Конспект занятия по �Развитию речи�
во второй младшей группе (3-4 года)
�Составление описательного рассказа об игрушках�— пароходе, лисе, петухе�
Доминирующая образовательная область: �Речевое развитие�
Интеграция образовательных областей: �Социально-коммуникативное развитие�, �Познавательное развитие�, �Физическое развитие�, �Художественно-эстетическое развитие�
Вид деятельности детей: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная,
Цель: учить детей�составлять�с помощью воспитателя�короткие рассказы об игрушках;
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- словарь и грамматика: активизировать употребление прилагательных; закреплять умение образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа имен существительных;
- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение [х], обращать внимание на наличие этого звука в словах.
Развивающие задачи:
-�развивать речь,�умение слушать, познавательную активность, внимание, память.
Воспитательные задачи:
-� воспитывать�заботливое отношение к�игрушкам.
Предварительная работа: рассматривание игрушек: пароход, лиса, петух, Д/и �Загадки — отгадки�
Материалы и оборудование:�игрушки - петух, лиса,�пароход;�пары предметов разных по величине и цвету: пирамидки, ленточки, матрёшки, флажки, кубики.
Планируемые результаты: составляют рассказ об игрушке с помощью взрослого
Структура занятия
I
Вводная часть
Организационный момент
1 мин
II
Основная часть
12 мин
1
Рассматривание игрушек
Пароход, петух, лиса
3 мин
2
Составление рассказа
Об игрушках
3 мин
3
Физкультминутка
�На прогулку�
2 мин
4
Отгадывание загадок
2 мин
5
Игра
�Чего не стало?�
2 мин
III
Заключительная часть
Итог
2 мин
Длительность 15 минут
Ход занятия
I. Вводная часть
Организационный момент
Дети собираются полукругом около воспитателя.
Здравствуй, солнышко родное!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, матушка-земля!
Здравствуй ты, и здравствуй Я!
II. Основная часть
1. Рассматривание игрушек
Воспитатель: К нам в гости пришли�игрушки. Они приплыли на этом�пароходе.
-Давайте�рассмотрим пароход.
-Какой пароход?
Дети: Большой.
Воспитатель: Что есть�у парохода?
Дети: Труба.
Воспитатель: Что идёт из трубы?
Дети: Дым
Воспитатель: Чем украшен�пароход?
Дети: Флажками.
Воспитатель: Кто хочет�рассказать про пароход?
2. Составление рассказа об игрушках.
Дети�рассказывают�совместно с воспитателем.
Это�пароход.�Пароход большой. У�парохода есть труба, из трубы идёт дым.�Пароход украшен флажками.
Рассказ�повторяют два ребенка из желающих.
-Посмотрите, кто приплыл на�пароходе. Кто это?
Дети:�Петух
Воспитатель: Кто хочет�рассказать про петуха, про его�красный�гребешок и красивый хвост?
Дети�рассказывают�совместно с воспитателем.
Это�петух, у него�красный гребешок и большой красивый хвост. Он поёт ку-ка-ре-ку! Кто хочет попросить�петуха спеть?
Дети отвечают.
Скажи�Ева: "�Петушок, спой, пожалуйста!"
Посмотрите, кто - то ещё приплыл на�пароходе. Это лиса.
Воспитатель подходит к детям и дает им погладить мягкую лису.
Воспитатель: Лиса какая?
Дети: Мягкая, пушистая.
Воспитатель: Что это у лисы?
Дети: Хвост.
Воспитатель: Какой у лисы хвост?
Дети: Пушистый, длинный
Воспитатель: Где живет лиса?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Кто хочет�рассказать про лису?
Дети�рассказывают�совместно с воспитателем.
Это лиса. Она пушистая, мягкая. У лисы есть хвост. Хвост- длинный, пушистый. Лиса живёт в лесу.
3.Физкультминутка �На прогулку�
Воспитатель: Сейчас�петушок посидит, а мы с лисой пойдем гулять все вместе в лес. Гуляем мы в лесу, а холодно. Вы замерзли? Давайте погреемся. Попрыгаем сначала на одной ноге, а потом на другой.
Дети прыгают.
Теперь погреем руки. Вот так.
Воспитатель подносит руки ко рту и произносит звук [х].
Ну, а теперь прогулка окончена, возвращаемся на занятие.
4. Отгадывание загадок:
Кто рано встаёт и ку-ка-ре-ку поёт?
Дети:�Петух.
Воспитатель: По реке плывёт большой.
Дети:�Пароход.
Воспитатель: У лисы длинный, пушистый.
Дети: Хвост.
Воспитатель:�Послушайте слова: х-х-хвост,�парох-х-ход,�петух-х-х. Какой звук есть в этих словах?
Воспитатель ещё раз произносит эти слова и говорит, что в них есть звук [х].
Воспитатель: Петух�и лиса хотят с вами поиграть.
-Посмотрите и запомните, какие�игрушки они вам принесли (флажки, кубики, ленточки)
-А ленточки одинаковые или нет? (Одна ленточка длинная, другая – короткая)
5. Игра "Чего не стало?".
-Вы закроете глаза, мы с лисой уберём�игрушки, а вы потом отгадаете,�чего не стало: флажков, кубиков или ленточек.
(Убирается длинная лента, дети говорят, что не стало длинной ленты… потом кубиков, флажков.�На столе остаются три пары предметов: флажки, кубики, ленточки. Первый раз убираются ленточки, а на их место воспитатель ставит матрёшек).
-Чего не стало?�(ленточек). На их место появились�(матрёшки).
III. Заключительная часть
- Ребята, вам понравилось наше занятие?
- Миша, про какую игрушку ты хочешь рассказать?
Ребенок рассказывает.
- А ты Даша, про какую игрушку хочешь рассказать?
Ребенок рассказывает.
Все сегодня молодцы!