«Формирование художественно-творческих способностей при работе свободно-кистевой росписью в технике двойного мазка»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Формирование художественно-творческих способностей при работе свободно-кистевой росписью в технике двойного мазка»
Автор: Кутькина Ада Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Формирование художественно-творческих способностей при работе свободно-кистевой росписью в технике двойного мазка»
Автор: Кутькина Ада Викторовна
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования"Детская школа искусств" пгт. Нижний ОдесМЕТОДИЧЕСКОЕ СООБЩЕНИЕ«Формирование художественно-творческих способностей при работе свободно-кистевой росписью в технике двойного мазка»Преподаватель художественного отделенияКутькина Ада Викторовнапгт. Нижний Одес2023г.В современных условиях в нашей стране большое внимание уделяется преобразованию системы эстетического воспитания и художественного образования. Особое значение в этом процессе приобретают аспекты ознакомления с историческими и культурными традициями своего народа. Сложившаяся практика обучения мастерству конкретного вида декоративно-прикладного искусства показала широкие возможности для развития творческих способностей личности, ее общечеловеческих и нравственных качеств, поскольку она опирается на многовековой опыт и знания предшествующих поколений. Изучение сущности и специфики педагогической технологии творческой самореализации учащихся подводит к выявлению особых педагогических условий, которые формируют восприимчивость к новым идеям, развитию интереса учащихся к творческой деятельности, к изучению народных росписей, что является актуальным в настоящее время. Для успешного освоения учебной деятельности необходимо интенсивное развитие психических процессов и зрительно-моторной координации, чему способствуют занятия декоративно-прикладным искусством. Поэтому обучение методике, технологии, техническим приемам, специальным ремесленным навыкам в конкретном виде декоративно - прикладного искусства находится в тесной взаимосвязи с формированием образного, ассоциативного мышления, творческой фантазии, воображения. Изучение сущности и специфики педагогической технологии творческой самореализации школьников подводит к выявлению особых педагогических условий, которые формируют восприимчивость к новым идеям, развитию интереса школьников к творческой деятельности, к изучению народных росписей. Для успешного освоения учебной деятельности необходимо интенсивное развитие психических процессов и зрительно-моторной координации, чему способствуют занятия декоративно-прикладным искусством, а именно, свободной кистевой росписью. Любой вид искусства влияет на человека целостно, но возможности его все же, ограничены, поскольку каждый вид своеобразно воздействует на духовный мир человека. А комплексное использование видов искусств обеспечивает активное и равнозначное развитие всех сторон личности.На данный момент существует достаточное количество теоретического материала, посвященного различным видам народных промыслов: истории, техники и технологии; существуют методические разработки для проведения уроков декоративного рисования. Название кистевая или свободно-кистевая роспись пошло от того, что наносится она при помощи мягкой кисти, свободным мазком. Выполняется роспись свободно кистью, без предварительного наброска. На тонированную поверхность наносится подмалёвок. Затем выполняется оживка. Далее прорисовываются дополнительные элементы росписи; завитки, кайма (оболок). Помимо трав, цветов и сказочных деревьев, художники изображают различных диковинных животных. Позднее стали изображать и сцены из окружающей действительности с фигурами людей. Одной из техник свободно-кистевой росписи является техника двойного мазка.Освоение техники двойного мазка осуществляется в два этапа. Сначала учащиеся работают по образцам, копируя основные элементы росписи, предложенные преподавателем. На первом этапе необходимо выполнять все элементы не спеша. Все мотивы рисуют не в составе композиции, а отдельно, в свободном расположении, на листе или рядами.Только затем переходят к выполнению простых композиций, при выполнении которых нужно учитывать, что каждый из мотивов находится в определенных пропорциях с другими. Учащиеся знакомятся с традиционными видами свободно-кистевой росписи, выполняемой в технике двойного и переходного мазка (урало-сибирская, карельская, вологодская, костромская, ярославская, петриковская и др.)Основная сложность техники заключается в том, чтобы набрать достаточное количество краски на оба края, так каждый элемент делается одним движением – очень часто, особенно изначально, края начинают “рваться” еще на середине. Почувствовать готовность кисти можно только после выполнения многократных несложных упражнений. Напряжение внимания и особая сосредоточенность позволят максимально качественно выполнять элементы росписи. Однако необходима смена заданий и тренировочных упражнений для устойчивого сохранения внимания. Свободная кистевая роспись в технике двойного мазка имеет большое значение для воспитания, формирования художественно-творческих способностей у учащихся в системе дополнительного образования:- заранее разработанные упражнения по созданию свободной кистевой росписи в технике двойного мазка (на примере народных росписей) способствуют передачи высокопрофессиональных знаний, умений и навыков;- упражнения помогают развить память, внимание, воображение, наблюдательность;- создание свободной кистевой росписи в технике двойного мазка богато разнообразием художественных решений, технических приемов, развивающих у учащихся образное мышление;- творческая работа по созданию свободной кистевой росписи в технике двойного мазка развивает процессы художественного восприятия, влияет на творческую интуицию и вдохновляет на создание новых декоративных изделий.Для того, чтобы полноценно развивать творческие способности, необходимо наполнять ребенка новыми зрительными и чувственными впечатлениями, которые помогут ему разнообразить и обогатить композицию, проводить индивидуальную работу для лучшего усвоения знаний.Знакомство с навыками свободной кистевой росписи в технике двойного мазка способствует решению труднейших задач - расширения и развития у детей художественных представлений, духовных потребностей, навыков оценки произведений искусства, становления художественного вкуса, эстетического отношения к окружающему.Интернет- ресурсы:1. 2. 3. 4. 5.
