Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие с использованием СОТ "Детективное агентство "Юные сыщики""
Автор: Кондрашова Светлана Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие с использованием СОТ "Детективное агентство "Юные сыщики""
Автор: Кондрашова Светлана Васильевна
Открытое занятие с использованием СОТ педагога – психолога с детьми подготовительной группыВозраст детей: 6-7 лет.Тема: «Детективное агентство «Юные сыщики» Подготовила и разработала: педагог-психолог: Кондрашова С.В.Цель: познавательной активности и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками.Задачи:Формировать у детей представление о профессии детектива, Развивать коммуникативные навыки детей, Развивать психические процессы: словесно-логическое мышление, внимание, память. Воспитывать желание и умение сотрудничать, учитывать и уважать интересы других, умение находить общие решения. Оборудование: ноутбук, презентация, серии картинок: детектив, супер-нос, супер-рука, супер-глаз, супер-ухо; предметы для игр: «Чудесный мешочек», «Угадай запах», «Найди и покажи предмет на картинке», «Кто лучше слышит», «Чей след?»; карандаши по 2 на каждого ребенка, картинка раскраска кот для дорисовывания усов двумя руками, листы бумаги на каждого ребенка, призы.Ход образовательной деятельности:I. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап).Дети проходят в зал вместе с психологом.Психолог: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, поздоровайтесь пожалуйста.Психолог: Посмотрите пожалуйста на мольберт, как вы думаете чем занимается этот человек? Кто такие детективы? Сегодня мы станем детективами и будем работать в детективном агентстве. Вы согласны?Психолог: Но, чтобы быть детективом, нужно обладать определенными способностями. Сейчас мы проведем проверку и узнаем обладаете ли вы этими способностями.Психолог: Первое наше испытание называется «Супер-рука»Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развитие тактильного восприятия, внимания, памяти.Оборудование: стол, «волшебный мешочек» с различными предметами, корзинка.Описание. Детям предлагается рассмотреть игрушки, которые затем складываются в мешочек. Дети поочередно ощупывают одну из находящихся в мешочке игрушек, называют ее, а затем вынимают и показывают игрушку всем участникам группы.Психолог: Второе наше испытание называется «Супер-нос» Д/и «Угадай запах» Цель: развитие органов чувств, тренировка обонятельного аппарата.Оборудование: контейнеры с пахучими веществами.Описание. Дети через отверстия в контейнерах нюхают и пытаются определить, что за вещество в нем находиться. Какой ты услышал запах?Психолог: Третье наше испытание называется «Супер-глаз»Д/и «Найди и покажи предмет на картинке» Цель: развивать объем, концентрацию и устойчивость зрительного внимания. Оборудование: картинки и карандаши. Описание. После рассматривания картинки, отыскивает и отмечает заданные предметы.Психолог: Четвертое наше испытание называется «Супер-ухо» Д/и «Кто лучше слышит» Цель: развитие слухового внимания, мышления. Оборудование: записи звуков: дверной звонок, плачь ребенка, кваканье лягушек и т.д. Описание. После прослушивания, дети должны назвать что они услышали.Психолог: Ребята, детективом часто приходится за кем ни будь следить, а для этого нужно быть незаметным. Предлагаю вам сыграть в игру «Море волнуется раз…»Цель: развивать фантазию, умение выражать задуманный образ.Дети стоят в кругу и покачиваются в разные стороны, после слов психолога: «Море волнуется раз. Море волнуется два, море волнуется три, деревом (фонарным столбом, домом) дружно замри!Психолог: Молодцы! Справились с заданием. Предлагаю считать наше агентство открытым.II. Основная часть (содержательный, деятельный этап)Слайд №1 Детективное агентство И вот наше первое дело.Слайд №2 БабушкаК нам в агентство, обратилась бабушка Глаша, которая просит разобраться, почему, у нее на кухне таинственным образом исчезают продукты.Детективы всегда начинают свою работу, с осмотра места происшествия.Слайд №3 СтолБабушка Глаша прислала нам это фото.Коллеги, что мы здесь видим? (стол с продуктами). Как вы думаете, глядя на эти продукты, что хотела приготовить бабушка Глаша? (предположения детей). Это фото бабушка Глаша сделала до исчезновения продуктов на ее кухне. Хороший детектив должен быть очень внимателен. Посмотрите и запомните, что было на столе.Бабушка Глаша рассказала, что она ненадолго выходила из кухни, потому что у нее зазвонил телефон и когда уже возвращалась, то услышала какой-то звук, заглянула в соседнюю комнату и заметила…Слайд №4 ОкноЧто заметила бабушка Глаша? (то, что окно приоткрыто, что за звук она услышала (звук открывающегося окна) Слайд №5 СтолЗатем бабушка вернулась на кухню и обнаружила пропажу одного из продуктов. Какой продукт пропал у бабушки со стола? (молоко)Итак, коллеги, ваши предположения, что здесь могло произойти?Слайд №6 Окно Бабушка Глаша вернулась в комнату с открытым окном. Посмотрев, внимательно кругом, она увидела на подоконнике (кусочек шерсти) Какого он цвета? Значит наш неизвестный …покрыт … рыжей шерстью.Слайд №7Предлагаю рассмотреть всех подозреваемых рыжего окраса по этому делу.Слайд №8 СледыВозле окна на улице обнаружила (следы) Ваши предположения, друзья, кому могли бы принадлежать эти следы. Это человек?Делаем первый вывод: кто-то находился в доме и… (выбрался через окно, он именно вышел, потому что (следы ведут от дома).Давайте попробуем определить чьи же следы увидела бабушка Глаша (Игра «Угадай чей след?» на листках проводим линии от животных к следам) Слайд №9 -10Следы привели бабушку Глашу в кладовку. Давайте послушаем, что происходит внутри. Кого вы слышите?Мышек кто-то напугал, и они разбежались по всей кладовке.Давайте посчитаем и запишем на листке сколько мышей разбежались по кладовке.Итак, как вы думаете кто бы, мог прокрасться в дом бабушки Глаши и взять ее продукты? Почему?Слайд №11Итак, давайте составим словесный портрет неизвестного.Это животное, оно небольшого размера, покрыто рыжей шерстью, передвигается тихо, бесшумно, питается молоком, живет в доме с человеком, и приносит ему пользу тем, что ловит мышей.Слайд №12 Очевидцы помогли составить фоторобот подозреваемого, но фоторобот необходимо доработать. Чего не хватает на этом фотороботе? Дорисуйте усы двумя руками одновременно.Слайд №13 Итак, кто же виноват в пропаже продуктов бабушки Глаши? Мы показали ей портрет, и бабушка Глаша узнала в нем своего любимого кота Ваську.Слайд №14 Поздравляю вас, юные сыщики, с раскрытием такого сложного дела.Бабушка Глаша вас тоже благодарит и просила вам передать большой привет и это печенье.Слайд №15Молодцы!III. Заключительная часть.Рефлексия- С какой профессией мы с вами познакомились? Вам понравилось вести расследование? Все ли люди могут быть детективами? Какими качествами должен обладать детектив?Психолог благодарит за работу на занятии, хвалит всех детей.Прощание «Рукопожатие по кругу»После выполнения всех упражнений дети берутся за руки и «передают» рукопожатие по кругу. Рукопожатие должно вернуться к психологу.
