсредадопределяетсядцельюдидзадачамидвоспитанияеддуховно-нравственнымидидсоциокультурнымидценностямиедобразцамидидпрактикамиСдОсновнымидхарактеристикамидвоспитывающейдсредыдявляютсядееднасыщенностьдидструктурированностьСдд Цельдвоспитывающейдсредыд– созданиедблагоприятныхдусловийдвоспитаниядребенкадкакдличностиедгражданинадвдпроцесседосвоениядидпринятиядимдценностейеднравственныхдустановокдидморальныхднормдобществаСдд ЗадачиЦдд - расширениедсоциальногодопытаедпринятиядобщепринятыхднормдидправилджизнидчерездорганизациюдигровойедпроектнойддеятельностиедвовлечениедродителейдвдпроцессдсоциализацииддетейАдд - формированиедначальныхдосновдсотрудничествадвдтриадедпедагог-ребенокродительдвдпроцесседигровогодвзаимодействиядвдведущейддеятельностидкаждогодвозрастногодэтапаЦдраннееддетствод– общениедидпредметнаяддеятельностьеддошкольноеддетствод– общениедидиграАдд - становлениедтворческогодначалаедразвитиедвоображениядребенкадпосредствомдвовлечения егодвдактивныйдпроцессдпознанияСдд ДлядполучениядожидаемыхдрезультатовдвдДОУдсозданадвоспитывающаядсредаедспособствующаядсоциализациидидсамореализациидличностиСд ОсновнымидхарактеристикамидвоспитывающейдсредыдявляютсяЦдд - насыщенностьдидструктурированность; - динамическаядцелостностьединтегрирующаядвзаимодействиедразличныхдсредЦдсоциокультурнойедматериально-техническойединформационнойедповеденческойдидпрочееАдд - совокупностьдвстроенныхдподконцентрическомудпринципудкомпонентовЦд воспитательнойдсредыдгруппыедобразовательногодучрежденияедвариативныхдформдобразованиядДОУедвоспитательно-образовательногодпроцессаАдд - какдконтекстдстановлениядличностиддошкольникадидкакддуховнаядобщностьедвозникающаядвдмежсубъектномдвзаимодействиидиедспособствующаядсамореализациидидвоспитанникаедидпедагогаСдд ВоспитывающаядсредадсостоитдиздвзаимосвязанныхдмеждудсобойдкомпонентовЦд • развивающаядпредметнод– пространственнаядсредаАд • организованнаяддеятельностьдвоспитанниковАд • мотивированноедвзаимодействиедвзрослыхдиддетейСд ЭтидосновныедкомпонентыдсредыдследуетдрассматриватьдсдучетомдвнешнихдидвнутреннихдресурсовСдВнешниедресурсыЦд • ОпытдработыдучреждениядподсозданиюдвоспитывающейдсредыСд • ТеоретическиедосновыдпостроениядсредыдВнутренниедресурсыЦд • Профессиональныйдпотенциалдпедагоговд • Потенциальныедвозможностидсемьид • Материально-техническоедобеспечениедддд ПедагогическийдсоздаютдмотивирующуюедполифункциональнуюедобразовательнуюдсредуедтСеСдтакуюдсредуедкотораядактивизируетддеятельностьдкаждогодвоспитанникаСд ВзаимодействиедпедагоговдиддетейдстроитсядвдтрехднаправленияхЦд • специальнодорганизованноедобучениеАд • совместнаяддеятельностьдпедагоговдиддетейАд • самостоятельнаяддеятельностьддетейСд ОпределеныднаиболеедэффективныедсредствадвоспитательнойддеятельностиЦд • РазнообразиедвидовддетскойддеятельностиАд 47 • РазнообразиедиспользованиядзначимыхдсобытийдзвдстранеедгородеедДОУедфестивалиедпраздникиедконкурсыедвикториныедакциирАд • РазнообразныедвидыдкультурныхдпрактикдзхудожественныеедмузыкальныеедтеатральныееддвигательныеедкоммуникативныеедигровыерАд • Развитиедпрофессиональногодмастерствадпедагоговдидкомпетентностидродителейдзсеминарыедмастер-классыедвебинарыеддискуссииедкруглыедстолыедделовыедигрырСд Примерд– этодглавноеедсоставляющеедвоспитывающейдсредыСдРечьдребенкадразвиваетсядвдобщениидсдокружающимидегодвзрослымиСдАдвзрослымедсдкоторымдпроводитдбольшуюдчастьдвременидвддетскомдсадуедявляетсядвоспитательедвотдпочемудегодречьддолжнадотвечатьднормамдлитературногодязыкаедбытьдвнятнойдиедчтодоченьдважноеднеторопливойСдОченьдважнодбольшедговоритьдсддетьмиСдЭтоднеобходимоддлядлюбогодразвитиядребенкаЦдэмоциональногоединтеллектуальногоедтакдкакдэтодобщениеСддд Общениед— этодэлементдвоспитывающейдсредыСдПедагогидвладеютдискусствомдчеловеческогодобщенияедособеннодсддетьмиСдДетиедвдотличиедотдвзрослыхедменяютсядкаждыйдденьедотношениядсднимидстроятсядвддоброжелательномдключееддажеедеслидребенокдцелыйдденьдпростоялднадутыйСдЕслиедмыдпоймемедчтодтолькодотднасдзависитедкакдсложатсяднашидотношениядсддетьмиедтодприобретемдтотднеподдельныйдавторитетСдд Вдсвободнойджизниддошкольникад– чтоднидмоментедтод– воспитаниеСдВоспитаниедповседневностьюд– сложноедделоСдОнодтребуетдотдвзрослогодбольшогодпедагогическогодтактаедвыдержкиеддобротыедчеловечностиСдНадвоспитаниеддетейдвдДОУднемаловажноедзначениедоказываетдобстановкадвддетскомдсадуедвнешнийдвиддвзрослыхедобращениеддругдкддругуСдОченьдважнадэстетикадбытаедоформлениедпомещенийСдЕслидкругомдчистоедкрасивоедто легчедформироватьднавыкидаккуратностидидтрудолюбияеддетидприучаютсядсамостоятельнодзамечатьднепорядокдидустранятьдегоСдОсобаядрольдотводитсядхудожественномудоформлениюдпомещенийЦдспокойныедтонадстенедкрасивыедзанавескиднадокнахедсдчувствомдмерыдподобранныедукрашенияСдЭтодтожедвоспитывающаядсредадвдДОУСддд Общениедсдприродойд– главныйдучительедтренерСд«Смотретьднадпрекрасноеедзначитдулучшатьсяп»СдПриродаедкакдсредадвоспитанияедпростоднеобходимаддошкольникамСдНедстолькодэкологическаядсторонаедсколькоднаблюдениядживойдприродыедобщениедсднеюСдВживуюдпонаблюдатьедпотрогатьедпожалетьСдНадодпостояннодвооружатьддетейдэтойдсредойдвоспитанияСдд Театрдвддетскомдсаду–тожедвоспитывающаяддетейдсредаСдВддетскомдтеатреедеслидвыдегодзатеваетеедразвитиеддушидидразумадидетдвдтысячидраздинтенсивнееСдГлавноедвдтеатральнойддеятельностид— этодединствоедсовместныйдэмоциональныйдопытедсовместноедпрохождениедчерездчто-тодиддостижениедполнотыджизниедрадостиСдВдтеатреддетидкромедкультурногоеднравственногодидобразовательногодопытадполучаютдпозитивнуюдинформациюдоднашейджизниСдд ВоспитывающаядсредадДОУдимеетдтенденциюдкдинтенсивномудразвитиюдидпреобразованиюСдОсновойдэтогодпроцессадвыступаетддеятельностьСдОрганизуяддеятельностьдкакдосновудразвитиядвоспитывающейдсредыедпедагогидДОУдстремятсядмаксимальнодполнодсоответствоватьдзапросамдродителейдидмаксимальнодинтенсивнодвнедрятьдсовременныедтехнологиидвоспитаниядидразвитияддетейСдд ДлядопределениядэффективностидреализациидсистемыдусловийдпостроениядвоспитывающейдсредыдиспользуютсядследующиедпоказателиЦдположительнаяддинамикадпатриотическогоедсоциальногоедпознавательногоедфизическогодидоздоровительногоедтрудовогодидэтико-эстетическогодвоспитаниядребенкаАдпотребностейдличностидосуществлятьдсамостоятельныйдвыборддеятельностиедвыполнениидсоциальныхдролейАдростадпрофессионализмадпедагоговАдактивнойдстепенидвключенностидсемьидвдпространстводДОУСд 2.3.3.2. Общности зсообществар Основой эффективности такой общности является рефлексия собственной профессиональной деятельностиС Сотрудники должныЦ - быть примером в формировании полноценных и сформированных ценностных ориентирове норм общения идповеденияА - мотивировать детей к общению друг с другоме поощрять даже самые незначительные стремлениядкдобщению идвзаимодействиюА 48 - поощрять детскую дружбуе старатьсяе чтобы дружба между отдельными детьми внутри группы сверстников принимала общественную направленностьА - заботиться о томе чтобы дети непрерывно приобретали опыт общения на основе чувства доброжелательностиА - содействовать проявлению детьми заботы об окружающихе учить проявлять чуткостьдкдсверстникамедпобуждатьддетейдсопереживатьедбеспокоитьсяедпроявлять внимание кдзаболевшему товарищуА - воспитывать в детях такие качества личностие которые помогают влиться в обществодсверстниковдзорганизованностьедобщительностьедотзывчивостьедщедростье доброжелательность идпрСрА - учить детей совместной деятельностиеднасыщать ихдд жизньдд событиямие которые сплачивали бы и объединяли ребятА - воспитывать в детях чувство ответственности перед группой за свое поведениеС - Профессионально-родительская общность включает сотрудников ДО и всех взрослых членов семей воспитанникове которых связывают не только общие ценностиедцелидразвития идвоспитанияддетейеднодидуважениеддругдкддругуСдОсновная задачад– объединениедусилий подвоспитаниюдребенкадвдсемьедидвдДОУСдЗачастую поведениедребенкадсильнодразличаетсяддомадидвдДОСдБездсовместногодобсуждения воспитывающими взрослыми особенностей ребенка невозможно выявление и в дальнейшем создание условийе которые необходимы для его оптимального и полноценного развития идвоспитанияС - Детско-взрослая общность. Для общности характерно содействие друг другуе сотворчество и сопереживаниее взаимопонимание и взаимное уважениее отношение кдребенкудкакдкдполноправномудчеловекуедналичиедобщихдсимпатийедценностейди смыслов у всех участников общностиС - Детско-взрослаядобщностьдявляетсядисточникомдидмеханизмомдвоспитаниядребенкаС Находясь в общностие ребенок сначала приобщается к тем правилам и нормаме которыедвносятдвзрослыедвдобщностьедадзатемдэтиднормыдусваиваютсядребенкомди становятся его собственнымиС - Общность строится и задается системой связей и отношений ее участниковС В каждом возрасте и каждом случае она будет обладать своей спецификой в зависимости от решаемых воспитательных задачС - ДетскаядобщностьСдОбществодсверстниковд– необходимоедусловиедполноценного развития личности ребенкаС Здесь он непрерывно приобретает способы общественногодповеденияе поддруководствомдвоспитателядучитсядумениюддружно житьедсообщадигратьедтрудитьсяедзаниматьсяеддостигатьдпоставленнойдцелиСдЧувство приверженности к группе сверстников рождается тогдае когда ребенок впервые начинает пониматье что рядом с ним такие жее как он саме что свои желания необходимодсоотносить с желаниями другихС - Воспитатель должен воспитывать у детей навыки и привычки поведенияе качествае определяющие характер взаимоотношений ребенка с другими людьми и егодуспешностьдвдтомдилидиномдсообществеСдПоэтомудтакдважнодпридатьддетским взаимоотношениям дух доброжелательностие развивать у детей стремление и умениедпомогатьдкакдстаршимедтакдиддругддругуедоказыватьдсопротивлениедплохим поступкаме общими усилиямиддостигать поставленнойдцелиС - Одним из видов детских общностей являются разновозрастные детские общностиС - Вддетскомдсадуддолжнадбытьдобеспеченадвозможностьдвзаимодействиядребенка какдсодстаршимиедтакдидсдмладшимиддетьмиСдВключенностьдребенкадвдотношениядсо старшимие помимо подражания и приобретения новогое рождает опыт послушанияе - следованиядобщимддлядвсехдправиламеднормамдповедениядидтрадициямСдОтношениядс младшими – это возможность для ребенка стать авторитетом и образцом для подражанияе а также пространство для воспитания заботы идответственностиС - Культурадповедениядвоспитателядвдобщностяхдкакдзначимаядсоставляющая укладаС Культура поведения взрослых в детском саду направлена на создание воспитывающейдсреды какдусловиядрешениядвозрастныхдзадачдвоспитанияСдОбщая психологическая атмосферае эмоциональный настрой группые спокойная обстановкае отсутствие спешкие разумная сбалансированность планов – это необходимые условия нормальной жизни идразвитияддетейС - Воспитатель должен соблюдать кодекс нормы профессиональной этики и поведенияЦ - педагог всегда выходит навстречу родителям и приветствует родителей и детей первымА 49 - улыбка – всегда обязательная часть приветствияА - педагог описывает события и ситуациие но не дает им оценкиА - педагог не обвиняет родителей и не возлагает на них ответственность за поведение детейдв детскомдсадуА - тондобщениядровныйдиддружелюбныйедисключаетсядповышениедголосаА уважительноедотношение кдличности воспитанникаА - умениедзаинтересованнодслушатьдсобеседникадидсопереживатьдемуА умение видеть и слышать воспитанникае сопереживать емуА - уравновешенность и самообладаниее выдержка в отношениях с детьмиА - умение быстро и правильно оценивать сложившуюся обстановку и в то же время не торопиться с выводами о поведении и способностях воспитанниковА - умение сочетать мягкий эмоциональный и деловой тон в отношениях с детьмиА - умениедсочетатьдтребовательностьдсдчуткимдотношениемдкдвоспитанникамА знание возрастных и индивидуальных особенностей воспитанниковА - соответствие внешнего вида статусу воспитателя детского садаС 2.3.3.2. Задачи воспитания в образовательных областяхС (* смС Федеральная образовательная программаддошкольного образования пунктдЗИСуСюр СодержаниедПрограммыдвоспитаниядреализуетсядвдходедосвоенияддетьмидвторой группы раннего возраста всех образовательных областейе обозначенных вдФГОС ДОЦ Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» соотносится с патриотическимеддуховно-нравственнымедсоциальнымдидтрудовымднаправлениями воспитанияА Образовательнаядобластьд«Познавательноедразвитие»дсоотноситсядсдпознавательным и патриотическим направлениямидвоспитанияА Образовательная область «Речевое развитие» соотносится с социальным и эстетическим направлениямидвоспитанияА Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» соотносится с эстетическим направлениемдвоспитанияА Образовательная область «Физическое развитие» соотносится с физическим и оздоровительным направлениямидвоспитанияС - Решение задач воспитания в рамках образовательной области «Социально- коммуникативное развитие» направлено на приобщение детей к ценностям. - «Родина»е «Природа»е «Семья»е «Человек»е «Жизнь»е «Милосердие»е «Добро»е - «Дружба»е «Сотрудничество»е «Труд»С Это предполагает решение задач нескольких направлений воспитанияЦ - воспитаниедлюбвидкдсвоейдсемьеедсвоемуднаселенномудпунктуедродномудкраюедсвоей странеА - воспитание уважительного отношения к ровесникаме родителям ззаконным представителямре соседяме другим людям вне зависимости от их этнической принадлежностиА - воспитание ценностного отношения к культурному наследию своего народае к нравственным идкультурнымдтрадициям РоссииА - содействиедстановлениюдцелостнойдкартиныдмираедоснованнойднадпредставленияхдо добре идзлее прекрасном идбезобразноме правдивом идложномА - воспитание социальных чувств и навыковЦ способности к сопереживаниюе общительностиеддружелюбияедсотрудничестваедумениядсоблюдатьдправилаедактивной личностной позицииА - созданиедусловийддлядвозникновениядудребенкаднравственногоедсоциальнодзначимого поступкае приобретения ребенкомдопыта милосердияди заботыА - поддержка трудового усилияе привычки к доступному дошкольнику напряжению физическихе умственных и нравственныхдсил для решения трудовой задачиА - формированиедспособностидбережнодидуважительнодотноситьсядкдрезультатамдсвоего труда идтрудаддругих людейС - Решение задач воспитания в рамках образовательной области «Познавательное развитие» направлено на приобщение детей к ценностям «Человек»е «Семья»е - «Познание»е «Родина» и «Природа»е что предполагаетЦ 50 - воспитаниедотношениядкдзнаниюдкакдценностиедпониманиедзначениядобразованияддля человекае обществае страныА - приобщение к отечественным традициям и праздникаме к истории и достижениям родной страные к культурному наследию народовдРоссииА - воспитание уважения к людям - представителям разных народов России независимо от их этническойдпринадлежностиА - воспитание уважительного отношения к государственным символам страны зфлагуе гербуе гимнурА - воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного краяе родной страные приобретение первого опыта действий подсохранению природыС - Решение задач воспитания в рамках образовательной области «Речевое развитие»днаправленоднадприобщениеддетейдкдценностямд«Культура»ед«Красота»едчто предполагаетЦ - владениедформамидречевогодэтикетаедотражающимидпринятыедвдобществедправилади нормы культурного поведенияА - воспитаниедотношениядкдродномудязыкудкакдценностиедумениядчувствоватьдкрасоту языкае стремления говорить красиводзна правильноме богатоме образном языкерС - Решениедзадачдвоспитаниядвдрамкахдобразовательнойдобластид«Художественно- эстетическое развитие» направлено на приобщение детей к ценностям «Красота»е - «Культура»е «Человек»е «Природа»е что предполагаетЦ - воспитание эстетических чувств зудивленияе радостие восхищенияе любвир к различным объектам и явлениям окружающего мира зприродногое бытовогое социокультурногоредкдпроизведениямдразныхдвидоведжанровдидстилейдискусствадзв соответствии с возрастными особенностямирА - приобщениедкдтрадициямдидвеликомудкультурномуднаследиюдроссийскогоднародае шедеврам мировой художественной культуры с целью раскрытия ценностей - «Красота»е «Культура»е «Природа»А - становлениедэстетическогоедэмоционально-ценностногодотношениядкдокружающему миру для гармонизациидвнешнегодмира и внутреннего мира ребенкаА - формированиедцелостнойдкартиныдмираднадосновединтеграциидинтеллектуальногоди эмоционально-образногодспособов его освоения детьмиА - созданиедусловийддлядвыявленияедразвитиядидреализациидтворческогодпотенциала каждого ребенка с учетом его индивидуальностие поддержка его готовности к творческой самореализации и сотворчеству с другими людьми здетьми и взрослымирС - Решение задач воспитания в рамках образовательной области «Физическое развитие»днаправленоднадприобщениеддетейдкдценностямд«Жизнь»ед«Здоровье»едчто предполагаетЦ - формированиедудребенкадвозрастосообразныхдпредставленийдо жизниедздоровьеди физической культуреА - становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизние интересадкдфизическимдупражнениямедподвижнымдиграмедзакаливаниюдорганизмаедк овладению гигиеническими нормами идправиламиА - воспитаниедактивностиедсамостоятельностиедуверенностиеднравственныхдидволевых качествС 2.3.3.3. ФормыдсовместнойддеятельностидвдобразовательнойдорганизацииС Взаимодействие с родителями ззаконными представителямирС Взаимодействие взрослых с детьми является важнейшим фактором общего развитиядребенкадидпронизываетдвседнаправлениядобразовательнойддеятельностиСдС помощьюдвзрослогодидвдсамостоятельнойддеятельностидребенокдучитсядпознавать окружающийдмире игратье рисоватье общатьсядсдокружающимиС Процесс приобщения к культурным образцам человеческой деятельности зкультуреджизниедпознаниюдмираедречиедкоммуникацииедидпрочимредприобретения культурных умений при взаимодействии со взрослыми и в самостоятельной деятельностидвдпредметнойдсредедназываетсядпроцессомдовладениядкультурными практикамиС Процессдприобретениядобщихдкультурныхдуменийдводвсейдегодполнотедвозможен толькодвдтомдслучаеедеслидвзрослыйдвыступаетдвдэтомдпроцесседвдролидпартнераедадне руководителяе 51 поддерживая идразвивая мотивацию ребенкаС Партнерскиедотношениядвзрослого идребенкадвдДОдидвдсемьедявляютсядразумной альтернативой двум диаметрально противоположным подходамЦ прямому обучению и образованиюе основанному на идеях «свободного воспитания»С Основной функциональнойдхарактеристикойдпартнерскихдотношенийдявляетсядравноправное относительно ребенка включение взрослого в процесс деятельностиС Взрослый участвуетдвдреализациидпоставленнойдцелиднаравнедсддетьмиедкакдболеедопытныйди компетентный партнерС Для личностно-порождающего взаимодействия характерно принятие ребенка такимедкакойдондестьедидверадвдегодспособностиСдВзрослыйднедподгоняетдребенкадпод какой-то определенный «стандарт»е а строит общение с ним с ориентацией на достоинства и индивидуальные особенности ребенкае его характере привычкие интересые предпочтенияС Он сопереживает ребенку в радости и огорченияхе оказываетдподдержкудпридзатрудненияхедучаствуетдвдегодиграхдидзанятияхСдВзрослый стараетсядизбегатьдзапретовдиднаказанийСдОграничениядидпорицаниядиспользуютсядв случае крайней необходимостие не унижая достоинство ребенкаС Такой стиль воспитания обеспечивает ребенку чувство психологической защищенностие способствуетдразвитиюдегодиндивидуальностиедположительныхдвзаимоотношенийдс взрослыми иддругимиддетьмиС Личностно-порождающее взаимодействие способствует формированию у ребенкадразличныхдпозитивныхдкачествСдРебенокдучитсядуважатьдсебядиддругихедтак какдотношениедребенкадкдсебедиддругимдлюдямдвсегдадотражаетдхарактердотношения к нему окружающих взрослыхС Он приобретает чувство уверенности в себее не боится ошибокС Когда взрослые предоставляют ребенку самостоятельностье оказываютдподдержкуедвселяютдверудвдегодсилыедонднедпасуетдпереддтрудностямие настойчиводищетдпутидихдпреодоленияСдРебенокднедбоитсядбытьдсамимдсобойедбыть искреннимСдКогдадвзрослыедподдерживаютдиндивидуальностьдребенкаедпринимают его такиме каков он естье избегают неоправданных ограничений и наказанийе ребенокднедбоитсядбытьдсамимдсобойедпризнаватьдсвоидошибкиСдВзаимноеддоверие междудвзрослымидиддетьмидспособствуетдистинномудпринятиюдребенкомдморальных нормСдРебенокдучитсядбратьднадсебядответственностьдзадсвоидрешениядидпоступкиС Ведьдвзрослыйдвездеедгдедэтодвозможноедпредоставляетдребенкудправодвыборадтого илиддействияСдПризнаниедзадребенкомдправадиметьдсвоедмнениеедвыбиратьдзанятиядпо душеедпартнеровдподигредспособствуетдформированиюдуднегодличностнойдзрелостидие какдследствиеедчувствадответственностидзадсвойдвыборСдРебенокдприучаетсяддумать самостоятельное поскольку взрослые не навязывают ему своего решенияе а способствуют томуе чтобы он принял собственноеС Ребенок учится адекватно выражатьдсвоидчувстваСдПомогаядребенкудосознатьдсвоидпереживанияедвыразитьдих словамиедвзрослыедсодействуютдформированиюдуднегодумениядпроявлятьдчувства социально приемлемыми способамиС Ребенок учится понимать других и сочувствовать име потому что получает этот опыт из общения с взрослыми и переносит его на других людейС Виды и формы деятельностие которые используются в деятельности ОО в построении сотрудничества педагогов и родителей ззаконных представителейр в процессе воспитательной работыЦ -родительские собранияА -педагогические лекторииА -круглые столыА -родительские клубые клубы выходного дня зтуризме прогулкирС В Программу воспитания включен разделе посвященный особенностям традиционных событийе праздникове мероприятийЦ Новый годе «Осень»е «Весна»е «Лето»е «Мамин праздник»С Тематические праздники и развлеченияС «Осень»е «Солнышко-ведрышко»е «Мишкин день рождения»е «Мои любимые игрушки»е «Зайчата в лесу»е «Игры-забавы»е «Зимняя сказка»е «Музыкальные игрушки»С Традиционныедсобытиядориентированыднадвседнаправлениядразвитиядребенка дошкольногодвозрастадидпосвященыдразличнымдсторонамдчеловеческогодбытияеда также вызывают личностный интересддетейдкЦ - явлениям нравственной жизни ребенкаА - окружающей природеА - миру искусства и литературыА - традиционным для семьие общества и государства праздничным событиямА - событияме формирующим чувство гражданской принадлежности ребѐнкаА 52 - сезонным явлениямА - народной культуреди традициямС Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет ввести региональные идкультурные компонентые учитывать приоритет ДОС События образовательной организацииС Событиед– этодформадсовместнойддеятельностидребенкадидвзрослогоедв которой активность взрослого приводит к приобретению ребенком собственногодопытадпереживаниядтойдилидинойдценностиСдДлядтогодчтобы стать значимойе каждая ценность воспитания должна быть понятае раскрыта и принята ребенком совместно с другими людьми в значимой для него общностиС Этотдпроцессдпроисходитдстихийноедноддлядтогоедчтобыдвести воспитательную работуе он должен быть направлендвзрослымС Воспитательное событие – это спроектированная взрослым образовательная ситуацияС В каждом воспитательном событии педагог продумывает смысл реальныхдидвозможныхддействийддетейди смыслдсвоихддействийдвдконтексте задач воспитанияС Событием может быть не только организованное мероприятиее но и спонтанно возникшая ситуацияе и любой режимный моментедтрадициидутреннейдвстречиддетейединдивидуальнаядбеседаедобщие делаедсовместнодреализуемыедпроектыдидпрСдПланируемыедидподготовленные педагогом воспитательные события проектируются в соответствии с календарным планом воспитательной работы ДООе группые ситуацией развития конкретного ребенкаС ОбщекультурнымидтрадициямиджизниддетскогодсададсталидтакиедформыдкакЦд  танцевальныйдфлэш-мобАд  выходддетейдзадпределыддетскогодсададнадпрогулкидидэкскурсииАд  взаимодействиеддетейдстаршегодидмладшегоддошкольногодвозрастадвддетскомдсадуАд  творческиедмастерскиеАд  воспитаниедтеатромСд ПланируютсядсовместныеддосуговыедсобытиядсдродителямиЦд  выставкидсовместныхдколлекцийАд  выставкидсемейногодтворчестваАд  встречидсдинтереснымидлюдьмиАд  спортивныедидмузыкальныедпраздникиСд Проектирование событий организуетсядв следующих формахЦ  разработка и реализация значимых событий в ведущих видах деятельности здетско-взрослый спектаклье построение экспериментае совместное конструированиее спортивныедигры и дрСрА  проектирование встрече общения детей со старшимие младшимие ровесникамиедс взрослымие с носителями воспитательно значимых культурныхдпрактикдзискусствоедлитератураедприкладноедтворчестводидтСддСре профессийе культурных традиций народов РоссииА  создание творческих детско-взрослых проектов знапримерЦдпразднование Дня Победы с приглашениемдветерановрА  проведениедпраздниковедкоторыедблаготворнодвлияютднадразвитиедпсихическихдпроцессовдребенкаЦдпамятиедвниманияАдсоздаютдпрекраснуюдатмосферуддлядразвитиядречидребенкаеддлядзакреплениядзнанийедполученныхднадразличныхдзанятияхАдспособствуютдегоднравственномудвоспитаниюедразвитиюдсоциально- коммуникативныхднавыковСд ПодготовкадкдпраздникудявляетсядотличнымдстимуломддляддетейднадзанятияхдподразвитиюдречидидмузыкеСдМалышидразучиваютдпесниедстихидидтанцевальныеддвиженияднедпростодтакедаддлядтогоедчтобы потомдпродемонстрироватьдвседсвоидумениядродителямднаддетскомдутренникееддадещедполучитьдзадэтодподаркиедкоторыедтожедзанимаютднедпоследнеедместодвдмотивациидребенкаСдТакимдобразомедвоспитательдвсегдадможетдобъяснитьдребенкуеддлядчегодпроводитсядтодилидиноедзанятиедидпочемуднужнодстаратьсяСдАдкогдадудмалышадестьдконкретныйдстимуледондидзаниматьсядбудетдусерднееСд Во-вторыхедпраздникд– этодвозможностьддлядродителейдполучитьдпредставлениедодтомедкакиедудребенкадвзаимоотношениядсдколлективомдидсддругимиддетьмиСд В-третьихедпраздникдвддетскомдсадудпозволяетдродителямдсравнитьднавыкидсвоегодребенкадсдумениямидсверстниковедиедвозможноедвыделитьдкакие-тодпроблемныедмоментыеднаддкоторымидстоитдпоработатьддомаСдПомимодэтогоедпедагогидмогутдоценитьдповедениедребенкадвдколлективеЦд 53 насколькодондобщителенеднедстесняетсядлидонедиддостаточнодлидонддисциплинированСд Особенностидтрадиционныхдсобытийедпраздниковедмероприятий ОрганизационнойдосновойдреализациидПрограммыдвоспитаниядявляютсядпримерныедтемыдзпраздникиедсобытияедпроектыредкоторыедориентированыднадразвитиедвоспитательногодпотенциаладребенкаддошкольногодвозрастадидпосвященыдразличнымдсторонамдчеловеческогодбытияедадтакжедвызываютдличностныйдинтересддетейдкЦд  ЯвлениямднравственнойджизнидребенкаАд  ОкружающейдприродеАд  МирудискусствадидлитературыАд  ТрадиционнымддлядсемьиедобществадидгосударствадпраздничнымдсобытиямАд  СобытиямедформирующимдчувстводгражданскойдпринадлежностидребенкаАд  НароднойдкультуредидтрадициямСд  ПрограммадвоспитаниядпредусматриваетдпроведениедпраздничныхдмероприятийднедтолькодфедеральногодуровняеднодидосвещениедпраздничныхддатдрегиональнойднаправленностидидтрадиционныхдсобытийдДОУСд Примерныйдпереченьдосновныхдгосударственныхдиднародныхдпраздниковедпамятныхддатдвдкалендарномдпланедвоспитательнойдработыд ЯнварьЦ ЗУдянваряЦдДеньдснятиядблокадыдЛенинградаАдДеньдосвобождениядКраснойдармиейдкрупнейшегод«лагерядсмерти»дАушвиц-БиркенаудзОсвенцимард- ДеньдпамятиджертвдХолокостадзрекомендуетсядвключатьдвдпландвоспитательнойдработыдсддошкольникамидрегиональнодитилидситуативнорС ФевральЦ ЗдфевраляЦдДеньдразгромадсоветскимидвойскамиднемецко-фашистскихдвойскдвдСталинградскойдбитведзрекомендуетсядвключатьдвдпландвоспитательнойдработыдсддошкольникамидрегионально итилидситуативнорА НдфевраляЦдДеньдроссийскойднаукиА йщдфевраляЦдДеньдпамятидодроссиянахедисполнявшихдслужебныйддолгдзадпределамидОтечестваА ЗйдфевраляЦдМеждународныйдденьдродногодязыкаА ЗудфевраляЦдДеньдзащитникадОтечестваС МартЦ НдмартаЦдМеждународныйдженскийдденьА йНдмартаЦдДеньдвоссоединениядКрымадсдРоссиейдзрекомендуетсядвключатьдвдпландвоспитательнойдработыдсддошкольникамидрегиональнодитилидситуативнорА ЗУдмартаЦдВсемирныйдденьдтеатраС АпрельЦ йЗдапреляЦдДеньдкосмонавтикиС МайЦ йдмаяЦдПраздникдВесныдидТрудаА ИдмаяЦдДеньдПобедыА йИдмаяЦдДеньддетскихдобщественныхдорганизацийдРоссииА ЗюдмаяЦдДеньдславянскойдписьменностидидкультурыС ИюньЦ йдиюняЦдДеньдзащитыддетейА МдиюняЦдДеньдрусскогодязыкаА йЗдиюняЦдДеньдРоссииА ЗЗдиюняЦдДеньдпамятидидскорбиС ИюльЦ 8 июляЦдДеньдсемьиедлюбвидидверностиС АвгустЦ йЗдавгустаЦдДеньдфизкультурникаА ЗЗдавгустаЦдДеньдГосударственногодфлагадРоссийскойдФедерацииА ЗУдавгустаЦдДеньдроссийскогодкиноС СентябрьЦ 54 йдсентябряЦдДеньдзнанийА удсентябряЦдДеньдокончаниядВторойдмировойдвойныедДеньдсолидарностидвдборьбедсдтерроризмомА НдсентябряЦдМеждународныйдденьдраспространениядграмотностиА ЗУдсентябряЦдДеньдвоспитателядидвсехддошкольныхдработниковС ОктябрьЦ йдоктябряЦдМеждународныйдденьдпожилыхдлюдейАдМеждународныйдденьдмузыкиА юдоктябряЦдДеньдзащитыдживотныхА щдоктябряЦдДеньдучителяА ТретьедвоскресеньедоктябряЦдДеньдотцадвдРоссииС НоябрьЦ юдноябряЦдДеньднародногодединстваА НдноябряЦдДеньдпамятидпогибшихдпридисполнениидслужебныхдобязанностейдсотрудниковдоргановдвнутреннихдделдРоссииА ПоследнеедвоскресеньедноябряЦдДеньдматеридвдРоссииА укдноябряЦдДеньдГосударственногодгербадРоссийскойдФедерацииС ДекабрьЦ уддекабряЦдДеньднеизвестногодсолдатаАдМеждународныйдденьдинвалидовдзрекомендуетсядвключатьдвдпландвоспитательнойдработыдсддошкольникамидрегиональнодитилидситуативнорА щддекабряЦдДеньддобровольцадзволонтерардвдРоссииА НддекабряЦдМеждународныйдденьдхудожникаА ИддекабряЦдДеньдГероевдОтечестваА йЗддекабряЦдДеньдКонституциидРоссийскойдФедерацииА уйддекабряЦдНовыйдгодС ПроектированиедсобытийдпозволяетдпостроитьдцелостныйдгодовойдциклдвоспитательнойдработыднадосноведтрадиционныхдценностейдроссийскогодобществаС ПроектированиедсобытийдпозволяетдпостроитьдцелостныйдгодовойдциклдвоспитательнойдидметодическойдработыднадосноведтрадиционныхдценностейдроссийскогодобществаСд Совместная деятельность в образовательных ситуациях К основным видам организации совместной деятельности в образовательных ситуациях в ДО можно отнестиЦд  ситуативные беседые рассказе советые вопросыА  социальное моделированиее воспитывающая зпроблемнаяр ситуацияе составление рассказов из личного опытаА  чтение художественной литературы с последующим обсуждением и выводамиедсочинениедрассказоведисторийедсказокедзаучиваниедидчтениедстихов наизустьА  разучивание и исполнение песене театрализацияе драматизацияе этюды- инсценировкиА  рассматривание идобсуждение картин и книжных иллюстрацийе просмотр видеороликове презентацийе мультфильмовА  организация выставок зкниге репродукций картине тематических или авторскихе детских поделокдидтому подобноерА  экскурсиидзвдмузейедвдобщеобразовательнуюдорганизациюдидтомудподобноере посещение спектаклейе выставокА  игровые методы зигровая ролье игровая ситуацияе игровое действие и другиерА  демонстрациядсобственнойднравственнойдпозициидпедагогомедличныйдпример педагогае приучение к вежливому общениюе поощрение зодобрениее тактильный контакте похвалае поощряющий взглядрС 2.3.3.4. Организация развивающей предметно-пространственной среды Развивающая предметно-пространственная среда здалее – РППСр отражает федеральнуюе региональную спецификуе а такжедспецифику ОО и включаетЦ -знаки и символы государствае регионае населенного пунктаА -компоненты средые отражающие региональныее этнографические и другие особенности социокультурныхдусловийе в которых находится ДООА -компоненты средые отражающие экологичностье природосообразность и безопасностьА 55 -компоненты средые обеспечивающие детям возможностьдобщенияе игры и совместной деятельностиА -компонентыдсредыедотражающиедценностьдсемьиедлюдейдразныхдпоколенийе радость общениядсдсемьейА -компонентыдсредыедобеспечивающиедребенкудвозможностьдпознавательного развитияе экспериментированияе освоения новых технологийе раскрывающие красотудзнанийеднеобходимостьднаучногодпознанияедформирующиеднаучнуюдкартину мираА -компонентыдсредыедобеспечивающиедребенкудвозможностьдпосильногодтрудае а также отражающие ценностидтрудадв жизнидчеловека идгосударстваА -компонентыдсредыедобеспечивающиедребенкудвозможностиддлядукрепления здоровьяедраскрывающиедсмыслдздоровогодобразаджизниедфизическойдкультурыди спортаА -компоненты средые предоставляющие ребенку возможность погружения в культуру Россиие знакомства с особенностями традиций многонационального российскогоднародаС РППС отражает ценностие на которых строится программа воспитанияе способствует их принятию идраскрытию ребенкомС Дляддетейдмладенческогодидраннегодвозрастадобразовательноедпространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движенияе предметной идигровой деятельностидс разнымидматериаламиС ПридвыборедматериаловдидигрушекддлядРППСдориентировалисьднадпродукцию отечественных и территориальных производителейС Игрушкие материалы и оборудование соответствовуют возрастным задачам воспитания детей подготовительной к школедгруппыС 2.3.3.5. Социальное партнерство. Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматриваетЦ участие представителей организаций-партнеров в проведении отдельных мероприятийдзднидоткрытыхддверейедгосударственныедидрегиональныеедпраздникие торжественные мероприятиядидтому подобноерА участие представителей организаций-партнеров в проведении занятий в рамках дополнительного образованияА проведение на базе организаций-партнеров различных мероприятийе событий и акций воспитательной направленностиА реализация различных проектов воспитательной направленностие совместно разрабатываемыхддетьмиедродителямидззаконнымидпредставителямирдидпедагогамидс организациями-партнерами 3. Организационный раздел ПрограммыЦ (* смС Федеральнаядобразовательная программа дошкольного образования пунктдЗИСюСд(29.4.1- 29.4.3)) 3.1. Психолого-педагогические условия реализации Программы (* смС Федеральнаядобразовательная программа дошкольного образования пунктдукр Успешная реализация Программы обеспечивается следующими психолого- педагогическими условиямиЦ 1) признаниеддетствадкакдуникальногодпериодадвдстановлениидчеловекаедпонимание неповторимостидличностидкаждогодребенкаедпринятиедвоспитанникадтакимедкакойдон естье со всеми его индивидуальными проявлениямиА проявление уважения к развивающейся личностие как высшей ценностие поддержка уверенности в собственныхдвозможностяхди способностях у каждогодвоспитанникаА 2) решениедобразовательныхдзадачдсдиспользованиемдкакдновыхдформдорганизации процесса образования зпроектная деятельностье образовательная ситуацияе образовательное событиее обогащенные игры детей в центрах активностие проблемно-обучающиедситуациидвдрамкахдинтеграциидобразовательныхдобластейди другоере так и традиционных зфронтальныее подгрупповыее индивидуальные занятийСдПридэтомдзанятиедрассматриваетсядкакдделоедзанимательноедидинтересное детямедразвивающеедихАддеятельностьеднаправленнаяднадосвоениеддетьмидоднойдили нескольких образовательных областейе или их интеграцию с использованием разнообразных педагогически обоснованных форм и методов работые выбор которыхдосуществляетсядпедагогомА 56 3) обеспечениедпреемственностидсодержаниядидформдорганизациидобразовательного процесса в ДООе в том числе дошкольного и начального общего уровней образованиядзопораднадопытддетейеднакопленныйднадпредыдущихдэтапахдразвитияе изменениедформдидметодовдобразовательнойдработыедориентацияднадстратегический приоритет непрерывногодобразования - формирование умения учитьсярА 4) учет специфики возрастного и индивидуального психофизического развития обучающихся зиспользование форм и методове соответствующих возрастным особенностямддетейАдвидовддеятельностиедспецифическихддлядкаждогодвозрастного периодае социальнойдситуациидразвитиярА 5) созданиедразвивающейдидэмоциональнодкомфортнойддлядребенкадобразовательной средые способствующей эмоционально-ценностномуе социально-личностномуе познавательномуе эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальностие в которой ребенок реализует право на свободу выбора деятельностие партнерае средств идпрочееА 6) построениедобразовательнойддеятельностиднадосноведвзаимодействиядвзрослыхдс детьмие ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающегодсоциальную ситуацию егодразвитияА 7) индивидуализациядобразованиядзвдтомдчиследподдержкадребенкаедпостроениедего образовательнойдтраекториирдидоптимизациядработыдсдгруппойддетейедоснованныедна результатах педагогическойддиагностики змониторингарА 8) оказаниедраннейдкоррекционнойдпомощиддетямдсдООПедвдтомдчиследсдОВЗдна основе специальных психолого-педагогических подходове методове способов общениядидусловийедспособствующихдполучениюдДОедсоциальномудразвитиюдэтих детейе в том числе посредством организации инклюзивного образованияА 9) совершенствование образовательнойдработы на основедрезультатов выявления запросов родительского и профессионального сообществаА 10) психологическаяе педагогическая и методическая помощь и поддержкае консультирование родителей ззаконных представителейр в вопросах обученияе воспитания и развитии детейе охраныди укреплениядихдздоровьяА 11) вовлечение родителей ззаконных представителейр в процесс реализации образовательной программы и построение отношений сотрудничества в соответствии с образовательными потребностями и возможностями семьи обучающихсяА 12) формирование и развитие профессиональной компетентности педагогове психолого-педагогического просвещения родителей ззаконных представителейр обучающихсяА 13) непрерывное психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений в процессе реализации Федеральной программы в ДООедобеспечениедвариативностидегодсодержанияеднаправленийдидформедсогласно запросам родительского и профессионального сообществА 14) взаимодействиедсдразличнымидсоциальнымидинститутамидзсферыдобразованияе культурыедфизкультурыдидспортаеддругимидсоциально-воспитательнымидсубъектами открытой образовательной системыре использование форм и методов взаимодействияедвостребованныхдсовременнойдпедагогическойдпрактикойдидсемьейе участие всех сторон взаимодействия в совместной социально значимой деятельностиА 15) использование широких возможностей социальной средые социума как дополнительного средства развития личностие совершенствования процесса ее социализацииА 16) предоставление информации о Федеральной программе семьее заинтересованнымдлицамедвовлеченнымдвдобразовательнуюддеятельностьедадтакже широкой общественностиА 17) обеспечениедвозможностейддлядобсуждениядФедеральнойдпрограммыедпоискае использования материалове обеспечивающих ее реализациюе в том числе в информационной средеС 3.2. Особенности организации РППС (* смС Федеральнаядобразовательная программа дошкольного образования пунктдуйСд(31.1- 31.13)) РППС рассматривается как часть образовательной среды и факторе обогащающийдразвитиеддетейСдРППСдДООдвыступаетдосновойддлядразнообразнойе разносторонне развивающейе содержательной и привлекательной для каждого ребенка деятельностиС 57 РППС включает организованное пространство зтерритория ДОУе групповую комнатуе специализированныее технологическиее административные и иные помещенияре материалые оборудованиее электронные образовательные ресурсы и средствадобучениядидвоспитанияедохраныдидукреплениядздоровьяддетейедматериалы длядорганизациидсамостоятельнойдтворческойддеятельностиддетейСдРППСдсоздает возможностиддлядучетадособенностейедвозможностейдидинтересовддетейедкоррекции недостатков их развитияС При проектировании РППС учтеныЦ местные этнопсихологическиее социокультурныее культурно-исторические и природно-климатические условияе в которых находится ДОУА возрасте уровень развития детей и особенности их деятельностие содержание образованияА задачидобразовательнойдпрограммыддляддетейдподготовительнойдкдшколедгруппеА возможности и потребности участников образовательной деятельности здетей и их семейе педагогов иддругих сотрудников ДОУе участников сетевого взаимодействия и другихдучастников образовательной деятельностирС РППС соответствуетЦ  требованиям ФГОС ДОА  образовательной программе ДОУА  материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОУА  возрастным особенностям детейА воспитывающемудхарактерудобученияддетейдвдДОУА требованиям безопасности иднадежностиС РППСдобеспечиваетдвозможностьдреализациидразныхдвидовдиндивидуальнойди коллективной деятельностиЦ игровойе коммуникативнойе познавательно- исследовательскойе двигательной, продуктивной и прочеее в соответствии с потребностями детейе охраны и укрепления их здоровьяе возможностями учета особенностей идкоррекцииднедостатков их развитияС РППС обеспечивает условия для эмоционального благополучия детей и комфортной работы педагогических и учебно-вспомогательныхдсотрудниковС 3.3. Материально-техническое обеспечение программые обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания (* смС Федеральнаядобразовательная программа дошкольного образования пунктд32.4. (32.1- 32.10)) В группе созданы материально-технические условияе обеспечивающиеЦ 1) возможность достижения обучающимися планируемых результатов освоения ПрограммыА 2) выполнение требований санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов :  кдусловиямдразмещенияедосуществляющихдобразовательнуюддеятельностьА оборудованию идсодержанию территорииА  помещенияме их оборудованию и содержаниюА  естественномудидискусственномудосвещениюдпомещенийА отоплению идвентиляцииА  водоснабжениюдидканализацииА организации питанияА  медицинскомудобеспечениюА организации режима дняА  организациидфизическогодвоспитанияА личной гигиенедперсоналаС 3) выполнение требований пожарной безопасности и электробезопасностиА 4) выполнение требований по охране здоровья обучающихся и охране труда работников ДОС Группадоснащенадполнымднаборомдоборудованияддлядразличныхдвидовддетской деятельностидвдпомещениидиднадучасткеедигровойдплощадкойе озелененной территориейС Имеется необходимое оснащение и оборудование для всех видов воспитательной идобразовательной деятельности обучающихсяС Примерный перечень литературы и пособий к Программе ОтдрожденияддодшколыСдИнновационнаядпрограммаддошкольногодобразованиядтдПод редС НС ЕС Вераксые ТС СС Комаровойе ЭС МС ДорофеевойС- 6-е издСе допС – МСЦ МОЗАИКА-СИНТЕЗе 2021. 58 ООд«Познавательноедразвитие» Методические пособия 1. Веракса НС ЕСедВеракса АС НС Проектная деятельность дошкольниковС 2. Нищева НСВС Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУС Конспекты занятий в разныхдвозрастных группахС 3. Павлова ЛС ЮС Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (2-7 летрС 4. Помораева ИС АСе Позина ВС АС Формирование элементарных математических представленийС Втораядгруппа раннего возраста (2-3 годарС Наглядно-дидактические пособия Серия «Играем в сказку»Ц «Репка»А «Теремок»А «Три медведя»А «Три поросенка»С Веракса НС ЕСе Веракса АСдНС Серия «Мир в картинках»Ц «Авиация»А «Автомобильный транспорт»А «Бытовая техника»А «Водный транспорт»А «Высоко в горах»А «Инструменты домашнего мастера»А «Космос»А «Посуда»А «Школьныедд принадлежности»Сдд «Деревьядд идд листья»Адд «Домашниедд животные»Адд «Домашниедд птицы»А «Животные — домашние питомцы»А «Животные жарких стран»А «Животные средней полосы»А «Морские обитатели»А «Насекомые»А «Овощи»А «Рептилии и амфибии»А «Собаки — друзья и помощники»А «Фрукты»А «Цветы»А «Ягоды лесные»А «Ягоды садовые»С Серия «Рассказы по картинкам»Ц «В деревне»А «Кем бытьБ»А «Мой дом»А «Профессии»С «Весна»А «Времена года»А «Зима»А «Лето»А «Осень»А «Родная природа»С Серияд«РасскажитеддетямдоССС»Цд«Расскажитеддетямдодбытовыхдприборах»Ад«Расскажитеддетямдо рабочих инструментах»А «Расскажите детям о транспорте»е «Расскажите детям о специальных машинах»А «Расскажитеддетямдодхлебе»Сд«Расскажитеддетямдодгрибах»Ад«Расскажитеддетямдоддеревьях»Ад«Расскажите детямдоддомашнихдживотных»Ад«Расскажитеддетямдоддомашнихдпитомцах»Ад«Расскажитеддетямдодживотных жарких стран»А «Расскажите детям оддлесных животных»А «Расскажите детям о морских обитателях»А «Расскажите детям о насекомых»А «Расскажите детям о фруктах»А «Расскажите детям об овощах»А «Расскажите детям одддптицах»А «Расскажитеддддетямддодддсадовых ягодах»А «Расскажитеддддетям одСтавропольскомдкрае»С КартиныддлядрассматриванияЦд«Коза сдкозлятами»Ад«Кошкадсдкотятами»Ад«Свиньядсдпоросятами»А «Собакадсдщенками»С ПлакатыЦд«Цвет»Ад«Форма»д«Домашниедживотные»Ад«Домашниедпитомцы»Ад«Домашниедптицы»А «ЖивотныедАфрики»Ад«Животныедсреднейдполосы»Ад«Овощи»Ад«Птицы»Ад«Фрукты»ед«Электробытовыедприборы»ед«Насекомые»С ДемонстрационныйдматериаледМатематикаддляддетейду-юдлетСдКолесниковадЕСВС ОО «Социально-коммуникативное развитие» Методические пособия 1. БелаядКСдЮСдФормированиедосновдбезопасностидуддошкольниковдзЗ-УдлетрС 2. ГубановадНСдФСдРазвитиедигровойддеятельностиСдВтораядгруппадраннегодвозрастадзЗ- удгодарС 3. ДаниловадТСдИСдПрограммадСветофорикСдЗнакомимддошкольниковдсдправиламиддорожногоддвижениядзу-УдлетрС 4. КуцаковадЛСдВСдТрудовоедвоспитаниедвддетскомдсадуЦдДлядзанятийдсддетьмиду-УдлетС 59 Наглядно-дидактическиедпособия БордачевадИСдЮСдБезопасностьднаддорогеЦдПлакатыддлядоформлениядродительскогодуголкадвдДОУС СерияддемонстрационныхдкартиндсдметодическимидрекомендациямиСдОзнакомлениедсдокружающимЦднашддетскийдсадСдНищевадНСВС ОО «Художественно-эстетическое развитие» Методические пособия 1. Комарова ТС СС Детское художественное творчествоС Для работы с детьми 2-7 летС 2. Комарова ТС СС Развитие художественных способностей дошкольниковС 3. КомаровадТСдССедЗацепинадМСдБСдИнтеграциядвдвоспитательно-образовательнойдработе детского садаС Наглядно-дидактические пособия Серия «Мир в картинках»Ц «Гжель»А «Дымковская игрушка»А «Хохлома»С ПлакатыЦ «ГжельС ИзделияС Гжель»А «Дымковская игрушка»А «ХохломаС Изделия»А «ХохломаС Орнаменты»С Серия «Расскажите детям оССС»Ц «Расскажите детям о музыкальных инструментах»С Серия «Искусстводд — детям»Цдд «Волшебныйдд пластилин»Адд «Дымковскаядд игрушка»Адд «Сказочнаядд гжель»А «Хохломская роспись»С Образовательнаядобластьд«Речевоедразвитие» Методические пособия 1. ГербовадВСдВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятий сддетьмидЗ-удлетС- МСЦМОЗАИКА-СИНТЕЗеЗкЗкС-йЗксС Наглядно-дидактические пособия Серия «Грамматика в картинках»Ц «АнтонимыС Глаголы»А «АнтонимыС Прилагательные»А «Говори правильно»А «Множественное число»А «Многозначные слова»А «Один — много»С Развитие речи в детском садуЦдДля работы с детьмидЗ-3 летС ГербовадВС ВС Правильно или неправильноС Для работы с детьми 2-4 летС Гербова ВС ВС Развитие речи в детском садуС Для работы с детьми 2-4 летС Раздаточный материалС ГербовадВСВС Серияд«Рассказыдподкартинкам»Цд«Колобок»Ад«КурочкадРяба»Ад«Репка»Ад«Теремок»С Образовательнаядобластьд«Физическоедразвитие» Методические пособия 1. Теплюк СС НС Игры-занятия на прогулке с малышамиС Для работы с детьми 2-4 летС 2. Федорова ССЮС Планы физкультурных занятий с детьми 2-улетС-МСЦМОЗАИКА- СИНТЕЗеЗкЗк-НксС 3. Сборник подвижныхдигр / Автор-состС ЭС ЯС СтепаненковаС Наглядно-дидактические пособия Серия «Мир в картинках»Цд«Спортивный инвентарь»С Серия «Рассказыдд подд картинкам»Цдд «Зимниедд видыдд спорта»Адд «Летниедд видыдд спорта»Ад«Распорядок дня»С Серия «Расскажите детямдоССС»Ц «Расскажитеддетямдодзимних видахдспорта»А «Расскажите детям об олимпийских играх»А «Расскажите детям об олимпийских чемпионах»С ПлакатыЦ «Зимние виды спорта»Ад«Летние виды спорта»С Переченьдлитературныхдпроизведений От 2 до 3 летС 60  Малыедформыдфольклора. «Адбаиньки-баиньки»ед«Бежаладлесочкомдлисадс кузовочкомССС»ед«Большиедноги»ед«Водичкаедводичка»ед«Вотдидлюдидспят»е «Дождике дождикедполнодлитьССС»ед«ЗаяцдЕгоркаССС»ед«Идетдкозадрогатая»ед«Из-задлесаедиз-за горССС»е «Катяе КатяССС»е «Кисонька-мурысонькаССС»е «Наша Маша маленькаССС»ед«Нашидуточкидсдутра»ед«ОгуречикедогуречикССС»ед«Ойдду-дуедду-дуедду-дупдСидит воронднаддубу»ед«Поехалиедпоехали»ед«ПошелдкотикднадТоржокССС»ед«Тили-бомпССС»ед«Уждтыедрадуга-дуга»ед«УлиткаедулиткаССС»ед«ЧикиедчикиедкичкиССС»С  РусскиеднародныедсказкиС «Заюшкинадизбушка»дзобрабСдОСдКапицыред«Как коза избушку построила» зобрабСдМСАСдБулатоваре «Котедпетухдидлиса»дзобрабСдМС Боголюбскойред«Лисадидзаяц»дзобрабСдВСдДаляред«Машадидмедведь»дзобрабСдМСАС Булатоваре «Снегурушка и лиса» зобрабС АСНС ТолстогорС  ФольклорднародовдмираС «Вдгостяхдудкоролевы»ед«Разговор»еданглСднарС песенки зперС идобрабС ССдМаршакарА «Ой тыдзаюшка-пострелССС»едперСдсдмолдавского ИСдТокмаковойАд«Снегирек»е перСдсднемецкогодВСдВиктороваед«Тридвеселыхдбратца»е перС с немС ЛС ЯхнинаА «Тые собачкае не лайССС»е перС с молдС ИС ТокмаковойАд«У солнышка в гостях»е словацкая нарС сказка зперС идобрабС СС Могилевской и ЛСдЗоринойрС  ПроизведениядпоэтовдидписателейдРоссии.  ПоэзияС Аким ЯСЛС «Мама»А Александрова ЗСНС «Гули-гули»е «Арбуз»А БартодАСедБартодПСд«Девочка-рёвушка»АдБерестовдВСДСд«Веселоедлето»ед«Мишкае мишкае лежебока»е «Котенок»е «Воробушки»А Введенский АСИС «Мышка»А ЛагздыньдГСРСд«Петушок»АдЛермонтовдМСЮСд«СпиедмладенецССС»дзиз стихотворенияд«Казачья колыбельная»рА Маршак ССЯС «Сказка о глупом мышонке»А МошковскаядЭСЭСд«Приказ»дзвдсокрСред«Мчитсядпоезд»АдПикулевадНСВСд«Лисий хвостик»ед«НадуваладкошкадшарССС»АдПлещеевдАСНСд«Травка зеленеетССС»АдСаконская НСПС «Где мой пальчикБ»А Сапгир ГСВС «Кошка»А Хармс ДСИС «Кораблик»А Чуковский КСИС «Путаница»С  ПрозаС Бианки ВСВС «Лис и мышонок»А Калинина НСДС «В лесу» зиз книгид«Летом»ред«Проджука»ед«КакдСашадидАлешадпришлидвддетскийдсад»дзй-Здрассказадпо выборурА Павлова НСМС «Земляничка»А Симбирская ЮССС «По тропинкее по дорожке»АдСутеевдВСГСд«Ктодсказалд«мяуБ»ед«Поддгрибом»АдТайцдЯСМСд«Кубикднадкубик»ед«Впередидвсех»ед«Волк»дзрассказыдподвыборурАдТолстойдЛСНСд«Тридмедведя»ед«Косточка»АдУшинскийдКСДСд«Васька»ед«Петушокдсдсемьей»е «Уточки»дзрассказыдпо выборурА Чарушин ЕСИС «В лесу» (1-3 рассказа по выборуре «Волчишко»А Чуковский КСИС «Мойдодыр»СдПроизведениядпоэтовдидписателейдразныхдстранС БиссетдДСд«Га-га-гап»е перСдсданглСдНСдШерешевскойАдДональдсондДС «Мишка-почтальон»едперСдМС БородицкойАдКапутикян ССБСд«Все спят»е «Маша обедает»е перС с армС ТС СпендиаровойА ОстервальдердМСд«ПриключениядмаленькогодБобоС Историидв картинкахддлядсамых маленьких»е перС ТС ЗборовскаяА Эрик КС «Очень голодная гусеница»Сд ПримерныйдпереченьдмузыкальныхдпроизведенийС ОтдЗддодудлет СлушаниеС «Нашадпогремушка»е музСдИСдАрсееваедслСдИСдЧерницкойАд«Весною»ед«Осенью»едмузСдССдМайкапараАд«Цветики»едмузС ВСдКарасевойе слС НС ФренкельА «Вот как мы умеем»еддд«Марш и бег»едддмузС ЕС Тиличеевойе слС НС ФренкельА «Кошечка» зкдддигреддд«Кошкаддди котята»редддмузСдддВС Витлинае слС НС НайденовойА «Микита»е белорусС нарС мелодияе обрабС СС ПолонскогоАд«Пляскадсдплаточком»едмузСдЕСдТиличеевойедслСдИСдГрантовскойАд«Полянка»едpycСднарС мелодияе обрабС ГС ФридаА «Утро»е музС ГС Гриневичае слСдСС ПрокофьевойСд ПениеС «Баю» зколыбельнаяре музС МС РаухвергераАддд«Белыедддгуси»е музС МС Красевае слС МС КлоковойА «Дождик»е pyc. нарС мелодияе обрабС ВС ФереАд«Елочка»е музС ЕС Тиличеевойе слС МС БулатоваА «Кошечка»е музС ВС Витлинае слСдНСдНайденовойАд«Ладушки»едpycСднарСдмелодияАд«Птичка»едмузСдМСдРаухвергерае слСдАСдБартоАд«Собачка»е музСдМСдРаухвергерае слСдНСдКомиссаровойА «Цыплята»едмузСдддАСдддФилиппенкоедддслСдддТСддВолгинойАдддд«Колокольчик»едддмузСдддИСдддАрсеевае слС ИС ЧерницкойС Музыкально-ритмические движения. «Дождик»е музС и слС ЕС МакшанцевойАд«Воробушки»едд «Погремушкаедд попляши»едддд«Колокольчик»едд «Погуляем»еддддмузС ИС 61 Арсеевае слС ИСдЧерницкойАддд«Вотдддкакдддмыдддумеем»едддмузСдддЕСдддТиличеевойе слС НСдФренкельС Рассказы с музыкальнымидд иллюстрациямиС «Птички»едмузС ГСдФридаАд«Праздничнаядпрогулка»едмузСдАСдАлександроваС Игрыдс пениемС «Иградс мишкой»едмузСдГСдФинаровскогоАд«Кто уднас хорошийБ»е pyc. нарС песняС Музыкальные забавыС «Из-за лесае из-за гор»е ТСдКазаковаА «Котик и козлик»е музС ЦС КюиС ИнсценированиедпесенС «Кошкадидкотенок»едмузС МСдКрасевае слС ОС ВысотскойА «Неваляшки»е музС 3. ЛевинойА КомпанейцаС ПримерныйдпереченьдпроизведенийдизобразительногодискусстваС ОтдЗддодудлетС ИллюстрациидкдкнигамСдВСГС Сутеев «Кораблик»е «Кто сказал мяуБ»д«ЦыпленокдидУтенок»АдЮСАСдВаснецовдкдкнигед«Колобок»ед«Теремок»С 3.4. Примерный режим и распорядок дня При организации режима предусмотрено оптимальное чередование самостоятельнойддетскойддеятельностидидорганизованныхдформдработыдсддетьмие коллективныхдидиндивидуальныхдигреддостаточнаяддвигательнаядактивностьдребенка вдтечение дняе обеспечено сочетаниедумственной и физической нагрузкиС Время образовательной деятельности организуется таким образоме чтобы вначале проводятсяднаиболееднасыщенныедподсодержаниюдвидыддеятельностиедсвязанныедс умственной активностью детейе максимальной их произвольностьюе а затем творческие виды деятельности в чередовании с музыкальной и физической активностьюС Продолжительностьддневнойдсуммарнойдобразовательнойднагрузкиддляддетей дошкольного возрастае условия организация образовательного процесса соответствовуют требованияме предусмотренным Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и зилир безвредности для человека факторов среды обитания»едутвержденнымдпостановлениемдГлавногодгосударственногодсанитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 гС № 2 ззарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 гСе регистрационный № 62296), действующим до 1 марта 2027 гС здалее – ГигиеническиеднормативыредидСанитарнымидправиламидСПдЗСюСуМюН-Зкд«Санитарно- эпидемиологическиедтребованиядкдорганизациямдвоспитаниядидобученияедотдыхади оздоровления детей и молодежи»е утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 гС № 28 здалее – Санитарно-эпидемиологические требованиярС Режим дня строится с учетом сезонных измененийС В теплый период года увеличивается ежедневная длительность пребывания детей на свежем воздухее образовательная деятельность переносится на прогулку зпри наличии условийрС Согласно пункту 185 Гигиенических нормативов при температуре воздуха ниже минусдйщдТдидскоростидветрадболеедУдмтсдпродолжительностьдпрогулкиддляддетейддо УдзНрдлетдсокращаютСдПридосуществлениидрежимныхдмоментовдучитываютсядтакже индивидуальныедособенностидребенкадздлительностьдснаедвкусовыедпредпочтенияе характере темпддеятельностидидтС дСрС РежимдднядвдДОУднадхолодныйдпериодд дляддетейд1-ой младшей группыд Приемддетейедсвободнаядигра 7.00-7.55 Утренняядгимнастика 7.55-8.05 Утреннийдкруг 8.05-8.25 Подготовкадкдзавтракуедзавтракеддежурство 8.25-9.00 Игрыедорганизованнаядобразовательнаяддеятельностьд 9.00-10.00 62 2-йдзавтрак 10.00-10.10 Подготовкадкдпрогулкеедпрогулка 10.10-11.30 Возвращениедс прогулкиедсамостоятельнаяддеятельностьедподготовкадкдобеду 11.30-11.40 Подготовкадкдобедуедобедеддежурство 11.40-12.00 Подготовкадкодснуедчтениедпереддсномеддневнойдсон 12.00-15.00 Постепенныйдподъемедпрофилактическиедфизкультурно-оздоровительныедпроцедуры 15.00-15.30 Подготовкадкдполдникуедполдник 15.30-15.50 Игрыедзанятияедсамостоятельнаяддеятельность 15.50-16.00 Вечернийдкруг 16.00-16.10 Подготовкадкдпрогулкеедпрогулка 16.10-17.50 Возвращениедсдпрогулкиедсамостоятельнаяддеятельностьедподготовкадкдужину 17.50-18.00 Ужин 18.00-18.10 Чтениедхудожественнойдлитературыедсамостоятельнаяддеятельностьедуходддомой 18.10-19.00 Режимдднядна теплыйдпериодд дляддетейд1-ойдмладшейдгруппыд Приемддетейднадучасткеддетскогодсадаедигрыднадсвежемдвоздухе 7.00-7.55 Утренняядгимнастикаднадсвежемдвоздухе 7.55-8.05 Возвращениедсдпрогулкиедутреннийдкруг 8.05-8.25 Гигиеническиедпроцедурыедподготовкадкдзавтракуедзавтрак 8.25 -9.00 Самостоятельнаяддеятельностьедигры 9.00-10.00 2-йдзавтрак 10.00-10.10 Подготовкадкдпрогулкеедпрогулкаедзакаливающиедмероприятияедигры 10.10-11.35 Возвращениедсдпрогулкиедподготовкадкдобеду 11.35-11.40 Обед 11.40-12.00 Подготовкадкодснуедчтениедпереддсномеддневнойдсон 12.00-15.00 Постепенныйдподъемедпрофилактическиедфизкультурно-оздоровительныедпроцедуры 15.00-15.30 Подготовкадкдполдникуедполдник 15.30-15.50 Подготовкадкдпрогулкеедпрогулкаедвечернийдкруг, самостоятельнаяддеятельностьедигры 15.50-17.50 Возвращениедсдпрогулкиедсамостоятельнаяддеятельностьедподготовка кдужину 17.50-18.00 Ужин 18.00-18.10 Прогулкаедигрыедсамостоятельнаяддеятельность, уходддомой 18.10-19.00 63 Приложения Учебныйдпландд образовательнойддеятельностиднадЗкЗу-ЗкЗюдучебныйдгод Частьдобразовательнойдпрограммыед образовательныедобластид Базовыйдвидддеятельностиедвозрастедколичестводзанятийдвд неделюд 2-аядгруппадраннего возрастадсдЗ-хддод3-хдлет МладшаядгрС сду-хддод4-хдлет СредСдгрС сдю-хддодщ-тидлет Старшаядгр сдщ-тиддод6-тидлет ПодгСдгрС сдМ-тиддод8-мидлет Основнаядчастьдобразовательнойдпрограммыдд Познавательноедразвитиед Развитиедпредставленийдобдобъектахдокружающегодмирад 1 1 1 1 1 ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПрд 1 1 1 1 2 Ознакомлениедсдмиромдприродыд - - - ½д ½д ИТОГОд 2 2 2 Зд½д уд½д Речевоедразвитие Развитиед речиед основыд грамотностид 1 1 1 2 2 ИТОГОд 1 1 1 2 2 Художественно -эстетическоедразвитиед Рисованиед 1 1 1 2 2 Лепкад ½д ½д ½д ½д ½д Аппликацияд - ½д ½д ½д ½д Музыкально-художественнаяддеятельностьдзМХДрд 2 2 2 2 2 ИТОГОд уд½д 4 4 5 5 Физическоедразвитиед Физическаяд культурад вд помещениид 2 2 2 2 2 Физическаядкультураднадулицедд - - 1 1 1 ИТОГОд 2 2 3 3 3 Количестводзанятийдвднеделюд Нд½д 9 10 12 1/2 йуд½д ПродолжительностьдООДд йкдминд йщдминСд ЗкдминСд ЗщдминСд укминСд Продолжительностьдучебнойднагрузкид йчСдукдминд ЗчСйщдминСд учСЗкминСд щчСЗщдминСд МчСдющдминСд Вариативнаядчастьдобразовательнойдпрограммыд Речевоедразвитиед Художественнаядлитературадд ежедневнод ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Познавательноед Конструктивно-модельнаяд ½д ½д ½д ½д ½д развитиед деятельностьд 64 зКМДрд Физическаядкультурад Игроваядфизкультурад 1 1 - - - Физическаядкультура ОсновыдздоровогодобразаджизнидзОЗОЖрд - - ¼д ¼д ¼д Социально -коммуникативноедразвитиед Основыд безопаснойд жизнедеятельностидзОБЖрд - - ¼д ¼д ¼д Региональныйдкомпонентд Региональнаядкультурад - - - ½д ½д ПродолжительностьдООДд йкдминСд йщдминСд ЗкминСд ЗщдминСд укдминСд Общаядпродолжительностьдучебнойднагрузкид йкдминСд укдминСд ЗкминСд щкдминСд ющдминСд Общаядпродолжительностьдучебнойднагрузкидвднеделюд йдчСдюкдминСд ЗчСукдминСтдЗчСющдминСд учСЗкдминСтучСюкдминСд щчСщкдминСд УчСукдминСд 1/2- видддеятельностидпроводитсядодиндраздвддведнеделиедйтю- видддеятельностидпроводитсядодиндраздвдчетыреднеделиСд Образовательнаяддеятельностьдвдрежимныхдмоментах Взаимодействиедвзрослогодсддетьмидвдразличныхдвидахддеятельности Видддеятельностид 2-аядгруппадраннегодд возрастаддсдЗ-хддоду-хдлетд МладшаядгрСд сду-хддодю-хдлетд СредСдгрСд сдю-хддодщ-тидлетд Старшаядгрд сдщ-тиддодМ-тидлетд ПодгСдгрСд сдМ-тиддодН-мидлетд Игроваяддеятельностьд Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Утреннийдидвечернийдкругд Ежедневно Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ситуациидобщениядвоспитателядсддетьмиедбеседыдсддетьмидподихд интересамд Ежедневно Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Трудоваяддеятельностьд Ежедневнод зиндивидуальндыедпорученияр Ежедневнод зиндивидуальныдедпорученияр Ежедневнод зиндивидуальныдедпорученияед подгруппамиед совместныйдтрудр Ежедневнодзиндивидуальныдедпорученияедподгруппамиедсовместныйдтрудрд Ежедневнодзиндивидуальныдедпорученияедподгруппамиедсовместныйдтрудрд Прогулкид ЕжедневнодЗдразадвдденьд ЕжедневнодЗдразадвдденьд ЕжедневнодЗдразадвдденьд ЕжедневнодЗдразадвдденьд ЕжедневнодЗдразадвдденьд Опытыд ид экспериментыд йдраздвдЗднеделид йдраздвдЗднеделид йдраздвдЗднеделид йдраздвдЗднеделид йдраздвдЗднеделид Наблюдениедзадприродойдзнад прогулкерд Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Проектнаяддеятельностьд Ежемесячнод Ежемесячнод Ежемесячнод Ежемесячнод Ежемесячнод 65 Чтениедхудожественнойдлитературыд Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Самостоятельнаяддеятельностьддетейд Самостоятельныедигрыедобщениееддеятельностьдпод интересамд Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Познавательисследовательскаяддеятельностьд Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Самостоятельнаяддеятельностьддетейдвдзцентрахрдуголкахдразвитияд Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Самообслуживаниедд Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Самостоятельнаяд деятельностьд над прогулкед Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Конструированиедидразногодматериаладизобразительнаяддеятельностьд зд , Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Физкультурно-оздоровительнаядработа Физкультурадпомещениид вд Здразадвднеделюд Здразадвднеделюд Здразадвднеделюд Здразадвднеделюд Здразадвднеделюд Физкультурадулицед над - - йдраздвднеделюд йдраздвднеделюд йдраздвднеделюд Игроваядфизкультурадд йдраздвднеделюд йдраздвднеделюд - - - Утренняядгимнастикад Ежедневнодд Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Подвижныедигрыедфизическиед упражненияд над прогулкед Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Физкультминуткид Ежедневнодподмереднеобходимостид Ежедневнодподмереднеобходимостид Ежедневнодподмереднеобходимостид Ежедневнодподмереднеобходимостид Ежедневнодподмереднеобходимостид Здоровьесберегаюдщаяддеятельностьд Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Закаливающиед процедурыд идгимнастикадпоследснад Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Ежедневнод Самостоятельнаяддвигательнаяддеятельностьд Ежедневнодподруководствомдвоспитателяд Ежедневнодподруководствомдвоспитателяд Ежедневнодподруководствомдвоспитателяд Ежедневнодподруководствомдвоспитателяд Ежедневнодпо руководствомдвоспитателяд Спортивныедпраздникид - - Здразадвдгодд Здразадвдгодд Здразадвдгодд 66 Физкультурныед досугид ид развлеченияд йдраздвдмесяцд йдраздвдмесяцд йдраздвдмесяцд йдраздвдмесяцд йдраздвдмесяцд Днидздоровьядд йдраздвдкварталд йдраздвдкварталд йдраздвдкварталд йдраздвдкварталд йдраздвдкварталд Примерныедтемыдкомплексно-тематическогодпланирования воспитательно-образовательнойдработы сддетьмид1-ойдмладшейдгруппыд надЗкЗу-ЗкЗюдучебныйдгод Ме- сяцд Тематическийдблокд Неделяедтемад Итоговоедмероприятиед Сентябрь ДетскийдсадСдЯдвдмиредчеловекСдЯдвдмиредпредметовС 1. АдаптацияСдПрощаниедсдлетомСдМоядгруппаСдМойддетскийдсадСдСдкюСкИСЗуСдподкНСкИСЗуСд Фотовыставкад«Охедкакдхорошодвдсадикедживетсяп» Коллективнаядработа «Цветидидздравствуйедгородднашдроднойп» 2. МойдгородСдУлицыдиддомаСддСдййСкИСЗуСдпод15.09.23. 3. ТранспортСдПравиладбезопасногодповеденияднаддорогахСдСдйНСкИСЗуСдподЗЗСкИСЗуС 4. ЧтодестьдвдмоемддомеБдзПредметыддомашнегодобиходаедбытовыедприборыедмебельрдСдЗщСкИСЗуСдподЗИСкИСЗуС Октябрь ОсеньСдЯдвдмиредпредметовС йСдОсеньСдИзменениядвдприродеСдОвощиСдСдкЗСйкСЗуСдподкМСйкСЗуС КоллективнаядработаЦдКоллаждиздсобранныхдлистьевС Осеннеедразвлечениед«ДаритдОсеньдчудесап» ЗСдОсеньСдИзменениядвдприродеСдФруктыдидягодыСд СдкИСйкСЗуСдподйуСйкСЗуС уСдОсеньСдОсенниедизменениядвдприродеСдзобобщениерСдСдйМСйкСЗуСдподЗкСйкСЗуС юСдМоядодеждадидобувьСдОдеждадидобувьддругихдлюдейСдОсенняядодеждаСдСдЗуСйкСЗуСдподЗУСйкСЗуС Ноябрь ОсеньдМониторинг йСПовторениедранеедизученногодматериалаСдЗаполнениедперсональныхдкартддетейдсдуйСйкСЗуСдподкуСййСЗуСд Развлечениед«Вдгостидкд животным» ЗСдОсеньСдДомашниедживотныеСдСдкМСййСЗуСдпод 10.11.23. уСдОсеньСдДикиедживотныеСдСдйуСййСЗуСдпод17.11.23. юСдОсеньСдПерелетныедптицыСдСдЗкСййСЗуСдпод24.11.23. щСРыбыСдСдЗУСййСЗуСдпод01.12.23. Декабрь ЯдвдмиредпредметовСдЗима йСдПосудаСдСдкюСйЗСЗуСдподкНСйЗСЗуСд ЗСдПродуктыдпитанияСдСдййСйЗСЗуСдпод15.12.23. 67 уСдЧтодтакоедНовыйдгодБдУчимдстихиедчитаемдСдйНСйЗСЗуСдподЗЗСйЗСЗуС КонкурсднадлучшеедоформлениедгруппыдкдНовомудгодуСд Выставкаддетскогодтворчествад«Новогоднийдкалейдоскоп»С НовогоднийдутренникС юСдГотовимдподаркиСдИграемдвдпраздникСдСдЗщйСйЗСЗуСдподЗИСйЗСЗуС Январь ЯдвдмиредпредметовС йСдЗимниедизменениядвдприродеСдЗимниедзабавыдидигрыСдСдкИСкйСЗюСдподйЗСкйСЗюСд Развлечение «Зимниедзабавы»С ЗСдОбувьСдСдйщСкйСЗюСдподйИСкйСЗюС уСдМебельСдСдЗЗСкйСЗюСдподЗМСкйСЗюС Февраль ЗимаСдМоядсемьяС юСдЗимаСдЗимующиедптицыСдСдЗИСкйСЗюСдпод02.02.24. Фотовыставкад«Мойдпапа– солдат» йСГотовимсядкдпраздникамдзчтениедидразучиваниедстихотворенийедизготовлениедподарковрСд СдкщСкЗСЗюСдподкИСкЗСЗюС Фотовыставкад«Мамочкадлюбимая» ЗСдМоидмамаедбабушкаедсестраСдСдйЗСкЗСЗюСдпод16.02.24. уСдМоидпападиддедушкаСдСдйИСкЗСЗюСдпод22.02.24. ЧеловекСдЧастидтелаСдГигиеническиедпроцедурыСддСдЗМСкЗСЗюСдподкйСкуСЗюС Март ВеснаСдЯдвдмиредчеловек йСдМаминдпраздникСдСдкюСкуСЗюСдподкУСкуСЗюСд Развлечениед«Народнаядигрушка» ЗСдПрофессиидзпомощникдвоспитателяедвоспитательрСдСдййСкуСЗюСдподйщСкуСЗюС уСдКомнатныедрастенияСдСдйНСкуСЗюСдподЗЗСкуСЗюС юСНароднаядигрушкаСдСдЗщСкуСЗюСдподЗИСкуСЗюС Апрель ВеснаСдМониторингС йСдВесенниедизменениядвдприродеСдТруддвзрослыхдвеснойСдСдкйСкюСЗюСдподкщСкюСЗюС Развлечениед«Вдмиреднасекомых» ЗСдВеснаСдНасекомыеСдСдкНСкюСЗюСдподйЗСкюСЗюС уСдЗемляд- нашддомдзусловияеднеобходимыеддляджизнидлюдейедживотныхедрастенийрСдСдйщСкюСЗюСдпод19.04.24. 4СдОБЖСдОбдогнедидпожареСдПовторениедранеедизученногодматериалаСдЗаполнениедперсональныхдкартддетейСддСдСдЗЗСкюСЗюСдпод26.04.24. Май Весна-летоСдЯдвдмиредчеловек йСдВеснадпраздничнаяСдСдЗИСкщСЗюСдподкуСкщСЗуСд Выставкаддетскогодтворчествад«Веселыедмашинки» ЗСдМоядфамилияСдЧленыдмоейдсемьиСдСдкМСкюСЗюСдпод10.04.24. уСдТранспортднадулицахдгородаСдБезопасностьднадулицахдгородаСдСдйуСкюСЗюСдподйУСкюСЗюС юСЧтодтакоедлетоБдСдЗУСкюСЗюСдподкщСкюСЗюС Перспективное планирование взаимодействия с родителями ззаконными 68 представителямирднадЗкЗуд– ЗкЗюдгод № Содержаниедработы Ответственный Неделя СЕНТЯБРЬ 1 ОформлениедсведенийдодродителяхС Воспитатели 1-юднеделя 2 Фотовыставкад«Цветидидздравствуйедгородднашдроднойп»дзновыедобъектыдидплощадкидблагоустройствадгородар Воспитатели 2-яднеделя 3 Групповоедидобщеедродительскиедсобранияд«НашидпланыднадучебныйдгодСдОсобенностидразвитияддетейддошкольногодвозрастаСдБезопасностьднаддороге»С Воспитатели Вдтечениедмесяцадподграфику 4 Консультацииддлядродителейд«Особенностидразвитияддетейддошкольногодвозраста»ед«Дорогаднедтерпитдшалостид– наказываетдбезджалости»С Воспитатели Педагог-психолог Подграфикудродительскихдсобраний 5 ВыставкаддетскихдрисунковдподПДДд«Безопасностьднаддороге» Воспитатели 3-яднеделя 6 Стендоваядконсультацияддлядродителейд«Адаптацияддетейдраннегодвозрастадвддетскомдсаду»С Педагог-психолог 4-яднеделя ОКТЯБРЬ 1 Стендоваядконсультацияд«ПамяткадвзрослымдподознакомлениюддетейдсдПДД»Сдддддддддддддддддддддддддддд Воспитатели 1-яднеделя 2 Стендоваядконсультацияд«Досугдсдребенкомднадприроде»С Воспитатели 2-яднеделя 3 Выставкадсемейныхдтворческихдработд «Безопасностьднаддороге»»С Воспитатели 4-яднеделя 4 Выставкаддетскогодтворчествад«ОсенняядИкебана»С Воспитатели 3-яднеделя НОЯБРЬ 1 Стендоваядконсультацияд«Рольддидактическойдигрыдвдсемьедиддетскомдсадуп»С Воспитателид 1-яднеделя 2 Стендоваядконсультацияд«Праваддетей»С Воспитатели 3-яднеделя 3 Консультацияддлядродителейд«СкородНовыйдгодп»С Воспитатели 4-яднеделя ДЕКАБРЬ 1 Родительскоедсобраниед«Рольдсемьидвджизнидребенка»С Воспитатели 1-яднеделя 2 КонсультацияддлядродителейдподизготовлениюддетскихдновогоднихдкостюмовС КропинадЕСМС 1-яднеделя 3 Стендоваядконсультацияд«Новыйдгоддудворотп»С Воспитателид 1-яднеделя 4 Стендоваядконсультацияд«Профилактикадзимнегодтравматизма»е Консультацияд«БезопасностьдвдНовогоднююдночь»С Воспитателид 2-яднеделя 5 ПривлечениедродителейдкдзимнимдпостройкамднадучасткахС Воспитатели Подпогоде 6 Конкурсдсемейныхдтворческихдработд«Новогоднийдкалейдоскоп»»С Воспитатели 2-уднеделя ЯНВАРЬ 1 Стендоваядконсультацияд«Режимддняджизниддетейдвддетскомдсадудиддома»С Воспитателид 4-яднеделя 2 НеделядзимнихдигрдидзабавС Воспитатели 3-яднеделя ФЕВРАЛЬ 1 Стендоваядконсультацияд«КакиедсказкидлучшедВоспитатели 1-яднеделя 69 читатьднадночь»С 2 Оформлениедстенда-поздравленияд«СдднемдзащитникадОтечества»С Воспитателид 3-яднеделя 3 Стендоваядконсультацияд«Сотрудничестводдетскогодсададидсемьид– успехдвдвоспитанииднашихддетейп»С Воспитатели 4-яднеделя МАРТ 1 Организациядвыставкид«Маминыдруки»Сд Воспитатели 1-яднеделя 2 Стендоваядконсультацияд«Ребенокдидвредныедпривычкидродителей»С Воспитателид 2-яднеделя 3 Музыкальныедпраздникид«НдМарта»С Воспитатели МузСдруководитель 1-яднеделя 4 Консультацияддлядродителейд«Рольдматеридвдвоспитанииддевочекдидмальчиков»С Воспитатели 3-яднеделя 5 Кукольныйдспектакльд«Уважайтедсветофорп» Воспитатели 4-яднеделя АПРЕЛЬ 1 Стендоваядконсультацияд«Подвижныедигрыддляддетейдвеснойд– веселыедстарты»С Воспитателид 1-яднеделя 2 Проведениедутреннихдгимнастикд«Всейдсемьейднадстартп» Воспитателид 2-яднеделя 3 ПривлечениедродителейдкдработамдподблагоустройствудидозеленениюдтерриториидДОУС Воспитатели 3-яднеделя 4 Выпускдлистовокддлядродителейд«Мыдзадздоровыйдобразджизни»С Воспитатели 3-яднеделя 5 Выставкаддетскихдрисунковд«Зебрадсовсемдрядом»С Воспитатели 4-яднеделя МАЙ 1 Стендоваядконсультацияд«Чтоднеобходимодзнатьдродителямдодкапризахдидупрямстведребенка»С Педагог-психолог 1-яднеделя 2 Родительскоедсобраниед«ОбучениеддошкольниковдосновамдбезопасностиСдИтогидработыдзадгод»С Воспитатели Педагог-психолог Вдтечениедмесяца 3 ПоздравлениедродителейдсдДнемдсемьиС Воспитатели йщдмая 4 Анкетированиед«УдовлетворенностьдродителейдработойдДОУ»С Воспитатели 2-3-яднеделя 5 Стендоваядконсультацияд«Психическоедздоровьеддошкольникадидтелевидение»С Воспитателид 4-яднеделя Планированиедобразовательнойддеятельности СЕНТЯБРЬедй-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдАдаптацияСдПрощаниедсдлетомСМоядгруппаСдМойддетскийдсадСд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром НашдлюбимыйддетскийдсадС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ПознакомитьдсдцелевымдназначениемдидфункциямидотдельныхдпомещенийдвдгруппедиддетскомдсадуС Формированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийд ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихд 70 зФЭМПр представленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «Путешествиедподкомнате»С ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмиЗ-удлетСдддддСдуЗ ПобуждатьддетейдучаствоватьдвдколлективномдмероприятииСдУчитьдслышатьдидпониматьдпредложениядвоспитателяедохотнодвыполнятьдихзчтодтодпроговоритьдилидсделатьрС Художественнаядлитература Повторениедпесенокедпотешекедсказокедпрочитанныхдидрассказанныхддетям второгодгодаджизниС ВоспитыватьдинтересдидлюбовьдкдчтениюАдразвитиедлитературнойдречиС ВоспитыватьджеланиедидумениедслушатьдхудожественныедпроизведенияедследитьдзадразвитиемддействияС УчитьддетейдчитатьднаизустьдпотешкидиднебольшиедстихотворенияС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Чтодзадплаточкидтаки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССю РазвиватьдвосприятиеддетейАдобогащатьдихдсенсорныйдопытАдвызыватьдуддетейдинтересдкдрисованиюдкарандашамиАдвыяснитьедчтоддетидзнаютдодтомедкакдправильнодпользоватьсядкарандашамиАдкакиедцветадкарандашейдимдизвестныАдпоощрятьджеланиедследитьдзаддвижениемдкарандашаднадбумагеС Лепка «Чтодможнодслепить» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССщ РазвиватьдуддетейдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдучитьдразминатьдпластилинедраскатыватьдпалочкиАдвызыватьджеланиедлепитьС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедйеЗдзКомплексйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССЗУ ПобуждатьддетейдкддвигательнойдактивностиАдформироватьдумениядсохранятьдустойчивоедположениедтелаАдобеспечиватьдохранудидукреплениедздоровьяддетейС СЕНТЯБРЬедЗ-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдМойдгородСдУлицыдиддомаСд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром «Рассматриваниедигрушечныхдмашин» ОСАССоломенниковад«ОзнакомлениедсдприродойдУчитьдразличатьдподвнешнемудвидудидназыватьдгрузовойдидлегковойдавтомобилиедавтобуседадтакжедихдосновныедчастиЦдкабинуед 71 вддетскомдсаду» кузоведколесаедокнаАдучитьдописыватьдразныедигрушечныедмашиныедразвиватьдречьедвниманиеедобщуюдмоторикуС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр ОзнакомительноедзанятиеС ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаС ПровестиддидактическиедигрыдсдцельюдуточнениядзнанийддетейС Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «Построимдвысокуюдбашнюи КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСдССдЗю Учитьдстроитьдбашенку-толькодиздбольшогодколичестваддеталей РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «Путешествиедподтерриториидучастка»С ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-3 летСССуй Приучитьддетейдучаствоватьдвдколлективномдмероприятииедслышатьдидпониматьдпредложениядвоспитателяедохотнодвыполнятьдихдзчто-тодпроговоритьдилидсделатьрС Художественнаядлитература «НашидуточкидсдутраССС» «ПошелдкотикднадТоржокССС»Ад«ЗаяцдЕгоркаССС»С ВоспитыватьдинтересдидлюбовьдкдчтениюАдразвитиедлитературнойдречиСдУчитьддетейдтомуедкакдкричатддомашниедптицыСдРазвиватьдслуховоедвниманиеедправильноедзвукопроизношениеСдВоспитыватьдумениедспокойнодсидетьдидслушать ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Дождикдкап-кап-кап» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССМС ВызыватьдуддетейдэмоциональныйдоткликАдучитьдштрихамидпередаватьдкапелькиддождяеддержатьдкарандашдвдправойдрукееднаходитьдсинийдцветАдразвиватьдмелкуюдмоторикудрукАдддддддддддддддддддддддддддддддддд активизироватьдсловарныйдзапасАдпрививатьдинтересдкдтворческойддеятельностиС Лепка «ЧтодэтодтакоеБ» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССНС ФормироватьдинтересдкдлепкеАдрасширятьдпредставлениядодсвойствахдлепкиАдразвиватьдумениядсмешиватьдпластилинАдсоздаватьдформыедраскатываядкускиднаддоскеедделатьдвднихдуглубленияС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедуеюздКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсдПобуждатьддетейдкддвигательнойдактивностиАдформироватьдумениядсохранятьдустойчивоедположениед 72 детьмидЗ-улетСССЗН телаАдобеспечиватьдохранудидукреплениедздоровьяддетей СЕНТЯБРЬеду-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдТранспортСдПравиладбезопасногодповеденияднаддорогахС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Морковкадотдзайчика ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» РасширятьдпредставлениеддетейдобдовощахдзодморковирСдФормироватьддоброжелательноедотношениедкдокружающимС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Игадсдмячом»С ПозинадВСАСдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСССИС «Игадсдмячом»С ПозинадВСАСдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦд2-удгодаСССИС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «Ктодуднасдхорошийедктодуднасдпригожий»С ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-3 летСССуу Вызватьдуддетейдсимпатиюдкдсверстникамедпомочьдимдзапомнитьдименадтоварищейдзвдтомдчиследпроизнесенныедвзрослымдпо-разномудзнодбездсюсюканьярЦ Сашад– Сашенькад– Сашуляре преодолетьдзастенчивостьС Художественнаядлитература Козляткидидволк»СдРассказываниедрусскойднароднойдсказкиС УчитьдслушатьдидпониматьдзадаваемыедвопросыедотвечатьднаднихСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедусидчивостьСдВоспитыватьдинтересдкдрусскимднароднымдсказкамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Учимсядрисоватьдкрасками» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССИС ВызыватьдуддетейдэмоциональныйдоткликднадяркиедкраскиАдучитьднаноситьдмазкиднадлистедпроводитьдлиниедрадоватьсядцветовымдпятнамАдназыватьдидраспознаватьдцветаАдразвиватьдмелкудмоторикудрукАдпрививатьдинтересдкдтворческойддеятельностиС Лепка «Испечемдоладушки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССйкС РазвиватьдуддетейдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдучитьдаккуратнодпользоватьсядпластилиномАдразминатьдегоедскатыватьдизднегодшарикедрасплющиватьдегоАдпрививатьдинтересдкдтворческойддеятельностиС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедщеМздКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССЗИ ПобуждатьддетейдкддвигательнойдактивностиАдформироватьдумениядсохранятьдустойчивоедположениедтелаАдобеспечиватьдохранудид 73 укреплениедздоровьяддетей СЕНТЯБРЬедю-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдЧтодестьдвдмоемддомеБдзПредметыддомашнегодобиходаедбытовыедприборыедмебельрд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром МебельдвднашейдгруппеСдМебельддлядкуколС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» Учитьддетейдразличатьди называтьдпредметыдмебелиедрассказыватьдобдихдназначенииедразвиватьдвниманиеедречьС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Палочка-игралочка» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦд2-удгодаСдСйк ФормированиедумениядпроизводитьддействиядсдпредметамиЦдобводитьдформудпредметаедкататьедставитьС Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «Дведпраздничныедбашенкидподобразцудвоспитателя» КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССЗю Учитьдстроитьддведпраздничныедбашенкидподобразцудвоспитателя РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Игра-инсценировка «ПроддевочкудМашудидЗайкуд– ДлинноедУшко» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССуюС ПомочьддетямдпонятьедчтодутреннеедрасставаниедпереживаютдвседмалышидидвседмамыАдпоупражнятьдвдпроговариваниидфразедкоторыедможнодпроизнестиедпрощаясьдсдмамойдзпапойедбабушкойрС Художественнаядлитература ЕСдЧарушинд«Утка»С ПознакомитьддетейдсдрассказомедучитьдслушатьдегодбезднаглядногодсопровожденияСдВвестидвдсловарьддетейдсловаедобозначающиеддействияСдРазвиватьдвосприятиеедвниманиеедпамятьСдВоспитыватьдинтересдкдчтениюС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Осеннийдлистопаддвднашемддетскомдсаду» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССйй ВызыватьдуддетейджеланиедучаствоватьдвдсовместнойддеятельностиеддорисовыватьдизображениеддеревьевАдучитьднаноситьдритмичнодидравномернодточкиднадвсюдповерхностьдбумагиАдвызыватьдинтересдкдсозданиядколлективнойдкомпозицииАдразвиватьдмелкудмоторикудрукС Лепка «Угостимдкуколдконфетами» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойдРазвиватьдуддетейдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдвызыватьджеланиедчтодтодслепитьАд 74 деятельностиСдССйу учитьдаккуратнодработатьедраскатыватьдкомочкидвдшардидпалочкуАдразвиватьдречьдидмышлениеедмелкудмоторикуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедУеНдздКомплексЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССЗИС ПобуждатьддетейдкддвигательнойдактивностиАдформироватьдумениядсохранятьдустойчивоедположениедтелаАдобеспечиватьдохранудидукреплениедздоровьяддетей ОКТЯБРЬедй-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдОсеньСдИзменениядвдприродеСдОвощиС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром «Осеньдзолотая» ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» РасширятьдпредставленияддетейдобдокружающейдприродеедодпредстоящемдосеннемдпраздникеАдразвиватьдхудожественноедвосприятиеедвниманиеАдвоспитыватьдумениедработатьдвдколлективеедвоспитыватьджеланиедсоздаватьдматериалыддлядукрашениядкдпраздникуС Проявляетдинтересдкдокружающемудмирудприродыдпридописаниидосенидсовместнодсдвоспитателемедактивностьдпридвыполнениидпростейшихдтанцевальныхддвиженийдподдмузыкуедпринимаетдучастиедвдпродуктивнойддеятельностие ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Чтодкатитсяедчтоднедкатится» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССйк ФормированиедумениядразличатьдпредметыдподформедидназыватьдихЦдкубикедшарикСдФормированиедумениядпроизводитьддействиядсдпредметамиЦдобводитьдформудпредметаедкататьедставитьС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «Чтениеднемецкойднароднойдпесенкид«Тридвеселыхдбратца» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-3 летСССуМС Дидактическаядиград«Поручения»С ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдФормироватьдуддетейдумениедслушатьдстихотворныйдтекстедпроговариватьдзвукоподражательныедсловаедвыполнятьддвиженияедодкоторыхдговоритсядвдтекстедпесенкиС СовершенствоватьдумениеддетейдпониматьдречьдвоспитателяАдпоощрятьдпопыткиддетейдсамостоятельнодосуществлятьддействиядсдпредметамидидназыватьдихА 75 занятийдсддетьмидЗ-3 летСССуУС Художественнаядлитература АСдБартод«Грузовик» «Мишка»ед«Ктодкакдкричит» ПознакомитьддетейдсдновымдстихотворениемСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедумениедговоритьддостаточнодгромкоСдВоспитыватьдинтересдкдстихамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Разноцветныедшары» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССйю ВызватьдуддетейдэмоциональныйдоткликАдучитьдразличатьдидправильнодназыватьдосновныедцветаедсдпомощьюдмазковддконтрастныхдцветовдизображатьдсалютАдразвиватьдвоображениеАдформироватьдпервичныедпредставлениядобдобъектахдокружающегодмираС Лепка «Крошкиддлядптичек» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССйщ УчитьдотщипыватьдмаленькиедкусочкидпластилинадотдбольшогодкускаедаккуратнодпользоватьсядматериаломАдразвиватьдуддетейдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдразвиватьдмелкудмоторикудрукС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедИейкдзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСдССуЗ СпособствоватьдпсихофизическомудразвитииддетейАдформироватьдумениядориентироватьсядвдпространствеС ОКТЯБРЬедЗ-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдОсеньСдИзменениядвдприродеСдФруктыдидягодыС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Листопадедлистопадедлистьяджелтыедлетят… ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ДатьддетямдэлементарныедпредставлениядобдосеннихдизмененияхдвдприродеСдФормироватьдумениядопределитьдпогодудподвнешнимдпризнакамидпоследовательноСдПодсезонуедодеватьсяднадпрогулкуСдУчитьдвыделятьдстволСдВеткиедлистьяддеревьев ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Спрячьдкубикедспрячьдшарик» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССйй ФормированиедумениядразличатьдпредметыдподформедидназыватьдихЦдкубикедшарикСдФормированиедумениядпроизводитьддействия сдпредметамиЦдобводитьдформудпредметадладошкойедкататьедставитьС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ 76 Развитиедречи Чтениедрусскойднароднойдсказкид«Репка» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССуНС Дидактическиедигрыд«Поручения»ед«Лошадки» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССюкС Напомнитьддетямдсказкуд«Репка»АдвызватьджеланиедрассказыватьдеедвместедсдвоспитателемАдуточнитьдпредставленияддетейдодтомедкакоедживотноедчтодестдзмышкадгрызетдкорочкудсыраедсобакад– косточкудидтСддСрАдактивизироватьдвдречиддетейдглаголы лакатьедгрызтьедестьА учитьдотчетливодпроизноситьдзвук ае небольшиедфразыС УчитьддетейддослушиватьдзаданиеддодконцаедосмысливатьдегодидвыполнятьдсоответствующиеддействияАдразличатьддействияедпротивоположныедподзначениюдзподнятьсядвверхд– спуститьсярАдучитьдотчетливодпроизноситьдзвук иС Художественнаядлитература АСдБартод«Лошадка»С «НашадМашадмаленькаССС»Ад«ЧикиедчикиедкичкиССС»е УчитьддетейддоговариватьдсловаедфразыС РазвиватьдвниманиеедпамятьедумениедслушатьддругддругаСдВоспитыватьдинтересдкдпоэтическимдпроизведениямС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Разноцветныедклубочки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССйУ Вызывать эмоциональныйдоткликАдучитьддержатьдкарандашдвдрукеедобращаядвниманиеддетейднадтоедчтоднадбумагедостаетсядследАдрисоватьдклубкиднитокдформироватьддумениедкруговымиддвижениямиС Лепка «Неваляшка» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССйН РазвиватьдуддетейдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдучитьднаходитьдсходстводсдпредметамиАдаккуратнодпользоватьсядпластилиномедразделяядкусокднадтридчастиедскатываяддкруговымиддвижениямидшарикиедддддддддддддддддддддддсоставлятьдиздчетырехдшариковдневаляшкуедобыгрываядслепленныйдобъектС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедййАйЗздКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСдССууС СпособствоватьдпсихофизическомудразвитииддетейАдформироватьдумениядориентироватьсядвдпространствеС ОКТЯБРЬеду-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдОсеньСдОсенниедизменениядвдприродедзобобщениерС Видддеятельности Темаед Программныедзадачи 77 методическоедобеспечениеедстрС ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Ктоднамдпомогает ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ССЗк-21 ФормироватьдпредставлениедодтрудедпомощникадвоспитателяСдВоспитыватьдлюбовьдидуважениедкдтрудудвзрослыхС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Найдидтакойдже» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдСдйЗС ФормированиедумениядразличатьдпредметыдподформедидназыватьдихЦдкирпичикедшарикСдФормированиедумениядвыполнятьддействиядсдпредметамиЦдгладитьдладошкойедставитьедкататьедсооружатьдпростейшиедпостройки Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «дРазныеддорожки» КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССЗщС УчитьдстроитьддорожкидиздкирпичиковАдразвиватьдречевуюдактивностьСдУчитьддетейдсооружатьдширокиедидузкиеддорожки РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи ЧтениедрассказадЛСдНСдТолстогод«Спаладкошкаднадкрыше» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССюЗС ЧтениедрассказадЛСдНСдТолстогод«БылдудПетидидМишидконь» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССюуС ПриучатьддетейдслушатьдрассказдбезднаглядногодсопровожденияАдупражнятьдвдотчетливомдпроизношениидгласныхдзвуков иеда идзвукосочетаниядидС СовершенствоватьдумениеддетейдслушатьдрассказдбезднаглядногодсопровожденияС Художественнаядлитература ВСдБерестовд«Больнаядкукла»С ПознакомитьддетейдсодстихотворениемСдРазвиватьдцеленаправленноедвниманиеСдВоспитыватьдумениедсопереживатьдгероямдпроизведенияС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Топ-топ» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССЗк ВызыватьдэмоциональныйдоткликднадяркиедкраскиАдучитьднаноситьдмазкиднадлистедрадоватьсяддцветовымдпятнамС Лепка «Ктодживетдвдизбушке» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССЗй РазвиватьдуддетейдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдучитьдаккуратнодлепитьедраскатыватьдкомочекддвижениямидпрямыхдладонейАдвызыватьдуддетейджеланиедлепитьдизбушкуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд 78 Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедйуАйюзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСдССую СпособствоватьдпсихофизическомудразвитииддетейАдформироватьдумениядориентироватьсядвдпространствеС ОКТЯБРЬедю-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдМоядодеждадидобувьСдОдеждадидобувьддругихдлюдейСдОсенняядодеждаСд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром ОдеваниедкуклыднадпрогулкуСдРассматриваниедкукольнойдодеждыС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» УточнитьдпредставлениядобдодеждеедодназначениидвещейАдспособствоватьдзапоминаниюдпоследовательностидодеванияднадпрогулкуАдактивизироватьдсловарь подтемеС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Строимдстульчикддлядматрёшки» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССйуС Формированиедумениядразличатьдпредметыдподформеди называтьдихЦдкирпичикедкубикСдФормированиедумениядсооружатьдпростыедпостройкиС Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр Занятие- повторение КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСдССЗщ Учитьддетейдсамостоятельнодстроитьд дорожкидразногодвидаедакцентироватьдвниманиеднадцветеАдспособствоватьдречевомудобщению РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Игрыдидупражненияднадзвукопроизношениедззвук у рСдЧтениедпесенкид«Разговоры» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССююС Рассматриваниедсюжетнойдкартиныд«вдпесочнице» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССющ Закрепитьдправильноедпроизношениедзвука у зизолированногодидвдзвукосочетанияхрС УчитьддетейдпониматьедчтодизображеноднадкартинкеАдосмысливатьдвзаимоотношениядперсонажейедотвечаяднадвопросыдвоспитателяСдСпособствоватьдактивизациидречиС Художественнаядлитература «Репка»д– рассказываниедсказкиС УчитьдследитьдзадразвитиемддействиядидвоспроизводитьдпорядокддействийдвдсказкедсдпомощьюдвопросовСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедумениеддействоватьдподуказаниюСд 79 ВоспитыватьдинтересдкдрусскимднароднымдсказкамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Украсимдматрешкамдсамовар» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССЗу ВызватьдуддетейджеланиедучаствоватьдвдсовместнойддеятельностиеддорисовыватьдорнаментднадсарафанедматрешекАдзнакомитьдсдрусскимднароднымдтворчествомС Лепка «Пригласилидмыдгостей» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССЗю РазвиватьдуддетейдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдвызыватьджеланиедчтодтодслепитьАдучитьдаккуратнодработатьАдвоспитыватьдзаботливоедотношениедкдокружающимС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедйщАйМздКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССущ СпособствоватьдпсихофизическомудразвитииддетейАдформироватьдумениядориентироватьсядвдпространствеС НОЯБРЬед1-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦддОсеньСдДомашниедживотныеС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром ДомашниедживотныедидихддетенышиСдИград«Послушайдидназови»С ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ПознакомитьддетейдсддомашнимидживотнымидидихддетенышамиедучитьдназыватьдидсравниватьдихдподвеличинеАдразвиватьдлюбознательностьедпамятьедвниманиеедречьАдобогащатьдсловарныйдзапасАдвоспитыватьдлюбовьдкдживотнымС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Чтодвдмешочке» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССйюС ФормированиедумениядразличатьдпредметыдподформедидназыватьдихЦдкубикедшарикедкирпичикСдСовершенствованиедпредметныхддействийС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Дидактическаядиград«КтодпришелБдКтодушелБ»СдЧтениедпотешкид«Нашидуточкидсдутра…» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССюМ СовершенствоватьдумениеддетейдпониматьдвопросыдвоспитателяедвестидпростейшийддиалогдсодсверстникамиедразвиватьдвниманиеСдУчитьддетейдразличатьдидназыватьдптицедодкоторыхдупоминаетсядвдпотешкеС Сдпомощьюдсултанчиковдучитьддетейдмедленнодвыдыхатьдвоздухд 80 Дидактическоедупражнениед«Ветерок»СдЧтениедстихотворениядАСдБартод«Ктодкакдкричит» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССюН черездротдзподготовительныедупражненияддлядразвитиядречевогоддыханиярСдПознакомитьддетейдсодстихотворением-загадкойедсовершенствоватьдречевойдслухС Художественнаядлитература ССдМаршакд«Сказкадодглупомдмышонке» ТолстойСд«СпаладкошкаднадкрышеССС»ед«БылдудПетидидМишидконьССС»С УчитьдотвечатьднадвопросыдподсодержаниюдпроизведенияСдРазвиватьдвосприятиеедвниманиеедпамятьедучитьдрассматриватьдрисункидкдпроизведениюСдВоспитыватьдинтересдкдпроизведениямдС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Огнидвдокнахддомов» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССЗщ Развиватьду детейдумениедузнаватьдизображенияддомоведмазкамидконтрастныхдцветовдизображатьдогонькидвдокнахеднаходитьджелтыйдцветАдразвиватьдприемыдработыдсдкистьедмелкудмоторикуС Лепка «Заборчикддлядизбушки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССЗМ РазвиватьдумениедуддетейдработатьдсдпластилиномедразвиватьдмелкудмоторикудрукАдучитьдраскатыватьдкомочкидпрямымиддвижениямиАдпрививатьдинтересдкдтворческойддеятельностиС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедйУейНздКомплексйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетССуНС ВоспитыватьдумениеддействоватьдсамостоятельноАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдразвиватьдинтересдкдучастиюдвдподвижныхдиграхдидфизическихдупражненияхАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС НОЯБРЬедЗ-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдОсеньСдДикиедживотныеС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром ЗнакомстводсдволкомСдВолкдвдгостяхдудребятС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ПознакомитьддетейдсдживотнымидлесаЦддатьдпредставлениедодволкеАдучитьдвнимательнодрассматриватьдкартинкуедотвечатьднадвопросыдподеедсодержаниюАдразвиватьдречьС Формированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийд«Собираемдигрушкиднадпрогулку» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдРазвитиедумениядразличатьдпредметыдконтрастнойдвеличиныдидобозначатьдихдсловамиЦдбольшойедмаленькийС 81 зФЭМПр математическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССйщ Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «Мебельддлядматрешек» КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССЗМС Учитьдодновременноддействоватьдсддеталямиддвухдвидовд- кубикамидидкирпичикамиедразличатьдихАдпривлекатьдкдобщениюС Учитьдсоздаватьдболеедсложныедпостройкиедкомбинируяддеталидпо- разномуедразличатьдидназыватьдстроительныеддеталиедвыбиратьдиз общегодколичествадстроительногодматериаладнужныеддетали РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Дидактическаядиград«Этодядпридумал»СдЧтениеддетямдрусскойднароднойдпотешкид«Пошелдкотикднадторжок…» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетСдССщк Дидактическиедупражнениядидигрыдсдкубикамидидкирпичиками ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетСдССщй ЗакрепитьдумениеддетейдобъединятьддействиемдЗ–удлюбыедигрушкиедозвучиватьдполученныйдрезультатдпридпомощидфразовойдречиАдпознакомитьдсднароднойдпесенкойд«Пошелдкотикднадторжок…»С Упражнятьддетейдвдразличениидидназываниидцветовдзкрасныйедсинийеджелтыйредвыполнениидзаданийдвоспитателядз«сделайтедтак-то»редрассчитанныхднадпониманиедречидидеедактивизациюС Художественнаядлитература Чтениедпотешкид«Какдиднашегодкота»С АСдБартоС «Кораблик»АдАСдБартоедПСдБартоСд«Девочка-ревушка»АдАСдВведенскийСд«Мышка»А ПриучатьддетейдслушатьдпроизведениядустногоднародногодтворчестваСдУчитьдотвечатьднадвопросыдподсодержаниюСдВоспитыватьджеланиедсамостоятельнодрассматриватьдиллюстрациидвдкнигахС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Узорддлядплатьядкуклы ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССЗУ ФормироватьдпредставленияддетейдодчастяхдтелаАдвызыватьджеланиедукраситьдплатьедкуклыедритмичноднаносядмазкиднадсилуэтАдразвиватьдумениедработатьдкистьАдучитьдразличатьдкраскиС Лепка «Баранкиддлядмишки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССЗИ РазвиватьдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдучитьднаходитьдсходстводсдпредметамиАдаккуратнодпользоватьсядпластилиномедразделятьдкусокднадтридчастиедддддддддддддддддддддддддскатываядпалочкиедсоединяядихдвдколечкиС 82 ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедйИеЗкздКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмид2-улетСССуИ ВоспитыватьдумениеддействоватьдсамостоятельноАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдразвиватьдинтересдкдучастиюдвдподвижныхдиграхдидфизическихдупражненияхАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС НОЯБРЬеду-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдОсеньС ПерелетныедптицыС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром ПокормимдптичекСдИград«ЧтодделаютдптичкиБ» ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ДатьдпредставлениедодптицахедучитьднаблюдатьдзадптицамиедсравниватьдихедразвиватьдвниманиеедречьедпамятьАдвоспитыватьдлюбовьдкдживымдсуществамдиджеланиедпомогатьдимдзкормитьр ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Хороводдматрешек» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССйМ РазвиватьдумениядразличатьдпредметыдконтрастнойдвеличиныдидобозначатьдихдсловамиЦдбольшойедмаленькийСдСовершенствованиедпредметныхддействийС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Чтениедсказкид«Козляткидидволк» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-3 летСССщЗ Игра-инсценировкад«Добрыйдвечередмамочка» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-3 летСССщу Познакомитьддетейдсодсказкойд«Козляткидидволк»дзвдобрСдКСдУшинскогоредвызватьджеланиедпоигратьдвдсказкуС РассказатьддетямдодтомедкакдлучшедвстретитьдвечеромдмамуедвернувшуюсядсдработыедчтодсказатьдейдзилидлюбомуддругомудродномудчеловекурС Художественнаядлитература «Машадидмедведь»едобрСдМСдБулатоваС УчитьддетейдследитьдзадразвитиемддействиядидотвечатьднадвопросыдподсодержаниюдсказкиСдВоспитыватьдинтересдкдрусскимднароднымдсказкамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Колесаддлядмашины» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподВызватьдэмоциональныйдоткликднадпроблемуддситуацииеджеланиедсделатьддоброедделоАдучитьддетейд 83 изобразительнойддеятельностиСдССук рисоватьдокруглыедформыедсравниватьдпредметыдподвеличинеедназначенииАдактивизироватьдсловарныйдзапасС Лепка «Орешкиддлядбелочки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССуй РазвиватьдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдформироватьдуддетейдумениядотрыватьднебольшиедкомочкидотдцелогодкускаедраскатыватьдкомочкидвдладоняхдкруговымиддвижениямиАдпроявлятьдзаботудодбелочкеедвызыватьдэмоциональноееддоброжелательноедотношениедкдперсонажуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедЗйеЗЗдзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССюк ВоспитыватьдумениеддействоватьдсамостоятельноАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдразвиватьдинтересдкдучастиюдвдподвижныхдиграхдидфизическихдупражненияхАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС НОЯБРЬедю-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдРыбыСд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром НаблюдениедзадзолотойдрыбкойСдКоллективныйдрассказдодрыбкеС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ДатьдпредставлениедодрыбкедкакдодживомдсуществеедодтомедчтодонаднуждаетсядвдуходедидбережномдобращениидзнельзядстучатьдподстенкамдаквариумаедловитьдрыбокдрукамирАдразвиватьдинтересдкдживойдприродеедвоспитыватьджеланиедухаживатьдзадаквариумнымидрыбками ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Строимдбашенки» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССйУС Развитиедумениядразличатьдконтрастныедподвеличине кубикидидназыватьдихЦдбольшиедкубикиедмаленькиедкубикиСдФормированиедумениядсооружатьдпростыедпостройки Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр Иград«Постройдтакойдже» КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСдССЗМ Закреплять умениедстроитьдмебельддлядкуколАдвыбиратьдиз общегодколичествадстроительногодматериаладнужныеддеталиСдПродолжатьдстроитьдмебельЦдкреслоеддиванчикедкроваткуС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Рассматривание сюжетнойдПомочьддетямдпонятьдсодержаниед 84 картинкид«Делаемдмашину» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССщю Дидактическоедупражнениед«Вышед– нижееддальшед– ближе» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССщщ картинкиАдвдпроцесседрассматриваниядактивизироватьдречьддетейСдУчитьддоговариватьдсловаеднебольшиедфразыС УпражнятьддетейдвдопределениидместоположениядобъектадидправильномдегодобозначенииАдразвиватьдпамятьС Художественнаядлитература ССдМихалковд«Котята»С АСдПушкинСд«ВетердподморюдгуляетССС»дзизд«СказкидодцаредСалтане»рАдМСдЛер- монтовСд«СпиедмладенецССС»дзиздстихотворенияд«Казачьядколыбельная»рАд УчитьдотвечатьднадвопросыдподсодержаниюедсочетаядсуществительноедсдприлагательнымСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедумениеддействоватьдподсигналуСдВоспитыватьдинтересдкдстихамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Наддеревьяеднадлужокдтиходпадаетдснежок» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССуу ВызыватьдуддетейдинтересдкдобразудзимыеджеланиедрисоватьдвместедсдвоспитателемдеритмичнодрасполагатьдмазкиднадлистедбумагеАдучитьдаккуратнодпользоватьсядкистьС Лепка «Колобок» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССую РазвиватьдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиА вызыватьджеланиедсоздаватьдобразыдсказочныхдперсонажейАддддддддддддддддддддддддзакреплятьдумениядлепитьдпредметыдокруглойдформыедраскатываядпластилиндмеждудладонямидкруговымиддвижениямиАдучитьдпалочкойдрисоватьднекоторыеддеталиС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеЗуеЗюдзКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСдССюй ВоспитыватьдумениеддействоватьдсамостоятельноАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдразвиватьдинтересдкдучастиюдвдподвижныхдиграхдидфизическихдупражненияхАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС ДЕКАБРЬедй-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдПосудаС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ 85 Ознакомлениедсдокружающимдмиром ПосудаСдДлядчегоднужнадпосудаС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» УточнитьдпредставлениядодтомеддлядчегоднужнадпосудаАдучитьдклассифицироватьдпосудуедразвиватьдвниманиеедпамятьедвоображениеедречьС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Прокатимдшарикидподдорожкам» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦ КонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСССйН РазвитиедумениядразличатьдконтрастныедподвеличинедшарикидидназыватьдихЦдбольшойдшарикедмаленькийдшарикСдСовершенствованиедпредметныхддействийС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи ЗвуковаядкультурадречиЦ звукидм-мьедп-пьедб-бьС ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССщН ЧтениедсказкидВСдСутеевад«Ктодсказалд«мяу»Б» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССщИ Формироватьдумениядчеткодпроизноситьдзвукидм-мьеп-пьеб-бьдвдзвукосочетанияхедразличатьднадслухдблизкиедподзвучаниюдзвукосочетанияСдСовершенствоватьдпамятьдидвниманиеС ПознакомитьддетейдсдновымдпроизведениемеддоставитьдмалышамдудовольствиедотдвосприятиядсказкиС Художественнаядлитература «НашадМашадмаленька»С «Из-задлесаедиз-задгорССС»Ад«Бежаладлесочкамдлисадсдкузо- вочкомССС»Ад«ОгуречикедогуречикССС»Ад«СолнышкоедведрышкоССС»С ПриучатьддетейдслушатьднароднуюдпотешкуСдРазвиватьдвниманиеедпамятьСдВоспитыватьдинтересдкдчтениюдпотешекС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Красивыедвоздушныедшары» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизодвырабатыватьдуддетейдтворческоедначалоддеятельностиСдССуМ УчитьддетейдрисоватьдпредметыдокруглойдформыедправильноддержатьдкарандашедвдпроцесседрисованиядиспользоватьдразныедцветаедразвиватьдинтересдкдрисованииС Лепка «Пряники» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССуУ ЗакреплятьдумениеддетейдлепитьдшарикиАдучитьдсплющиватьдшаредсдавливаядегодладошкамиАдвоспитыватьдтворческоедначалоС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедЗщеЗМзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССюю ФормироватьдумениядвдосновныхдвидахддвиженийддздходьбеедбегеедпрыжкахрАдпобуждатьддетейдкддвигательнойдактивностиАдформироватьдумениедсохранятьд 86 устойчивоедположениедтелаАдсовершенствоватьдграциозностьедвыразительностьддвиженийАдобеспечиватьдохранудидукреплениедздоровьяддетейС ДЕКАБРЬедЗ-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдПродуктыдпитанияСд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром ОзнакомлениеддетейдсдкачествамидидсвойствамидпредметовС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» УчитьдразличатьдидназыватьдкачествадпредметовЦ твердыйедмягкийедтяжелыйедлегкийА свойстваЦ тонетедплыветА учитьдчеткодидправильнодпроизноситьдзвукд[у]АдупражнятьдвдразличениидгромкихдидтихихдзвуковАдразвиватьдвниманиеединтересдкдэкспериментальнойддеятельностиС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр Игрушкиддлядкукол» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССйИ РазвитиедумениядразличатьдконтрастныедподвеличинедкубикидидшарикиСдФормированиедумениядгруппироватьдпредметыдподвеличинеС Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «дАвтобусдидгрузовик» КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСдССЗУ ПродолжатьдобучениеддетейдстроитьдтранспортСд ЗакрепитьдсддетьмидзнаниядодмашинахедцветедидназванияхддеталейСдПредложитьддетямдпостроитьдзнакомыедимдвидыдтранспортаедадвдконцедзанятиядпоигратьдсднимиС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи ИнсценированиедсказкидВСдСутеевад«Ктодсказалд«мяу»Б» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССМк Дидактическиедупражненияднадпроизношениедзвука фС Дидактическаядиград«Далекод– близко» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССМй ДоставитьдмалышамдудовольствиедотдвосприятиядзнакомойдсказкиАдпривлекатьддетейдкдвоспроизведениюддиалоговдмеждудгероямидсказкиС Укреплятьдартикуляционныйдидголосовойдаппаратыддетейедпредлагаядзаданиядна уточнениедидзакреплениедпроизношениядзвука фА учитьдпроизноситьдзвукосочетаниядсдразличнойдгромкостьюАдопределятьдрасстояниеддоднаблюдаемогодобъекта здалекод– близкор идиспользоватьдвдречид 87 соответствующиедсловаС Художественнаядлитература ГСдЛагздыньд«Петушок»С АСдБартоСд«Слон»едВСдБерестовСд«Котенок»А ПознакомитьдсодстихотворениемСдУчитьдслушатьдидзапоминатьСдРазвиватьдвниманиеедпамятьСдВоспитыватьдинтересдкдстихамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Снежныедкомочкидбольшиедидмаленькие» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССуИ ЗакреплятьдуменияддетейдрисоватьдпредметыдокруглойдформыАдучитьдправильнымдприемамдзакрашиваниядкраскамизнедвыходядзадконтуредпроводитьдлиниидкистьдсверхудвниздилидслеваднадправор Лепка «Лепешкидбольшиедидмаленькие» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССюк ПродолжатьддетейдотщипыватьдбольшиедидмаленькиедкомочкидотдбольшогодкускадпластилинаедраскатыватьдкомочкидпластилинадкруговымиддвижениямиАдзакреплятьдумениядсплющиватьдшаредсдавливаядегодладонямиедразличатьдпредметыдподвеличинеедразвиватьдмелкудмоторикуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедЗУеЗНзКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССющ ФормироватьдумениядвдосновныхдвидахддвиженийддзходьбеедбегеедпрыжкахрАдпобуждатьддетейдкддвигательнойдактивностиАдформироватьдумениедсохранятьдустойчивоедположениедтелаАдсовершенствоватьдграциозностьедвыразительностьддвиженийАдобеспечиватьдохранудидукреплениедздоровьяддетейС ДЕКАБРЬеду-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдЧтодтакоедНовыйдгодБдУчимдстихиедчитаемдновогодниедсказкиедрассматриваемдкартинкиС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Снеговикдиделочка ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ССЗк-21 РасширятьдпредставленияддетейдоддеревьяхСдПоказатьдсвойствадснегаСдФормироватьддоброжелательноедотношениедкдокружающемудмируС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Иградсдматрёшками» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗк РазвитиедумениядформироватьдгруппыдоднородныхдпредметоведразличатьдколичестводпредметовЦдмногод— одинС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ 88 Развитиедречи РассматриваниедиллюстрацийдВСдСутеевадкдсказкед«Ктодсказалд«мяу»Б»СдПовторениедпесенкид«Пошелдкотикднадторжок…» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССМЗС Дидактическаядиград «дПодберидперышко» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССМуС ПриучатьддетейдрассматриватьдрисункидвдкнижкахАдрассказыватьдимдодсверстникахедкоторыедвнимательнодрассматриваютдиллюстрацииСдПовторитьдсддетьмиднароднуюдпесенкуд«Пошелдкотикднадторжок…»С УчитьддетейдразличатьдидназыватьдкрасныйеджелтыйедзеленыйдцветаСдРазвиватьдумениядповторятьдфразыдвследдзадвоспитателемС Художественнаядлитература АСдБартод«Птичка» АСдПлещеевСд«Сельскаядпесня»А ГСдСапгирСд«Кошка»А УчитьдслушатьдстихиедсопровождатьдчтениедпоказомдкартинкиСдРазвиватьдвниманиеедформироватьдумениедиспользоватьдвдречидвыразительныединтонацииСдВоспитыватьдинтересдкдстихамеджеланиедихдзапоминатьС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Деревьяднаднашемдучастке» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССюй Учитьддетейдсоздаватьдобразддереваедрисоватьдпредметыедсостоящиедиздпрямыхдвертикальныхдиднаклонныхдлинийеднаходитьдкоричневуюдкраскуедразличатьдпонятиядодин-многоедрасполагатьдрисунокдподвсемудлистуС Лепка «Погремушки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССюу Учитьддетейдлепитьдпредметедсостоящийдизддвухдчастейд-шарикадидпалочкиедсоединятьдчастидплотнодприжимаядихдкддругддругуАдупражнятьдвдраскатываниидпрямымидидкруговымиддвижениямидладонейАдразвиватьдмелкуюдмоторикуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеЗИеукзкомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССюМ ФормироватьдумениядвдосновныхдвидахддвиженийддздходьбеедбегеедпрыжкахрАдпобуждатьддетейдкддвигательнойдактивностиАдформироватьдумениедсохранятьдустойчивоедположениедтелаАдсовершенствоватьдграциозностьедвыразительностьддвиженийАдобеспечиватьдохранудидукреплениедздоровьяддетейС ДЕКАБРЬедю-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдГотовимдподаркиСдИграемдвдпраздникСд Видддеятельности Темаед Программныедзадачи 89 методическоедобеспечениеедстрС ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром СкородновогоднийдпраздникдрассматриваниедёлкиС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» Уточнитьдидобогатитьдпредставлениядодпредстоящемдсобытиид– новогоднемдпраздникеАдучитьдрассматриватьдпредметыдзелкуеделочныедукрашениярдидотвечатьднадвопросыдвдходедрассматриванияАдразвиватьдвниманиеедречьедмелкуюдидобщуюдмоторикуедвосприятиеедтворческиедспособностиАдактивизироватьдсловарьдподтемед«Новогоднийдпраздник»С ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Собираемдлисточкидвдвазу» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗй РазвитиедумениядформироватьдгруппыдоднородныхдпредметоведразличатьдколичестводпредметовЦдодинд— много Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр Занятие- повторение КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССЗУ Учитьддетейдсамостоятельнодстроитьд транспортдразногодвидаед способствоватьдречевомудобщениюС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Рассматриваниедсюжетнойдкартиныд«дДеддМороз» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССМщ ЗвуковаядкультурадречиЦдзвукдкС ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССМщ УчитьддетейдрассматриватьдкартинуедрадоватьсядизображениюедотвечатьднадвопросыдвоспитателядподеедсодержаниюедделатьдпростейшиедвыводыС УчитьдправильнодидотчетливодпроизноситьдзвукдкСдспособствоватьдразвитиюдголосовогодаппаратаСдАктивизироватьдсловарьддетейС Художественнаядлитература Теремок»д– рассказываниедрусскойднароднойдсказкиСд УчитьдследитьдзадразвитиемддействияедотвечатьднадвопросыдподсодержаниюдсказкиСдРазвиватьдвниманиеедпамятьСдВоспитыватьдинтересдкдсказкамдидпесенкамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Елочка» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССюю УчитьддетейдпередаватьдвдрисованиидобразделочкиСдрисоватьдпредметыедсостоящиедиздлинийедпродолжатьдучитьдпользоватьсядкраскамидидкистьедпрививатьдинтересдкдтворчествуС Лепка «Башенка» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойдПродолжатьдучитьддетейдраскатыватьдкомочкидпластилинадмеждудладонямидкруговымид 90 деятельностиСдССющ движениямиедрасплющиватьдмеждудладонямиедсоставлятьдпредметдизднекоторыхдчастейеднасаживаядоднуднаддругуе добиватьсядразличиядколечекдподвеличинС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеуйеуЗзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССюУ ФормироватьдумениядвдосновныхдвидахддвиженийддздходьбеедбегеедпрыжкахрА побуждатьддетейдкддвигательнойдактивностиАдформироватьдумениедсохранятьдустойчивоедположениедтелаАдсовершенствоватьдграциозностьедвыразительностьддвиженийАдобеспечиватьдохранудидукреплениедздоровьяддетейС ЯНВАРЬедй-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдЗимниедизменениядвдприродеСдЗимниедзабавыдидразвлеченияС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром ЗимниедзабавыС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» УточнитьдпредставлениядодзимнихдиграхедучитьдрассматриватьдсюжетнуюдкартинуедотвечатьднадвопросыдподизображениюедвоспроизводитьддвижениямидконкретныеддействияедсопровождаядихдречьюАдразвиватьдслуховоедвосприятиееднавыкидсоотнесениядзрительногодобразадсодслуховымАдактивизироватьдсловарьдподтемед«Зима»С ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Играемдсдфлажками» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗй РазвитиедумениядразличатьдконтрастныедподвеличинедпредметыдидобозначатьдихдсоответствующимидсловамиЦдбольшойедмаленькийСдРазвитиедумениядформироватьдгруппыдпредметовдидразличатьдихдколичествоЦдмногод— одинедодинд— многоС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «ЧтениедсказкидАСдНСдТолстогодТридмедведя» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССМН «СовершенствованиедПознакомитьддетейдсодсказкойд«Тридмедведя»едприучаядихдвнимательнодслушатьдотносительнодбольшиедподобъемудхудожественныедпроизведенияС УчитьддетейдразличатьднадслухдзвукоподражательныедсловаСдРассматриватьдсддетьмидкартинкидид 91 звуковойдкультурыдречи» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССМН объяснятьедчтоднаднихдизображеноС Художественнаядлитература «КотаусидидМауси»двдобрСдКСдЧуковскогоС УчитьддетейддоговариватьдсловадвдкороткихдстихахСдРазвиватьдвниманиеедпамятьСдВоспитыватьдинтересдкдчтениюдфольклораС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Рисованиедузоров» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССюМ ПознакомитьдсднароднымиддымковскимидигрушкамиедвызватьдрадостьдотдрассматриваниядяркойеднаряднойдрасписнойдигрушкиедобратитьдвниманиеддетейднадузорыедукрашающиедигрушкуАдрисоватьдузоредсостоящийдиздколечекедкруговедточекАдвоспитыватьдлюбовьдкднародномудтворчествуС Лепка «Мандариныдидапельсины» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССюН ЗакреплятьдумениядлепитьдпредметыдкруглойдформыедучитьдразличатьдпредметыдподвеличинеедлепитьдпредметыддразнойдвеличиныедразвиватьдмелкуюдмоторикуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеууеуюзКомплексйер ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССюИ СпособствоватьдпсихофизическомудразвитиюддетейАдучитьдвыразительностиддвиженийАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС ЯНВАРЬедЗ-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдОбувьСд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Играемдсодснежнымидкомочками» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗЗ РазвитиедумениядразличатьдконтрастныедподвеличинедпредметыдидобозначатьдихдсоответствующимидсловамиЦдбольшойедмаленькийСдРазвитиедумениядформироватьдгруппыдпредметовдидразличатьдихдколичествоЦдмногод— одинедодинд— многоС 92 Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «Заборчики» КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССЗН ФормироватьднавыкдпостройкидподобразцудвоспитателяедразвиватьдумениедрассматриватьдобразецС Учитьдустанавливатьдкирпичикидпод- разномудидчередуядихдподцветуС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «Рассказываниедбезднаглядногодсопровождения» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССМИ «Дидактическаядиград«Устроимдкукледкомнату»СдДидактическиедупражненияднадпроизношениедзвуков деддь» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССУк РазвиватьдуддетейдспособностьддпониматьдсодержаниедрассказадбезднаглядногодсопровожденияедумениедслушатьдодиндидтотджедсюжетдвдсокращенномдидполномдвариантеС Упражнять детейдвдправильномдназываниидпредметовдмебелиАдучитьдчеткодидправильнодпроизноситьдзвукоподражательныедсловаС Художественнаядлитература ВСдСутеевд«КтодсказалдимяуиБ»д– инсценировкадсказкиС ПознакомитьддетейдсдавторскимдпроизведениемСдУчитьдследитьдзадразвитиемддействияедпривлекатьддетейдкдвоспроизведениюддиалоговдмеждудгероямидсказкиСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедусидчивостьС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Новогодняяделкадсдогонькамидидшариками» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССюИ УчитьддетейдпередаватьдобразднаряднойделочкиедрисоватьделочкудкрупноедводвесьдлистедукрашатьдееедиспользуядприемыдпримакиванияедрисованиядкруглыхдформдидлинийС Лепка «Вкусныедгостинцыднадденьдрождениядмишки» ПавловадОСВС КомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдСщк РазвиватьдвоображениедидтворческиедспособностиедучитьддетейдиспользоватьдзнакомыедприемыдлепкиедзакреплятьдприемыдлепкиедумениядаккуратнодобращатьсядсдматериаламидидоборудованиемС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеущеуМзКомплексЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССщк СпособствоватьдпсихофизическомудразвитиюддетейАдучитьдвыразительностиддвиженийАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС ЯНВАРЬеду-ЯдНЕДЕЛЯ 93 ТемаЦдМебельС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Мебельдвднашейдгруппе ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» Обучать детейдразличатьдидназыватьдпредметыдмебелиедрассказатьдихдназначенииС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Иградсдмячами» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗу РазвитиедумениядразличатьдконтрастныедподвеличинедпредметыдидобозначатьдихдсоответствующимидсловамиЦдбольшойедмаленькийСдРазвитиедумениядформироватьдгруппыдпредметовдидразличатьдихдколичествоЦдмногод— много РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «ПовторениедзнакомыхдсказокСдЧтениедпотешкид«Огуречикедогуречик…»» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССУй «Упражненияднадсовершенствованиедзвуковойдкультурыдречи» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятий сддетьмидЗ-удлетдССУЗ ВспомнитьдсддетьмидзнакомыедсказкиедпомогатьдмалышамддраматизироватьдотрывкидиздпроизведенийАдпомочьдзапомнитьдновуюдпотешкуС Упражнятьддетейдвдотчетливомдпроизношениидзвуков тедтье развиватьдголосовойдаппаратдсдпомощьюдупражнения надобразованиедсловдподаналогииС Художественнаядлитература «Теремок»д– повторениеС УчитьддетейдслушатьдсказкудбезднаглядногодсопровожденияСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедумениедвоспроизводитьдфразыдиздзнакомогодтекстаедговоритьддостаточнодгромкоСдВоспитыватьдинтересдкдрусскимднароднымдсказкамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Светитдсолнышко» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССщЗ Учитьддетейдпередатьдвдрисункедобраздсолнышкаедсочетатьдокруглуюдформудсдпрямыми идизогнутымидлиниямиАдзакреплятьдумениядотжиматьдлишнююдкраскудодкрайдбаночкиС Лепка «Маленькиедкуколкидгуляютднадснежнойдполянке» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССщу УчитьдсоздаватьдвдлепкедобраздкуклыЦдпредметедсостоящийдизддвухдчастей-столбикадидкруглойдформыАдзакреплятьдумениядраскатыватьдпластилиндмеждудладонямидпрямымидидкругообразнымиддвижениямиедсоединятьддведчастидпредметадприемадприжиманияС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд 94 Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедуУеуНзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССщй СпособствоватьдпсихофизическомудразвитиюддетейАдучитьдвыразительностиддвиженийАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС ФЕВРАЛЬедй-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдЗимаСдЗимующиедптицыС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Удкормушки ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ДатьддетямдэлементарныедпредставлениядодкормушкахддлядптицСдФормироватьддоброедотношениедкдптицамеджеланиедзаботитьсядоднихС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «дВстречаемдгостей» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗю РазвитиедумениядформироватьдгруппыдоднородныхдпредметовСдРазличатьдихдподколичествуЦдодинд-многоедмалод-многоС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «Дидактическоедупражнениед«ЧьядмамаБдЧейдмалышБ»» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССУу «Рассказываниедсказкид«Теремок»СдЧтениедрусскойднароднойдпесенкид«Айедду-дуедду-дуедду-ду» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССУю УчитьддетейдправильнодназыватьддомашнихдживотныхдидихддетенышейАдугадыватьдживотноедподописаниюС Познакомитьддетейдсодсказкойд«Теремок»дзобрабСдМСдБулатовардидпесенкой-присказкойС Художественнаядлитература ЕСдБлагининад«Сддобрымдутромп» НСдПавловаСд«Земляничка ПикулеваСд«Лисийдхвостик»А УчитьдотвечатьднадвопросыдвоспитателяСдРазвиватьдхудожественноедвосприятиедсредствамидхудожественнойдлитературыСдВоспитыватьдотзывчивостьднадпоэтическиедпроизведенияС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Украсимддымковскуюдуточку» ПродолжатьдзнакомитьддетейдсддымковскойдигрушкойАдучитьд 95 ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССщН выделятьдэлементыдросписиеднаноситьдихднадвырезаннуюдиздбумагидуточкуАдвызыватьдрадостьдотдполучившегосядрезультатаедпривитьдинтересдкднародномудтворчествуС Лепка «Самолетыдстоятднадаэродроме» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССщИ УчитьддетейдлепитьдпредметедсостоящийдизддвухдчастейдодинаковойдформыАдзакреплятьдумениедделитьдкомокдпластилинаднадглазднаддведравныедчастиедраскатыватьдиздпродольнымиддвижениямидладонейдидсплющиватьдмеждудладонямиддлядполученияднужнойдформы ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедюйАюЗззКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССщщ ВоспитыватьдумениедсамостоятельноддействоватьАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС ФЕВРАЛЬедЗ-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдГотовимсядкдпраздникамдзчтениедидразучиваниедстихотворенийедизготовлениедподарковрСд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром «Оденемдкуклуднадпрогулку» ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ПродолжатьдучитьддетейдназыватьдодеждуедзакрепдлятьдпоследовательностьдодеванияедотноситьсядкдкукледласковоедбережноедвызватьджеланиедпомочьС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Собираемдбашенкудидпирамидку» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗщ ФормированиедумениядразличатьдпредметыдподформедидназыватьдихЦдкубикедшарикСдРазвитиедумениядразличатьддколичестводпредметовЦдодин-многоСдРазвитиедпредметныхддействииС Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «ДведскамеечкиддлядзайчиковдсоответствующегодразмераЦдузкуюдидширокую» КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССЗН-29 УчитьдстроитьддведскамеечкиддлядзайчиковдсоответствующегодразмераЦдузкуюдидширокуюС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Составлениедрассказаднадтемуд«Какдмыдптичекдкормили»СдУпражнениеднадзвукопроизношениедидУчитьддетейдследитьдзадрассказомдвоспитателяЦддобавлятьдсловаедзаканчиватьдфразыАдупражнятьдвдотчетливомдпроизнесениид 96 укреплениедартикуляционногодаппарата ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССУщ Чтениедпотешкид«НашадМашадмаленька…»едстихотворениядССдКапутикянд«Машадобедает» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССУМ звука х зизолированногоедвдзвукоподражательныхдсловахдидводфразахрС Помочьддетямдпонятьдсодержаниедпотешкиедобратитьдвниманиеднадслова аленькаедчерноброва ; вызватьджеланиедслушатьдпотешкуднеоднократноАдпознакомитьдсодстихотворениемдССдКапутикянАдучитьддоговариватьдзвукоподражательныедсловадиднебольшиедфразыедвстречающиесядвдстихотворенииС Художественнаядлитература АСдБартод«Самолет»С БежаладлесочкамдлисадсдкузовочкомССС» УчитьддетейддоговариватьдсловаедфразыСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедумениедговоритьддостаточнодгромкоСдВоспитыватьдинтересдкдстихамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Украсимдрукавички» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССМй УчитьдприемамидрисованиядпрямыхдидволнистыхддлинийАдразвиватьдвоображениеедтворческиедспособностиедформироватьдумениядукрашатьдпредметедзакреплятьдумениядрисованияС Лепка «Сосискиддлядщенка» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдСС РазвиватьдуддетейдинтересдкдпроцессудлепкиАдучитьдаккуратнодработатьдераскатыватьдкомочкидидпалочкиСдвоспитыватьдзаботливоедотношениедкдокружающимС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиедюуАююззКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССщМ ВоспитыватьдумениедсамостоятельноддействоватьАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС ФЕВРАЛЬеду-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдМоидпападиддедушкаС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Моядсемья ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» УточнятьдидобобщатьдзнанияддетейдодсемьеСдФормироватьдпредставлениядодсоставедсемьиедиспользуядфотографиидчленовдсемьидребенкаС Формированиед«ПодаримдигрушкидзайчикудФормированиедумениядразличатьд 97 элементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр идмишке» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗМ предметыдподформедидназывать ихЦдкубикедшарикСдРазвитиедумениядразличатьдколичестводпредметовЦдмногод— много РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «ПовторениедстихотворениядССдКапутикянд«Машадобедает»СдДидактическаядиград«Чейедчьяедчье»» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССУИ Рассматриваниедиллюстрацийдкдсказкед«Теремок»СдДидактическоедупражнениед«ЧтодядсделалаБ» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССНк Вызватьдуддетейдудовольствиедотдвосприятия знакомогодпроизведениядидсовместногодчтениядегодсдпедагогомАдучитьдсогласовыватьдсловадвдпредложенииС ДатьддетямдпочувствоватьдзнадинтуитивномдуровнердвзаимосвязьдмеждудсодержаниемдлитературногодтекстадидрисунковдкднемуСдУчитьдправильнодназыватьддействияедпротивоположныедподзначениюС Художественнаядлитература ЯСдТайцд«Поезд»С ВСдБианкиСд«Лисдидмышонок»АдГСдБаллСд«Желтячок»А»С УчитьдслушатьдрассказдбезднаглядногодсопровожденияСдРазвиватьдвниманиеедумениедслушатьедиспользоватьдзвукоподражанияСдВоспитывать умениедигратьдвместееднедссоритьсяС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Плачущиедсосульки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССМу УчитьддетейдправильноддержатьдкарандашСдприниматьдправильнуюдпозудпридрисованияедрисоватьдкороткиедштрихиАдпознакомитьдсдпризнакамидвесныАдразвиватьдмелкудмоторикуС Лепка «МискаддлядМишутки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССМщ ЗакреплятьдумениядраскатыватьдпластилиндкругообразнымиддвижениямиАдучитьдделатьдпальцамидуглубленияАдразличатьдпредметыдподвеличинеАдразвиватьдмелкуюдмоторикуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеющАюМзКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССщУ ВоспитыватьдумениедсамостоятельноддействоватьАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС 98 ФЕВРАЛЬедю-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдМоидмамаедбабушкаедсестраСд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Моядсемья ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» УточнятьдидобобщатьдзнанияддетейдодсемьеСдФормироватьдпредставлениядодсоставедсемьиедиспользуядфотографиидчленовдсемьидребенкаС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Иградсдмячом» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗУ РазвитиедумениядформироватьдгруппыдпредметовдидразличатьдихдколичествоЦдмногод— многоСдРазвитиедпредметныхддействийС Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «Конструированиедподобразцудвоспитателяд- праздничнодукрашенныедворотадсдзаборчиком»СС КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССЗУ УчитьддетейдстроитьдпраздничнодукрашенныедворотадсдзаборчикомС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Инсценированиедсказкид«Теремок» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССНй ЗнакомстводсдрассказомдЯС Тайцад«Поезд» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССНй ПомочьддетямдлучшедзапомнитьдсказкуедвызватьджеланиедвоспроизвестиддиалогидмеждудсказочнымидперсонажамидзприобщениедкдтеатрализованнойдигрерС СовершенствоватьдумениедслушатьдрассказдбезднаглядногодсопровожденияС Художественнаядлитература «Тили-бомпдТили-бомп»С ЧСдЯнчарскийС «Вдмагазинедигрушек»ед«Друзья»дзиздкнигид«ПриключениядМишкидУшастика»редперС сдпольскСдВСдПриходькоС УчитьдотвечатьднадвопросыдподсодержаниюдпроизведенияСдРазвиватьдвниманиеедучитьдпониматьдсодержаниедиллюстрацийСдВоспитыватьджеланиедсамостоятельнодрассматриватьдиллюстрациидвдкнигахС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Красивыедфлажкиднадниточки» ПавловадОСВСдКомплексныедУчитьддрисоватьдпредметыдпрямоугольнойдформыдотдельнымиддидвертикальнымид 99 занятиядподизобразительнойддеятельностиСдССММ горизонтальнымидлиниямиАдпознакомитьдсдпрямоугольнойдформойАдпродолжитьдотрабатыватьдприемыдрисованияС Лепка «Снеговичок» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССМй УчитьддетейдлепитьдпредметедсостоящиедизднесколькихдчастейдодинаковойдформыеднодразличнойдвеличиныедплотнодприжимаядчастиддругдкддругуедзакреплятьдумениядлепитьдаккуратноС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеюУАюНзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССщИ ВоспитыватьдумениедсамостоятельноддействоватьАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетейС МАРТедй-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдМаминдпраздникС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром КотенокдПушок ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ДатьддетямдпредставлениядоддомашнихдживотныхдидихддетенышахСдЗнакомитсядсдрусскимдбытомСдФормироватьддоброедотношениедкдживотнымС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Найдидпару» ПозинадВСАдФормирование элементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССЗН РазвитиедумениядформироватьдгруппыдоднородныхдпредметоведразличатьдихдколичестводидобозначатьдсловамиЦдмногод— одинедодинд— многоедмногод— многоС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Рассматриваниедиллюстрацийдкдсказкед«Тридмедведя»СдДидактическаядиград«Чьядкартинка» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССНю Рассматриваниедсюжетнойдкартиныд«ЧудодПаровозик» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССНщ ДатьддетямдвозможностьдубедитьсядвдтомедчтодрассматриватьдрисункидвдкнижкахдинтереснодидполезнодзможнодузнатьдмногодновогорАдпродолжатьдучитьдсогласовыватьдсловадвдпредложенияхС ПродолжатьдучитьддетейдпониматьдсюжетдкартиныедотвечатьднадвопросыдидвысказыватьсядподповодудизображенногоС Художественнаядлитература «Баюедбайедтыедсобачкаеднедлайп»С ПриучатьдслушатьднароднуюдпотешкуСдУчитьддоговариватьдсловаСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедумениед 10действоватьдподуказаниямдвоспитателяСдВоспитыватьдинтересдкдчтениюдпотешекС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Книжки-малышки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССМН УчитьдформообразующимддвижениямдрисованиядчетырехугольниковднепрерывнымддвижениемдрукидслеваднаправоедсверхудвнизАдуточнитдприемыдзакрашиванияддвижениемдрукидсверхудвниздилидслеваднаправоС Лепка «Салфеткиддлядмамы» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССМИ УчитьдсоздаватьдузоредразвиватьдчувстводритмаАдзакреплятьдуменияддработатьдаккуратноАдразвиватьдмелкудмоторику ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеюИещкдзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССМй ПобуждатьдкддвигательнойдактивностиАдучитьдоднообразноддействоватьдсдмячомАдобеспечиватьдукреплениедздоровьяддетейС МАРТедЗ-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдЧеловекСдЧастидтелаСдГигиеническиедпроцедурыСд Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программные задачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Иград«КудадчтодположитьБ» ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» СовершенствоватьдспособностидобобщатьедучитьдгруппироватьдпредметыдподназначениюедотвечатьднадвопросыАдразвиватьдмышлениеедречьедвниманиеедвосприятиеАдобогащатьдсловарныйдзапасС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Закатидшарикдвддомик» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-3 годаСдССЗИ РазвитиедумениядразличатьдпредметыедконтрастныедподвеличинедидформеедформироватьдихдвдгруппыдподколичествудидобозначатьдвдречиЦдбольшойедмаленькийедкубикедшарикедмногод— многоСдФормированиедумениядпроизводитьдпростейшиедгруппировкидпредметовдподформедидвеличинеС Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «Домик» КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССук Продолжатьдучитьддетейд самостоятельнодстроитьд домикиСдПредложитьдсделатьЦддверьедзаборчикС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи ЧтениедпроизведениядКСдПознакомитьддетейдсд 10Чуковскогод«Путаница» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССНМ РассматриваниедиллюстрацийдкдпроизведениюдКСдЧуковскогод«Путаница»СдДидактическоедупражнениед«ЧтодядделаюБ» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССНУ произведениемдКСдЧуковскогод«Путаница»еддоставивдрадостьдмалышамдотдзвучногодвеселогодстихотворногодтекстаС ПродолжатьдобъяснятьддетямедкакдинтереснодрассматриватьдрисункидвдкнижкахАдактивизироватьдзсдпомощьюдупражненийрдвдречиддетейдглаголыедпротивоположныедподзначению Художественнаядлитература КСдУшинскийд«Гуси» ДСдБиссетСд«Га-га-гап»едперСдсданглСдНСдШерешевскойАд УчитьдслушатьдрассказдбезднаглядногодсопровожденияСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедзвукоподражаниеСдВоспитыватьдинтересдкдокружающемуС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Лопаточкиддлядкукол» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССУк ЗакреплятьдуменияддетейдрисоватьдпредметыдчетырехугольнойдформыдсдпрямойдпалочкойдправильнодпредаватьдегодстроениедидпропорцииАдучитьдприемамдзакрашиваниядвдодномднаправленииАддумениядпромыватьдкистьдидпросушиватьдееС Лепка «МаленькаядМашенька» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССУЗ УчитьддетейдлепитьдмаленькуюдкуколкуАддддддддддддддддддддддзакреплятьдумениядраскатыватьдпластилиндпрямымидидкругообразнымиддвижениямиедразвиватьдмелкуюдмоторикуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиещйещЗзКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССМй ПобуждатьдкддвигательнойдактивностиАдучитьдоднообразноддействоватьдсдмячомАдобеспечиватьдукреплениедздоровьяддетейС МАРТеду-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдПрофессиидзпомощникдвоспитателяедвоспитательрС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Иград«КомудечтоднужноддлядработыБ» ОСАССоломенниковад«ОзнакомлениедсдприродойдУпражнятьдвдназваниидпредметовдидихдкачестведсоотнесениидорудийдтрудадсдпрофессиейАдактивизироватьдвдречиддетейдназваниядорудийдтрудад 10вддетскомдсаду» идпрофессийдразвиватьдслуховоедвосприятиеедгруппироватьдпредметыдподспособудиспользованияедподбиратьдпредметыдподтождествуедспособствоватьдразвитиюдречидкакдсредствадобщенияС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Строимдворотаддлядшариков» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематических представленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССук ФормированиедумениядразличатьдпредметыдподформедидколичествудидобозначатьдихдсловамиЦдшарикедкубикедкирпичикедмногод— малоСдйкминдФормированиедумениядсооружатьдпростейшиедпостройки РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «РассказываниедпроизведениядКСдУшинскогод«Гуси»дбезднаглядногодсопровождения» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССНН «Игра-инсценировкад«Какдмашинадзверятдкатала»» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССНИ ПродолжатьдприучатьддетейдслушатьдрассказдбезднаглядногодсопровожденияС Продолжатьдучитьддетейдучаствоватьдвдинсценировкахедразвиватьдспособностьдследитьдзаддействиямидпедагогаедактивнодпроговариватьдпростыедидболеедсложныедфразыедотчетливодпроизноситьдзвук эе звукоподражание эйС Художественнаядлитература КСдЧуковскийд«Путаница»С ПродолжатьдзнакомстводсдпроизведениямидКСдЧуковскогоСдРазвиватьдвниманиеедпамятьСдВоспитыватьдинтересдкдпоэзииС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Разноцветныедплаточкидсущатся» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССУу УпражнятьддетейдвдрисованиидзнакомыхдпредметовдквадратнойдформыАдзакреплятьдумениядаккуратнодзакращиватьдизображенияС Лепка «Красиваядптичка» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССУю УчитьддетейдлепитьдпредметедсостоящийдизддвухдчастейАдучитьдлепитьдподобразцуднароднойдигрушкиАдразвиватьдмелкудмоторикуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиещуещюзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССМу ПобуждатьдкддвигательнойдактивностиАдучитьдоднообразноддействоватьдсдмячомАдобеспечиватьдукреплениедздоровьяддетейС 10 МАРТедю-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдКомнатныедрастенияСдНароднаядигушкаС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром КомнатныедрастениядвднашейдгруппеСдОзнакомлениедсдкомнатнымидцветамидгруппыС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ПознакомитьдсдкомнатнымидрастениямидгруппыедсодспособамидуходадзаднимиАдучитьдвнимательнодрассматриватьдоднодрастениеедразличатьдегодчастидзлистьяедцветырдидназыватьдихС Формированиедэлементарных математическихдпредставленийдзФЭМПр «Собираемдигрушкиддлядматрёшки» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССуй ФормированиедумениядразличатьдпредметыдподформедидколичествуедобозначатьдихдсловамиЦдшарикедкубикедкирпичикедмногод— многоСдФормированиедумениядсооружатьднесложныедпостройкиС Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр Занятие- повторение КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССуй Учитьддетейдсамостоятельнодстроитьд домикиед способствоватьдречевомудобщениюС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи «Дидактическоедупражнениед«Недуходидотднаседкискап»СдЧтениедстихотворениядГСдСапгирад«Кошка»» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИк «Дидактическоедупражнениед«КакдможнодмедвежонкадпорадоватьБ» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИй Объяснитьддетямедкакдпо-разномудможнодигратьдсдигрушкойдидразговариватьдсднейСдПомогатьддетямдповторятьдзадвоспитателемдидпридумыватьдсамостоятельноднесложныедобращениядкдигрушкеС ПродолжатьдучитьддетейдигратьдидразговариватьдсдигрушкойедупотребляядразныедподформедидсодержаниюдобращенияС Художественнаядлитература ЛСНСдТолстойд«Пришладвеснаедпотекладвода»С УчитьддетейдслушатьдлитературноедпроизведениедбезднаглядногодсопровожденияСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедречевоеддыханиеСдВоспитыватьдинтересдкдчтениюС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ 10Рисование «Цыплятаднадлугу» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССУщ УчитьддетейдсоставлятьдкомпозициидизднесколькихдпредметоведсвободнодрасполагаядихднадлистеедизображатьдпредметедсостоящийдизднесколькихдддчастейАдпродолжатьдотрабатыватьднавыкидаккуратногоднаклеиванияС Лепка «Цыплятадгуляют» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССУМ ПродолжатьдформироватьдумениядлепитьдпредметыедсостоящиедизддвухдчастейдзнакомойдформыедпередаваядформудидвеличинудчастейАдучитьдизображатьддеталидприемомдприщипываниядразвиватьдмелкуюдмоторикуСдвоображениеС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиещщещМдзКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССМю ПобуждатьдкддвигательнойдактивностиАдучитьдоднообразноддействоватьдсдмячомАдобеспечиватьдукреплениедздоровьяддетейС АПРЕЛЬедй-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдВесенниедизменениядвдприродеСдТруддвзрослыхдвеснойС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром КтодтрудитсяднадогородеБдИград«КтодчтодделаетБ» ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» УчитьдразличатьдпредметыднадогородеедпознакомитьдсдтрудовойддеятельностьюднадприусадебномдучасткеедрасширятьдсловарныйдзапасддетейедразвиватьдигровыеднавыкиАдпродолжатьдзнакомитьдсдназваниямидпредметовдближайшегодокружениядзрастенияднадогородередспособствоватьдразвитиюдречидкакдсредствадобщенияС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Построимддиванчикиддлядкукол» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССуЗ ФормированиедумениядразличатьдпредметыдподформедидцветуСдРазвитиедумениядразличатьдидпоказыватьдчастидсвоегодтелаСдФормироватьдумениядсооружатьднесложныедпостройкиС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Чтениедсказкид«Машадидмедведь» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИЗ Повторениедсказкид«МашадПознакомитьддетейдсдрусскойднароднойдсказкойд«Машадидмедведь»дзобрабСдМСдБулатоварС Постаратьсядубедитьддетейдвдтомедчтоедрассматриваядрисункиедможнод 10идмедведь»Сд ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИЗ увидетьдмногодинтересногоАдпомочьддетямдразыгратьдотрывокдиздсказкид«Машадидмедведь»едпрививаядимдинтересдкддраматизацииС Художественнаядлитература АСдФетд«Верба»С УчитьддетейдслушатьдстихиедсопровождатьдчтениедпоказомдпредметаСдРазвиватьдвосприятиеедслуховоедвниманиеедпамятьСдВоспитыватьдинтересдкдпоэтическимдпроизведениямС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Красиваядтележка» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССУН ПродолжатьдформироватьдумениедидизображатьдпредметедсостоящийдизднесколькихдчастейдпрямоугольнойдидкруглойдформыАдупражнятьдвдрисованиидзакрашиваниидкраскамиАдразвиватьдинициативудидвоображениеС Лепка «Выберидиднаклейдигрушку» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССУИ РазвиватьдвоображениеедтворческиедспособностиддетейАдзакреплятьдзнания одформедидвеличинеАдупражнятьдвдправильныхдприемахднаклеиванияС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиещУещНзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССМУ СпособствоватьдпсихофизическомудразвитииддетейА формироватьдумениедориентироватьсядвдпространстведобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетей АПРЕЛЬедЗ-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдВеснаСдНасекомыеС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Солнышкоедсолнышкодвыглянидвдокошко ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ДатьддетямдпредставлениядодвесеннихдизмененияхдвдприродеСдФормироватьдинтересдкдявлениямдприродыС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Подаркиддлядёжиков» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдФормированиедумениядразличатьдпредметыдподвеличинедидцветуСдРазвитиедпредметныхддействийС 10занятийЦдЗ-удгодаСдССую Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр «Лестницы» КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССуй УчитьдприемуднакладываниядоднородныхддеталейддругднаддругаСдНаучитьдразличатьдцветадидназватьдкрасныедкубикиедсиниедкубикиСдНаучитьдпониматьдсловадидвыраженияедпобуждатьдпроизноситьЦдлестницаедступенькиедвверхедвнизедкукладидетедпрыгаетСдНаучитьдубиратьддеталидпоследзанятиядвдкоробкиед убиратьдигрушкиС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Дидактическоедупражнениед«Ядищуддетейедкоторыедполюбилидбыдменя… ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИу Чтениедглавыд«Друзья»диздкнигидЧСдЯнчарскогод«ПриключениядМишкидУшастика» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИю ПривлечьдвниманиеддетейдкдновойдигрушкеАдучитьдихдрассказыватьдодтомедкакдонидбудутдигратьдсднейС ВызватьдуддетейдрадостьдзадМишкудУшастикаеднашедшегоддрузейедиджеланиедузнатьдчто-тодновоедпродсимпатичногодмедвежонкаС Художественнаядлитература ЛСНСдТолстойд«УдВари былдчиж»д«Тридвеселыхдбратца»едперСдсднемСдЛСдЯхнинаАд«Бу-буедядрогатый»едлитСе обрабСдЮСдГригорьеваС УчитьддетейдслушатьдидпониматьдхудожественноедпроизведениедбезднаглядногодсопровожденияСдРазвиватьдвниманиеедпамятьедусидчивостьСдВоспитыватьдвоспитыватьдинтересдкдокружающимдприроднымдобъектамд– птицамС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Тарелочкадсдполосками» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССНк УчитьдукрашатьдтарелочкудполоскамиедделатьдполоскидоднойддлиныедсоблюдатьдсимметриюАдпобуждатьдработатьдсдкраскойдаккуратноАдразвиватьднавыкидработыдсдкраскойС Лепка «Угостимдпетушкадгорошком» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССНй УчитьддетейдлепитьедотщипываядкусочкидотдосновногодкускадидформируядшарикиедразвиватьдинтересдкдпростейшимддействиямдсдпластилиномедразвиватьдмелкуюдмоторикудрукС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд ФизическаядкультурадвдЗанятиещИеМкзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдСпособствоватьдпсихофизическомудразвитиид 10помещении физкультурныхдзанятийдсддетьмид2-улетСССМН детейАдформироватьдумениедориентироватьсядвдпространстведобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетей АПРЕЛЬеду-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдЗемляд– нашддомдзУсловияеднеобходимыеддляджизнидлюдейедживотныхедрастенийрС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Качествадидсвойстводпредметов ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ПродолжатьдучитьдразличатьдидназыватьдкачествадпредметовдзтвердыйедмягкийедтяжелыйедлегкийредихдсвойствадзтонетедплыветрС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Гдедспряталисьдигрушки» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССущ Развитиедумениядслышатьдидназыватьдпространственныедпредлогидиднаречияедсоотноситьдихдсдместомдрасположениядконкретногодпредметадзведнаедподедздесьедтамедтутр РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Рассматриваниедкартиндиздсерии «Домашниедживотные» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИю КупаниедкуклыдКати ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИМ ПомочьддетямдувидетьдразличиядмеждудвзрослымидживотнымидиддетенышамиедобогащатьдидактивизироватьдсловарьедразвиватьдинициативнуюдречьС ПомочьддетямдзапомнитьдиднаучитьдупотреблятьдвдречидназваниядпредметоведдействийедкачествЦ ванночкаедмылоедмыльницаедполотенцееднамыливатьедсмыватьдмылоедвытиратьедгорячаяедхолоднаяедтеплаядводаА показыватьдмалышамедкакдинтереснодможнодигратьдсдкуклойС Художественнаядлитература ДСдБиссетд«Га-га-га»С ССдКапутикянСд«Вседспят»едперСдсдармСдТСдСпендиаровойС УчитьдотвечатьднадвопросыедактивизироватьдсловарьедиспользуядзвукоподражанияСдРазвиватьдвосприятиеедвниманиеедусидчивостьСдВоспитыватьдинтересдкдсказкамеджеланиедихдслушатьС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Травкаддлядзайчат» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССНЗ УчитьдрисоватьдтравкудкороткимидштрихамиедсвободнодрасполагатьдштрихидподвсейдподвсейдповерхностидлистаеднаходитьдзеленыйдцветедразвиватьдумениеддработатьдкарандашомС Лепка «Вишенкиддлядкомпота» ПавловадОСВСдКомплексныедУчитьдлепитьдпредметедсостоящийдизднесколькихдчастейАдзакреплятьд 10занятиядподизобразительнойддеятельностиСдССНю умениядотщипыватьдотдцелогодкускадглиныднеобходимоедколичествоедскатываядглинудмеждудладонямидкруговымиддвижениямиС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеМйеМЗзКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССМИ СпособствоватьдпсихофизическомудразвитииддетейАдформироватьдумениедориентироватьсядвдпространстведобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетей АПРЕЛЬедю-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдОБЖСдОбдогнедидпожареСдПовторениедранеедизученногодматериалаСдЗаполнениедперсональныхдкартддетейС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром ПризнакидвесныСдОдеваемдкуклуднадпрогулкуС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» Повторениедранеедизученногодматериала ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Путешествиеднадпоезде» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематических представленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССуМ РазвитиедумениядформироватьдгруппыдоднородныхдпредметоведразличатьдихдколичестводидобозначатьдсоответствующимидсловамиЦдмногод— одинедодинд— многоедмногод— малоедмногод— многоСдРазвитиедуменияддвигатьсядзадвзрослымдвдопределенномднаправленииС Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр Занятие- повторение КуцаковадЛСВСдконструированиедидхудожественныйдтруддвддетскомдсадуСССуй Учитьддетейдсамостоятельнодстроитьдлесенкидразногодвидад, способствоватьдречевому общениюС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи ЧтениедсказкидДСдБиссетад«Га-га-га» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИУ Повторениедматериала ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмид2-удлетдССИН ВызватьдуддетейдсимпатиюдкдмаленькомудгусенкуедоткрывающемудмирАдпоупражнятьдмалышейдвдпроизнесениидзвукоподражаний СдпомощьюдразныхдприемовдпомочьддетямдвспомнитьдсказкиедпрочитанныеднадпредыдущихдзанятияхедпобуждаядкдинициативнымдвысказываниямС ХудожественнаядВСдБианкид«ЛисдидУчитьдотвечатьднадвопросыдпод 10литература мышонок»С Ойдтыдзаюшка-пострелССС»А перСдсдмолдСдИСдТокмаковойС содержаниюСдРазвиватьдвосприятиеедвниманиеедпамятьСдВоспитыватьдинтересдкдживотнымедузнаватьдихднадкартинкахС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Красивыйдцветочек» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССНщ РазвиватьдуддетейдэстетическоедвосприятиеАдучитьдрасполагатьдлепесткидвокругдсерединыАдразвиватьдмелкудмоторику Лепка «Бусыедколечки» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССНМ УчитьддетейдраскатыватьдкомочкидпластилинадвдладоняхдпрямымиддвижениямиедсворачиватьдвидедкольцаедлепитьдшарикидразнойдвеличиныедразвиватьдмелкуюдмоторикуС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеМуеМюзКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССУк СпособствоватьдпсихофизическомудразвитииддетейАдформироватьдумениедориентироватьсядвдпространстведобеспечиватьдзакаливаниедорганизмаддетей МАЙедй-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдВеснадпраздничнаяС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром УгадайдидназовиС ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» ЗакреплятьдзананиядодсезонныхдизмененияхдвдприпродеС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Мыдплывемднадлодке» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-3 годаСдССуУ РазвитиедумениядразличатьдколичестводпредметоведиспользоватьдвдречидсуществительныедводмножественномдидединственномдчислеСдРазвитиедуменияддвигатьсядзадвзрослымдвдопределенномднаправленииС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи ЧтениедсказкидАСдидПСдБартод«Девочка-ревушка» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССИИ Рассматриваниедкартины»дУдаквариума» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдПознакомитьддетейдсдпроизведениемдАСдидПСдБартод«Девочка-ревушка»едпомочьдпонятьдмалышамедкакдсмешнодвыглядитдкапризуляедкоторойдвседнеднравитсяС ПродолжатьдучитьддетейдрассматриватьдкартинуедотвечатьднадвопросыедслушатьдпояснениедвоспитателядидсверстниковС 11занятийдсддетьмидЗ-удлетдССйкк Художественнаядлитература «Снегирек»двдперСдВСдВиктороваС «Из-задлесаедиз-задгорССС»Ад« «ТыедсобачкаеднедлайССС»едперСдсдмолдСдИСдТокмаковойАд«Разговоры»едчу- вашСедперСдЛСдЯхнинаА УчитьддетейдзапоминатьдстихиедотвечатьднадвопросыдподсодержаниюСдРазвиватьдвосприятиеедвниманиеедпамятьедумениедговоритьдсдестественнойдинтонациейСдВоспитыватьдэстетическиедчувстваС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Одуванчики-цветыедсловнодсолнышкоеджелты» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССНН РазвиватьдуддетейдэстетическоедвосприятиеедлюбовьдкдприродеджеланиедеедотображатьАдумениедиспользоватьдполученныедранеедзнанияС Лепка «Едимднадпоездеднаддачу» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССНИ РазвиватьдуддетейдзамыселАдпоощрятьджеланиеддетейдучаствоватьдвдколлективнойдработеС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеМщеММзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССУу ВоспитыватьдумениеддействоватьдсамостоятельноАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдобеспечиватьдзакаливаниядорганизмаддетейС МАЙедЗ-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдМоядфамилияСдЧленыдмоейдсемьиС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром Моядсемья ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» УточнятьдидобобщатьдзнанияддетейдодсемьеСдФормироватьдпредставлениядодсоставедсемьиедРассматриваниедальбомовдсдфотографиямид«Моядсемья»С ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Выкладываемдперекладываемдсобираем» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССуН РазвитиедумениядформироватьдгруппыдоднородныхдпредметоведразличатьдихдколичестводидобозначатьдихдсоответствующимидсловамиЦдодинд— многоедмногод— одинедмногод— многоСдРазвитиедпредметныхддействийС Конструктивно-модельнаядОрганизуетсяддеятельностьддетейдсдпескомдидводойС Учитьддетейдсооружатьдпостройкиедиспользуядпесокдид 11деятельностьдзКМДр воду РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи ЧтениедрассказадГСдБаллад«Желтячок» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССйкк Дидактическиедупражненияд«ТакдилиднедтакБ»СдЧтениедстихотворениядАСдБартод«Кораблик» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССйкй ПознакомитьддетейдсдрассказомдГСдБаллад«Желтячок»едучитьдслушатьдпроизведениедбезднаглядногодсопровожденияедотвечатьднадвопросыедпониматьедчтодкличкадживотныхдзависитдотдихдвнешнихдпризнаковС ПомочьддетямдосмыслитьдпроблемнуюдситуациюдидпопытатьсядвыразитьдсвоедвпечатлениедвдречиСдПовторитьдзнакомыедстихидАСдБартодидпознакомитьдсодстихотворениемд«Кораблик»С Художественнаядлитература ГСдБаллд«Желтячок» АСдПлещеевСд«Сельскаядпесня»АдГСдСапгирСд«Кошка» УчитьдслушатьдпроизведениедбезднаглядногодсопровожденияедотвечатьднадвопросыСдРазвиватьдвосприятиеедвниманиеедпамятьСдВоспитыватьдинтересдкдживотнымС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Мишкадвеселыйедгрустный» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССИк ВоспитыватьддуддетейддоброжелательноедотношениедкдперсонажуеджеланиедпридатьдобразуднастроениеАдучитьдправильноддержатьдкарандашдвдрукеедразличатьди называтьдцветаС Лепка «Ядподлесудгулялдидгрибочкидсобирал» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССИ РазвиватьдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиедучитьдаккуратнодработатьедраскатыватьдкомочкидвдшардидпалочкуедделатьдуглублениедвдшареедсоединятьдчастиАдпознакомитьддстроениидгрибаС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеМУеМНзКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсддетьмидЗ-улетСССУю ВоспитыватьдумениеддействоватьдсамостоятельноА формироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдобеспечиватьдзакаливаниядорганизмаддетейС МАЙеду-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдТранспортднадулицахдгородаСдБезопасностьднадулицахдгородаС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ ОзнакомлениедсдЛюбимыедигрушкидудребятС Развиватьдобщуюдмоторикуед 11окружающимдмиром ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» слуховоедвниманиеедвыявитьдпредпочтенияддетейдвдигровойддеятельностиедучитьдсравниватьдзнакомыедпредметыедподбиратьдпредметыдподтождествуедгруппироватьдподспособудиспользованияС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Делаемдкуличикидбольшиедидмаленькие» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдСС ФормированиедумениядразличатьдпредметыдподвеличинедидобозначатьдихдсловамиЦдбольшойедмаленькийСдРазвитиедпредметныхддействийС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Дидактическоедупражнениед«дТакдилиднедтакБ» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССйку ЧтениедсказкидВСдБианкид«ЛисдидМышонок» ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССйкю ПродолжатьдучитьддетейдосмысливатьдразличныеджизненныедситуацииСдОтрабатыватьдуддетейдплавныйдлегкийдвыдохС ПознакомитьддетейдсдпроизведениемдВСдБианкид«ЛисдидМышонок»едучитьдпомогатьдвоспитателюдчитатьдсказкуеддоговариваядсловадиднебольшиедфразыС Художественнаядлитература ПСдВоронькоСд«Обновки»едперСдсдукрСдССдМаршакаАдССдКапутикянСд«Маша обедает»едперСдсдармСдТСдСпендиаровойС ВоспитыватьдинтересдидлюбовьдкдчтениюАдразвитиедлитературнойдречиС ВоспитыватьджеланиедидумениедслушатьдхудожественныедпроизведенияедследитьдзадразвитиемддействияС . ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «Вотдидлетодпришло» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССИу ЗакреплятьдумениядработатьдсдкистьдидкраскойедправильноддержатьдкистьедработатьдаккуратноАдпознакомитьдсдсезоннымидизменениямиС Лепка «Мячики» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСдССИю РазвиватьдинтересдкдпроцессудлепкиАдучитьдвыполнятьдлепкудокруглыхдпредметовАдаккуратнодработатьедразливатьдцветаС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеМИеУкзКомплексдЗр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурныхдзанятийдсдВоспитыватьдумениеддействоватьдсамостоятельноАдформироватьдосновныеджизненнодважныед 11детьмидЗ-улетСССУщ движенияАдобеспечиватьдзакаливаниядорганизмаддетейС МАЙедю-ЯдНЕДЕЛЯ ТемаЦдЧто такоедлетоБС Видддеятельности Темаед методическоедобеспечениеедстрС Программныедзадачи ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕдРАЗВИТИЕ Ознакомлениедсдокружающимдмиром ЧтодестьднаднашемдучасткеБ ОСАССоломенниковад«Ознакомлениедсдприродойдвддетскомдсаду» УчитьднаблюдатьдзадптицамидиднасекомымиднадучасткеСдВоспитыватьдбережноедотношениедкдприродеедспособствоватьдразвитиюдречидкакдсредствадобщенияС ФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийдзФЭМПр «Собираемдигрушкиддлядматрёшки» ПозинадВСАдФормированиедэлементарныхдматематическихдпредставленийЦдКонспектыдзанятийЦдЗ-удгодаСдССюк Формированиедумениядразличатьдпредметыдподформедидколичеству . Конструктивно-модельнаяддеятельностьдзКМДр ОрганизуетсяддеятельностьддетейдсдпескомдидводойС ОрганизуетсяддеятельностьддетейдсдпескомдидводойС РЕЧЕВОЕдРАЗВИТИЕ Развитиедречи Здравствуйедвеснап ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССйкщ Повторениедматериала ГербовадВСВСдРазвитиедречидвддетскомдсадуЦдКонспектыдзанятийдсддетьмидЗ-удлетдССйкщ СовершитьдпутешествиедподучасткуддетскогодсадаедчтобыднайтидприметыдвесныдидпоприветствоватьдееС ПовторитьдпомнятдлиддетидрусскиеднародныедсказкиАдпоигратьдсдмалышамидвдлюбимыеддидактическиедигрыС Художественнаядлитература НСдПикулеваСд«НадуваладкошкадшарССС»АдНСдСаконскаяСд«ГдедмойдпальчикБ»С ВоспитыватьдинтересдидлюбовьдкдчтениюАдразвитиедлитературнойдречиС ВоспитыватьджеланиедидумениедслушатьдхудожественныедпроизведенияедследитьдзадразвитиемддействияС ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕдРАЗВИТИЕ Рисование «НарисуйечтодхочешьС» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСд ЗакреплятьдумениядработатьдсдкистьдидкраскойедправильноддержатьдкистьедработатьдаккуратноАдпознакомитьдсд 11 сезоннымидизменениямиС Лепка «Слепиедчтодхочешь» ПавловадОСВСдКомплексныедзанятиядподизобразительнойддеятельностиСд РазвиватьдинтересдкдпроцессудидрезультатудлепкиАдвоспитыватьдаккуратностьС ФИЗИЧЕСКАЯдКУЛЬТУРАд Физическаядкультурадвдпомещении ЗанятиеУйеУЗзКомплексдйр ФедоровадССЮСдПланыдфизкультурных занятийдсддетьмидЗ-улетСССУМ ВоспитыватьдумениеддействоватьдсамостоятельноАдформироватьдосновныеджизненнодважныеддвиженияАдобеспечиватьдзакаливаниядорганизмаддетейС Комплексыдобщеразвивающихдупражнений Сентябрь КОМПЛЕКСд№йС йСдИСПСЦдстоядногиднадширинедстопыедрукидопущеныдвдольдтуловищаСдПоднятьдрукидвпередедсказатьд«вот»едвернутьсядвдиСпСдзщдразрС ЗСдИСпСЦдстоядногиднадширинедплечедрукиднадпоясеСдНаклондвпередедладонямидкоснутьсядколенедвернутьсядвдИСпСдзщдразрС уСдИСпСЦдстоядногиднадширинедплече рукидзадспинойСдПрисестьедколенидобхватитьдрукамиедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС юСдИСпСЦдногидслегкадрасставленыедрукидопущеныдвдольдтуловищаСдПрыжкиднаддвухдногахдвдчередованиидсдходьбойС КОМПЛЕКСд№ЗС йСдИСпСЦдногидслегкадрасставленыедпогремушкидвдопущенных рукахСдРукидвынестидвпередедпогреметьдпогремушкамиедопуститьдзщдразрС ЗСдИСпСЦдногиднадширинедплечедпогремушкидвдвдобеихдрукахдудплечСдНаклонитьсяедкоснутьсядпогремушкамидколенедвыпрямитьсяедвернутьсядвдИСпСдзщдразрС уСИСпСЦдногиднадширинедступниедпогремушкидзадспинойСдПрисестьедположитьдпогремушкиднадполедвыпрямитьсяедрукидубратьдзадспинуедприсестьедвзятьдпогремушкиедвыпрямитьсяедубратьдпогремушкидзадспинуедвернутьсядвдИСпСдзюдразарС юСдИСпСЦдногидслегкадрасставленыедпогремушкивдобеихдрукахдудплечС ПрыжкиднаддвухдногахднадместедвдчередованиидсдходьбойС Октябрь КОМПЛЕКСд№йС йСдИСпСЦдногиднадширинедступниедрукидопущеныдвдольдтуловищаСдМахидобеямидрукамидвперед-назаддчетыредразадподрядедвернутьсядвдИСпСдзудразарС ЗСдИСпСЦдтоджеедрукиднадпоясеСдПрисестьедобхватитьдрукамидколениедвстатьедвернутьсядвдИСпдзщдразрС уСдИСпСЦдсидяедногидврозьедрукидзадспинойСдНаклонитьсядвпередедкоснутьсядрукамидносковдногедвыпрямитьсяедвернутьсядвдИСпдзюдразарС юСИСпСЦдлежаднадспинеедрукидвдольдтуловищаСдПопеременноедсгибаниедидразгибаниедног- жукидбарахтаютсядзюразарС КОПЛЕКСд№ЗС йСдИСпСЦдногиднадширинедступниедкубикидвдобеихдрукахдвнизуСдВынестидкубикидвпередедстукнутьдимиддругдоддругаедопуститьдвнизедвернутьсядвдИСпС ЗСдИСпСЦдтоджеедкубикидзадспинойСдПрисестьедположитьдкубикиднадполедвстатьедвыпрямитьсяедрукидубратьдзадспинуедприсестьедвзятьдкубикиедвыпрямитьсяедвернутьсядвдИСпСдзщдразрС уСдИСпСЦдсидяедкубикидвддвухдрукахднадколеняхСдПовернутьсядвправоедположитьдкубикдсзадидсебяедвыпрямитьсяСдТоджедвддругуюдсторонуСдПовернутьсядвправоедвзятьдкубикСдТоджедвддругуюдсторонудзподудразадвдкаждуюдсторонурС юСдИСпСЦдногидслегкадрасставленыедкубикиднадполуСдПрыжкидвокругдкубиковдвдчередованиидсдходьбойднадместеС 11Ноябрь КОМПЛЕКСд№йС йСдИСпСЦдногиднадширинедступниедпогремушкидвдобеих рукахдвнизуСдПоднятьдпогремушкидчерездстороныдвверхедпозвонитьедопуститьедвернутьсядвдИСпСдзщдразрС ЗСдИСпСЦдногиднадширинедплечедпогремушкидвдобеихдрукахдзадспинойСдНаклонитьсяеддотронутьсядпогремушкамиддодносковдногедвыпрямитьсядзюдразарС уСдИСпСЦдногиднадширинедступниедпогремушкидудплечСдПрисестьедположитьдпогремушкиднадполАдвстатьедрукидположитьднадпоясАдприсестьедвзятьдпогремушкиедвыпрямитьсяедвернутьсядвдИСпСдзю-щразрС юСдИСпСЦдсидяднадпяткахедпогремушкидудплечСдПовернутьсядвправодзвлеворЮдположитьдпогремушкудудносковдногАдповернутьсядвправодзвлеворедвзятьдпогремушкуедвернутьсядвдИСпдзподудразадвдкаждуюдсторонурС щСдИСпСЦдногидслегкадрасставленыедпогремушкидвдобеихдрукахдудгрудиСдПрыжкиднаддвухдногахднадместедсдчередованиемдсдходьбойдзЗдразарС КОМПЛЕКСд№ЗС йСдИСпСЦдногиднадширинедступниедкубикидвдобеихдрукахдвнизуСдПоднятьдкубикидчерездстороныдвверхедстукнутьдимиедопуститьедвернутьсядвдИСпСдзщразрС ЗСдиСпСЦдтоджеедкубикидзадспинойСдПрисестьедположитьдкубикиднадполедвстатьедвыпрямитьсяедрукиднадпоясеАдприсестьедвзятьдкубикиедвернутьсядвдИСпСдзщдразрС уСдИСпСЦдстояднадколеняхедкубикидвдобеихдрукахдудплечСдНаклонитьсядвпередедположитьдкубикидподальшеедвыпрямитьсяедрукидположитьднадпоясАднаклонитьсяедвзятьдкубикиедвернутьсядвдСпСдзю-щдразрС юСдИСпСЦдногидвместеедрукиднадпоясеедкубикиднадполуСдПрыжкиднаддвухдногахдвокругдкубиковдвдчередованиидсдходьбойднадместедзЗразарС Декабрь КОМПЛЕКСд№йС йдИСпСЦдногиднадширинедступниедрукидвнизуСдПоднятьдрукидвдстороныедопуститьедвернутьсядвдИСпСдзМдразрС ЗСдИСпСЦдтоджее рукиднадпоясеСдПрисестьедрукамидкоснутьсядполаедвстатьедвернутьсядвдИСпСдзюдразарС уСдИСпСЦдстояднадколеняхедрукиднадпоясеСдНаклонитьсядвправодзвлеворедвыполнитьдЗ-удпокачиванияедостановитьсяСдПовторитьдупражнениеду-юдразаС юСдИСпСЦдсидяедногидпрямыеедрукидвдупоредсзадиСдСогнутьдногидвдколеняхедподтянутьдкдживотудзщдразрС щСдИСпСЦдногидвместеедрукиднадпоясеСдПрыжкиднаддвухдногахдвдчередованиидсдходьбой КОМПЛЕКСд№ЗС йСИСпСЦдногиднадширинедступниедмячдвдобеихдрукахдвнизуСдПоднятьдмячдвверхедпосмотретьедопуститьедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС ЗСиСпСЦдногиднадширинедплечедмячдвдобеихдрукахдудгрудиСдНаклонитьсяеддотронутьсядмячомдполаедвыпрямитьсяедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС уСдиСпСЦдногиднадширинедступниедмячдвдобеихдрукахдвнизуСдПрисестьедмячдвынестидвпередСдВстать, вернутьсядвдиСпСдзщ-щразрС юСИСпСЦдсидяднадпяткахедмячдпереддсобойСдПрокатываниедмячадвокругдсебядвправодзвлевордзюдразарС щСдИСпСЦдногидслегкадрасставленыедрукиднадпоясеедмячднадполуСдПрыжкидвокругдмячадвдчередованиидсдходьбойднадместеС Январь КОМПЛЕКСд№йС йдИСпСдногиднадширинедступниедплаточекдвдобеихдрукахдудгрудиСдВыпрямитьдрукидвпередд– показатьдплаточекедвернутьсядвдиСпдзщдразрС ЗСдиСпСЦдногиднадширинедплечедплаточекдвдобеихдрукахдвнизуСдНаклонитьсядидпомахатьдплаточкомдвправо-влевоедвыпрямитьсяедвернутьсядвдиСпСдзюдразарС уСдиСпСЦдногиднадшириндступниедплаточекдвдобеихдрукахдвнизуСдПрисестьедплаточекдвынестидвпередедвстатьедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС юСдиСпСдтоджеСдПоднятьдплаточекдвверхедприсестьедспрятатьсядзадплаточекедвернутсядвдиСпСдзюдразарС щСдиСпСЦдногидслегкадрасставленыедрукиднадпоясеСдПрыжкиднаддвухдногахднадместедвдчередованиидсд 11ходьбойС КОМПЛЕКСд№ЗС йСдиСпСЦдногидслегкадрасставленыедрукидопущеныдвдольдтуловищаСдПоднятьдрукидчерездстороныедпомахатьдимиедопуститьедвернутьсядвдиСпдзщдразрС ЗСдиСпСЦдногиднадширинедступниедрукидзадспинойСдПрисестьдидкончикамидпальцевдпостучатьдподколенямедвстатьедвыпрямитьсяедвернутьсядвдиСпдзюдразарС уСиСпСЦдногиднадширинедплечедрукиднадпоясеСдНаклонитьсяедкоснутьсядпальцамидрукдполаедвыпрямитьсяедвернутьсядвдиСпСдзюдразарС юСдиСпСЦдногидслегкадрасставленыедрукиднадпоясеСдпрыжкидсдповоротомдвокругдсебядзЗдразаредвдчередованиидсдходьбойднадместеС Февраль КОМПЛЕКСд№йС йдИСпСдногиднадширинедступниедпогремушкидвнизуСдПоднятьдпогремушкидвверхедпозвонитьСдОпуститьдчерездстороныдвнизедвернутсядвдиСпСдзщдразрС ЗСдиСпСЦдтоджеедпогремушкидвдобеихдрукахдудплечСдПрисестьедпогреметьдпогремушкамидпереддсобойедвстатьедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС уСдиСпСЦдсидядногидврозьедпогремушкидвдобеихдрукахдзадспинойСдНаклонитьсяе положитьдпогремушкиднадпоедвыпрямитьсяедрукидубратьдзадспинуедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС юСдиСпСЦдногидслегкадрасставленыедпогремушкидвдобеихдрукахдудгрудиСдПрыжкиднаддвухдногахдвдчередованиидсдходьбойднадместедзЗдразарС КОМПЛЕКСд№ЗС йСдиСпСЦдногиднадширинедступниедмячдвдобеихдрукахСдПоднятьдмячдвверхедопуститьдегодзМдразрС ЗСдиСпСЦдтоджеедмячдвдобеихдрукахдудгрудиСдПрисестьдидпрокатитьдмячдотдладошкидкдладошкеедвстатьдзюдразарС уСдиСпСЦдсидядногидврозьедмячдудгрудиСдПоднятьдмячдвверхеднаклонитьсядиддотронутьсядмячомдполадмеждудногедвыпрямитьсяедвернутьсядвдиСпСдзю-щдразрС юСдиСпСЦдногидвместеедмячдудгрудидвдобеихдрукахСдПрыжкиднаддвухдногахдсдповоротомдвокругдсебядвдчередованиидсдходьбойднадместеСдзЗдразарС Март КОМПЛЕКСд№йС йдИСпСЦдОСсСедлицомдвдкругедверевкадхватомдсверхудвнизуСдПоднятьдверевкудвверхедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС ЗСдИСпСдстоядногидврозьедверевкадвдобеихдрукахдвнизуСдПоднятьдверевкудверхаеднаклонитьсядвнизедвыпрямитьсяедвернутьсядвдиСпСдзщразрС уСдиСпСЦдстояднадколеняхдспинойдкдверевкеедлежащейднадполуедрукиднадпоясеСдПовернутьсядвправодзвлевордкоснутьсядрукойдверевкиСдВернутьсядвдиСпСдзщдразрС юСдиСпСЦдоСсСедверевкадвдобеихдрукахдудгрудиСдПрисестьдвынестидверевкудвпередедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС КОМПЛЕКСд№ЗС йСдИСпС- стоядногиднадширинедступниедкубикидвдобеихдрукахдвнизуСдВынестидкубикидвпередедударитьдимиддругдоддругаСдВернутьсядвдиСпС ЗСдИСпС- стояднадколеняхедкубикидвдрукахдудплечСдПоворотднаправо- положитьдкубикидудносковдногСдВыпрямитьсяедрукиднадпоясСдПоворотдвлевоедвзятьдкубикие вернутьсядвдиСпС уСдИСпС- лежаднадспинеедногидпрямыеедкубикидвдобеихдрукахдзадголовойСдСогнутьдногидвдколеняхедкоснутьсядкубикамидколенСдВернутьсядвдиСпС юСдиСпС- стояедногиднадширинедстопыедкубикидвдобеихдрукахдзадспинойСдПрисестьедпоставитьдкубикидперед собойСдВстатьдрукидзадспинуСдПрисестьедвзятьдкубикиедвернутьсядвдиСпС щСдИСпС- стояедногидвместеедкубикиднадполуСдПрыжкиднаддвухдногахдвокругдкубиковдвдчередованиидсдходьбойднадместеС Апрель КОМПЛЕКСд№йС йСдиСпС- стоядногидслегкадрасставленыедрукидвнизуСдРукидвдстороныедвверхедвдстороныедвнизС ЗСдИСпС- тоджеедрукиднадпоясеСдПоворотдвправоедвернутьсядвдиСпСдПоворотдвлевоедвернутьсядвдиСпС уСдИСпСд– тоджеСдНаклондвнизедрукамидкоснутьсядпола- вернутьсядвдиСпС 11юСдиСпС- оСсСедрукиднадпоясеСдПрисестьедладошкамидзакрытьдлицодз«спрятались»редвернутьсядвдиСпС щСдИСпС- ногиднадширинедступниедрукиднадпоясеСдПрыжкиЦдногидврозь-ногидвместеСдСдчередованиемдсдходьбойднадместеС КОМПЛЕКСд№ЗС йСИСпСЦдногиднадширинедступниедмячдвдобеихдрукахдвнизуСдПоднятьдмячдвверхедпосмотретьедопуститьедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС ЗСиСпСЦдногиднадширинедплечедмячдвдобеихдрукахдудгрудиСдНаклонитьсяеддотронутьсядмячомдполаедвыпрямитьсяедвернутьсядвдиСпСдзщдразрС уСдиСпСЦдногиднадширинедступниедмячдвдобеихдрукахдвнизуСдПрисестьедмячдвынестидвпередСдВстатьедвернутьсядвдиСпСдзщ-щразрС юСИСпСЦдсидяднадпяткахедмячдпереддсобойСдПрокатываниедмячадвокругдсебядвправодзвлевордзюдразарС щСдИСпСЦдногидслегкадрасставленыедрукиднадпоясеедмячднадполуСдПрыжкидвокругдмячадвдчередованиидсдходьбойднадместеС Май КОМПЛЕКСд№йС йСдИСпСд– оСсСедленточкидвдопущенныхдрукахСдПоднятьсяднадноскиедвзмахидленточкамиднаддголовой- иСпС ЗСдиСпСЦ- сидяднадполуедногидврозьедрукидвнизуСдНаклондкдправойдногеедкоснутьсядноги- иСпС- наклонитсядкдлевойдноге- иСпС уСдиСпСд– стояднадколеняхедленточкидвнизуСдПоворотдвправоедвзмахдправойдрукой- иСпСд– поворотдвлевоедвзмахдлевойдрукой- иСпС юСдиСпС- оСсСедленточкидопущеныдвнизСдПрисестьедвзмахдленточкамидвперед- иСпС щСдиСпС- оСсСедленточкидопущеныСдПрыжкиМдногидврозь-ногидвместедсодвзмахамидленточкамиСдЧередованиедсдходьбойднадместеС КОМПЛЕКСд№ЗС йдИСпСд– стояедногиднадширинедстопыедрукиднадпоясеСдРукидвпередедхлопокд– иСпС- рукидназадедхлопок- иСпС ЗСдИСпСд– тоджеСдПоворотдвправоедхлопокд– иСпС- поворотдвлевоедхлопок- иСпС уСдиСпСд– сидяднадполуедрукидвдупоредсзадиедногидпрямыеСдПодтянутьдногидкдсебеедсогнувдколени- иСпС юСдиСпСд– стояедногидслегкадрасставленыедрукиднадпоясеСдПрисестьедрукиднадколени- иСпС щСдиСпСд– оСсСдпрыжкиднаддвухдногахдвдчередованиидсдходьбойС Инструкциидподпроведениюдрежимныхдмоментов Режимныедмоментыдвдпервуюдполовинуддня ПриемддетейС 1. ОбщениедвоспитателядсддетьмиЦдиндивидуальныедбеседыедигрыддлядобщениядидсозданияднастроениядуддетейСдд 2. ОрганизациядсамостоятельнойддеятельностиддетейЦдразныедвидыдигредтруддвдуголкедприродыедизобразительнаяддеятельностьСдд 3. Формированиедкультурно-гигиеническихднавыковЦдиспользованиедносовогодплаткаедконтрольдзадвнешнимдвидомедаккуратностьюдприческиСдд 4. ФормированиедкультурыдповеденияЦдприветствиеедвежливыедвзаимоотношениядсодсверстникамиедвзрослымиСд УтренняядгимнастикаС Гигиеническиедпроцедуры. ЗакреплениедправилдмытьядрукАдигры-соревнованияедбеседыдвоспитателядодчистотеАдсамоконтрольддетейАдположительнаядоценкаддеятельностиддетейСд Завтрак. 1. СервировкадстолаЦдобеспечениедрациональногодпитаниядвсехддетейАдознакомлениедсдменюАдпривлечениедвниманияддетейдкдэстетичномудоформлениюдстоловСдд 2. ПривлечениедвниманияддетейдкдпищеАдиндивидуальнаядработадподвоспитаниюдкультурыдедыАдправиладэтикетаАдоценкаддеятельностиСдПодготовкадкдзанятиямС УборкадигрушекАдпереключениедвниманияддетейднаддругойдвидддеятельностиАдоценкаддеятельностиддетейСд 11ЗанятияС ПодготовкадкдпрогулкеС йССозданиединтересадкдпрогулкеАдиндивидуальныедбеседыдсддетьмиАдотбордигровогодматериаладдлядпрогулкиАдмотивацияддеятельностиддетейднадпрогулкеСдд ЗСдОдеваниеЦдформированиедпоследовательностидпридодеванииедвыходднадпрогулкуСдПрогулкаС 1. НаблюдениеднадпрогулкеСд 2. ПодвижныедигрыЦдЗ-удигрыдбольшойдподвижностиАдЗ-удигрыдмалойдидсреднейдподвижностиАдигрыднадвыборддетейСд 3. ТрудднадучасткеЦдприобщениедмалышейдкдтрудуднадучасткедзнаблюдениедзадтрудомддворникаедвоспитателяедпомощникадвоспитателярАдвыполнениедтрудовыхдоперацийдзкормлениедптицедухаживаниедзадклумбамиедрасчисткаддорожекдотдснегадзимойедпостройкидиздснегарАдподготовкадидуборкадоборудованияАдоценкаддеятельностиСд 4. ИндивидуальнаядработадподразвитиюддвиженийедфизическихдкачествСдд 5. СамостоятельнаядигроваяддеятельностьЦдсозданиедусловийддлядразвитиядсюжетноролевыхдигрАдигрыдсдприроднымдматериаломАддругиедвидыддеятельностиАдиндивидуальнаядработадподизодеятельностиедразвитиюдречиедтеатрализациядвдтеплоедвремядгодаАдлепкадснеговиковСдд 6. ВозвращениедсдпрогулкиЦдигрыАдсамоконтрольддетейАдконтрольдидоценкадихддеятельностиАдформированиедпоследовательностидпридраздеванииАдсвободнаяддеятельностьддетейСд ГигиеническиедпроцедурыС ЗакреплениедправилдмытьядрукАдигры-соревнованияедбеседыдвоспитателядодчистотеАдсамоконтрольддетейАдположительнаядоценкаддеятельностиддетейСд ОбедС 1. СервировкадстолаЦдобеспечениедрациональногодпитаниядвсехддетейАдознакомлениедсдменюАдпривлечениедвниманияддетейдкдэстетичномудоформлениюдстоловСд 2. ПривлечениедвниманияддетейдкдпищеАдиндивидуальнаядработадподвоспитаниюдкультурыдедыАдправиладэтикетаАдоценкадаккуратностиддетейСдд Подготовкадкодсну ПодготовкадкодснуЦдгигиеническиедпроцедурыАдсозданиедусловийддлядорганизациидснаАдукладываниедспатьСд ДневнойдсонСд РежимныедмоментыдводвторойдполовинеддняСд ПодъемддетейС 1. ПостепенныйдподъемедобщениедвоспитателядсддетьмиСдд 2. ИндивидуальнаядработадсддетьмиедсозданиедусловийддлядсамостоятельнойддеятельностиСдд 3. КорригирующаядгимнастикаЦдподготовкадкдкорригирующейдгимнастикеедпривлечениедвниманияддетейСдд 4. ЗакаливающиедмероприятияЦдзакаливаниеедмассажСдд 5. Формированиедкультурно-гигиеническихднавыковЦдпривлечениедвниманияддетейдкдгигиеническимдпроцедурамАдгигиеническиедпроцедурыАдзакреплениедправилдмытьядрукАдрассказдвоспитателядодчистотеАдприемыдсамоконтроляАдоценкаддеятельностиддетейАдформированиедпоследовательностидпридмытьедрукАдформированиедпоследовательностидпридодеванииАдконтрольдзадвнешнимдвидомедаккуратностьдприческиСдд 6. ФормированиедкультурыдповеденияАддоброжелательныедотношениядсодсверстникамиедвзрослымиСд Организациядсамостоятельнойдигровойддеятельностиддетей ОбщениедсддетьмиединдивидуальнаядработаедигрыСд ГигиеническиедпроцедурыС ЗакреплениедправилдмытьядрукАдигры-соревнованияедбеседыдвоспитателядодчистотеАдсамоконтрольддетейАдположительнаядоценкаддеятельностиддетейСд Полдник. 111. ПодготовкадкдполдникуедсервировкадстолаАдознакомлениедсдменюедобъявлениедегоддетямАдпривлечениедвниманияддетейдкдэстетичностидоформлениядстоловСдд 2. ПривлечениедвниманияддетейдкдпищеАдиндивидуальнаядработадподвоспитаниюднавыковдкультуры едыАдправиладэтикетаАдоценкаддеятельностиддетейАдуборкадстоловСдПодготовкадкдзанятиямС УборкадигрушекАдпереключениедвниманияддетейднаддругойдвидддеятельностиАдоценкаддеятельностиддетейСд ЗанятияС СвободнаядигроваяддеятельностьддетейС СозданиедусловийддлядсамостоятельнойдигровойддеятельностиддетейСд ПодготовкадкдпрогулкеС 1. СозданиединтересадкдпрогулкеАдиндивидуальныедбеседыдсддетьмиАдотбордигровогодматериаладдлядпрогулкиАдмотивацияддеятельностиддетейднадпрогулкеСдд 2. ОдеваниеЦдпоследовательностьедвыходднадпрогулкуСд ПрогулкаС йСдПодвижныедигрыЦдЗ-удигрыдбольшойдподвижностиАдЗ-удигрыдмалойдидсреднейдподвижностиАднадвыборддетейСдд ЗСИндивидуальнаядработадподразвитиюддвиженийедфизическихдкачествЦдсамостоятельнаядигроваяддеятельностьАдсозданиедусловийддлядразвитиядсюжетно-ролевыхдигрАдигрыдсдприроднымдматериаломАдиндивидуальнаядработадподизодеятельностиедразвитиюдречиАдтеатрализациядвдтеплоедвремядгодаАдлепкадснеговиковСдд уСВозвращениедсдпрогулкиАдиграАдсамоконтрольАдконтрольдидоценкаддеятельностиддетейАдпоследовательностьдраздеванияАдсвободнаяддеятельностьддетейСд 120 КалендарныйдпландвоспитательнойдработыднадЗкЗу-ЗкЗюдучебныйдгод ЗкЗудгодд- Годдпедагогадиднаставника ЗкЗюдгодд- ГоддРоссийскойдакадемииднаукедволонтерства № птп Образовательноедсобытиедтдзнаменательнаяддатав Датыдпроведения Мероприятие Содержание Категорияддетей Взаимодействиедсдродителямидвсехдвозрастныхдкатегорийддетей СЕНТЯБРЬ 1. 01.09 – Деньдзнаний 01.09.2023 Развлечение «ПодРодинеднашейддень знанийдидетп» ИгрыедзагадкиедаттракционыедвстречадсдгероямидсказокдидмультфильмовС 3-Удлет Совместноедсдродителямидоформлениедкнижнойдвыставкид«Книгидмоегоддетства» 2. 03.09 - ДеньдокончаниядВторойдмировойдвойныедДеньдсолидарностидвдборьбедсдтерроризмом 04.09.2023 Урок мужествад«Бесланд– трагедияедкоторуюдниктоднедзабудетп» УрокидмужестваедбеседыеддискуссионныедплощадкиднадтемудпротиводействийдтерроризмуедвыставкадплакатовдзрисунковрС 5-Удлет Стендовыйдматериалддлядродителейд«БесланЦдМыднедвправедзабыть» 05.09.2023 Часдпамяти «ЯдпомнюпдЯдгоржусьп» Просмотрдпрезентациид«ОкончаниюдВторойдмировойдвойныедпосвящается…»едпрослушиваниедмузыкальныхдпроизведенийедрассматриваниедиллюстрацийС 6-Удлет Рекомендацииддля родителей по патриотическому воспитанию детей «Книгудпамяти листая» 3. 08.09 - Международныйдденьдраспространенияд08.09.2023 Квестд– иград«Грамотеи» Знакомстводдетейдсдпраздникомд«Деньдграмотности»едразвитиедустнойдречиддошкольников 5-Удлет Стендовыйдматериалддлядродителейд«Ндсентябряд- Международныйдденьд 121 грамотности грамотности» 4. 27.09 - ДеньдвоспитателядидвсехддошкольныхдработниковС 25.09.2023- 29.09.2023 Акцияд«Выдсердцеддетямдотдаетеп» 1. Плакатд«МыдВамдспасибодговоримп» 2. Букетддлядлюбимогодвоспитателя 3. Интервьюдсдсотрудникамиддетскогодсада 4. Детскийдвзгляддзрассказдодлюбимомдвоспитателер щСдСердцедвдподарокдзподелкадвдлюбойдтехникер 3-Удлет Стендовыйдматериалддлядродителейд«ЗУдсентября- Деньдвоспитателядидвсехддошкольныхдработников» 5. 01.10 - МеждународныйдденьдпожилыхдлюдейАдМеждународныйдденьдмузыки 27.09.2023 Конкурснод– игроваядпрограммад«Бездмузыкиднельзядникакп» Знакомстводдетейдсдисториейдпраздникаедигрые конкурсыедчтениедстиховедисполнениедлюбимыхдпесенС 3-Удлет Консультацияддлядродителей «Одмузыкальномдразвитиидребенка» 28.09.2023- 29.09.2023 Акцияд«Поклондвамднизкий отдвнучатдидблизкихп» ИзготовлениедоткрытокАдбеседад«Моидлюбимыедбабушкадиддедушка»едфотовыставкадвдсоциальныхдсетяхд«Бабушкадрядышкомдсддедушкой»едчтениедхудожественнойдлитературыС 2-Удлет Помощьдвдорганизациидфотовыставкидвдсоциальныхдсетяхд«Бабушкадрядышкомдсддедушкой» КонсультацияЦд«Бабушкидиддедушкиедбалуйтедсвоихдвнуков» ОКТЯБРЬ 6. 04.10 - Деньдзащитыдживотных 02.10.2023- 04.10.2023 Экологическиедмероприятияд«Мыднедодниднадэтойдпланете» Чтениедрассказовдодживотныхедвыставкадлитературыдвдгрупповыхдкомнатахедбеседыдсддетьмиедорганизациядфотовыставкидвдсоциальныхдсетяхд«Братьяднашидменьшие»ед2-Удлет Созданиедальбомад«Животныеднашегодлеса» 122 изготовлениедбуклетовд«Сохранидидзащитип» 04.10.2023 ТеатрализованнаядиградподсказкедКСИСдЧуковскогод«Айболит» РазвитиедартистическихдспособностейддетейдчерездтеатрализованнуюддеятельностьедформированиедбережногодотношениядкдживотнымС 5-Удлет 8. 05.10 - Деньдучителя 05.10.2023- 06.10.2023 Выставкадподелокдиздприродногодматериалад«Чтодудосенидвдлукошке» Созданиедусловийддлядразвитиядхудожественныхедпознавательныхдидтворческихдспособностейддетей 3-Удлет Совместноедсддетьмидучастиедвдвыставкадподелокдиздприродногодматериалад«Чтодудосенидвдлукошке» 9. 15.10 - ДеньдотцадвдРоссии 09.10.2023- 27.10.2023 Развлечениед«Деньдотца» ИзготовлениедоткрытокАдбеседад«Моидлюбимыйдпапа» 2-Удлет Участиедвдвыставкедколлажейд«Ядидмойдпапа»С Спортивныйдсемейныйдпраздникд«Деньдотца» НОЯБРЬ 10. 04.11 – Деньднародногодединства 01.11.2023- 02.11.2023 Коммуникативнаядигра «Мыдразныееднодмыдвместеп» Формированиедтолерантногодотношенияддругдкддругуедпониманиядважностидпередачидэмоциональныхдсвязейедопытадтолерантногодповедения 3-Удлет Выставкадсовместныхдсддетьмидрисунковдподтемед«Деньднародногодединства» 03.11.2023 Спортивныйддосуг «Единстводнавсегдап» ЗнакомстводсдподвижнымидиграмиднародовдРоссии 3-Удлет 11. 08.11 - ДеньдпамятидпогибшихдпридисполнениидслужебныхдобязанностейдсотрудниковдоргановдвнутреннихдделдРоссии 08.11.2023 Тематическийдденьд«Естьднадкогодравнятьсяп» ЗнакомстводдошкольниковдсдисториейддатыедбеседаедпросмотрдпрезентациидодпрофессиидсотрудникадоргановдвнутреннихдделдРоссииС 4-Уддет Стендовыйдматериалддлядродителей «Ндноября- Деньдпамятидпогибшихдпридисполнениидслужебныхдобязанностейдсотрудниковдоргановд10.11.2023 Встречадсдинтереснымидлюдьми ЗнакомстводсдособенностямидпрофессиидсотрудниковдоргановдвнутреннихдделдРоссии 4-Удлет 123 внутреннихдделдРоссии» 12. 26.11 – Деньдматери 16.11.2023- 30.11.2023 Семейныйдпраздникд«Мамочкадмилаяе мама моя…» Интервьюд«Моядмамочка-какаядонаБ» Книжнаядвыставкад«Этиднежныедстрокидодней»Адзвдсоответствиидсдвозрастомддетейр Вернисажддетскихдработд«Подарокдмамедсвоимидруками»С 2-Удлет Фотовыставкад«Ядидмоядмама» Семейныйдпраздникд«Мамочкадмилаяе мама моя…» 13. 30.11 - День ГосударственногодгербадРоссийскойдФедерации 30.11.2023 Викторинад«Символыд– отражениеджизни» ЗнакомстводсдисториейдпроисхождениядгербадРоссииедегодзначениемдвдпрошломдиднастоящемСдСоставлениедрассказа-описанияд«ГербдРоссии»С РассматриваниедмонетСдПросмотрдфильмад«МосковскийдКремль» 5-Удлет Консультацияд«ДетямдодгосударственныхдсимволахдРоссии» ДЕКАБРЬ 14. 03.12 - ДеньднеизвестногодсолдатаАдМеждународныйдденьдинвалидов 01.12.2023 Вечердпамятид«Деньднеизвестногодсолдатад- естьдпамятьедкоторойднедбудетдконца» ЗнакомстводдошкольниковдсдисториейддатыедпроведениедминутыдпамятиедчтениедстиховС 5-Удлет СтендовыйдматериалддлядродителейдкодДнюднеизвестногодсолдатад«ГероидникогдаднедумираютедГероидвднашейдпамятидживутп» 04.12.2023 Коллективнаядработад«Хороводддоброты» ПроведениедэтическихдбеседдсддетьмидоддобреедзаботеедсочувствиидкддетямдсдограниченнымидвозможностямиедоформлениедхолловдаппликациейдиздразноцветныхдладошекС 3-Удлет Оформлениединформационногодматериаладдлядродителейдод«Международномдднединвалидов»днадстендахС 124 Консультацияддлядродителейд«БудьдкультурнымСдЭтикетдобщениядсдинвалидами» 15. 05.12 – Деньддобровольца зволонтерар 05.12.2023- 06.12.2023 Акцияд«Маленькиедволонтерыдилиддобрыедделаддошколят» Беседа с детьми не тему «Кто такие волонтерыС Что такое волонтерское движение»С ОрганизацияддобрыхдделдвнутридобразовательнойдорганизацииС Изготовление книжек-малышек в подарок для детей групп раннего возрастаСдВыставкадрисунковд«Дорогоюддобра»С 4-Удлет Акция по благоустройству территории детского сада «Чистим снег зубираем мусорр» 16. 08.12 - Международныйдденьдхудожника 08.12.2023 Тематическийдденьд«Ядхудожникдхотьдкудап» Беседыдодпрофессииедиград– экспериментированиед«Смешиваюдкраскидя…»едзагадкиедрассматриваниедрепродукцийдкартиндразныхджанровС 2-Удлет КонсультацияддлядродителейЦд«Рисованиедвджизнидвашегодребенка» 17. 09.12 - ДеньдГероев Отечества 11.12.2023 Тематическиедмероприятиядпатриотическойднаправленности «Героиднашейдстраныдидкрая»- информационнаядбеседадидпросмотрдкинофильмаСдРассказдодсвятомдГеоргиидПобедоносцеСдЗнакомстводсдОрденомдСвятогодГеоргияС 4-Удлет Оформлениедстенда «Иддекабряд– ДеньдгероевдОтечествап» ПодбордпроизведенийдлитературыдодРодинедидодвойнеддлядсовместногоддосугадсддетьмиС 18. 12.12 - ДеньдКонституции РоссийскойдФедерации 12.12.2023- 15.12.2023 ТематическиедбеседыдобдосновномдзаконедРоссииедгосударственныхдсимволахд«Главнаядкнигадстраны»ед«МыдгражданедРоссии»С Рассматриваниедальбомадодправахдребенкаедпросмотрдпрезентациид«Главнаядкнигадстраны»едпросмотрдмультфильмад«АзбукадправСдСмешарики»едчтениедхудожественныхдпроизведенийед4-Удлет Консультацияд«РебёнкудобдосновномдЗаконедстраны» 125 прослушиваниедмузыкальныхдпроизведенийСдОзнакомлениедсд«СимволикойдРоссии»СдТворческийдколлажд«МоядРоссия» 15.12.2023 Интеллектуальнаядиградподправовомудвоспитанию «ЧтоБдГдеБдКогдаБ» ФормированиедпредставленийдуддетейдстаршегоддошкольногодвозрастадодсобственныхдправахС 5-Удлет 19. 31.12 – Новыйдгод 19.12.2023- 10.01.2024 Праздникд«Новыйдгоддудворот» Акцияд«ПисьмодДедудМорозу» 1. БеседыдодновогоднихдтрадицияхдвдРоссииедпросмотрдвидеодидиллюстрацийд«ИсториядДедадМорозад– СвятительдНиколай»СдЧтениедхудожественнойдлитературыдодпраздникедНовыйдгодСдРазучиваниедстиховдколядокедпесенедтанцевдодновогоднихдпраздникахС 1. Коллективноедконструированиедиздкартонад«Новогодняяделка»СдИнтервьюд«Какойдподарокдядхочудполучить…»дидтСдС 2-Удлет 2. УчастиедродителейдвдукрашениидгрупповогодпомещениядидтерриторииддошкольногодучреждениядвдподготовкедкдпраздникуС ЯНВАРЬ 20. 11.01 – Всемирныйдденьд«спасибо» 11.01.2023 Тематическиедмероприятияд«Всем спасибо говорим» Беседадобдисториидсловад«спасибо»АдрасширитьдпонятиеддетейдодкультуредповеденияА привитьднавыкидкультурного поведенияддетейдвдобщенииддругдсддругомдиддругимидлюдьмиС ПодвижныедигрыЦд«Соберид2-Удлет Консультацияд«Правиладвежливыхдребят»С 126 словод«спасибо»»ед«Улыбочкадидгрусть»СдБеседа-иград«Волшебноедслово»СдИграЦд««Вежливод– невежливо»С Изготовлениедоткрытокд«Спасибки» 21. 21.01 – ВсемирныйдденьдснегаедМеждународныйдденьдзимнихдвидовдспорта зотмечаетсядвдпредпоследнеедвоскресеньер 18.01.2023-19.01.2023 Спортивноедмероприятиеднадучасткедгруппыд«Снежныедзабавы» ПриобщатьддетейдкдздоровомудобразуджизнидчерездсовместныедсдродителямидспортивныедмероприятияедформироватьдпознавательныйдинтересСдЗнакомитьддетейдсдзимнимидвидамидспортаС 2-Удлет Конкурсд«Снежныедконструкции»С Спортивноедмероприятиеднадучасткедгруппыд«Снежныедзабавы» 22. 27.01 - ДеньдснятиядблокадыдЛенинградаАдДеньдосвобождениядКраснойдармиейдкрупнейшегод«лагерядсмерти»дАушвиц-БиркенаудзОсвенцимард- ДеньдпамятиджертвдХолокостаС 23.01.2024 Часдпамятид«ПодстраницамдблокадногодЛенинграда» Просмотрдпрезентацийдоджителяхдблокадногодгородаедвыставкадрисунковдподтемед«Адгороддживп»дБеседыдоджизниддетейдвдосажденномдгородеСдПросмотрдфильмад«Жила-быладдевочка»С 5-Удлет ОформлениедвыставкидсовместныхдрисунковЦд«НепокоренныйдЛенинград» 26.01.2024 Тематическоедмероприятиед«ДеньдосвобождениядКраснойдармиейдкрупнейшегод«лагерядсмерти»дАушвиц-БиркенаудзОсвенцимард- ДеньдпамятиджертвдХолокоста»С ПознакомитьддетейдсдпамятнойддатойСдБеседыд«Холокостд- чтодэтодзадслово?»дМинутадмолчанияСдПросмотрдпрезентацийд«Холокост — памятьдпоколений»С 5-Удлет Стендовыйдматериалддлядродителейд«ДеньдосвобождениядКраснойдармиейдкрупнейшегод«лагерядсмерти»дАушвиц-БиркенаудзОсвенцимард- ДеньдпамятиджертвдХолокоста»С ФЕВРАЛЬ 127 23. 02.02 - Деньдразгромадсоветскимидвойскамиднемецко-фашистскихдвойскдвдСталинградскойдбитвеС 02.02.2024 Виртуальнаядэкскурсия «ЗдесьднадглавнойдвысотедРоссии» ВиртуальнаядэкскурсияднадМамаевдкурганСдБеседыдодмужестведсолдатедзащищавшихдСталинградС 5-Удлет Изготовлениедмакетовд«Сталинградскаядбитва»СдОформлениедвыставкиС 05.02.2024 Спортивно-тематическоедзанятиед«Солдатд– всегдадсолдатп» Игрыдидэстафетыдпатриотическойднаправленности 5-Удлет 06.02.2024 Литературныйдвечерд«Одгерояхдбылыхдвремен» ЧтениедстихотворенийдодвойнеедвыставкаддетскихдрисунковдодмиреедпосещениедбиблиотекиС 3-Удлет 24. 08.02 - Деньдроссийскойднауки 07.02.2024- 08.02.2024 Экспериментально-исследовательскаядлабораторияд«Нескучныеддети» Организациядидпроведениедопытно-экспериментальнойддеятельностиС ВиртуальноедпосещениеднаучныхдлабораторийедкванториумовС 3-7 лет Консультацииддлядродителейд«Организацияддетского экспериментированиядвддомашнихдусловиях»ед«Играяедпознаём»е «Проведёмдопытыддома»ед«Занимательныедопытыдидэкспериментыддлядумныхдпапди любопытныхддошколят»С ОрганизациядбуккроссингадпознавательнойдлитературыдсдродителямиС 08.02.2024- 14.02.2024 Тематическаядвыставкадэнциклопедий «Хочудвседзнать» ОрганизациядбуккроссингадпознавательнойдлитературыС 5-Удлет 25. 15.02 - Деньдпамятидодроссиянахедисполнявшихдслужебныйддолгдзадпределамид15.02.2024 Чтениедхудожественнойдлитературыд«БогатырямидславитсядРоссия» ЧтениедбылинедобсуждениедборьбыддобрадсодзломС 4-Удлет Стендовыйдматериалддлядродителейд«йщфевраляд- Деньдпамятидодроссиянахедисполнявшихд 128 Отечества 16.02.2024 Интеллектуально-тематическаядиград«Русскийдсолдатдумомдидсилойдбогат» ФормированиедпатриотизмадуддетейддошкольногодвозрастаедгордостидидуважениядзадРоссийскуюдАрмиюС 5-Удлет служебныйддолгдзадпределамидОтечества» 26. 21.02 - Международныйдденьдродногодязыка 19.02.2024- 20.02.2024 Тематическиедмероприятияд«Роднойдязыкд– душаднародап» Познакомитьддетейдсдпраздникомд«Международныйдденьдродногодязыка»СдРодноедсловодзстихиднадродномдязыкерСддЖиваядбуквадзизготовлениедбуквыдвдвидедкакого-тодживотногодилидрастениярСдБуктрейлердзрассказдребенкадодлюбимойдпрочитаннойдкнигерСдЯзыкдтеладзсоставлениедсловадиздразличныхдпозддетейрСдИллюстрациядкдэтническойдсказкеС 3-Удлет КонкурсдрисунковдподрусскимднароднымдсказкамС Оформлениедбуклетоведстенгазетд«Роднойдязыкд– нашедбогатствоп» 27. 23.02 - Деньдзащитника Отечества 21.02.2024 Выставкадработд«Вместедсдпапой» Организациядвыставкидработдтехническогодтворчестваддетейдсовместнодсдпапами 2-Удлет Информацияд«ИсториядвозникновениядпраздникадЗудфевраля»С Спортивныйдпраздникдсовместныйдсддтьмид«Аты-батыдшлидсолдаты» 22.02.2024 Спортивныйдпраздникд«Аты-батыдшлидсолдаты» РасширениедпредставленияддетейдодгосударственномдпраздникедидзащитникахдОтечестваС 4-Удлет 26.02.2024- 28.02.2024 Музыкальнаядпрограммад«Битвадхоров» ВоспитаниедчувствадпатриотизмаедгордостидзадсвоюдстрануедзадподвигедстойкостьдидмужестводлюдейднадпримерахддетскихдпесенС 4-Удлет 129 МАРТ 28. 08.03 – Международныйдженскийддень 01.03.2024- 07.03.2024 Праздникд«Естьдвдмартедденьдособыйп» ФормированиедосознанногодпониманиядзначимостидмамыдвджизнидребёнкаедпривитиедлюбвидидуважениядкднейС 2-Удлет Фотовыставкад«Мамадтожедмаленькойдбыла». Семейныедмастер-классыдотдмамдидбабушекС 04.03.3024- 05.03.2024 Мастер-классыд«Мамаедбабушкадидяд– рукодельнаядсемья» Расширятьдпредставленияддетейдодпраздникед«Международныйдженскийддень» развиватьдтворческийдпотенциалединициативностьедсамостоятельностьддошкольниковС 3-Удлет 06.03.2024 Видеопоздравленияд«ДетидТВ» ОрганизациядвоспитателемдзаписидвидеопоздравленийддетейддлядсвоихдмамС 2-Удлет 29. 11.03–17.03 - Масленица 11.03.2024- 15.03.2024 Праздникд«Широкаядмасленица» Челленджд«ХороводдМаслениц» ОрганизацияднародныхдигредзабаведярмаркиднадтерриторииддошкольнойдорганизацииСдРазмещениеднадстраницахддетскогодсададвдсоциальныхдсетяхдфотографийдкуколдМасленицедизготовленныхдсвоимидрукамиС 2-Удлет Челленджд«ХороводдМаслениц» 30. 18.03 - Деньдвоссоединения КрымадсдРоссией 18.03.2024 Беседаднадтему воссоединениедКрымадидРоссии ФормироватьдуддетейдпредставлениедобдисторииедодбудущемдКрымаедСевастополядкакдсубъектовдРоссийскойдФедерацииедчувствадпатриотизмаедуважениядкдлюдямедлюбовьдкдсвоемуднародуС 5-Удлет Консультациид«ВозвращениедКрымадвдРоссию»ед«РоссиядидКрымдвместе»С Выставкадрисунковд«КрымдидРоссиядвместе» 130 19.03.2024 Виртуальнаядэкскурсияд«КрасотыдКрыма» ВиртуальнаядэкскурсиядподпамятнымдместамдКрымаедчтениедстихотворениядНСдИСдПавловад«НашдКрым»С 5-Удлет 19.03.2024- 21.03.2024 Коллективнаядаппликацияд«КрасотаднашейдРодины» КоллективнаядаппликацияедрассматриваниедиллюстрацийддостопримечательностейдРоссииедбеседыдодСтаврополье 3-Удлет 31. 24.03 -31.03 – Неделяддетскойдидюношескойдкниги 25.03.2024 Квизд«Люблюдчитать» РазвитиединтересадкдчтениюедзнакомстводсдинтереснымидфактамидизджизнидидтворчестваддетскихдписателейС 5-Удлет Посещениедсемьейддетскойдбиблиотекидидрассказдобдэтомдвдгруппедзпрезентациядпосещениядилидфоторепортажддлядродительскогодуголкар 28.03.2024 Библиомиксд«Героиддетскихдкниг» БиблиомиксдновыхдкнигддляддетейедзнакомстводсдгероямиС БеседыдодпрочитанномдсдпоследующейдоценкойдпоступковдгероевС 2-Удлет 29.03.2024 Книжнаядярмарка Изготовлениеедпрезентациядидвыставкадкнижек-малышекедсделанныхдсвоимидрукамиС 3-Удлет 32. 27.03 – Всемирныйдденьдтеатра 27.03.2024- 05.04.2024 Мероприятиядсддетьмид«Волшебныйдмирдтеатра» БеседыЦд«Знакомстводсдпонятиемдтеатредвидыдтеатров»СддБеседыдодправилахдповедениядвдтеатре ЯдвдтеатрепдзсоциальныйдроликдодправилахдповедениядвдтеатрерСдИграемдвдтеатрдзсюжетно-ролеваядиграрСдНашдпервыйдтеатрдзраннийдвозрастр 3-Удлет 2-удгода Оформлениединформационногодстендадзпапки-передвижкирд«Театрдиддети»С Выставкаддетско-родительскогодтворчествад«Театрдглазамиддетей»С Фотовыставкад«Походдвдтеатрдсемьей» АПРЕЛЬ 131 33. 01.04 – Международныйдденьдптиц 01.04.2023 Тематическиедмероприятияд«Птицыднашиддрузья» ВоспитыватьдлюбовьдидбережноедотношениедкдптицамА прививатьдлюбовьдкдроднойдприродеАдформироватьдцелостныйдвзглядднадокружающийдмирдидместодчеловекадвднемСддБеседад«Этидудивительныедптицы»С Рисованиед«Нашиддрузьяд– пернатые»едаппликацияднадтемуд«Лебеди»едлепкад«Снегириднадветке»едКонструированиед«Птицы» 2-Удлет СозданиедсовместнодсдродителямидКраснойдкнигидрайонаедгородаС Оформлениедпапки-передвижкиЦд«Зимующиедптицы»ед«Перелетныедптицы»ед«йдапреляд– Международныйдденьдптиц» 34. 07.04 – Всемирныйдденьдздоровья 05.04.2024 Утренняядзарядка-флешмобд«Здоровоедпоколение»д«Детскаядспартакиада ПроведениедспортивногодразвлеченияедспортивныхдсоревнованийедигровойдпрограммыС 2-Удлет Утренняядзарядка-флешмобд«Здоровоедпоколение» 35. 12.04 – Деньдкосмонавтики 12.04.2024 Тематическиедзанятияд«Первыйдкосмонавт» Просмотрдпрезентацийедвидеофильмовдо ЮСдАСдГагаринеСдБеседыдодпрофессиид«космонавт» 3-Удлет Конкурсд«Ловкийдкарандашик»д– рисункидодкосмосеС Консультация «ПравиладбезопасностиддляддетейСдБезопасностьднаддорогах»СдСозданиедфотоальбомадодкосмосе 12.04.2024 Изготовлениедмакетовд«Шардземнойддетям» ИзготовлениедоригинальныхдмакетовдземногодшараедзнакомстводсдматерикамиедморямиедокеанамиС 5-Удлет 12.04.2024 Игра-викторинад«Тайныдзвездногоднеба» Игра-викторинаедвиртуальноедкосмическоедпутешествиеС 3-Удлет 36. 01.05 – ПраздникдВесныди Труда 22.04.2024- 30.04.2024 Трудовойддесант ОзеленениедучастковддетскогодсадаедорганизациядсубботниковдсдпривлечениемдродителейдиддетейС 5-Удлет Стендовыйдматериалддлядродителейд«ПраздникдВесныдидТруда»С 132 29.04.2024 Интегрированноедзанятиед«Историядвозникновениядпраздникадйдмая» ПоказдвидеороликаедрасширениедидсистематизациядзнанийддетейдобдисториидпраздникадВесныдидтрудаедразвитиединтересадкдтрудуедрабочимдпрофессиям 3-Удлет ОзеленениедучастковддетскогодсадаС Участиедвдшествиид«ВеснаСдТрудСдМай» 30.04.2024 Познавательно-игроваядпрограммад«Мир-труд-майп» СозданиедусловийддлядразвитиядинтересадкдисториидсвоейдстраныедуважениядкдтрудудидлюдямдтрудаС 2-Удлет МАЙ 37. 09.05 – ДеньдПобедыдсоветскогоднародадвдВОВ 02.04.2024- 08.05.2024 Музыкальныйдпраздникд«ПобедныйдмайпдПомнимпдГордимсяпдСлавимп» ВоспитыватьдуддошкольниковдчувстводпатриотизмаедлюбвидкдРодинеедуважениедкдзаслугамдидподвигамдвоиновдВеликойдОтечественнойдвойныСдБеседаднадтемуд«ДеньдПобедыд– 9 мая»СддПросмотрдвидеороликад«Одтойдвойне»СдРассматриваниедальбомад«ОнидсражалисьдзадРодинуп» 2-Удлет ЭкскурсиядсовместнодсддетьмидкдпамятникудНеизвестномудсолдатуСдВозложениедцветовС ПроведениедмузыкальнодпраздникаедпосвященногодИдМаяедвыступлениеддетейдидпедагоговС Консультацияднадтемуд«ЗнакомьтеддетейдсдгероическимдпрошлымдРоссии» 06.05.2024- 08.05.2024 Акцияд«СдДнемдПобеды» ПодготовкадидвручениедлистовокддлядветерановдвойныдидтрудаеддетямдвойныС 3-Удлет 38. 19.05 – Деньддетскихдобщественныхдорганизаций России 15.05.2024- 22.05.2024 Беседыд«Российскоеддвижениеддетейдидмолодежи»дзРДДМред«ДетскиедобщественныедорганизациидЮИДедЮнармияедКадеты»дид«Пионерскоеддетстводзисториядидсимволикадпионерскойдорганизациир»С РасширитьдпредставлениедвоспитанниковдоддетскихдобщественныхдорганизацияхС Аппликациядсдэлементамидрисованияд«Юныйдпионер» Птиград«Зарница» ВстречадсдпредставителямиддетскихдобщественныхдорганизацийС 5-Удлет Консультацияд«Российскоеддвижениеддетейдидмолодежи»дзРДДМр 133 39. 24.05 – Деньдславянскойдписьменностидидкультуры 22.05.2024- 27.05.2024 Развлекательно-досуговоедмероприятиед«АБВГдейка» Беседадподтемед«Деньдславянскойдписьменности»С ВоспитыватьдлюбовьдкдРодинеедуважениедкднароднымдтрадициямАдсформироватьднравственно-эстетическоедотношениедкдокружающемудмируСдПриобщениеддетейдкдисториидРоссииедсозданиедусловийддлядсохранениядидпередачидкультурногодидисторическогодопыта. 5-Удлет Консультацияддлядродителейд«Зюдмаяд– Деньдславянскойдписьменности»С 24.05.2024 «ВиртуальнаядэкскурсиядвдисториюдкнигоизданияднадРуси» ФормированиедуддетейдпредставленийдодролидкнигидвджизнидчеловекаедисториидсозданиядкнигиедкнигопечатанияС 4-Удлет 5-Удлет ИЮНЬ 40. 01.06 – Международныйдденьдзащитыддетей 31.05.2024 Музыкально-спортивныйдпраздникедпосвященныйдДнюдзащитыддетей «Радужноеддетство» СозданиедпраздничногодлетнегоднастроениядчерездигрыедшуткиедтанцыАдповышениединтересадкдфизическойдкультуредидздоровомудобразуджизни 2-Удлет Памяткад«Берегитедсвоихддетейп» Консультацияддлядродителейд«Правадребенка»СддБеседадсдродителямидодсозданиидблагоприятнойдатмосферыдвдсемье 03.06.2024 Опытно-экспериментальнаяддеятельностьднадсвежемдвоздухе Организациядопытно-экспериментальнойддеятельностидсддетьмиС 4-Удлет 04.06.2024 Практическоедзанятиед«Правиладдорожныеддетямдзнатьдположено» СовместноедмероприятиедсдпредставителямидГИБДДднадплощадкедПДДддетскогодсадаАдпропагандадбезопасногодповеденияддетейдвдлетнийдпериодС 4-Удлет 134 41. 06.06 – Деньдрусскогодязыка ЗЗщдлетдсодднядрождениядАлександрадСергеевичадПушкина 06.06.2024 Викторинад«Деньдрусскогодязыка» Познакомитьддетейдсд«Международнымдднемдродногодязыка»СдВоспитыватьдлюбовьдкдродномудязыкуедадтакжедуважениедидкддругимдязыкамС 5-Удлет Привлечениедродителейдкдсозданиюдвыставкид«МойдПушкин»С НагляднаядинформацияддлядродителейЦд«Знакомимддошкольниковдсодсказкой»ед«Великийдписательдидпоэт…» Разработкадпамятокддлядродителейд«КакднаучитьдребенкадслушатьБ» 07.06.2024 Развлечениеедпосвященноед225 -летиюдсодднядрождениядАлександрадСергеевичадПушкинад«Путешествиедвдсказку» СозданиедатмосферыдпраздникаедзакреплениедидпополнениедзнанийддетейдодрусскомдязыкеднадосноведсказокдПушкинаС 2-щдлет 42. 12.06 - ДеньдРоссии 11.06.2024 Беседа-размышлениед«Яд– гражданиндРоссийскойдФедерации»С Виртуальныедэкскурсиид«Русскоеднаследие»С Просмотрдмультфильмад«ИсториядРоссииддляддетей»дзавтСдМСдКнязеварС Познакомитьддетейдсдпраздникомд«ДеньдРоссии»едсдсимволамидгосударстваА развиватьдуддетейдчувстводлюбвиедуваженияедгордостидзадсвоюдРодинуСдЧтениедхудожественнойдлитературыдодРоссииС 5-Удлет Выставкадсемейныхдрисунковд«Россияд– великаяднашаддержава»С Консультацияддлядродителейд«Патриотическоедвоспитаниедвдсемье»С Созданиедальбомад«Россияд– нашадстрана» 43. 22.06 - Деньдпамятидидскорби 21.06.2024 Разговордодважномд«ДеньдПамятидидскорби» РазвитиедидвоспитаниедпатриотическихдчувствднадяркихдпримерахдгероизмаднашейдармииедхрабростидидмужестваднародаС 4-Удлет Консультацияддлядродителейд«ЗЗдиюняд– ДеньдПамятидидСкорби»С ВозложениедсовместнодсддетьмидцветовдкдпамятникамдвоинскойдславыС Выставкадрисунковд«Мыдпомним» 24.06.2024 Поэтическийдчасд«Мыдодвойнедстихамидговорим» ЗнакомстводсдпроизведениямидотечественнойдпоэзиидпатриотическойднаправленностиАдсозданиедусловийддлядсохранениядпамятидодподвигеднаших 5-Удлет 135 солдатдвдВеликойдОтечественнойдвойне ИЮЛЬ 44. 08.07 - Деньдсемьиедлюбвидидверности 03.07.2024- 08.07.2024 Фоторамкад«Семейноедсчастье» ОрганизациядвоспитателемдизготовлениядфоторамкидзсдсимволомдПраздникарддлядсемейногодфото 2-Удлет Групповоедразвлечениед«Когдадсемьядвместеедтакдиддушаднадместе» Акцияд«Символдпраздникад– ромашка»С УтренняядвстречадродителейедсотрудниковедвручениедромашекС Фотовыставкад«Заглянитедвдсемейныйдальбом» 10.07.2024 Групповоедразвлечениед«Когдадсемьядвместеедтакдиддушаднадместе» Формированиедуддошкольниковдпредставленийдодсемьеедкакдодлюдяхедкоторыедлюбятддругддругаедзаботятсяддругдоддругеедукреплениеддетско-родительскихдотношенийдсредствамидигровойддеятельностиС 4-Удлет 45. 30.07 – Международныйдденьддружбы 30.07.2024 МероприятиядкдМеждународномудднюддружбы Постройкидиздпескад«ГороддДружбы»СдБеседыЦд«Мыддрузья»ед«Правиладдружбы», «ДлядчегоднужныддрузьяБ»ед«ПочемудбываютддракиБ»СдКоллективнаядработад«Дереводдружбы»дзиздладошекддетейред«Домддружбы» 2-Удлет КонсультацияддлядродителейдкдМеждународномудДнюддружбыд«Искусстводдружить» ДеньдВМФдзДеньдВоенно-морскогодфлотар зпоследнеедвоскресеньедиюляр 31.07.2023 Мероприятияд«ДеньдВоенно-морскогодфлота» ВоспитыватьдпатриотизмедчувстводгордостидзаднашудРодинуАдрассказатьдодзначениидВоенно-морскогодфлотадвджизнидстраныедегодисторииСдБеседаднадтемуЦд«Видыдтранспорта»ед«СимволикадВМФ»ед«Одеждадморяков»С Рисованиед«Раскрашиваемдкораблик»дзвыполненныйдвд5-Удлет Выставкадрисунковд«Морскиедзащитникидстраны»С 136 техникедоригамирС Лепкад«Кораблик»С Коллективнаядработад«Якорь»С АВГУСТ 46. 12.08 - Деньдфизкультурника 12.08.2024 Спортивноедразвлечениед«ЛетниедспортивныедОлимпийскийдигры» ЗнакомстводсдлетнимидОлимпийскимидвидамидспортадидвыявлениедспособностейдидинтересовддетейдкдспортуСд БеседыдсддетьмидодпользедспортадидфизическойднагрузкиддлядздоровьяС Просмотрдпрезентациид«Известныедспортсменыднашегодрайонаедгородаедобластиедстраны»дОрганизациядлетнихдтерренкуровдподтерриторииддетскогодсададвместедсдродителямиС 2-Удлет Консультацииднадтемыд«Какдфизическидразвиватьдребенкаддома»ед«Какдпрививатьдребенкудосновыдздоровогодобразаджизни»С Конкурсдфотографийд«Спортдвднашейдсемье»С ЛетниедтерренкурыдподтерриторииддетскогодсададвместедсддетьмиС 47. 22.08 - День ГосударственногодфлагадРоссийской Федерации 22.08.2024 Танцевальныйд-флешмобд«ЯдподнимаюдсвойдФлагдмоегодгосударства» ВоспитаниедпатриотическихдчувствдпутемдприобщенияддетейдкдтрадициидпразднованиядДнядРоссийскогодфлагаСдВоспитыватьдчувстводгордостидзадРоссиюедэмоционально-ценностноедотношениедкдсвоейдстранеСдРисованиеднадасфальтед«ФлагдРФ»СдБеседаднадтемуд«ГосударственныедсимволыдРоссии»СддКонструированиед«Флажокднадпалочке»С 5-Удлет Конкурсдчтецовд«Флагднашд– символддоблестидиднароднойдгордости»С Развлечениеднадсвежемдвоздухед«ЭтодфлагдмоейдРоссииСдИдпрекраснейдфлагаднетп» Папка-передвижкад«ЗЗдавгустад– ДеньдГосударственногодфлагадРоссии»С Участиедвдвыставкедсовместногодтворчествадсддетьмид 137 «ФлагдРоссиидвддетскихдруках» 48. 27.08 - Деньдроссийскогодкино 27.08.2024 БеседыднадтемуЦд«ЧтодтакоедкиноБ»ед«Какиедбываютдфильмыдзжанрыр»ед«Кинодвднашейджизни»ед«Историядкинематографии»С ВоспитыватьдуддетейдинтересдкдтеатрализованнойддеятельностиедформироватьдкультурныедценностиА воспитыватьдлюбовьдкдроссийскомудкиноискусствуедвдчастностиедкдмультфильмам Созданиедальбомад«Профессиидкино» 4-Удлет Выставкадподелокдидрисунковд«Мойдлюбимыйдгеройдмультфильма»С Консультацияддлядродителейд«Влияниедмультфильмовднадформированиедличностидребенкаддошкольногодвозраста»С вдВдсоответствиидсдпримернымдперечнемдосновныхдгосударственныхдиднародныхдпраздниковедпамятныхддатдвдкалендарномдпланедвоспитательнойдработыдвдДООдзПриказдМинистерствадПросвещениядРФдотдЗщСййСЗкЗЗд№дйкЗНд«Обдутверждениидфедеральнойдобразовательнойдпрограммыддошкольногодобразования»рдд 13 МУНИЦИПАЛЬНОЕдБЮДЖЕТНОЕдДОШКОЛЬНОЕдОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕдУЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙдСАДдКОМБИНИРОВАННОГОдВИДАд№МюдГОРОДАдСТАВРОПОЛЯ ПРИНЯТОЦ решениемдпедагогическогодсовета Протоколд№дй «31»давгустадЗкЗуг. УТВЕРЖДАЮЦ ЗаведующийдМБДОУддтсд№Мю ___________ЕСЕСдЕгазарова «дуй »давгустадЗкЗуг. Приказд№д87 Рабочаядпрограммадвоспитателейд2-ойдгруппы раннего возрастадобщеразвивающейднаправленностид муниципальногодбюджетного дошкольногодобразовательногодучрежденияддетскогодсада комбинированногодвидад№МюдгородадСтаврополя зсоставленадвдсоответствиидсдФОПдДОдидФГОСдДОр ВозрастдобучающихсяЦдотд2 дод3 лет Срок реализации программыЦ 2023 - 2024 учебный год СтавропольедЗкЗудг.