Июль
Темы:
1 Неделя �Секреты природы�
День почемучек
День Ивана Купалы
2 Неделя �Семьи�
День �Мои обязанности�
День подарков для любимых
День Ивана Купалы
День семьи
День �Работа мамы и папы�
3 Неделя �Творчества�
День песни
День рисования на асфальте
День дарения подарков
День музыки и танца
День талантов
4 Неделя �Книг�
День �Книга – мой друг�
День детских писателей
День �Моя любимая книга�
День русских народных сказок
День загадывания загадок
5 Неделя �Хочу все знать�
День бумаги
День стекла
День метала
День дерева
День �Как это сделано�
Задачи
1 неделя: способствовать дальнейшему познанию ребёнком мира природы; познакомить с признаками и свойствами растений как живых организмов (питаются, дышат, растут); расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе; закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.
2 неделя: формировать представления о семье, умение называть членов семьи, говорить о себе в первом лице. Побуждать проявлять заботу о родных и �близких и любовь к ним. Воспитывать доброе отношение к ним.
3 неделя. поддерживать у детей интерес к искусству, знакомить дошкольников с произведениями разных видов искусства; формировать эмоциональный отклик; развивать творческие способности.
4 неделя. углубить интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности; развивать способность к целостному восприятию текста; продолжать знакомить с творчеством детских писателей; учить выразительно читать наизусть стихи.
5 неделя: продолжать знакомить с различными материалами и их свойствами; развивать познавательную активность и любознательность дошкольников в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности, развитие самостоятельности, инициативности, расширение кругозора; воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной деятельности.
Утренники, музыкальные и спортивные развлечения
Развлечение �День Ивана Купалы�
Развлечение �Наша дружная семья�
Развлечение �Книги - наши друзья�
Работа с родителями
ЗАДАЧИ:
1. Создать условия открытости образов в пространстве группы (информация родителей о предстоящих темах недели, детском продукте, ожидаемой помощи родителей, участие родителей в мероприятиях, деятельности, режимных моментах и т.д.)
2. Обеспечить психолого–педагогическое просвещение родителей по направлениям:
• особенности развития детей 4 -5 года жизни;
• создание оптимальных условий дома для ребёнка;
• способы общения и взаимодействия с ребёнком;
3. Внедрить в работу нетрадиционные формы взаимодействия с родителями.
4. Познакомить родителей с активностью детей во время праздничных выступлений; развивать коммуникативные навыки через игровую деятельность.
Художественное слово (к режимным моментам, пословицы, поговорки)
Потешки, песенки.
1. Умывание
Цель: учить детей плавно подставлять руки под струю воды, растирать руки, пользоваться мылом, находить свое полотенце, самостоятельно вытирать руки, приучать не бояться воды.
Ставим под воду ручки лодочкой�(показываю детям). А теперь возьмите мыло и намыливайте ручки круговыми движениями.
Петушок кота любил,
Петушок кота учил:
�Если ты с мячом играл,
Если клеил, рисовал,
Если ты копал песок,
Загрязнить ты лапки мог.
Ты всегда перед едой
Лапки чисто с мылом мой�.
Таня, Машенька и Женька,
Мойте руки хорошенько.
Не жалейте мыла.
Я уж стол накрыла.
- Снова подставляем ручки под воду и хорошо смываем мыло. Стряхиваем оставшуюся водичку в раковину и закрываем кран. Теперь каждый подходит к полотенцу и насухо вытирает ручки со всех сторон, полотенце обратно вешаем на свои места. Вот и стали чистыми наши руки!
2. Кормление
Цель: Обеспечить рациональное питание всех детей, учить их правильно держать столовые приборы, воспитывать культурно-гигиенические навыки во время приема пищи.
Умница, Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую, мягкую, душистую.
Ложкой-вилкой не грохочем,
Не играем, не хохочем,
Мы на стульчике сидим,
Молча весело едим.
3.Подготовка к прогулке (одевание)
Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей; сформировать правильную последовательность при одевании.
Раз, два, три, четыре, пять собираемся гулять!
Надо быстро одеваться,
На прогулку собираться.
Будем весело играть,
Прыгать, бегать и скакать.
4. Возвращение с прогулки (раздевание).
Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать культурно-гигиенические навыки раздевания: выворачивать вещи, аккуратно складывать вещи.
Кто бросает вещи
В беспорядке
С тем они потом играют в прятки.
Вещи надо убирать
Не придется их искать.
- напоминание последовательности раздевания.
- напоминание о порядке вещей в шкафчике.
Засыпалки:
Вот сейчас, вот сейчас,
Наступает "тихий "час
Надо тихо лежать,
Никому не мешать.
НЕЛЬЗЯ ШУМЕТЬ,
НЕЛЬЗЯ ТОЛКАТЬСЯ,
НЕЛЬЗЯ ШЕПТАТЬСЯ И СМЕЯТЬСЯ,
ПОТОМУ ЧТО У НАС
�ТИХИЙ� ЧАС.
Просыпалки:
Это кто уже проснулся?
Кто так славно потянулся?
Потягуни – потягушечки
От носочков до макушечки!
Мы потянемся, потянемся,
Маленькими ре останемся.
Нас разбудили после сна
Не дали назеваться,
Пора малышкам – умничкам
Вставать и одеваться.
Планирование художественного слова на июль
Вырос подорожник,
Листья как ладошки,
К ранке осторожно
Приложу на ножке.
Вырос одуванчик
Желтый сарафанчик
Цветочки и листья
Вылечат быстро.
На лужок мы пойдем,
И ромашек соберем.
Заварим в чашке
Цветки ромашки.
Выпьем настой,
Простуда – долой.
Душистая мята
Пахнет приятно.
Цветочки, листочки
Полезны, ребята.
Может помочь
Спать спокойно всю ночь.
В огороде хрупкий зонт�Понемногу вверх растёт.�Как зовут тебя? �Прокоп�, -�Громко скажет нам …� (укроп)
Он сорняк, он цветок,От болезни мне помог.Как присяду на диванчик,Вспомню желтый...� (Одуванчик)
Что такое семья
Семья — это мама и папа, и дед,
Бабуля нам вкусный готовит обед,
В семье еще братья и сестры бывают.
Семья это я.
Кто стирает, варит, шьет,
На работе устает,
Просыпается так рано? —
Лишь заботливая... (мама)
Кто любимей всех на свете?
И за всю семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты
Что б мы делали без... (папы)
Я рисую на асфальте
Я рисую на асфальтеРазноцветными мелками,В белоснежном нежном платьеМаму с синими цветами.Напишу пониже �Мама� —Пусть неровно, даже криво, —Для нее, для самой-самой,Самой милой и красивой.
Со мной в поход легко идти,Со мною весело в пути,И я крикун, и я буян,Я звонкий, круглый…(Барабан)
Звенит струна, поет она,И песня всем ее слышна.Шесть струн играют что угодно,А инструмент тот вечно модный.Он никогда не станет старым.Тот инструмент зовем…(Гитарой)
Очень музыку любилиДве сестры, Наташа с Ниной,И поэтому купилиИм большое…(Пианино)
Превращу лицо я в маску,
В этом мне помогут… (Краски)
Стройная девчушка
С головой лохматой
Купается в речушке,
И — прыг на берег-ватман! (Кисточка)
Я с детства с книгами дружу,По строчкам пальчиком вожу,И целый мир за этоМне выдает секреты.
На полке в комнате моей�Всегда полным-полно друзей.Они утешат, развлекут,А надо – и совет дадут.(Книга)
Утренняя гимнастика
Комплекс 21
�Лошадки�
1. �Запряги лошадку�.
И. п. – ноги вместе, руки внизу,
1) поднять руки вперед, ладонями вверх, сгибание-разгибание пальцев,
2) и. п. (6 раз).
2. �Проверка подков�.
И. п. – Ноги на ширине плеч, руки на пояс,
1) поворот вправо (лево), посмотреть на пятку,
2) и. п.,
3) то же в другую сторону,
4) и. п. (6 раз).
3. �Поехали в карете�.
И. п. - ноги на ширине ступни, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки (держим вожжи),
1) присели,
2) и. п. (4 раз).
4. �Водопой�.
руки на поясе.
1) наклон, коснуться пола руками 3 раза
2) и. п. (6 раз).
5. �Лошадка пошла�.
И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях,
1) шагающие движения на полу на месте,
2) и. п. (6раз).
6. �Лошадка поскакала�.
И. п. – ноги вместе, руки на пояс,
1-4 подскоки на месте, 5-8 ходьба на месте (5 раз).
Усложнение: увеличить дозировку в 3 упражнении.
Комплекс 22
�С лентами�
1. �Ленты вверх�.
И. п. - ноги на ширине плеч, руки внизу,
1,2) через стороны, руки вверх,
3,4) и. п. (6раз).
2. �Маятник�.
И. п. - ноги на ширине плеч, руки опущены,
1) наклон влево,
2) и. п.,
3) наклон вправо,
4) и. п. (6 раз).
3. �Ветерок�.
И. п.- ноги на ширине ступни, руки опущены.
1) руки вперед вверх,
2,3) перебирая лентами, опустить руки вниз, присесть,
4) и. п. (6 раз).
4. �Положи ленты дальше�.
И. п.- сидя ноги врозь, руки на коленях.
1) наклоны вперед, положить ленты дальше от себя,
2) и. п. (6 раз).
5. �Вверх коленку�.
И. п.- лежа на спине, руки вдоль туловища.
1) подтянуть правую ногу, согнутую в колене, к груди,
2) и. п.
3) подтянуть левую ногу, согнутую в колене, к груди,
4) и. п. (4 раз).
6. �Попрыгунчик�.
И. п.- ноги слегка расставлены, руки вверх. Прыжки на 2-х ногах (10 х 2).
Усложнение: увеличить дозировку в 5 упражнении.
Комплекс корригирующей гимнастики
Цель: Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня
1 неделя – 2 неделя
3 неделя-4 неделя
Упражнения в кроватке:
1.�Потягушки�. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и.п.
2. �Горка�. И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п.
3. �Лодочка�. И.п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п.
4. �Волна�. И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, И.П., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.
5. �Мячик�. И.п.: о.с., прыжки на двух ногах.
Дорожка здоровья
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
(хлопки над головой)
Мы топаем ногами, топ, топ
(высоко поднимаем колени)
Качаем головой
(головой вперед назад)
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
(руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем, и встаем
Дыхательные упражнения:
�Послушаем свое дыхание�. И.п.: о.с., мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или шумное.
Упражнения в кроватке:
1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую), и.п., поднять левую ногу (прямую), и.п.
2. И.п.: лежа на спине, руки перед собой �держат руль�, �езда на велосипеде�, и.п.
3. И.п.: лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо, не отрывая ступни от пола, и.п., поворот туловища влево, и.п.
4. И.п.: лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и.п., локти касаются пола — вдох.
Ходьба по корригирующим дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. Глубокий вдох - выдох через нос с произношением звука: �о-о-о� (рот плотно закрыт). (3 раза)
2.�Паровоз�. Ходьба на месте или по комнате с попеременным движением согнутыми руками и имитацией звука отходящего или останавливающегося поезда: �Ч-у-х! Ч-у-х! � Повторять в течение 35—40 секунд.
Комплекс корригирующей гимнастики
Цель: Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня
1 неделя – 2 неделя
3 неделя-4 неделя
Упражнения в кроватке:
1.�Потягушки�. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и.п.
2. �Горка�. И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п.
3. �Лодочка�. И.п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п.
4. �Волна�. И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, И.П., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.
5. �Мячик�. И.п.: о.с., прыжки на двух ногах.
Дорожка здоровья
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
(хлопки над головой)
Мы топаем ногами, топ, топ
(высоко поднимаем колени)
Качаем головой
(головой вперед назад)
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
(руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем, и встаем
Дыхательные упражнения:
�Послушаем свое дыхание�. И.п.: о.с., мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или шумное.
Упражнения в кроватке:
1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую), и.п., поднять левую ногу (прямую), и.п.
2. И.п.: лежа на спине, руки перед собой �держат руль�, �езда на велосипеде�, и.п.
3. И.п.: лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо, не отрывая ступни от пола, и.п., поворот туловища влево, и.п.
4. И.п.: лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и.п., локти касаются пола — вдох.
Ходьба по корригирующим дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. Глубокий вдох - выдох через нос с произношением звука: �о-о-о� (рот плотно закрыт). (3 раза)
2.�Паровоз�. Ходьба на месте или по комнате с попеременным движением согнутыми руками и имитацией звука отходящего или останавливающегося поезда: �Ч-у-х! Ч-у-х! � Повторять в течение 35—40 секунд.
Реализация образовательных областей. Неделя �Секреты природы�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
01.07. 2021 четверг
День почемучек
Физическое развитие
В группе: МПИ �Найди и промолчи� - развивать внимание.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
спортивные упражнения):
МПИ �Кто пройдет тише� - учить ходить в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.
ПИ �Ловишки� - развивать ловкость, сообразительность.
ИУПР �Попади в круг� - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура на улице (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Улыбнёмся друг другу� - формировать представление о том, что улыбка доброе и хорошее настроение передаётся окружающим.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): Подметём в беседке - привлекать к выполнению трудовых поручений
Познавательное развитие
ДУПР �Найди предмет … формы� - закрепить умение быстро находить сходство геометрических фигур, с целыми предметами.
Экспериментирование �Свойство солнечных лучей� - познакомить со свойствами лучей. Показать как с помощью солнца можно нагревать предметы. Учить определять положительные и отрицательные стороны.
Рассматривание иллюстраций о воде
На прогулке (наблюдение): за небом - развивать умение описывать небо (почему оно бывает разным?)
Речевое развитие
ДИ �Он, она, они� - учить изменять грамматическую форму числа и лица глагола.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Музыкальные загадки� - учить отгадывать, на каком музыкальном инструменте играют; развивать тембровое чувство.
ДИ �Раз, два, три – движение повтори� - развивать двигательную память, внимание.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Найди отличия� - формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми. Ярослава, Миша, Марьяна, Женя Г., Вова
На прогулке: развитие движений - закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой. Эрнест, Лев, Арсентий, Никита, Эмилия
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Развиваем мелкую моторику дома�
Здоровый ребенок �О питьевом режиме�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Секреты природы�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
02.07. 2021 пятница
Физическое развитие
В группе: МПИ �Ровным кругом� - формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом
ИУПР �Шнуровки� - развивать мелкую моторику.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Найди свой цвет� - упражнять в беге, ориентировке в пространстве.
МПИ �Угадай где спрятано� - воспитывать внимательность и организованность.
ИУПР �Подбрось — поймай� - упражнять в бросании и ловле мяча.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Природа – общий дом� - формировать культуру поведения в природе, воспитывать бережное отношение к природе.
ХБТ в уголке природы – продолжать учить ухаживать за растениями (поливать, рыхлить, протирать листья).
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): подметание дорожек, сбор мусора - воспитывать трудолюбие.
Познавательное развитие
ДИ �Сравни� - учить сравнивать предметы по длине и ширине способом �наложения�.
НПИ
На прогулке (наблюдение): за ветром - продолжать закреплять представления о погодных явлениях; - о ветре, его свойствах
Речевое развитие
ДИ �Скажи наоборот� - учить подбирать антонимы, противоположные по значению слова.
ДИ �Дай действия словам� - развивать связную речь.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
Театрализованная игра �Зеркало� - учить повторять выражение эмоции мимикой.
Театр теней – познакомить с новым видом театра, учить с помощью отражений тени жестов рук изображать предметы, животных.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
СОД рисование
Тема
�Радуга-дуга�
Цель
продолжать учить самостоятельно и творчески отражать свои представления о красках, природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами, вызвать интерес к изображению радуги; развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к природе.
Развивающая среда
листы белой бумаги, гуашь, баночки с водой, салфетки.
Части занятия
1.Организационный момент. Чтение стихотворения.
2.Основная часть.
Беседа
Физкультминутка
Самостоятельная работа
3.Заключительная часть. Рефлексия.
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Определи, чего не стало� - развивать мышление, умения анализировать предметы и находить общее, развивать внимание и сосредоточенность. Даниил, Саша Р., Марк, Алиса Р., Иван
На прогулке: УПР �С кочки на кочку� - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; совершенствовать навыки перепрыгивания. Лиза, Артем, Ника, Амелия, Софья, Леша
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Экологическое воспитание�
Здоровый ребенок �Первая помощь при ожогах�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Конспект СОД по рисованию �Радуга-дуга�
Программное содержание: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красках, природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами, вызвать интерес к изображению радуги; развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к природе.
Материал и оборудование: листы белой бумаги, гуашь, баночки с водой, салфетки.
Ход СОД.
1.Организационный момент. Ребята послушайте, пожалуйста, стихотворение Г. Лагздынь �Радуга�:
В радуге – семь дужек,
Семь цветных подружек!
Красная дужка – оранжевой подружка!
Желтая дужка – зеленой подружка!
Голубая дужка – синей подружка!
Фиолетовая дужка – всем дужкам подружка!
А пойдут как обниматься
Разноцветных семь подружек,
Начинают тут сливаться
В белый цвет семь ярких дужек!
2.Основная часть. А как можно расшифровать слово �Радуга�?
Солнечная дуга или дуга солнца, или дуга радости, радостная дуга.
А кто видел радугу? Расскажите об этом событии. Где это было, когда, шел ли в это время дождик или светило солнышко?
Дети рассказывают.
А какие чувства вызывает радуга у людей? (Радость, удивление…)
Ребята, радугу можно увидеть на небе в теплое время года, когда идет мелкий, частый, теплый дождик, и в тоже время сквозь тучи или облака светит солнышко; солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки, и образуется радуга. А вы любите веселиться под дождем? (Да!)
А давайте вспомним пальчиковую игру про то, как может сердиться туча.
Физминутка.
Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
А вы знаете цвета радуги? (Дети твечают).
А теперь посмотрите, как выглядит радуга (показ картинок). Она из красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового цвета состоит. Ребята, а как будете рисовать радугу? Слева направо? Прямо или дугой? Давайте сначала попробуем нарисовать радугу в воздухе. Указательным пальцем рисуем дугу.
Дети повторяют за воспитателем.
А теперь, приступим к рисованию радуги с помощью наших пальчиков. Перед нами семь цветов гуаши, таких же цветов из которых состоит радуга.
Ребята начинаем рисовать нашу разноцветную радугу. Приступают к работе.
Сначала макаем пальчик в красный цвет гуаши, ставим отпечатки на плакат и далее рисуем дугу по всему листу, промываем пальчик в воде, вытираем салфеткой.
3. Заключительная часть. Рефлексия. Выставка работ.
Реализация образовательных областей. Неделя �Семьи�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
05.07.2021 понедельник День �Мои обязанности�
Физическое развитие
В группе:
Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику
МПИ на равновесие �Цапля�, �Ласточка�.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Ловишки� - развивать ловкость, сообразительность.
МПИ �Если нравится тебе, то делай так…� - способствовать развитию двигательных навыков; продолжать учить выполняют соответствующие тексту танцевальные движения.
Игры с выносным материалом
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Помогаем маме, папе� - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.
ДУПР �Чистые руки – залог здоровья� - привлечь внимание и убедить детей в важности соблюдения гигиены.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): перекопать песок, полить его - учить помогать взрослым, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Познавательное развитие
Беседа �Что такое обязанности?� - дать представления об обязанностях каждого члена семьи; определить круг обязанностей в семье; воспитать ответственное отношение к домашней помощи и уважение к домашнему труду родителей.
ДИ �Наш день� - закрепить представление о частях суток, развивать речь и память детей.
Рассматривание иллюстраций о воде
На прогулке (наблюдение): за работой дворника - учить приходить на помощь окружающим. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Речевое развитие
ДИ �Расскажи, что на картинке� - продолжать расширять представления детей об обязанностях по дому; учить отвечать на вопросы воспитателя используя распространенные предложения.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Весело – грустно� - учить различать настроение музыки.
ДИ �Волшебные кляксы� - развивать воображение.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
СОД музыкальное
Цель:
Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать у них интерес и ценностное отношение к музыкально-ритмическим упражнениям. Закреплять умение слышать начало и окончание музыкальных фраз и соответственно двигаться. Поощрять готовность к самостоятельному выбору танцевальных движений. Способствовать активному и доброму взаимодействию педагога с детьми.
Части занятия
1.Организационный момент. Муз УПР �Хороводный шаг�
2.Основная часть.
Музыкальное приветствие �Все на ножки становитесь� Е. Железновой Слушание �Веселый жук� Р. Котляревского Пение �Спи, мой мишка� Е. Тиличеевой Пляска �Хрюшки� М. Картушиной Игра на муз. инструментах (бубен) (р.н.мел)
3.Заключительная часть. Музыкальная игра �Кошка и мыши�
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Скажи как я� - упражнять в четком произношении звуков, развивать фонематический слух. Даниил, Саша Р., Марк, Алиса Р., Иван
На прогулке: УПР �Пройди, не задень!� - учить ходить змейкой в различных направлениях. Лиза, Артем, Ника, Амелия, Софья, Леша Лиза, Артем, Ника, Амелия, Софья, Леша
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Как научить ребенка убирать игрушки?�
Здоровый ребенок �Правила закаливания�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Семьи�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
06.07. 2021 вторник День �Подарки для любимых�
Физическое развитие
В группе:
Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику рук; способствовать созданию радостного настроения.
МПИ �Делай как я� - совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений.
Игры на развитие мелкой моторики
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Цветные автомобили� - упражнять в умении реагировать на цвет, развивать быстроту, ориентировку в пространстве
МПИ �Не задень� - учить передвигаться в разном направлении, обходя препятствия.
ИУПР �Брось дальше� - улучшать координацию движений.
ПИ на ориентировку в пространстве
СОД физкультура (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Подарки� - рассказать о значении подарков. Показать, как можно доставить другому человеку радость.
ХБТ в уголке природы – учить ухаживать за растениями.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): вскапывание песка в песочнице - воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.
Познавательное развитие
Беседа �Как люди поздравляют друг друга� - расширить знания о том как можно поздравит, как выбрать что подарить.
ДИ �Что из чего� - закреплять знание некоторых материалов их свойств.
Рассматривание иллюстраций о воде
На прогулке (наблюдение): за одеждой людей - выявить закономерность одежды человека от погодных условий.
Речевое развитие
Разговор ��Я похож на маму (папу)� - учить составлять рассказы из личного опыта.
ДИ �Назови чей?� - учить образовывать притяжательные прилагательные на тему �Семья�
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
�Букет для мамы� - упражнять в умении обводить рисунок по трафарету, аккуратно закрашивать.
ДИ �Какое настроение?� - формировать умение определять настроение по мимическим эмоциям.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
Индивидуальная работа с детьми
ИУПР �Раскрась� - учить штриховать в одном направлении. – Алиса Н., Лев, Арсентий, Даниил, Матвей
На прогулке: УПР �Попади в круг� - развивать глазомер. Ярослава, Ника, Вика, Никита, Соня, Ваня,
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Генеалогическое древо семьи�
Здоровый ребенок �Первая помощь при отравлении�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Семьи�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
07.07. 2021 среда
Традиции моей семьи
Физическое развитие
В группе:
МПИ �Тишина� - учить двигаться по сигналу, развивать слуховые качества.
ИУПР �Допрыгни� - учить подпрыгивать на двух ногах, хорошо отталкиваясь.
Игры на развитие мелкой моторики
На прогулке (ПИ., МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Мышеловка� - развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу.
Развлечение �День Ивана Купалы�
Игры с выносным материалом
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Правила купания на реке� - продолжать формировать элементарные представления о том, что вода является источником жизни на земле, но иногда она бывает опасна
СРИ �Спасатели� - познакомить с правилами оказания первой помощи,
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): сбор природного материала - формировать трудовые навыки.
Познавательное развитие
Беседа �Праздник День Ивана Купала� - познакомить с русским народным праздником, традициями.
Рассматривание иллюстраций о воде
На прогулке (наблюдение): за почвой – рассказать о том, что такое почва, ее свойствах.
Речевое развитие
ДИ �Составь предложение� - учить составлять предложение с заданным словом.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Море волнуется раз…� - развивать воображение, умение изображать объект с помощью мимики, позы.
ДИ �Дождик капает вот так…� - развивать чувство ритма, слуховую память.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
СОД лепка/аппликация
Тема
Аппликация �Цветы для веночка на праздник Иван Купала�
Цель
учить разрезать квадрат на два треугольника, составлять и наклеивать из частей геометрических фигур цветок; развивать моторику пальцев рук; закреплять технику безопасности при пользовании ножницами, умение пользоваться салфеткой; воспитывать аккуратность при работе с клейстером, внимание, желание подготовить для мамы подарок, сделать её приятное.
Развивающая среда
образец готовая аппликация, полоска из альбомного листа с на рисованным местом для цветка, квадрат зелёного цвета, круг желтого цвета, полоска из зеленой бумаги,6-8 шт. полосок белого цвета, ножницы, клейстер в тарелочке на двоих. Кисть для клея, подставка для кисти, клеёнка, салфетки.
Части занятия
1.Организационный момент. Чтение стихотворения
2.Основная часть.
Беседа
Физминутка
Совместное выполнение работы
3.Заключительная часть. Рефлексия, составление веночков из работ детей.
СОД музыкальное
Цель:
Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать у них интерес и ценностное отношение к музыкально-ритмическим упражнениям. Закреплять умение слышать начало и окончание музыкальных фраз и соответственно двигаться. Поощрять готовность к самостоятельному выбору танцевальных движений. Способствовать активному и доброму взаимодействию педагога с детьми.
Части занятия
1.Организационный момент. Муз УПР �Хороводный шаг�
2.Основная часть.
Музыкальное приветствие �Все на ножки становитесь� Е. Железновой
Слушание �У всех мама есть� Т. Боровик
Пение �Цыплята� А Филиппенко
Пляска �Игра с колокольчиками�
3.Заключительная часть. Музыкальная игра �Курочка и цыплята�
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Какая фигура� - закреплять знание геометрических фигур. Вова, Амелия, Женя Г., Соня, Ульяна
На прогулке: УПР �Прыжки через короткую скакалку� - совершенствовать технику выполнения упражнения. Артем, Марьяна, Саша, Леша, Женя Л.
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Как устроить праздник дома�
Здоровый ребенок �Режим дня летом�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Конспект СОД по аппликации �Цветы для веночка на праздник Иван Купала�
Программное содержание: учить разрезать квадрат на два треугольника, составлять и наклеивать из частей геометрических фигур цветок; развивать моторику пальцев рук; закреплять технику безопасности при пользовании ножницами, умение пользоваться салфеткой; воспитывать аккуратность при работе с клейстером, внимание, желание подготовить для мамы�подарок, сделать её приятное.
Материал и оборудование: образец готовая аппликация, полоска из альбомного листа с на рисованным местом для цветка, квадрат зелёного цвета, круг желтого цвета, полоска из зеленой бумаги,6-8 шт. полосок белого цвета, ножницы, клейстер в тарелочке на двоих. Кисть для клея, подставка для кисти, клеёнка, салфетки.
Ход СОД
1. Организационный момент. Прочитать детямстихотворение Е. Серовой��Садовод�.
О чём мечтает садовод?
В его мечтах весь мир�цветёт.
И люди глядя на�цветы,
Становятся добрей
Пусть эти славные мечты
Исполнятся скорей.
2.Основная часть. Ребята, скажите: О ком это стихотворение?�(О садоводе). Чем занимается садовод?�(Выращивает�цветы). Сегодня я хочу вам предложить превратиться в садоводов и мы с вами будем выращивать�цветы. Мы сможем�подарить цветы вашем мамам. Вы согласны?�(Да). Какой у нас сегодня праздник? (Иван Купала). Что делали в старину на этот праздник? (Плели веночки и пускали их по воде).
Давайте и мы с вами сделаем веночки. Но прежде повторим, из чего состоит�цветок? (Стебель, листья, бутон). Молодцы, ребята.
Сейчас мы с вами немножко поиграем.
Физкульминутка:��Наши�красные цветки�.
Наши�красные цветки распускают лепестки (Плавно поднимают руки вверх).
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (Качание руками влево, вправо).
Наши�красные цветки закрывают лепестки, (Присели, спрятались).
Головой качают, (Движения головой влево, вправо).
Тихо засыпают.
Воспитатель объясняет и показывает последовательность выполнения работы. Взять ножницы в правую руку, а квадрат в левую руку. Ставим ножницы на середину стороны квадрата, плавно разрезам квадрат. Получаем два треугольника, это будут наши листочки.
Дети сначала выкладывают на листе изображение, затем поочерёдно берут заготовки, намазывают клейстером и приклеивают на лист. Белые полоски – лепестки их надо сложить по полам и наклеить на бумагу. Сверху кружок желтый – это серединка цветка.
Из зеленой полоски делаем стебель цветка, треугольники листочки.Дети выполняют работу самостоятельно, воспитатель следит, помогает кому требуется помощь.
3.Заключительная часть. Рефлексия. Собирается несколько веночков из работ детей.
Реализация образовательных областей. Неделя �Семьи�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
08.07. 2021 четверг
семьи
Физическое развитие
В группе: МПИ �Найди и промолчи� - развивать внимание.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Бег парами� - упражнять в выполнении элементов игры, учить согласовывать действия с партнерами, выполнять задание на скорость.
МПИ �Перепрыгни� - учить перепрыгивать через препятствие двумя ногами.
ИУПР �Попади в круг� - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура на улице (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Беседа о празднике �День семьи, любви и верности� - познакомить с праздником семьи; рассказать, что семьи бывают большие и маленькие; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.
СРИ �Семья� - обогащать социально- игровой опыт между детьми; развивать игровые умения по сюжету �Семья�.
Сюжетно-ролевые уголки
На прогулке (труд): подмести веранду, участок - вызывать желание трудиться в коллективе.
Познавательное развитие
Беседа �Моя семья� - ввести понятие �семья�. Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье.
Экспериментирование –.
Игры в уголке экспериментировавния
На прогулке (наблюдение): за небом - продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Речевое развитие
Разговор о членах семьи �С кем ты приходишь в д.с� - развивать диалогическую речь
Чтение сказки �Сестрица Алёнушка и братец Иванушка� - формировать заботу и уважение ко всем членам семьи.
Игры в театрализованном уголке
Художественно-эстетическое развитие
ИУПР �Пантомимические этюды� - развивать умение с помощью невербальных средств изображать героев.
Игры с конструктором
Индивидуальная работа с детьми
ИУПР ДИ �Посчитай и назови� - закреплять навык счета. Ярослава, Миша, Марьяна, Женя Г., Вова
На прогулке: УПР на развитие равновесия Эрнест, Лев, Арсентий, Никита, Эмилия
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Дружеские отношения взрослых и детей в семье– основа воспитания положительных черт характера ребенка�
Здоровый ребенок �Осторожно, ядовитые растения!�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Семьи�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
09.07. 2021 пятница
�Работа мамы и папы�
Физическое развитие
В группе: МПИ �Ровным кругом� - формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом
ИУПР �Шнуровки� - развивать мелкую моторику.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Мы веселые ребята� - учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.
МПИ �Угадай где спрятано� - воспитывать внимательность и организованность.
ИУПР �Подбрось — поймай� - упражнять в бросании и ловле мяча.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
СРИ �На приеме у врача� - расширять представления о труде врача.
ХБТ поручение �Уберем игрушки� - поощрять стремление к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): подметание дорожек, уборка мусора - воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.
Познавательное развитие
Беседа �Какие бывают профессии?� - формируем первичные представления о труде взрослых.
ДИ �Что лишнее?� - закрепить знания орудий труда по профессиям.
НПИ
На прогулке (наблюдение): за голубями - закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).
Речевое развитие
ДИ �Скажи, что делают с этим предметом?� - активизация глаголов по теме.
Беседа �Кем ты будешь, когда вырастишь?� обогащать словарный запас, развивать речь
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Загадки� - учить отгадывать загадки
Игры с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закреплять понятия высота, цвет.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
СОД рисование
Тема
Рисование по замыслу �Профессия моей мамы (моего папы)�
Цель
учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать самостоятельность.
Развивающая среда
цветные карандаши, альбомные листы на каждого ребенка.
Части занятия
1.Органинизационный момент. Чтение стихотворения
2.Основная часть.
Беседа
Пальчиковая гимнастика
Самостоятельная работа (помощь педагога)
3.Заключительная часть. Выставка работ. Рассказ детей о работе.
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Посчитай� - упражнять в счёте и отсчёте предметов – проговаривать выполняемые действия полным предложением Даниил, Саша Р., Марк, Алиса Р., Иван
На прогулке: Ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность. Артем, Ника, Амелия, Софья, Леша
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Вечер дружной семьи�
Здоровый ребенок �ЛФК дома�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Конспект СОД по рисованию моя мама (мой папа) работает…(по замыслу)
Программное содержание: учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать самостоятельность.
Материал и оборудование: цветные карандаши, альбомные листы на каждого ребенка.
Ход СОД
1.Организационный момент.
Мамины профессии
Тёплые вещи быстро и тихо
Шьёт для детишек мама-портниха.
Доит корову с утра спозаранку
В чистом загоне мама-доярка.
Зубки больные без всяких уколов
Вылечит мама – врач-стоматолог.
В детском саду очень много занятий.
Мама там няня и воспитатель.
В школе не меньше занятий.
Смотрите:
Ставит оценки мама-учитель.
Из корешочка растить не устанет
Чудо-растение мама-ботаник.
Пишет в газеты статьи и записки
Мама-писатель и журналистка.
Вкусной колбаски достала с витрины
Мама, она – продавец магазина.
Плюшки и булочки кушать спешите!
Их испекла нам мама-кондитер.
Из самолёта прыгает с риском
Смелая мама-парашютистка.
Папины профессии
Дрожит мостовая и воет мотор –
Это к нам едет папа-шофёр.
По синему небу летит самолёт.
Им управляет папа-пилот
Дружно шагает с военными в ряд
В серой шинели папа-солдат.
Кто в многоборье у нас рекордсмен?
Мы отвечаем: �Папа-спортсмен!�
Уголь рубить не устал в недрах гор
Чёрный от сажи папа-шахтёр.
Плавится сталь, из котла валит пар –
Папа — рабочий, он — сталевар.
Вылечит тысячи сломанных рук
В детской больнице папа-хирург.
Кран установит, прочистит засор
Папа-сантехник, или монтёр.
Кто выступает на сцене на бис?
Это известный папа-артист.
�В мире ненужной профессии нет!� —
Учит нас с детства папа-поэт.
2.Основная часть. Воспитатель предлагает детям вспомнить, где и кем работают их родители. (Ответы детей.) Затем воспитатель поясняет, что сегодня они будут рисовать каждый свою маму или своего папу на работе.
Напоминание приемов рисования; правил рисования: умение правильно держать карандаш, рисовать крупно во весь лист, закрашивать рисунок карандашом, проводя линии и штрихи в одном направлении (сверху вниз или слева направо, не выходить за пределы контура.
Пальчиковая гимнастика.
�Вышли пальчики гулять�.
Один, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять�(Дети сжимают и разжимают пальцы)
Этот пальчик – гриб нашел,
Этот пальчик - резал гриб (Загибают пальцы по очереди
Этот пальчик - стол накрыл начиная с мизинца)
Этот пальчик - кушал гриб
А этот пальчик - ничего не делал, просто так смотрел
(Дети слегка постукивают по большому пальцу)
Самостоятельная работа детей, воспитатель помогает индивидуально, по необходимости. В ходе выполнения рисунков воспитатель поощряет интересный замысел, стимулирует дополнение рисунков походящими по смыслу изображениями, задает вопросы, побуждающие расширять замысел. После окончания работы воспитатель предлагает детям прикрепить готовые рисунки на магнитную доску, рассмотреть их, выбрать наиболее интересные, а тех, кто нарисовал их, попросить рассказать о них. Воспитатель хвалит детей, задумавших и воплотивших наиболее интересные образы.
3. Заключительная часть. Выставка работ. Дети рассказывают о своем рисунке.
Реализация образовательных областей. Неделя творчества
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
12.07. 2021 понедельник
День песни
Физическое развитие
В группе:
МПИ �Бросай, лови, какой скажи� - учить ловить мяч, не прижимая к себе, бросать точно в руки.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Жмурки� - развивать умения внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.
УПР �Не задень� - продолжать учить прыгать на двух ногах между предметами.
МПИ �Колокольчик� - развивать слуховое внимание детей.
ПИ по выбору детей
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Зачем мыть руки перед едой?� - формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно использовать предметы личной гигиены.
НП игры
На прогулке (труд): очистка участка от веточек - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Познавательное развитие
Беседа �Разные песни� - развивать музыкальную культуру.
ДИ �Что лишнее?� - закрепить знания названий материалов, из которых сделана посуда.
НП игры по ФЭМП
На прогулке (наблюдение): за бабочками – закрепить знания детей о внешнем виде, способе передвижения, питании, расширять кругозор.
Речевое развитие
ДИ �Составь предложение по картинке� - учить составлять на материале темы; активизировать словарь по теме.
НП игры
Художественно-эстетическое развитие
Слушание �Веселая песенка�, музыка Г. Струве, слова В. Викторова - развивать способность внимательно слушать музыкальное произведение, различать характер музыки и оттенки настроений; воспитывать интерес к музыке.
Игра �Теремок� - учить передавать характерные повадки зверей, инсценировать содержание песни, выполнять игровые действия; развивать музыкально – ритмическое чувство, способность переживать музыку.
Игры в изоуголке
СОД музыкальное
Цель
Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать у них интерес и ценностное отношение к музыкально-ритмическим упражнениям. Закреплять умение слышать начало и окончание музыкальных фраз и соответственно двигаться. Поощрять готовность к самостоятельному выбору танцевальных движений. Способствовать активному и доброму взаимодействию педагога с детьми.
Части занятия
1.Организационный момент. Муз УПР �Хороводный шаг�
2.Основная часть.
Музыкальное приветствие �Все на ножки становитесь� Е. Железновой
Слушание �У всех мама есть� Т. Боровик
Пение �Цыплята� А Филиппенко
Пляска �Игра с колокольчиками�
3.Заключительная часть. Музыкальная игра �Курочка и цыплята�
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Сравни дорожки� - развивать умение сравнивать три и более предметов по величине, активизировать в речи детей слова �узкая, широкая, длинный, короткий�. Марьяна, Матвей, Ульяна, Даниил, Миша
На прогулке: ИУПР �С кочки на кочку� - продолжать учить подпры-гивать на двух ногах; совершенствовать навыки перепрыгивания. Алиса Н., Арсентий, Вова, Никита
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Роль музыки в воспитание ребенка�
Здоровый ребенок �О вреде наушников�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Реализация образовательных областей. Неделя творчества
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
13.07. 2021 вторник
День рисования на асфальте
Физическое развитие
В группе:
Игры на развитие мелкой моторики.
МПИ �Где постучали?� - воспитывать внимательность и организованность.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Найди себе пару� - развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.
МПИ �Брось дальше� - улучшать координацию движений.
ИУПР �Кто быстрее добежит до флажка� – развивать ловкость, быстроту, внимание.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Полив растений в центре природы – продолжать побуждать заботиться о растениях.
Беседа �Учимся аккуратно пользоваться туалетом� - формировать навыки самообслуживания, учить соблюдать правила личной гигиены, пояснить важность их соблюдения, учить действовать аккуратно
Сюжетно-ролевые игры
На прогулке (труд): наведение порядка на участке - учить детей соблюдать чистоту на участке.
Познавательное развитие
Беседа �Мел� - познакомить со свойствами мела, развивать познавательный интерес.
ДИ �Посчитай� - закреплять порядковый и количественный счет.
Игры в уголке экспериментирования
На прогулке (наблюдение): за облаками – рассмотреть форму, на что они похожи, вспомнить приметы. Определить из каких облаков может пойти дождь
Речевое развитие
Чтение � Сказка о музыкальных звуках� - учить эмоционально воспринимать содержания литературного произведения, определять его жанр; углубить знания детей о доброте, закрепить умения последовательно и логично излагать свои мысли
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Волшебные линии� - развивать графические навыки рисования.
Рассматривание рисунков на асфальте – учить понимать содержание рисунка, его содержание.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
Индивидуальная работа с детьми
ИУПР �Прокати мяч� - развивать координацию. Ярослава, Ника, Вика, Никита, Соня, Ваня.
На прогулке: Прыжки с места на двух ногах - развивать ловкость. Алиса Н., Лев, Арсентий, Даниил, Матвей
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Учимся рисовать вместе�
Здоровый ребенок �Как не надо лечить ребенка�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Реализация образовательных областей. Неделя творчества
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
14.07. 2021 среда
День дарения подарков
Физическое развитие
В группе: физминутка �Коля�
МПИ �Карусели� - учить двигаться по кругу, действовать в соответствии с заданием
ИУПР �Шнуровки� - развивать мелкую моторику.
Игры на развитие мелкой моторики.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Найди себе пару� - развивать умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов.
МПИ �Делай как я� - совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений.
ИУПР �По узенькой дорожке� - развивать координацию, равновесие.
ПИ по выбору детей
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Как приятно дарить подарки� - учить красиво дарить подарки, развивать умение принимать подарки.
ХБТ поручение �Подстрагаем карандаши для малышей� - воспитывать желание помогать младшим.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): сбор игрушек после прогулки - воспитывать трудолюбие, желание работать в коллективе на общее благо.
Познавательное развитие
Беседа �Подарки лета� - закрепить признаки лета, характерные особенности.
ДИ �Когда это бывает?� - закреплять знание частей суток.
Настольно-печатные игры: �Пазлы�, �Лото�. Картинки с различной посудой.
На прогулке (наблюдение): за березами – продолжать учить детей любоваться природой, находить отличительные особенности у молодых деревьев.
Речевое развитие
ДИ �Один много� на материале темы - развивать грамматический строй речи, учить образовывать множественное число имен существительных.
Рассматривание книг.
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Что звучит?� - развивать умение отличать звуки и уметь называть звучание.
ДИ �Подарки из сундучка� - учить отгадывать загадки о муз инструментах.
Игры в музыкальном уголке -
СОД лепка/аппликация
Тема
Лепка �Цветы в подарок�
Цель
учить лепить предмет состоящий из нескольких частей; закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к лепке; учить составлять коллективную композицию, располагая равномерно вылепленные цветы; закрепить названия цветов (фиалка, подснежник, мать-и-мачеха); совершенствовать мелкие движения пальцев рук, двигательные навыки. Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
Развивающая среда
иллюстрации с изображением�цветов, пластилин, стека, доска для пластилина, салфетка бумажная�(по количеству детей); вылепленная заранее корзина из пластилина для создания коллективной работы.
Части занятия
1.Организационный момент. Чтение стихотворения
2.Основная часть.
Беседа �Цветы�
Физминутка
Лепка. Индивидуальная помощь.
3. Заключительная часть. Рефлексия. Рассматривание готовых работ. Составление коллективной композиции.
СОД музыкальное
Цель
Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать у них интерес и ценностное отношение к музыкально-ритмическим упражнениям. Закреплять умение слышать начало и окончание музыкальных фраз и соответственно двигаться. Поощрять готовность к самостоятельному выбору танцевальных движений. Способствовать активному и доброму взаимодействию педагога с детьми.
Части занятия
1.Организационный момент. Муз УПР �Хороводный шаг�
2.Основная часть.
Музыкальное приветствие �Все на ножки становитесь� Е. Железновой
Слушание �У всех мама есть� Т. Боровик
Пение �Цыплята� А Филиппенко
Пляска �Игра с колокольчиками�
3.Заключительная часть. Музыкальная игра �Курочка и цыплята�
Индивидуальная работа с детьми
ДУПР �Вырежи� - упражнять в разрезании квадрата по диагонали. Софья, Марьяна, Матвей, Ульяна, Даниил, Миша
На прогулке: ДУПР �По ровненькой дорожке� – развивать координацию, равновесие. Ярослава, Алиса Н., Арсентий, Вова, Никита.
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Детские капризы�
Здоровый ребенок �Профилактика плоскостопия�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
Конспект СОД по лепке �Цветы в подарок�
Программное содержание: учить лепить предмет состоящий из нескольких частей; закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к лепке; учить составлять коллективную композицию, располагая равномерно вылепленные цветы; закрепить названия цветов (фиалка, подснежник, мать-и-мачеха); совершенствовать мелкие движения пальцев рук, двигательные навыки. Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
Материал и оборудование: иллюстрации с изображением�цветов, пластилин, стека, доска для пластилина, салфетка бумажная�(по количеству детей); вылепленная заранее корзина из пластилина для создания коллективной работы.
Ход СОД
1. Организационный момент:
Демонстрируются иллюстрации с изображением весенних цветов: мать-и-мачеха, подснежник, фиалка; читается�стихотворение:
Давай пройдёмся медленно по лугу,
И �здравствуй��скажем каждому�цветку.
Должны мы над�цветами наклонится
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.�(С. Вургун.)
Дети здороваются с�цветами.
2. Основная часть:
1. Беседа на тему��Весенние цветы��с опорой на иллюстрацию.
- Знакомы ли вам эти�цветы? Назовите их. Все�цветы разные. Какие по размеру�цветы фиалки, мать-и-мачехи, подснежника?�(Маленькие)�Какой формы лепестки фиалки?�(Круглые, похожи на круг)�Какой формы лепестки у подснежника?�(Овальные, похожи на овал)�Какой формы лепестки у мать-и-мачехи?�(Длинные и узкие)
Физкультминутка��Весна пришла�
Лепка�из пластилина на�тему:��Корзина с�цветами��(коллективная работа).
От солнечного тепла в лесу появляются проталины – это участки земли на полях, в лесу, где уже нет снега. И на полянах появляются�цветы.
Можно ли рвать�цветы?�(Нет,�цветы рвать нельзя)
Воспитатель демонстрирует вылепленную из пластилина корзину, предлагает сделать коллективную работу – вылепить из пластилина первые�весенние цветы�и прикрепить их к корзине. Напоминает, какой формы и какого�цвета лепестки у цветов. Предлагает детям слепить разные�цветы. Спрашивает, как можно это сделать. В процессе работы поощряет детей напоминает приёмы�лепки, в случае необходимости оказывает помощь. Вылепленные�цветы�дети прикрепляют к корзине.
3. Заключительная часть Рефлексия:
Молодцы ребята! Мы с вами сделали много�цветов, и не одного не сорвали.
Мы не будем рвать�цветы –
Это капли красоты!
Пусть они растут,�цветут
Радость нам они несут!
Воспитатель предлагает полюбоваться коллективной работой и вспомнить названия вылепленных�цветов.
Реализация образовательных областей. Неделя творчества
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
15.07. 2021 четверг
День музыки и танца
Физическое развитие
В группе: физминутка �Коля�
МПИ �Колпачок� - формировать умение соблюдать элементарные правила игры
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Бег парами� - упражнять в выполнении элементов игры, учить согласовывать действия с партнерами, выполнять задание на скорость.
МПИ �Перепрыгни� - учить перепрыгивать через препятствие двумя ногами.
ИУПР �Лови, бросай� - упражнять детей в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его. Развивать ловкость, координацию движений.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура на улице (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
СРИ �Магазин музыкальных инструментов� - предложить детям для обыгрывания сюжет Побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): подмести дорожки - создать условия для формирования трудовых навыков, умения работать сообща.
Познавательное развитие
Беседа �Что такое музыка� - вызвать эмоциональную отзывчивость у детей посредством музыки.
Экспериментирование с незвучащими предметами �Услышать музыку во всем� - выяснить, что при правильном использовании, даже простые предметы могут превратиться в музыкальные инструменты.
Игры на восприятие расстояния
На прогулке (наблюдение): �Звуки в природе� - учить замечать и слышать звуки, которые слышно в природе, определять чьи это звуки.
Речевое развитие
ДИ �Скажи какая?� - активизировать словарь прилагательными, учить подбирать прил. к характеру музыки.
ДИ �Назови ласково� - учить образовывать сущ. с ум ласкат. суффиксом.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �1,2,3, - движенье повтори� - развивать чувство ритма, закреплять знание танцевальных движений.
ДИ �Угадай по картинке� - закреплять знание жанров музыки (марш, танец, песня)
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Сравни по размеру� - продолжаем сравнивать предметы (игрушки) по величине Алиса Н., Ника, Миша, Леша, Арсентий
На прогулке: ДУПР �Пружинка� - работа по развитию движений. Артем, Эмилия, Марьяна, Алиса Р., Никита, Марк
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Страх темноты�
Здоровый ребенок �Помощь при укусах насекомых�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
Реализация образовательных областей. Неделя творчества
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
16.07. 2021 пятница
День талантов
Физическое развитие
В группе: физминутка �Коля�
МПИ �Кто позвал?� - развивать у детей слуховое восприятие.
ИУПР �Не задень� - продолжать учить прыгать на двух ногах между предметами..
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Жмурки с колокольчиком� - развивать двигательную активность.
МПИ �Кто сделает меньше шагов� - упражнять в ходьбе широкими шагами.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Разные таланты� - учить различать индивидуальные особенности детей в группе, определять свои вкусы предпочтения по отношению к любимым занятиям
ДИ �Кто знает больше вежливых слов� - учить отгадывать загадок о вежливости.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.
Познавательное развитие
Беседа �Музыканты� - расширить представление о профессии музыканта, орудиях труда музыканта.
ДИ �Что сначала, что потом?� - развивать мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.
Игры на восприятие расстояния
На прогулке (наблюдение): за одеждой людей - выявить закономерность одежды человека от погодных условий.
Речевое развитие
ДИ �Расскажи, что на картинке� - развивать умение описывать содержание изображения.
ДИ �Кто что делает� - учить подбирать слова – действия.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
Творческая мастерская �Мы веселые игрушки – озорные погремушки� - учить изготавливать из неоформленного материала музыкальные инструменты – погремушки, украшать их; развивать фантазию, воображение.
ДИ �Оркестр� - развивать чувство ритма ,элементарные навыки игры на муз инструментах.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
СОД рисование
Тема
Подарок маме
Цель
закреплять умения изображать в рисунке строения цветка используя разнообразные формообразующие движения работая всей кистью и концом. Развивать способность самостоятельно рисовать цветы. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цветы краски), аккуратность, воображение, творчество. Воспитывать любовь к маме.
Развивающая среда
иллюстрации с изображением различных видов цветов, акварельные краски, кисть, ватные палочки, баночка с водой, лист бумаги, мольберт, композиции из цветов.
Части занятия
1.Организационный момент. Чтение стихотворения
2.Основная часть.
Беседа
Пальчиковая гимнастика�
Поэтапное рисование
3.Заключительная часть. Рефлексия. Рассматривание работ друг друга
Индивидуальная работа с детьми
ДУПР �Вырежи� - упражнять в разрезании квадрата по диагонали. Юля Т., Арсентий, Эмилия., Миша К., Ярослава, Никита М.
На прогулке: ДУПР �По ровненькой дорожке� – развивать координацию, равновесие Артем А., Лиза К., Матвей, Вова В., Лев, Эрнест
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Детские капризы�
Здоровый ребенок �Профилактика плоскостопия�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Конспект СОД по рисованию �Подарок маме�
Программное содержание: закреплять умения детей изображать в рисунке строения цветка используя разнообразные формообразующие движения работая всей кистью и концом. Развивать способность самостоятельно рисовать цветы. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цветы краски), аккуратность, воображение, творчество. Воспитывать любовь к маме.
Материал и оборудование: иллюстрации с изображением различных видов цветов, акварельные краски, кисть, ватные палочки, баночка с водой, лист бумаги, мольберт, композиции из цветов.
Ход СОД
1.Организационный момент. Ребята, послушайте пожалуйста стихотворение о маме:
Кто пришёл ко мне с утра? Мамочка.
Кто сказал: "Вставать пора"? Мамочка.
Кашу кто успел сварить? Мамочка.
Чаю – в пиалу налить? Мамочка.
Кто косички мне заплёл? Мамочка.
Целый дом один подмёл? Мамочка.
Кто цветов в саду нарвал? Мамочка.
Кто меня поцеловал? Мамочка.
Кто ребячий любит смех? Мамочка.
Кто на свете лучше всех? Мамочка.
(У. Раджаб)
2.Основная часть. Ребята, что может порадовать маму? (Подарки) Ребята, а что можно подарить маме? (ответы детей)
Правильно. Можно подарить маме цветы. Вот посмотрите, какие у меня есть красивые цветы (показывать иллюстрации, композиции цветов). Каким цветом у цветов лепестки? Каким цветом листья, стебли? Какой формы лепестки? Листья? Как расположены стебли? Где расположены листья? (ответы детей).
Ребята, а давайте что бы порадовать наших мам, нарисуем для них красивые цветы. Но для того, чтобы начать рисовать надо наши пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика.
Посадили в землю зернышко, (положили в ладонь зернышко)
На небе выглянуло солнышко.
Свети, солнышко, свети! ( сжимаем кисть и по очереди разжимаем)
Расти, зернышко, расти! (ладони соединить вместе и поднимать руки вверх)
Появляются на стебельке листочки, (соединить ладони, пальцы один за одним соединить с большим пальцем и одновременно на двух руках)
Распускаются на стебельке цветочки, (сжимаем кисти по очереди разжимаем).
Молодцы ребята! А теперь давайте начнем рисовать. Ребята, посмотрите внимательно на цветы, и скажите, с чего мы будем начинать рисовать цветок. (ответы детей)
Правильно, со стебля и листочков. Ребята, давайте вспомним, как мы правильно держим кисть. Ее держим между тремя пальцами (большим, средним и зажимают указательным). Руку сильно не сжимаем, она должна оставаться расслабленной, но уверенно держать кисть. Пальцы сжимают кисточку сразу за металлическим наконечником.
Берем кисточки, обмакиваем в водичку, макаем в краску и начинаем рисовать.
Какие красивые у нас получаются стебельки с листочками. А теперь будем рисовать лепесточки (головку цветка).
Выбираем, какого цвета вы хотите цветочки нарисовать. Ставим точку кисточкой и рисуем по кругу.
Молодцы, какие красивые у нас получились цветы.
Ребята, а давайте еще украсим наши букеты. Кладите кисточки, выбирайте каким цветом вы будите украшать свой букет. Берем ватные палочки, макаем в краску и тычком ставим точку.
Какие вы молодцы, какие красивые букеты с цветами нарисовали. Мамы будут рады!
3.Заключительная часть. Ребята, о каком празднике вы узнали? Какой подарок вы будете дарить мамам? А из чего состоит наш цветок? Как вы его рисовали? И каким способом вы его украшали? Понравилась вам ваша работа? А теперь посмотрите, какие цветочки нарисовали ваши друзья?
Реализация образовательных областей. Неделя �Книги�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
19.07.2021 понедельник День �Книга – мой друг�
Физическое развитие
В группе:
Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику.
МПИ �Если нравиться тебе, то делай так…� - развивать ОВД
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Лиса и куры� - закреплять умение спрыгивать с бума (снежного вала).
МПИ �Угадай по голосу� - упражнять в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание
Игры с выносным материалом
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Мы друзья книг� - закреплять знания о правилах пользования книгами. Учить бережному и доброму отношению к книгам.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): рыхление земли на клумбе – воспитывать желание помогать взрослым.
Познавательное развитие
Беседа �Откуда книга к нам пришла� - дать элементарные знания об изготовление книг.
ДИ �Часть, целое� - развивать внимание, умение анализировать.
Рассматривание иллюстраций о воде
На прогулке (наблюдение): за цветником - уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков
Речевое развитие
Рассматривание книг, журналов – учить сравнивать, наблюдать, делать выводы, рассуждать.
ДИ �Какой, какое, какая� - учить подбирать слова признаки.
Игры в СР уголках
Художественно- эстетическое развитие
ДИ �Соедини по точкам� - учить соединять по точкам; штриховать.
ДИ �Волшебные фигуры� - развивать графические навыки рисования, учить превращать фигуры в предметы, дорисовывая.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
СОД музыка
Цель
Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать у них интерес и ценностное отношение к музыкально-ритмическим упражнениям. Закреплять умение слышать начало и окончание музыкальных фраз и соответственно двигаться. Поощрять готовность к самостоятельному выбору танцевальных движений. Способствовать активному и доброму взаимодействию педагога с детьми.
Части занятия
1.Организационный момент. Муз УПР �Хороводный шаг�
2.Основная часть.
Музыкальное приветствие �Все на ножки становитесь� Е. Железновой
Слушание �Цыплята� А. Филиппенко Пение � Грибок� Раухвергер Пляска �С погремушками�
3.Заключительная часть. Музыкальная игра �Солнышко и дождик�
Индивидуальная работа с детьми
Выкладывание из мозаики узора по образцу – развитие зрительного внимания, закрепление названия геометрических фигур, развитие усидчивости Ярослава, Ника, Вика, Никита, Соня, Ваня
На прогулке: ДИ �Какая погода?� - упражнять в подборе относительных прилагательных Алиса Н., Лев, Арсентий, Даниил, Матвей
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Как выбрать книгу для ребенка�
Здоровый ребенок �Гимнастика для глаз�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Книги�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
20.07. 2021 вторник День детских писателей
Физическое развитие
В группе:
МПИ �Не задень� - учить передвигаться в разном направлении, обходя препятствия.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Выше земли� - развивать ловкость, быстроту.
МПИ �Не задень� - продолжать учить прыгать на двух ногах между предметами.
МПИ �Перепрыгни� - учить перепрыгивать через препятствие двумя ногами.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Больница для книг – воспитывать бережное отношение к книгам.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): собери песок вокруг песочницы - воспитывать желание трудиться.
Познавательное развитие
Беседа �Кто такой писатель� - расширять и обогащать представления о трудовых действиях, о результате труда
Беседа Детские писатели� - вспомнить знакомых детских писателей, их стихи, сказки и рассказы.
Рассматривание иллюстраций о воде
На прогулке (наблюдение): за ветром - расширять и углублять знания о неживой природе.
Речевое развитие
Рассматривание иллюстраций детских книжек – развивать речевую активность, связную речь.
ДУПР. �Добавь словечко� - учить подбирать слова по смыслу.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
Кукольный театр �Краденое солнце� - порадовать детей, активизировать их речь и эмоции, закрепить знания о значимости солнца для всего живого
Игры со строительным материалом - формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
Индивидуальная работа с детьми
ДУПР. �Волшебные ножницы� - учить правильно держать ножницы, работать безопасно. Вова, Амелия, Женя Г., Соня, Ульяна
На прогулке: УПР �Кто быстрее добежит до флажка?� —развивать быстроту, ловкость Артем, Марьяна, Саша, Леша, Женя Л.
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Отрытое окно!�
Здоровый ребенок �Профилактика педикулеза�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Книги�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
21.07. 2021 среда
День любимой книги
Физическое развитие
В группе:
Гимнастика для глаз – профилактика нарушения зрения
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Кот и мыши� - развивать ловкость, сообразительность, внимание, умение согласовывать движения со словами. Упражнять в беге с увертыванием.
МПИ �Кто позвал� - развивать внимание, повышать активность слухового аппарата.
ИУПР �Перепрыгни� - учить перепрыгивать через препятствие двумя ногами..
Игры с выносным материалом
СОД физкультурное (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Для чего нужны глаза?� - формировать основы ЗОЖ, учить ухаживать за глазами.
ДИ �Коврик примирения� - развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): расчистка дорожек от мелкого мусора - формирование навыков коллективного труда..
Познавательное развитие
Беседа �Какие бывают книги?� - формировать представление о книгах, их видах, важности для человека.
ДИ �Что сначала, что потом� - учить устанавливать причинно-следств. связи.
Рассматривание иллюстраций о воде
На прогулке (наблюдение): за насекомыми - обобщить знания о строении насекомого, чем питается, где обитает.
Речевое развитие
Интервью �Моя любимая книга� - развивать связную речь, умение задавать вопросы и отвечать на них.
ДИ �Найди героев сказки� - вызвать интерес к сказкам, закрепить знания о героях.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Веселый оркестр� - развивать внимание, чувство ритма
Театрализованная игра �Кто как идет� - имитация движений любимых персонажей.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
СОД лепка/аппликация
Тема
аппликация �Моя любимая книга�
Цель:
учить детей самостоятельно выбирать содержание картинок для книжки, согласовывать размер изображаемого предмета с величиной страницы; использовать два способа вырезания: симметричный и парный; развивать творческие способности детей; вызвать желание сделать приятное близким и родным людям.
Развивающая среда
две-три книжки-картинки для малышей, набор цветной бумаги, ножницы, клей.
Части занятия
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2.Основная часть.
Беседа
Обсуждение работы
Физминутка
Практическая часть
3.Заключительная часть. Рефлексия. Выставка работ
СОД музыкальное
Цель:
Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать у них интерес и ценностное отношение к музыкально-ритмическим упражнениям. Закреплять умение слышать начало и окончание музыкальных фраз и соответственно двигаться. Поощрять готовность к самостоятельному выбору танцевальных движений. Способствовать активному и доброму взаимодействию педагога с детьми.
Части занятия
1.Организационный момент. Муз УПР �Хороводный шаг�
2.Основная часть.
Музыкальное приветствие �Все на ножки становитесь� Е. Железновой
Слушание �Цыплята� А. Филиппенко Пение � Грибок� Раухвергер Пляска �С погремушками�
3.Заключительная часть. Музыкальная игра �Солнышко и дождик�
Индивидуальная работа с детьми
ДУПР �Конструирование по схеме� - учить строить по схеме. Ярослава, Миша, Марьяна, Женя Г., Вова.
На прогулке: УПР �Кто дальше� - учить прыгать в длину с места и с разбега, развивать силу прыжка. Эрнест, Лев, Арсентий, Никита, Эмилия
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Развиваем память дома�
Здоровый ребенок �Аденоиды. За и против!�
Консультации по обстоятельствам ________________________________
______________________________________________________________
Конспект СОД по аппликации �Моя любимая книга�
Программное содержание: учить детей самостоятельно выбирать содержание картинок для книжки, согласовывать размер изображаемого предмета с величиной страницы; использовать два способа вырезания: симметричный и парный; развивать творческие способности детей; вызвать желание сделать приятное близким и родным людям.
Материал и оборудование: две-три книжки-картинки для малышей, набор цветной бумаги, ножницы, клей.
Ход СОД
1.Оргмомент. Эмоциональный настрой.
2.Основная часть. Ребята, вы любите читать? А какие книги вам нравятся? Просит двух-трех ребят рассказать о прочитанных книгах и ответить, почему им нравятся эти книги?
Дети, послушайте пословицу и подумайте, какой смысл заложен в ней? Мудрец не тот, кто приобрел немало книг,
А тот, кто их прочел и многое постиг.
Ребята, а почему книга является лучшим подарком? Давайте мы с вами порадуем близких нам людей, сестренок и братишек, мам и пап, бабушек и дедушек, друзей и подарим им книжки-картинки. Ведь вы уже умеете вырезать разные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Одни симметричные предметы можно вырезать целиком, а у других вырезать основную часть, а другие части вырезать парным способом.
Можно поместить на доске карточки с силуэтными изображениями предметов и их половинок. Чем разнообразнее будут предметы, тем интереснее получится книжка.
Физминутка.
Самостоятельная работа.
Напомнить детям, что величина предмета должна соответствовать размеру страницы. Одобрить тех, кто вырезает такие предметы, которые раньше не изображали на занятиях.
3.Заключительная часть. Анализ детских работ. Рефлексия.
Реализация образовательных областей. Неделя �Книги�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
22.07. 2021 четверг
День русских народных сказок
Физическое развитие
В группе:
МПИ �Тишина� - учить двигаться по сигналу, развивать слуховые качества.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Найди себе пару� - воспитывать внимательность и организованность.
МПИ �Угадай где спрятано� - воспитывать внимательность и организованность.
ИУПР �Попади в круг� - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура на улице (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Чему нас учат сказки� - воспитывать положительные качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость.
Расставить игрушки по местам - формировать умение поддерживать порядок в группе.
Сюжетно-ролевые уголки
На прогулке (труд): предложить подмести веранду - воспитывать желание помогать взрослым.
Познавательное развитие
ДИ �Найди предмет� - закреплять умение ориентироваться в пространстве.
ДИ �Узнай персонажа сказки по описанию� - учить угадывать персонажей сказок по описанию
Игры в уголке экспериментировавния
На прогулке (наблюдение): за погодой - дать представление о состоянии погоды летом
Речевое развитие
Чтение любимых сказок - учить характеризовать персонажей сказки по их поступкам.
ДИ �Доскажи словечко� - развивать слуховое внимание.
Игры в театрализованном уголке
Художественно-эстетическое развитие
Драматизация русских народных сказок – учить передавать содержание сказки, имитация движений героев, передача характерных особенностей голоса
Игры с конструктором
Индивидуальная работа с детьми
На прогулке: Прыжки с места на двух ногах - развивать ловкость Ярослава, Миша, Марьяна, Женя Г., Вова
На прогулке: ИУПР �Перешагни� - учить ходьбе высоко поднимая колено Эрнест, Лев, Арсентий, Никита, Эмилия
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Театр дома�
Здоровый ребенок �Пищевые отравления�
Консультации по обстоятельствам _______________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Книги�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
23.07. 2021 пятница
загадывания загадок
Физическое развитие
В группе: МПИ �Ровным кругом� - формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом
ИУПР �Шнуровки� - развивать мелкую моторику.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Автомобили� - учить реагировать на сигнал.
МПИ �Угадай где спрятано� - воспитывать внимательность и организованность.
ИУПР �Подбрось — поймай� - упражнять в бросании и ловле мяча.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Как переходить улицу� - продолжать учить правила, как переходить улицу.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): подмести веранду, участок - вызывать желание трудиться в коллективе.
Познавательное развитие
Беседа �Путешествие по полочке умных книг� - познакомить с пользой книг – энциклопедий, учить находить ответы на вопросы в книгах, расширять естественно - научные представления.
ДИ �Отгадай предмет по его частям� - активизировать словарь, закрепить названия знакомых
НПИ
На прогулке (наблюдение): за облаками – развивать воображение, фантазию.
Речевое развитие
ДИ �Кому принадлежит этот предмет?� - закреплять знание сказок.
ДИ �Назови одним словом� - закреплять обобщающие понятия.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Что не дорисовал художник?�- развивать логическое мышление, внимание, художественные способности.
ДИ �Волшебные кляксы� - развивать воображение.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
СОД рисование
Тема
�В гостях у сказки�
Цель
продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования; дать знания о способе использования трафарета; закреплять умение рисовать методом тычка жёсткой полусухой кистью, делать оттиск печатками из картофеля; формировать умение ориентироваться в пространстве (на листе бумаги); формировать умение создавать простые сюжеты, передавая основные признаки изображаемых объектов, их структуру и цвет; закреплять умение правильно держать кисть, тремя пальцами у железного наконечника, снимать лишнюю краску о край баночки; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; аккуратность
Развивающая среда
изготовленные заранее иллюстрации к сказке �Колобок� с недостающими элементами, краски �гуашь�, кисти для клея и рисования, трафареты с изображением колобка и елей, штампики из картошки �цветочки�, баночки с водой, салфетки, пооперационная карта изображения колобка.
Части занятия
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой
2.Основная часть.
Чтение письма
Беседа
Физкультминутка
Самостоятельная работа
3.Заключительная часть. Рефлексия. Рассматривание работ. Составление книжки-малышки.
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Посчитай и ответь. Сколько?� - учить считать в пределах 5; отвечать на вопрос �Сколько?� Даниил, Саша Р., Марк, Алиса Р., Иван
На прогулке: ДИ �Какая погода?� - упражнять в подборе относительных прилагательных. Лиза, Артем, Ника, Амелия, Софья, Леша
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Учимся играя�
Здоровый ребенок �Как накормить малыша?�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Конспект СОД по рисованию �В гостях у сказки�
Программное содержание: продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования; дать детям знания о способе использования трафарета; закреплять умение рисовать методом тычка жёсткой полусухой кистью, делать оттиск печатками из картофеля; формировать умение ориентироваться в пространстве (на листе бумаги); формировать умение создавать простые сюжеты, передавая основные признаки изображаемых объектов, их структуру и цвет; закреплять умение правильно держать кисть, тремя пальцами у железного наконечника, снимать лишнюю краску о край баночки; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; аккуратность
Оборудование и материалы: изготовленные заранее иллюстрации к сказке �Колобок� с недостающими элементами, краски �гуашь�, кисти для клея и рисования, трафареты с изображением колобка и елей, штампики из картошки �цветочки�, баночки с водой, салфетки, пооперационная карта изображения колобка.
Ход СОД:
1.Организационный момент.
Собрались все дети в круг (дети встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И, друг другу улыбнёмся (улыбаются)
2.Основная часть. Ребята сейчас давайте присядем за столы, я хочу вам рассказать, что же интересного произошло со мной утром. Утром, когда я пришла на работу, возле двери нашей группы я обнаружила вот этот конверт. Посмотрите, какой он большой! Как вы думаете, что там может быть? (ответы детей) Давайте посмотрим. (Воспитатель открывает конверт и достаёт всё, что находится в конверте: письмо, книжку)
Давайте прочитаем сначала письмо и узнаем кто нам его прислал, а потом узнаем, что это за книга.
�Здравствуйте ребята! Пишет вам сказочник. Я очень люблю рассказывать сказки и показывать к ним иллюстрации. Но со мной приключилась беда. В любимой сказке для малышей со страниц книги пропал главный герой. Я слышал, что дети в детском саду знают много сказок и умеют рисовать. А ещё они любят помогать людям, попавшим в беду. Очень прошу Вас, помогите мне восстановить книжку. Малыши скучают без любимой сказки�.
Ребята, ну что поможем сказочнику? (ответы детей) Только для этого нам надо сначала отгадать, что это за сказка. (Воспитатель вместе с детьми рассматривает самодельную книгу и задаёт детям наводящие вопросы, чтобы отгадать главного героя сказки)
Молодцы, ребята, отгадали главного героя. (показывает нарисованного колобка)
(Воспитатель задаёт детям вопросы: из чего сделан колобок, кто его сделал, какой он формы, какой он по характеру, что с ним произошло?)
(Колобок сделали из теста, его испекла бабушка по просьбе деда, он круглой формы, колобок по характеру весёлый, добрый, хвастливый, непослушный, колобка съела лиса).
А, сейчас я вам ребята предлагаю немножко отдохнуть.
Физминутка �Колобок�:
Непоседа – колобок покатился во лесок.
Разве можно удержать, тех кто хочет убежать? (имитация руками вращающегося
Колобка)
Смотрит бабушка в окошко, (показать �окошко�)
Дедушка глядит с крыльца: (смотрим рука под козырёк и показать ступеньки руками)
Не видали сорванца? (нет)
Колобок не устаёт, быстро катится вперёд. (вращение руками)
Впереди увидел лес, где деревья до небес. (встать на цыпочки, потянуться)
Слева – пробежал мышонок, (бег на месте)
Справа – квакнул лягушонок. (прыжки на месте)
Сороки трещат без умолку, (показываем крылья)
Усевшись на старую ёлку. (приседаем, встаём и показываем руками внизу ёлку)
Долго глядя на чистое небо, (смотрим вверх, рука под козырёк)
Утомился наш шарик из хлеба. (показать руками шарик)
Он проделал нелёгкий путь (шагаем на месте)
И собрался передохнуть. (присесть на корточки)
Вот мы с вами и отдохнули, пора нам приступать к работе. Но рисовать мы сегодня с вами будем необычными для вас способами. Для этого нам понадобятся трафарет, жёсткая кисточка и штампики. Штампики у нас с вами тоже непростые, я их сделала для вас из знакомого вам овоща. Вы угадали, ребята из какого? (ответы детей) Колобка и ёлочки мы нарисуем с помощью трафарета, а цветочки рядом с дорожкой с помощью штампиков.
Сейчас я вам покажу, как я это буду делать. (Показ воспитателя и словесные рекомендации: берём трафарет, прикладываем на место, где будет находиться изображение колобка, придерживаем его левой рукой, обмакиваем жёсткую кисть в гуашь и закрашиваем методом тычка всё пространство трафарета. Кончик кисти при этом смотрит вверх на потолок. Так же рисуем ёлочки. Затем берём штампики, обмакиваем их в поролоновую губку и делаем оттиск на бумаге, где предполагается быть цветку) Сейчас предлагаю вам сделать тоже самое. (На доску вывешивается пооперационная карта изображения колобка)
Дети рисуют колобка при помощи изготовленного воспитателем трафарета, если требуется помощь воспитателя, то он помогает.
Молодцы, справились с заданием. Но давайте посмотрим, что же не хватает нашему колобку? (колобку надо нарисовать глаза, нос, рот).
Правильно, ребята, но краска пока ещё не подсохла, чтобы нарисовать колобку части лица, давайте с вами вспомним какие ещё мы знаем сказки.
Ну вот наш колобок и подсох, и мы с вами можем дорисовать недостающие детали. Что мы будем рисовать? (Глаза, нос, щёчки, рот. (дети дорисовывают)
3.Заключительная часть. Какие замечательные герои у нас с вами получились! Давайте теперь вспомним нашу сказку и разложим картинки по порядку (Дети выполняют задание) Молодцы, ребята, а сейчас мы соберём наши рисунки стопкой и у нас с вами получится книжка. Как вы думаете, сказочник будет доволен нашей работой? (ответы детей). (Воспитатель рассматривает конверт сказочника, чтобы найти там обратный адрес, но не находит его)
Ребята, но у нас с вами небольшая проблема. Сказочник забыл нам оставить свой адрес, что же нам делать? (предположения детей. Если дети не догадываются, воспитатель помогает им, подводит к тому, чтобы подарить эту книжку малышам)
Реализация образовательных областей. Неделя �Хочу все знать�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
26.07. 2021 понедельник
День бумаги
Физическое развитие
В группе:
МПИ �Бросай, лови, какой скажи� - учить ловить мяч, не прижимая к себе, бросать точно в руки.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
УПР �Не задень� - продолжать учить прыгать на двух ногах между предметами.
ПИ �Бег парами� - упражнять в
выполнении элементов игры, учить согласовывать действия с партнерами, выполнять задание на скорость.
МПИ �Перепрыгни� - учить перепрыгивать через препятствие двумя ногами.
ПИ по выбору детей
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Экономно используй бумагу� - рассказать, что бумагу получают из дерева, воспитывать бережное отношение к природе.
Моем игрушки - предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь
НП игры
На прогулке (труд): уборка игрушек после прогулки - воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.
Познавательное развитие
Беседа �Что мы знаем о бумаге� - расширить знания о свойствах бумаги.
Рассматривание коллекции бумаги – познакомить с различными видами бумаги, ее назначением.
НП игры по ФЭМП
На прогулке (наблюдение): за ветром - продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра
Речевое развитие
ДИ �Один – много� - учить изменять существит. по числам.
ДИ �Назови действие� - учить подбирать слова действия к предмету
НП игры
Художественно-эстетическое развитие
ДУПР �Сложи…� - развивать элементарные навыки складывания бумаги по диагонали, пополам.
ДУПР �Закрась� - учить пользоваться шаблоном, держать карандаш.
Игры в изоуголке
СОД музыкальное
Цель:
Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать у них интерес и ценностное отношение к музыкально-ритмическим упражнениям. Закреплять умение слышать начало и окончание музыкальных фраз и соответственно двигаться. Поощрять готовность к самостоятельному выбору танцевальных движений. Способствовать активному и доброму взаимодействию педагога с детьми.
Части занятия
1.Организационный момент. Вход в зал под музыку
2.Основная часть.
Музыкальное приветствие �Все на ножки становитесь� Е. Железновой Слушание �Кораблик� О. Девочкиной Пение �Бобик� Т. Попатенко
Пляска �Приглашение�
Игра на шумовых муз.инструментах �Наш оркестр� М. Картушиной
3.Заключительная часть. Музыкальная игра �Зайчики и лисичка� Г. Финаровского
Индивидуальная работа с детьми
ДУПР �Обведи по шаблону� - учить правильно держать карандаш, пользоваться шаблоном. Марьяна, Матвей, Ульяна, Даниил, Миша
На прогулке: упражнения на равновесие Алиса Н., Арсентий, Вова, Никита
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Игрушки из бумаги вместе с детьми�
Здоровый ребенок �Помощь при ожогах�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Хочу все знать�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
27.07. 2021 вторник
День стекла
Физическое развитие
В группе:
Игры на развитие мелкой моторики.
ИУПР �Скачи по дорожке на одной ножке� - учить прыгать на одной ноге
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Цветные автомобили� - упражнять в умении реагировать на цвет, развивать быстроту, ориентировку в пространстве
МПИ �Не задень� - учить передвигаться в разном направлении, обходя препятствия.
ИУПР �Кто быстрее добежит до флажка� – развивать ловкость, быстроту, внимание.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Опасное стекло� - формировать ОБЖ.
СРИ �Больница� (Мишка поранил лапку стеклом) - учить согласовывать действия с товарищами, общим игровым замыслом. Развивать инициативу, воображение.
Сюжетно-ролевые игры
На прогулке (труд): сбор камешков на участке – формировать умение сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.
Познавательное развитие
Беседа �Как получается стекло� - дать элементарные представление об изготовлении стекла, его свойствах.
ДИ �Что бывает стеклянным� - закреплять знание о том, что делают из стекла.
Игры в уголке экспериментирования
На прогулке (наблюдение): за дождевыми червями - показать отличительные особенности червяка, продолжать учить детей заботиться о природе, учить беречь природу.
Речевое развитие
Путешествие в мир стеклянных вещей – развивать речевую активность.
ДИ �Чего не стало?� - правильно произносить окончания сущ. в род падеже.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Угадай настроение музыки� - учить определять характер музыки.
ДИ �Что мы делали не скажем, а что видели покажем� -развивать воображение, фантазию.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Палочки Кюизенера� - закреплять умение детей рассуждать, находить фигуру с помощью схемы. Ярослава, Ника, Вика, Никита, Соня, Ваня.
На прогулке: ДУПР �Кто быстрее добежит до флажка?� - упражнять в беге, развивать быстроту, ловкость. Алиса Н., Лев, Арсентий, Даниил, Матвей
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Уроки безопасности�
Здоровый ребенок �Помощь при порезах�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Хочу все знать�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
28.07. 2021 среда
День металла
Физическое развитие
В группе: физминутка �Коля�
МПИ �Карусели� - учить двигаться по кругу, действовать в соответствии с заданием
ИУПР �Кольцеброс� - развивать глазомер, меткость.
Игры на развитие мелкой моторики.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
МПИ �Беги к тому, что назову� - напомнить детям названия деревьев. Обучить бегать стайкой.
ПИ �Мы - весёлые ребята� - совершенствовать двигательные умения и навыки, умение играть вместе.
УПР �По мостику� - упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре..
ПИ по выбору детей
Социально-коммуникативное развитие
Беседа �Как правильно пользоваться вилкой� - развивать умение пользоваться вилкой.
Дежурство в уголке природы - показать детям особенности дежурства в уголке природы; формировать ответственное отношение к его объектам.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): подмести дорожки – воспитывать трудолюбие, отзывчивость.
Познавательное развитие
Беседа �Металл и его свойства� - расширить знания о свойствах металла, применении.
ДИ �Направо – налево� - закреплять пространственные ощущения
Настольно-печатные игры: �Пазлы�, �Лото�. Картинки с различной посудой.
На прогулке (наблюдение): за голубями - закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).
Речевое развитие
ДИ �Договори фразу� - учить умению раскрывать причинные связи, делая простые умозаключения
ДИ �Кто что слышит?� - учить обозначать и называть словом звуки (звенит, шуршит и др.); воспитывать слуховое внимание.
Рассматривание книг.
Художественно-эстетическое развитие
ДУПР �Придумай движение� - развивать чувство ритма, воображение.
ДИ �Угадай настроение музыки� - учить определять характер музыки.
Игры в музыкальном уголке -
СОД лепка/аппликация
Тема
Лепка �Мебель для кукол�
Цель
формировать умения лепить кукольную мебель из пластилина по собственному замыслу; совершенствовать умение лепить разные по форме и размеру предметы; развивать творческое воображение; развивать мелкую моторику.
Развивающая среда
пластилин, стеки, пластины для лепки, салфетки, кукольный домик, магнитофон.
Части занятия
1.Организационный момент. Сюрпризный момент
2.Основная часть.
Беседа
Пальчиковая гимнастика
Совместное выполнение работы
3.Заключительная часть. Рефлексия, обустройство комнат домика.
СОД музыкальное
Цель:
Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать у них интерес и ценностное отношение к музыкально-ритмическим упражнениям. Закреплять умение слышать начало и окончание музыкальных фраз и соответственно двигаться. Поощрять готовность к самостоятельному выбору танцевальных движений. Способствовать активному и доброму взаимодействию педагога с детьми.
Части занятия
1.Организационный момент. Вход в зал под музыку
2.Основная часть.
Музыкальное приветствие �Все на ножки становитесь� Е. Железновой Слушание �Кораблик� О. Девочкиной Пение �Бобик� Т. Попатенко
Пляска �Приглашение�
Игра на шумовых муз.инструментах �Наш оркестр� М. Картушиной
3.Заключительная часть. Музыкальная игра �Зайчики и лисичка� Г. Финаровского
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Пуговицы� - развивать мелкую моторику. Софья, Марьяна, Матвей, Ульяна, Даниил, Миша
На прогулке: ДУПР �С кочки на кочку� - развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Ярослава, Алиса Н., Арсентий, Вова, Никита.
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Игры на природе�
Здоровый ребенок �Одежда в лес�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
Конспект СОД по лепке на тему �Мебель для кукольного домика�
Программное содержание: формировать умения лепить кукольную мебель из пластилина по собственному замыслу; совершенствовать умение лепить разные по форме и размеру предметы; развивать творческое воображение; развивать мелкую моторику;
Оборудование и материал: пластилин, стеки, пластины для лепки, салфетки, кукольный домик, магнитофон.
ХОД СОД
Организационный момент. Мотивация деятельности. Стук в дверь. Входит воспитатель младшей группы:
Здравствуйте ребята! Я работаю в младшей группе. У нас большая неприятность- потерялась кукольная мебель. Посмотрите домик у нас пустой. Дети плачут. Помогите нам, пожалуйста.
Ребята, вы согласны помочь?
Обратите внимание на дом. Мебель частично сохранилась. Некоторые комнаты пусты. Как вы думаете, какая комната располагается на втором этаже? (Спальня). Как вы догадались? (Там стоит кровать). Какие комнаты могут располагаться на первом этаже? (гостиная, кухня) Перечислите предметы мебели, которые могут находиться в гостиной? (диван, кресло, журнальный столик) А в кухне?� (стол, табурет) Ребята, но вы не забывайте, что домик игрушечный и мебель в нем тоже игрушечная. Из чего мы можем быстро сделать кукольную мебель? (из пластилина)
Прежде чем начать работать, подготовим наши пальчики, чтобы они хорошо потрудились, чтобы мебель была прочная, крепкая, красивая, аккуратная.
Пальчиковая гимнастика:
Это стул — на нем сидят (левая ладонь в кулачке прижимается к правой, вытянутой пальцами вверх).
Это стол — за ним сидят�(левая в кулачке, ладошка правой руки лежит сверху)
Вот кровать – на ней лежат�(руки согнутые в локтях перед грудью лежат одна на другой)
В шкаф мы вещи убираем�(имитация складывания вещей)
И трудиться все шагаем�(пальчики обеих рук шагают по коленкам).
Посмотрите на картинки, обратите внимание на характерные особенности предмета мебели, из каких частей состоит предмет. А теперь закройте глазки и представьте себе этот предмет. Откройте глазки и приступайте к работе.
Самостоятельная работа детей (под легкую тихую музыку).
Лепите мебель не очень крупную, а колбаски-ножки не слишком тонкими, иначе они не удержат сиденье и столешницу.
Теперь поставьте свои предметы мебели в домик.
3.Заключительная часть. Подведение итогов.
Посмотрите, какая красивая мебель получилась. Как вы думаете, малыши будут рады, что в домике появилась новая мебель? А теперь мы этот домик передадим Ирине Михайловне, и она отнесет малышам в группу.
Реализация образовательных областей. Неделя �Хочу все знать�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
29.07. 2021 четверг
День дерева
Физическое развитие
В группе: физминутка �Коля�
МПИ �Колпачок� - формировать умение соблюдать элементарные правила игры
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Самолеты� - формировать умение действовать по сигналу. МПИ �Не задень� - продолжать учить прыгать на двух ногах между предметами.
МПИ �Если нравится тебе, то делай так…� - способствовать развитию двигательных навыков; продолжать учить выполняют соответствующие тексту танцевальные движения.
ИУПР �Лови, бросай� - упражнять детей в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его. Развивать ловкость, координацию движений.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура на улице (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
СРИ �Строители� - формировать умение использовать в игре выполненные ими постройки, разворачивать сюжет вокруг строительных игр.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): соберем песок в песочницу - продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде.
Познавательное развитие
Беседа �Дерево и его свойства� - расширить представления о дереве, его качествах и свойствах.
Исслед. деят. �Дерево умеет плавать� - познакомить со свойствами дерева в ходе экспериментальной деятельности.
Игры на восприятие расстояния
На прогулке (наблюдение): за деревьями и кустарниками на нашем участке - формировать умение различать деревья и кустарники, называя черты сходства и отличия.
Речевое развитие
Чтение худ. лит. И. Токмакова �Деревья� - воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, воспитывать бережное отношение к деревьям.
ДИ �Скажи по другому� - развивать умение подбирать слова, близкие по значению.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Разноцветные обручи� - учить детей подбирать предметы по цвету.
ДИ �Музыкальная карусель� - учить детей различать изменение темпа в музыке.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Волшебные мешочек� - учить описывать предметы Алиса Н., Ника, Миша, Леша, Арсентий
На прогулке: ДУПР �Кто дальше?� - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления при прыжках в длину. Артем, Эмилия, Марьяна, Алиса Р., Никита, Марк
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Почему его обижают?�
Здоровый ребенок �О пользу утренней гимнастики�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
Реализация образовательных областей. Неделя �Хочу все знать�
Дата, день недели
Образовательные направления
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная деятельность детей
30.07. 2021 пятница
День �Как это сделано?�
Физическое развитие
В группе: физминутка �Коля�
МПИ �Кто позвал?� - развивать у детей слуховое восприятие.
ИУПР �Звонкий мяч� - учить отбивать мяч от пола двумя руками.
Создать условия для игр с физ. оборуд.
На прогулке (ПИ, МПИ, спортивные упражнения):
ПИ �Ловишки� - развивать ловкость, сообразительность.
МПИ �Кто позвал� - развивать внимание, повышать активность слухового аппарата.
Игры с выносным материалом
СОД физкультура (по плану инструктора ФК)
Социально-коммуникативное развитие
ДИ �Какую пользу приносят?� - формировать начальные основы ЗОЖ.
Беседа �Каждой вещи – свое место� - воспитывать аккуратность, трудолюбие.
Уборка игрушек, игры в сюжетно-ролевых уголках
На прогулке (труд): уборка на участке - учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Познавательное развитие
ДИ �Найди ошибку� - учить классифицировать предметы по признакам.
ДИ �Отгадай материал� - совершенствовать знания о материалах, из которых сделаны предметы.
Игры на восприятие расстояния
На прогулке (наблюдение): за изменениями в природе – учить обращать внимание на красоту природы.
Речевое развитие
ДИ �Из чего какой� - учить образовывать качественные прилагательные.
ДУПР �Как люди используют разные материалы?� - развивать связную речь.
Игры в СР уголках
Художественно-эстетическое развитие
ДИ �Определи по звуку� - развивать слуховое внимание, закреплять знание материалов.
ДИ �Волшебный мешочек� - развивать тактильные ощущения.
Предложить раскраски и вырезывание по контуру.
СОД рисование
Тема
�Украшаем посуду�
Цель
учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги, пятно), используя знакомые приемы, развивать творческие способности, закреплять умение правильно держать кисть.
Развивающая среда
мольберт с образцами тарелочек, кисти, гуашь, вода, вырезанные бумажные тарелочки (большие и маленькие), мягкие игрушки три мишки (большой, средний, маленький), сказка �Три медведя�, различные тарелки (фарфоровые, деревянные, пластмассовые) разных размеров, муз.сопровождение.
Части занятия
1.Организационный момент. Сюрпризный момент. Внесение книги.
2.Основная часть.
Беседа
Пальчиковая гимнастика
Рассматривание готовых работ
Физкультминутка
Самостоятельная работа
3.Заключительная часть. Рефлексия. Рассматривание работ друг друга
Индивидуальная работа с детьми
ДИ �Картинка из фигур� - развивать умение дифференцировать различные по форме и размеру геометрические фигуры, опираясь на тактильные и зрительные ощущения Юля Т., Арсентий, Эмилия., Миша К., Ярослава, Никита М.
На прогулке: ДУПР �Мы шагаем� - упражняться в ходьбе приставным шагом. Артем А., Лиза К., Матвей, Вова В., Лев, Эрнест
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Консультация для родителей �Игры на природе�
Здоровый ребенок �Одежда в лес�
Консультации по обстоятельствам ______________________________
______________________________________________________________
Конспект СОД по рисованию �Украшаем посуду�
Программное содержание: учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги, пятно), используя знакомые приемы, развивать творческие способности, закреплять умение правильно держать кисть.
Оборудование и материал: мольберт с образцами тарелочек, кисти, гуашь, вода, вырезанные бумажные тарелочки (большие и маленькие), мягкие игрушки три мишки (большой, средний, маленький), сказка �Три медведя�, различные тарелки (фарфоровые, деревянные, пластмассовые) разных размеров, муз.сопровождение.
Ход СОД
1. Организационный момент.
Дети сидят в кругу, я показываю им книгу �Три медведя� и спрашиваю: �Ребята, а что это за сказка, кто знает?� выслушиваю ответы детей. Ребята, а давайте немного вспомним эту сказку - кто был главный герой в ней, и что с ним произошло.
Ответы детей: Это была Машенька.
Правильно Машенька, как она попала в дом к медведям и что она там натворила?
Ответы детей: Она гуляла по лесу, заблудилась в нем и зашла в домик к трем медведям.
А что с ней произошло у медведей?
Ответы детей: Маша зашла на кухню и увидела там три разные миски с похлебкой. 1-ая большая была для Михайло Ивановича, 2- ая средняя была для Настасьи Петровны, и третья маленькая была для Мишутки. И Мишуткина похлебка пришлась ей по вкусу.
Ребята, я сегодня предлагаю для трех медведей нарисовать, а точнее украсить разные тарелочки. Хотите порадовать их?
Ответы детей: да!
2. Основная часть
Пальчиковая игра �Хозяйка с базара пришла�.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох
Петрушку и свеклу, ОХ! (хлопнуть в ладоши).
Рассматривание с детьми разных кастрюлек, отмечаю их красоту, цвет, узоры. Ребята, а какими элементами можно украсить кастрюльку, посмотрите - полоски, круги и т.д. А какого у меня размера кастрюлька? А из чего она сделана?
Ответы детей.
Приглашаю детей за столы для непосредственной работы с красками. Показ воспитателя - способ украшения тарелочки. Напоминаю детям, какие цвета мы будем использовать - яркие, желтые, зеленые, красные, синие. Напоминаю детям о том, как правильно держать кисть в правой руке.
Динамическая пауза �Мы посуду перемыли�.
Раз, два, три, четыре
Мы посуду перемыли,
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли:
Только чашку мы разбили
Нос у чайника отбился,
Ковшик тоже развалился,
Ложку мы чуть - чуть сломали
Так мы маме помогали.
Дети, а сейчас мы будем украшать кастрюльку для медвежат. Показываю детям, какими элементами можно украсить. Помогаю индивидуально затрудняющимся детям. Обращаю внимание на то, что работать с красками нужно аккуратно, чтобы не замарать одежду. После каждого цвета тщательно промывать кисть и промакивать ее о салфетку. Дети выполняют работу под веселую музыку.
3. Заключительная часть.
Выставка работ. Анализирование: Дети для кого вы украшали кастрюльку?
Ответы детей: Мы украшали для трех медведей.
Рассматриваем работы и отмечаем их красоту.
Поощрение детей: хвалю детей за интересные работы, дети хлопают в ладоши, гладят себя по голове, и я награждаю их смайликами. Благодарю за занятие.
Развлечение с детьми среднего дошкольного возраста �Наша дружная семья�.
Цель: Формирование представлений о семье и родственных отношениях, о доброжелательных отношениях родных.
Задачи: учить отвечать на вопросы предложением; упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов; упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных. расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях; воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к членам своей семьи.
Материал:�семейные фотографии детей и рисунки на тему �Моя семья�.
Предварительная работа:�Разучивание пальчиковых игр "Моя семья", "Кто живет в семье"; чтение и рассказывание сказок "Три медведя","Гуси-лебеди", "Волк и семеро козлят"; разучивание стихотворения М.Шварца"Семья"; сюжетно-ролевые игры: "Дом", "Семья";� дидактические игры "Чьи детки", "Поможем маме".
Ход развлечения:
Ребята, попробуйте отгадать загадки, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить.
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?�
На вопрос отвечу прямо: —
Всех милее наша...мама.
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно ...папа.
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша... бабушка.
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый...дед.
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... семья.
Правильно! Мы поговорим сегодня о семье.
Ребята, как вы думаете, что такое семья? (Семья-это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка).
Правильно. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят,уважают друг друга, заботятся друг о друге.
Сейчас нам (имя ребенка) расскажет стихотворение о семье.
Я люблю свою семью
Маму, папу я люблю
Люблю деда и бабусю
И щенка и кошку Мусю!
Всех кого я так люблю
Имеют право на семью.
Воспитатель: Ребята, скажите, а в вашей семье кто самый маленький, самый любимый? Как вас ласково называют в семье? (дети высказываются.)
А теперь послушайте стихотворение, которое вам почитает ребенок 1
�Мы с мамой делали котлеты,�
А за окошком дождик шел.
Мы с мамой думали при этом,
Как вместе быть нам хорошо!�
О ком это стихотворение? (о маме.)
Скажите , а почему девочке было хорошо с мамой? (Им было хорошо, потому, что они были вместе.)
Ребята, расскажите, какая у вас мама? Дети высказываются. А как вы помогаете маме? (Ответы детей.)
Хотите узнать, о ком следующее стихотворение?
�Не терпит мой папа безделья и скуки.�
У папы умелые, сильные руки.
И, если кому-нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь�.
Что можно сказать про такого папу? (Он сильный, смелый, деловой, смелый, всегда готов помочь.)
Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу? (Дети произносят ласковые слова.)
Ребята, а давайте поиграем с нашими ладошками.
Читает стихотворение и сопровождает его жестами и движениями. Дети подражают.
�Ладушки, ладушки,
Где были? У бабушки!
(Хлопают в ладоши)
А у бабушки ладони
Все в морщинах собраны.
(Показывают руки ладонями вверх)
А у бабушки ладони
Добрые-предобрые.
(Поглаживают ладони друг о друга)
Все работали ладони
Долгими годами.
(Постукивают кулачком ладони)
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами.
(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони.
(Имитируют поглаживание)
И с любой печалью сладят
Теплые ладони.
(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)
Ладушки, ладушки,
Где были? У бабушки!�
(Хлопают в ладоши)
Расскажите, а что же умеет делать ваша бабушка? (Печь пироги, вязать, шить, петь и т.д.)
Что вы любите делать вместе со своей бабушкой? (Ответы детей.)
Давайте похвалим свою бабушку: �Моя бабушка самая!..� (Дети произносят слова о бабушке.)
Сейчас нам расскажет стихотворение. А вы внимательно послушайте и скажите о ком оно.
�У меня есть дедушка,�
Как зима, седой,
У меня есть дедушка
С белой бородой.
Мне на все мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка,
Хоть ему сто лет!�
Предлагаю поиграть в игру, которая называется "Какая у вас семья?" (игра проводится с мячом). Дети встают по кругу, в центре круга стоит воспитатель с мячом. Он бросает мяч ребенку и спрашивает:
Какая у вас семья? Ребенок, поймавший мяч, должен ответить подбирая прилагательное. (большая, маленькая, дружная, заботливая, трудолюбивая, веселая, добрая, хорошая, строгая, здоровая, крепкая, счастлива)
Если дети затрудняются подобрать прилагательное, применяю метод прямой подсказки, например:
А если у вас в семье много людей ....большая;�
А если у вас все живут дружно....дружная;�
А если в семье все друг о друге заботятся...заботливая.
Молодцы, вижу, замечательные у вас семьи. А еще мне хочется узнать, кто, чем занят в вашей семье. Давайте поиграем в игру "Кто, что делает в нашей семье?"(игру можно проводить с мячом, можно заменить на флажок).
Воспитатель задает вопрос, например:
Что делает мама (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра?) Дети подбирают глагол (гладит, стирает, готовит, моет посуду, ходит на работу, шьет, зарабатывает деньги, проверяет уроки, ходит в магазин за покупками, учит уроки, ухаживает за цветами, вытирает пыль, играет, читает, мастерит ...)
Спасибо ребята, я очень рада, что вы так много знаете о своей семье, о том, кто и чем любит заниматься в вашей семье. Из ваших ответов я поняла, что у вас у всех дружные семьи. Семья очень нужна каждому человеку, большому и маленькому. Очень важно, чтобы все члены семьи любили друг друга, уважали, заботились друг о друге.
А сейчас нам наши девочки расскажут стихотворение В. Орлова �У меня полно хлопот�.
1-я девочка.�
Кукла Маша - это дочка,�
Мама Таня - это я.�
На меня из-под платочка�
Смотрит Машенька моя.
2-я девочка.
У меня полно хлопот:�
Нужно мне сварить компот,�
Нужно Машеньку умыть�
И компотом накормить.
3-я девочка.�
Рассказать ей нужно сказки,�
Покатать ее в коляске.
Искупать, переодеть,�
Молоко не проглядеть!
4-я девочка.�
Нужно мне успеть повсюду:�
Постирать, помыть посуду,
Нужно гладить, нужно шить,�
Нужно Машу уложить.
5-я девочка.�
До чего ж она упряма –�
Ни за что не хочет спать!�
Трудно быть на свете мамой,
Если ей не помогать.
Там, где дружная семья,
От счастья кружится голова!
Там, где дружная семья,
Лица светятся улыбкой,
Словно звездочки горят!
Там, где дружная семья,
Спорятся отлично все дела!
Там, где дружная семья,
Удач тропинка пролегла!
А сейчас я предлагаю вам рассмотреть фотографии и рисунки �Наша дружная семья�.
Развлечение �День Ивана Купалы�
Цель. Создание положительной эмоциональной атмосферы у детей, приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Задачи: воспитывать любовь к народному творчеству; позитивное, доброжелательное отношение к природе. Развивать коммуникативные навыки и умения; способствовать развитию творческого воображения и познавательной активности. Закрепить и систематизировать знания детей о празднике Ивана Купала. Совершенствовать двигательные умения и навыки.
Оборудование: музыкальный центр, диски мр3, куски алой ткани (костры), стойки для эстафет, искусственные цветы, обручи, волшебный цветок с угощениями.
Предварительная работа: просмотр мультимедийных презентаций о народном празднике Ивана Купала; просмотр мульфильма �Цветок папоротника � (1979); разучивание хороводных движений, стихотворений, народных игр �Заря�, �Водяной�, �Ручеек�; изготовление венков из цветов (домашнее задание для родителей).
Ход мероприятия
Дети под народную музыку собираются в зале.
Ведущая (в венке): Здравствуйте, люди добрые!
Гости званые и желанные! (Кланяется.)
Сегодня мы с вами, ребята, отмечаем русский народный праздник – день Ивана Купала, который состоится 7 июля. В Иванов день существовало много обычаев, связанных с водой (начинались купания). В этот день пели, плясали, водили хороводы, надевали на голову венки из цветов, прыгали через костры. Но самым главным чудом этого праздника являлся папоротник. По легенде, он цветет всего одну ночь в году — в ночь на Ивана Купала.
Кому посчастливится найти цветок папоротника, того ожидает счастье и богатство. По другой легенде, там, где расцвел цветок папоротника, зарыт клад.
А вот какими словами мог начинаться праздник Ивана Купала на Руси.
Дети: 1. Как собрал нас здесь праздник древности.
Праздник летний наш, почитаемый.
Будем петь, плясать,
Клад лесной искать.
2. По легенде той, что дошла до нас,
Есть в Иванов день необычный час.
Расцветает в ночь огненный цветок,
Но найти его там не всякий мог.
Вед.: Мы тоже сегодня попытаем счастья в поисках огненного цветка. А начнем мы наше путешествие с веселого хоровода �На Ивана, на Купала�
ХОРОВОД �На Ивана Купала� (�Волшебники двора�)
Вед.: Праздник Ивана Купала очень веселый. В этот день молодые люди много играли. А особое внимание уделяли березке, в этот день ее особо почитали. Люди загадывали желания и завязывали ленточку на березе, и мы с вами сделаем тоже самое (ведущая просит загадать желание и завязывает ленточку на веточке березы)
А теперь поиграем в игру �Ручеек�
Игра �Ручеек� (водящий с веточкой березы, проходит в ручейке, разбивает пару – отдает веточку, становится с �разбитой� парой, а тот у кого веточка -становится водящим)
Звучит пение птиц, ведущая рассматривает веточку березу, пытается увидеть птиц, которые поют, но находит письмо.
Вед.: Ребята, я поняла, почему щебетали птицы, они хотели нам подсказать. Посмотрите, что я нашла? Это письмо. Сейчас мы узнаем от кого оно (читает письмо)
Письмо от Березки: Здравствуйте, ребята!
Я березка у вашего детского сада!
Если препятствия пройдете, то цветок счастья вы найдете!
А препятствия, друзья, написала Вам Фея.
Вы в корзинку посмотрите, там задания найдите!
Ведущая ищет корзину, но вдруг звучит громкая музыка, в зал из-за двери бросают паука, скорпиона, жука и т.д. Наконец появляется Кикимора.. Она всех пугает, а затем из распылителя обрызгивает детей водой.
Кикимора: Никогда вы цветок не сыщете, пока все обряды не совершите!
Я – Кикимора лесная,
Я – колдунья деловая!
Делать пакости люблю;
И лягушку и змею
Положу я на обед
Вместо булок и конфет.
Я испортить праздник рада –
Лучше ничего не надо!
Вы, наверное, забыли, что сегодня праздник Ивана Купала – обливай кого попало (снова обрызгивает водой детей)
Кикимора: Ох, как славно поиграла –
Подобрела я немало.
И растрогалась совсем,
Что кого-то, может, съем (снова пугает)
Вед.: Не пугай детей, Кикимора. Они не из пугливых. Не страшна им нечистая сила. Есть у нас веночки из лекарственных трав. Ну-ка, посмотри!
(Ведущая и дети снимают венки, держат впереди себя двумя руками)
Кикимора (дрожит): Ой, ой, ой, боюсь, боюсь!
Уберите их отсюда,
Кабы не было мне худо…
Я не буду вам мешать,
С вами буду я играть.
Вед.: Ну, так и быть, оставайся и помогай нам искать волшебный цветок. Сейчас я корзину Феи найду с заданиями!
Ведущая наконец-то находит корзину с заданиями препятствий, какие нужно пройти, и читает первое задание.
В гости к Водяному
Кикимора: Ура!!! Сейчас вам Водяной задаст!
Вед.: Ничего не задаст. Мы не пойдем к настоящему Водяному, мы лучше поиграем в игру, которая называется �Водяной�.
Игра �Водяной� (Дети становятся в круг, Водяной идет по кругу с платком и колокольчиком, все поют песню. По окончании Водяной отдает колокольчик стоящему в кругу. Водяному завязывают глаза, он ловит на слух того, у кого колокольчик )
Слова: Дедушка Водяной, что сидишь ты под водой,
Выходи на чуточку, на одну минуточку.
(Во время игры Кикимора радуется неудачам детей, вместе с ними поет песни и т.д.)
Вед.: С этим заданием мы отлично справились. Читаем следующее!
2. Запустить красного петуха. Ведущая спрашивает у детей, что бы это могло быть (ответы детей, Кикимора придумывает страшную историю – взять, украсть, покрасить в красный цвет и запустить …), ведущая подводит к правильному ответу.
Вед.: Правильно. Красный Петух – это костер, а запустить красного петуха – это значит прыгать через костер.
Эстафета �Прыжки через костер�
Вед.: Молодцы. Приступаем к следующему заданию.
3. Сбор лекарственных трав. Кикимора: По-больше крапивы, колючек, шиповника…
Вед.: Зачем это? Эти травы мы не будем собирать, они поранят нам ручки, ишь какая, у нас другие есть. Эстафеты �Сорви лекарственную траву� (дети берут по одному цветку)
Вед.: Итак, приступаем к следующему заданию.
4. Отгадать загадки.
Вед.: Какие загадки?
Кикимора: А я, ребята, нашла в подорожнике вот эти загадки. Ха-ха-ха!!! Надо их отгадать, а то - как напугаю!!!
Вед.: Ты опять? Лучше загадывай!
Кикимора: Да ладно, ладно, я пошутила. Читаю, отгадывайте:
1. Какой цветок носит
И женское, и мужское имя? ( Иван-да-Марья)
2. Он сорняк, он цветок,
От болезни мне помог.
Как присяду на диванчик,
Вспомню желтый... ( Одуванчик)
3. Шарик нежно-голубой,
Хоть колючий, но не злой.
И в букете он не плох.
Кто такой? ( Чертополох)
4. Вкусен чай и ароматен,
С ней он легок и приятен:
Листочки сорваны, помяты.
Что ты вдыхаешь? – Запах... ( Мяты)
5. Вдоль дорожек его встретишь,
Ранки, ссадины излечишь,
Сорвешь листочек осторожно.
Кто нас излечит? ( Подорожник)
Вед.: Молодцы, ребята, спасибо, Кикимора! В корзине, как я вижу, осталось последнее задание. Приступим к его выполнению.
5. Отогнать нечистую силу.
Кикимора: Меня выгнать?
Вед.: Ну ты же нечистая сила?
Кикимора: Она и есть. НЕЧИСТАЯ! (пугает)
Вед.: Вот мы и посмотрим - справились мы с заданием или нет! А поможет нам в этом Заря. Мы все дружно ее попросим, а заодно и поиграем.
Игра �Заря�
Дети стоят в кругу, руки держат за спиной. Водящий – �заря� – ходит сзади с лентой.
Дети поют: Заря-зарница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила.
С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, тот, заметив, быстро берет ленту, и догоняет водящего, который должен впоследствии занять свободное место.
К концу игры (4-5 раз), Кикимора кричит.
Кикимора: Ой-ой-ой-ой…! (кружится и убегает!) Боюсь, боюсь, боюсь!!! Водяной!!! Ой-ой-ой!
Вед.: Кажется у нас получилось. Прощай Кикимора. Даже как-то грустно стало! Не такая уж ты плохая, правда, ребята? (ответы)
Мы с Вами - молодцы! Все препятствия преодолели… От нечистой силы спаслись, а где же волшебный цветок?
(Звучит звон колокольчика, волшебная музыка – это звуки цветка).
Вед.: Ребята, это же цветочек нас зовет! Он где-то здесь, рядом! Давайте его поищем.
(Ведущая и дети ищут цветок, музыка помогает, играет то тише, то громче (по принципу холодно – тепло)
Ведущая: Ребята, это точно волшебство, посмотрите, это же и есть волшебный цветок!
(Ведущая поднимает �папоротник� и находит там конфеты в фольге).
Ведущая: А вот и клад! Это конфеты непростые, кто их съест – тот станет здоровым и счастливым.
(Раздает конфеты, звучит русская народная музыка).
Вед.: Ребята наш праздник, по-моему, удался! С хорошим настроением возвращаемся в свои группы, а кто хочет - может еще потанцевать под веселую русскую народную музыку!!!
(Праздник лучше всего проводить на улице, но у нас в Ленинградской области выдалось дождливое лето и получилось провести его только в музыкальном зале).
Развлечение �Книги – наши друзья�
Цель: создание условий для закрепления представлений�детей�о разных жанрах художественной литературы
Задачи: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию: развивать память, воображение, интонационную выразительность речи; активизировать и расширять активный словарь�детей; воспитывать уважение и интерес к�книгам, бережное отношение к ним.
Материалы: �книги разного жанра; атрибуты, маски к сказке��Три медведя�; игрушки к стихотворениям А. Барто; маска волка,��волшебная палочка�
Ход:
Воспитатель:�- Ребята, сегодня у нас необычный день! Вы любите�путешествовать?�(ответ�детей)�- Вот и чудесно! Мы с вами отправимся в мир�книг! На чём же нам поехать в�путешествие?�(обсуждение видов транспорта)
В зависимости от выбора способа передвижения, строим из стульчиков�(поезд, корабль, самолёт и т. д.) Например: пассажирский поезд�(выбираем машинистов и отправляемся в путь)�.
Воспитатель:�- Все сели? Тогда поехали! Ту-тууууу! Вагончики качаются, колёса стучат (дети поют куплет песенки �Мы едим, едим, едим… и выполняют движения). Ту-тууууу! Первая остановка!
Остановка��Сказочная�:�(на столике стоит�книга��Сказки�, атрибуты к сказке��Три медведя�) .
Вопросы:
- Что это за�книга?
- Какие сказки вы знаете?
-Какая ваша любимая сказка? Почему?
(ответы�детей)
- ОЙ! Эта�книга что-то мне говорит! Она просит вас угадать из какой сказки вот эти предметы, что лежат на столе�(дети узнают сказку)�.
- А давайте обыграем кусочек из этой сказки? (согласие�детей, распределение ролей по их желанию, проигрывание эпизода из сказки) .
- Пора нам ехать дальше. До свидания,�книга сказок!�(дети садятся в поезд). Поехали! Ту-тууууу! Вагончики качаются, колёса стучат (дети поют куплет песенки �Мы едим, едим, едим… и выполняют движения). Ту-тууууу!
Остановка��Поэтическая�:�(на столике стоит�книга стихотворений А. Барто��Игрушки�, игрушки) .
- А эту�книгу, вы узнаёте?
- Что в ней?�(ответы�детей)
- ОЙ! Она тоже что-то говорит! Она просит вас рассказать стихотворения о игрушках на этом столе. Выбирайте игрушку о которой знаете стихотворение.
- Кто это у тебя Саша?
- А у тебя Артем?�(ребёнок называет игрушку и рассказывает о ней стихотворение. Участвуют все желающие дети) .
-Молодцы! До свидания,�книга стихотворений. А мы продолжим наше�путешествие�(дети садятся в поезд). Поехали! Ту-тууууу! Вагончики качаются, колёса стучат (дети поют куплет песенки �Мы едим, едим, едим… и выполняют движения). Ту-тууууу!
Остановка��Музыкальная�:�(на столике стоит сборник�детских песенок, лежат музыкальные инструменты) .
- давайте посмотрим, что за предметы лежат на столе�(дети смотрят, по просьбе воспитателя, называют музыкальные инструменты, показывают как ими пользоваться) .
- А это что за�книга? Это сборник�детских песенок. Давайте споём песенку из этой�книги?�(воспитатель предлагает несколько знакомых песенок на выбор�детей. Например:��Песенка о улыбке�)
- Молодцы! До свидания, сборник�детских песенок!�(дети садятся в поезд). Поехали! Ту-тууууу! Вагончики качаются, колёса стучат�(дети поют куплет песенки �Мы едим, едим, едим… и выполняют движения).�Ту-тууууу!
Остановка��Детские рассказы�:�(на столике лежит�(например)�сборник рассказов В. Драгунского)
- Посмотрите, ребята, какая�книга нас здесь встречает. Да ведь это рассказы для�детей. Написал их для вас замечательный писатель –В. Драгунский. Давайте я вам прочитаю один маленький рассказик из этой�книги?�(воспитатель читает рассказ, после этого небольшое обсуждение содержания с детьми) .
- До свидания, сборник�детских рассказов!�(дети садятся в поезд). Поехали! Ту-тууууу! Вагончики качаются, колёса стучат�(дети поют куплет песенки �Мы едим, едим, едим… и выполняют движения). Ту-тууууу!
Остановка��Загадочная�:�(на столике стоит сборник загадок)�.
- Что это за�книга?�(воспитатель открывает сборник загадок и начинает загадывать детям загадки, дети отгадывают).�Молодцы! Все загадки отгадали! Так что же это за�книга? —(ответ�детей)�.
- Правильно, это сборник загадок для�детей. Скажем ему:��До новых встреч!��и продолжим наше�путешествие�(дети садятся в поезд). Поехали! Ту-тууууу! Вагончики качаются, колёса стучат�(дети поют куплет песенки �Мы едим, едим, едим… и выполняют движения).�Ту-тууууу!
Остановка��Волшебная�:�(на столике лежит маска волка и��волшебная палочка�) .�Воспитатель берёт в руки��волшебную палочку�, просит�детей подойти поближе.
Воспитатель:�У меня в руках волшебная палочка, я взмахну ей три раза и вы превратитесь в зайчат. РАЗ- ДВА- ТРИ! Повертелись, покружились и в зайчаток превратились!
Воспитатель одевает маску волка:�Воспитатель:��Я злой, голодный серый волк и я в зайчатах знаю толк. Сейчас поймаю, суп сварю. Спасайтесь, зайцы! У- ууууу!��(ловит зайчат)�.
- Не поймал вас волк! Молодцы, хорошо бегаете! Я беру волшебную палочку. РАЗ- ДВА- ТРИ! Повертелись. Покружились и в ребяток превратились! А теперь пора нам уже возвращаться в�детский сад. Садитесь в вагончики. Поехали! Ту-тууууу! Вагончики качаются, колёса стучат�(дети поют куплет песенки �Мы едим, едим, едим… и выполняют движения).�Ту-тууууу!
Остановка:��Детский сад�.
Вопросы к детям:
- Понравилось вам�путешествие, ребята?
- Какие�книги�мы с вами повстречали в пути?
- Чему вас научили эти�книги?
- Как мы будем относиться к�книгам?�(ответы�детей)
Воспитатель:��Вы убедились, что�книги�наши самые лучшие друзья. Они помогают нам дружить, делать добрые дела, смешат и�развлекают нас. Помогают узнать много нового и интересного. Мы будем беречь наши�книги, аккуратно с ними обращаться, не будем мять и рвать странички, бросать�книги на пол. Пойдёмте в наш книжный уголок и посмотрим, все ли�книги в порядке. Я покажу вам, как можно помочь заболевшей�книге.
(Дети рассматривают�книги в книжном уголке, отбирают�книги для чтения. Воспитатель показывает как можно помочь�книгам.)