Публикация. Личностно-ориентированный и индивидуально-дифференцированный подход, как средство проектирования и организации образовательной среды обучающихся младших классов с РАС. Мельникова Екатерина Александровна

Личностно-ориентированный и индивидуально-дифференцированный подход, как средство проектирования и организации образовательной среды обучающихся младших классов с РАС

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Личностно-ориентированный и индивидуально-дифференцированный подход, как средство проектирования и организации образовательной среды обучающихся младших классов с РАС
Автор: Мельникова Екатерина Александровна

Примерные темы выпускных аттестационных работ по программе «Педагогическое образование: учитель-дефектолог дошкольной образовательной организации»

Апробация методов песочной проективной диагностики.

Взаимодействие эмоционально - личностного развития ребенка с нарушениями в развитии и стиля родительских отношений.

Влияние детско-родительских отношений на становление образа Я ребенка с нарушениями в развитии

Влияние игрушек на психическое развитие современных дошкольников с нарушениями в развитии.

Выявление нарушений грамматического строя речи у детей с ОНР и их коррекция.

Гендерные особенности представлений о семье у различных возрастных групп дошкольников с нарушениями в развитии.

Дидактическая игра как средство развития восприятия цвета и формы у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

Дидактическая игра как средство формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушениями слуха.

Дидактические игры – средство умственного воспитания детей дошкольного возраста с ОНР.

Индивидуальные особенности готовности детей с нарушениями в развитии к поступлению в школу.

Использование мультимедийных презентаций на занятиях изодеятельностью с умственно отсталыми дошкольниками

Коррекционная работа по активизации связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством логоритмики.

Коррекционная работа по развитию словесно-логического мышления детей с ОНР.

Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Коррекционно-педагогическая работа по сенсорному воспитанию дошкольников с ОНР.

Коррекция лексико-семантических нарушений у детей с ОНР.

Методы коррекции функциональной дисграфии у детей младшего школьного возраста.

Мотивационная готовность детей 6-7 лет с нарушениями в развитии к школьному обучению.

Нарушения коммуникативной деятельности дошкольников с нарушениями в развитии.

Нарушения поведения в дошкольном возрасте у детей с особенностями в развитии.

Нарушения познавательной деятельности дошкольников с нарушениями в развитии.

Нарушения эмоционально-волевой сферы дошкольников с нарушениями в развитии.

Нейропсихологическая диагностика и коррекция отклонений в развитии психических функций у дошкольников.

Обучение старших дошкольников с ОНР по составлению рассказа по серии сюжетных картин.

Особенности воспитания и развития леворуких детей.

Особенности восприятия старшими дошкольниками с нарушениями в развитии социальной роли в семье.

Особенности детско-родительских отношений в дошкольном возрасте в семьях с детьми с особенностями в развитии.

Особенности использования методов обучения при работе с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью (нарушениями речи, нарушениями слуха, нарушениями зрения).

Особенности коммуникативной деятельности дошкольников с нарушениями в развитии.

Особенности коррекционно-педагогической работы в группах для детей с ОНР (I, II или III уровня).

Особенности познавательной деятельности дошкольников с нарушениями в развитии.

Особенности эмоционально-волевой сферы дошкольников с нарушениями в развитии.

подготовки к обучению грамоте.

Проблема социализации дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

Психологические особенности дошкольников с нарушениями в развитии.

Психолого-педагогическое изучение детей дошкольного возраста с ОНР.

Развитие общения детей с ОНР в процессе игры.

Развитие познавательных способностей детей с ОНР на фронтальных логопедических занятиях в старшей (подготовительной) группе.

Развитие речи в процессе формирования игровой деятельности у дошкольников с ОНР.

Развитие речи в процессе формирования логического мышления у детей старшего дошкольного (младшего школьного) возраста с ОНР.

Развитие речи в процессе формирования наглядно-образного мышления у дошкольников с ОНР.

Развитие речи в процессе формирования пространственных представлений у дошкольников с ОНР.

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии.

Развитие эмоционально-волевой сферы и личностных качеств у дошкольников с ОНР.

Роль семьи в коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы и личности дошкольников с ОНР.

Система логопедической работы по формированию слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР.

Современные отечественные подходы и методики психолого-педагогического обследования дошкольников с ОНР.

Специфика воспитания и развития ребенка с нарушениями в развитии в семье с национальными особенностями.

Стимуляция умственного развития дошкольников с ОНР.

Сущность и модификация педагогической технологии ….. в работе с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью (нарушениями речи, нарушениями слуха, нарушениями зрения).

Формирование временных представлений у дошкольников с ОНР.

Формирование грамматического строя речи у дошкольников с ОНР.

Формирование графомоторных навыков у дошкольников с ЗПР в процессе подготовки к обучению грамоте.

Формирование графомоторных навыков у дошкольников с ЗПР в процессе

Формирование коммуникативной функции речи у дошкольников с ОНР.

Формирование лексической стороны речи у дошкольников с ОНР.

Формирование навыков пересказа у детей с ОНР.

Формирование практической ориентировки в словообразовании у детей с ОНР.

Формирование представлений об окружающем у дошкольников с ОНР.

Формирование связной диалогической речи старших дошкольников с ОНР.

Формирование связной монологической речи дошкольников с ОНР.

Формирование словаря у детей с ОНР в различных видах их деятельности.

Для улучшения работы сайта и его взаимодействия с пользователями мы используем файлы cookie. Продолжая работу с сайтом, Вы разрешаете использование cookie-файлов. Вы всегда можете отключить файлы cookie в настройках Вашего браузера.