Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Нравственное воспитание в системе общего образования
Автор: Марат Амирханович Гимазетдинов
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Нравственное воспитание в системе общего образования
Автор: Марат Амирханович Гимазетдинов
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯГимазетдинов Марат Амирханович,, тел. 89172237593МБОУ «СОШ № 1 им. Героя Советского Союза М.С. Фомина г. Менделеевска»г. МенделеевскНравственное воспитание в системе общего образования - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически [1]. Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития.Цель нравственного воспитания реализуется в системе общего образования (на примере МБОУ «СОШ № 1 им. Героя Советского Союза М.С. Фомина») всем содержанием воспитательной деятельности, которая представляет собой двусторонний процесс отношений субъекта и объекта воспитания. Сама же воспитательная деятельность предполагает процесс превращения моральных норм во внутренние убеждения личности, установки к действию при этом как воспитатель выступает «соавтором» и «поставщиком» воздействия общества на личность с помощью используемых им специфических воспитательных средств и приемов, так и объект воспитания является активным участником процесса воспитания: избирательно относится к восприятию направленных на него общественных воздействий и поэтому в известном смысле сам выступает субъектом воспитания [2].Нравственное воспитание как определенный процесс включает в свое содержание прежде всего сообщение воспитуемым определенной информации о должном поведении. Ответственность за поведение вырабатывается на основе знания о том, как надлежит человеку поступать в определенных условиях. Усвоение моральных норм осуществляется стихийно в повседневном общении людей. Нравственное воспитание придает этому процессу целевую направленность, систематичность с помощью этического просвещения. Как бы ни варьировались его формы, принципиальным является то, что данное средство нравственного воспитания нуждается в развитии и совершенствовании [3].Нравственное воспитание включает: формирование сознания связи с обществом, зависимости от него, необходимости согласовывать свое поведение с интересами общества; ознакомление с нравственными идеалами, требованиями общества, доказательство их правомерности и разумности; превращение нравственных знаний в нравственные убеждения, создание системы этих убеждений; формирование устойчивых нравственных чувств, высокой культуры поведения как одной из главных проявлений уважения Важнейшим средством нравственного воспитания в МБОУ «СОШ № 1 им. Героя Советского Союза М.С. Фомина г. Менделеевска», является использование созданных в культуре на разных этапах исторического развития нравственных идеалов, т.е. образцов нравственного поведения, к которому стремится человек. Как правило, нравственные идеалы формируются в рамках гуманистического мировоззрения как обобщенной системы взглядов и убеждений, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде и центрируется вокруг человека. При этом отношение человека содержит не только оценку мира как объективной реальности, но и оценку своего места в окружающей действительности, связей с другими людьми.В системе основных методов воспитательного воздействия как составная часть, средство и прием используется положительный пример (например проведение классных часов на тему: «Семья в современном мире» и т.д.)Нравственное воспитание эффективно тогда, когда его следствием становится нравственное самовоспитание и самосовершенствование. Самовоспитание представляет собой целенаправленное воздействие индивида на самого себя с целью выработки желаемых черт характера [4].Нравственное воспитание, осуществляемое в образовательных учреждения, общественных организациях, внешкольных учреждениях и семье, обеспечивает формирование любви к Родине, бережного отношения к всему многообразию собственности и творческого отношения к труду. Его результатом является коллективизм, здоровый индивидуализм, внимательное отношение к человеку, требовательность к себе, высокие нравственные чувства патриотизма, сочетание общественных и личных интересов.Нравственное воспитание – непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, и направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения [5].Список используемой литературы1. Григорович, Л.А Педагогика и психология: учебное пособие/ Л.А Григорович, Т.Д.Марцинковская - М.: Гардарики, 2003 - 480 с 2. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник/ И.А.Зимняя - М.: Логос, 2004 - 384 с. 3. Кроль, В.М. Психология и педагогика: учебное пособие/ В.М.Кроль-М.: Высшая школа, 2001. - 319 с.4.Столяренко, A.M. Психология и педагогика: учебник/ A.M.Столяренко - М.: Юнити-Дана, 2001. - 423 с.5. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология: учебное пособие/ Л.Д.Столяренко - Ростов н/Д: Феникс, 2003 - 544 с. 6. Узнадзе, Д.Н. Общая психология: учебник/ Д.Н.Узнадзе - СПб.: Питер, 2004 - 413 с.
