Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Концепция организации воспитательной деятельности»
Автор: Павловская Алеся Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Концепция организации воспитательной деятельности»
Автор: Павловская Алеся Николаевна
Комитет по образованию Псковской областиГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Псковской области«Великолукский лесотехнический колледж»ГБПО ПО «ВЛТК»Методическая разработка«Концепция организации воспитательной деятельности» Разработалапреподаватель дисциплин общеобразовательного цикла,классный руководитель группы 22/9 СПА.Н. Павловская2012 г.СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕЭффективность и качество образования зависят от взаимодействия процессов обучения и воспитания и, в свою очередь, от их эффективности и качества. Процесс воспитания в техникуме идет по двум направлениям:через учебный процесс - во время занятий;через внеучебную работу - в свободное от учебных занятий время обучающихся.Цель этих направлений - воспитание современного высококвалифицированного специалиста. Для этого необходимо иметь представление о том, каким должен быть современный специалист. Как должны соотноситься его личностные и профессиональные качества, как их формировать и кто их должен формировать, т.е. нужна новая современная система воспитания студента, новая концепция.Опираясь на фундаментальные ценности, педагогический коллектив формирует воспитательную среду и становится для будущих специалистов культурным, учебным, научным, профессиональным, молодежным центром. Центральным направлением здесь является не деидеологизация, а новая идеология - на какие ценности ориентировать молодежь, на каких достижениях своей страны их воспитывать.Концепция воспитательной деятельности техникума регламентируется нормативно- правовыми документами:Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образованиив РФ»;Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря1993 г.) (с поправками);Устав ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум». Концепция воспитательной деятельности техникума строится на основе:учета результатов объективной оценки состояния воспитания в системе образовательного учреждения, выстроенной на сравнительном анализе данных различных источников информации; соответствия законодательным и нормативным документам по вопросам воспитания; использования теоретико-методологических основ воспитательной и учебно- образовательной деятельности, их универсального (общечеловеческого) характера, с учетом специфических особенностей современного российского общества. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕДЖА Основная цель воспитательной деятельности техникума – формирование воспитательной системы, способствующей развитию личности студента, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, выполнению гражданского и профессионального долга, ориентированной на нравственные идеалы.Цель воспитания осуществляется в процессе решения следующих задач:формирование профессиональных качеств личности; формирование гражданско-патриотической позиции, социальной ответственности, проявляющихся в заботе о благополучии своей страны, региона, колледжа, окружающих людей; нравственное воспитание, результатом которого является усвоение норм общечеловеческой морали, культуры общения; приобщение студентов к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, культуры своего Отечества; воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности в творческом труде;соблюдение норм коллективной жизни, опирающееся на уважение к закону, к правам окружающих людей;формирование здорового образа жизни, способности к физическому самосовершенствованию и развитию. Воспитательная работа представляет собой единый процесс взаимодействия и сотрудничества педагогов и студентов, совместной творческой деятельности по выработке умений принимать решения, решать сложные профессиональные проблемы, делать нравственно обоснованный выбор.Поэтому ведущей конечной целью воспитательной деятельности колледжа является формирование разносторонней, гармонично развитой личности. На период обучения студента в техникуме эта цель конкретизируется с учетом профессиональной подготовки, современных социальных условий и потребностей общества, а также возможностей техникума. Поэтому образовательно-воспитательный процесс в техникуме сориентирован на воспитание и подготовку высококвалифицированных и разносторонне развитых специалистов, имеющих духовно-нравственную и гражданскую позицию.Система воспитания, над постоянным совершенствованием которой работает педагогический коллектив техникума, осуществляется на основе принципов:преемственности воспитательной деятельности, осуществляемой на предшествующих уровнях системы непрерывного образования, с учетом изменившихся возрастных и социально- психологических особенностей студентов; целенаправленного управления развитием личности студента как целостным процессом с учетом региональных и национальных особенностей, а также профессиональной специфики; личностного подхода, признающего интересы личности обучаемого и его семьи; гражданственности, выражающейся в соотнесении воспитательной деятельности с интересами общества и государства; вариативности воспитательных подходов, предполагающих различные модели воспитательной деятельности; компетентного использования педагогическим коллективом обоснованных теорией и практикой психолого-педагогических подходов, методов и приемов. Воспитание - сложный, многоплановый и многоуровневый процесс, в котором положительный результат достигается путем расширения пространства социального партнерства, развитием согласованного взаимодействия самого воспитуемого, педагога- воспитателя, коллектива образовательного учреждения в целом, органов управления образованием, других организаций и ведомств.Лишь такое взаимодействие позволит техникуму эффективно решать задачи обеспечения самоопределения личности, создания условий для её самореализации, экономического прогресса общества, укрепления и совершенствования правового государства.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ Содержание основных направлений воспитательной деятельности в колледже.Создать условия для формирования у студентов гражданского самоопределения. Создать условия для воспитания ответственного, инициативного и компетентного патриота России. Способствовать духовно-нравственному развитию личности, её социальному и критическому мышлению, позволяющему объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке. Содействовать воспитанию толерантного отношения к культурно-историческому наследию российского народа. Способствовать получению и осмыслению социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях. Расширять зоны социального партнерства в подготовке и проведения конкурсов профессионального мастерства. Активизировать работу предварительного трудоустройства выпускников. Создать условия для развития профессионально-личностных качеств студентов через расширение системы студенческого самоуправления, обеспечивающей формирование лидерских качеств. Организовать работу социального проекта «Школа лидера» Организовать сотрудничество с молодежными и другими общественными объединениями города и региона. Осуществлять взаимодействие с общественными объединениями, некоммерческими организациями и государственными структурами на всех уровнях в решении общественно значимых проблем молодежи и семьи. Пропагандировать здоровый образ жизни, традиции здоровой семейной жизнедеятельности. Популяризировать успешный опыт социализации современной семьи. Формировать негативное отношение к насилию и агрессии в любой форме. Формировать уважение и признание к себе и к людям, к их культуре. Развивать способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию, толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения. Для реализации основной цели воспитательной деятельности техникума и решения поставленных задач разработаны целевые воспитательные программы, в которых находят своё практическое содержание основные направления воспитательной деятельности педагогического коллектива и коллектива студентов колледжа.В соответствии с основной целью воспитания обучающихся техникума в качестве основных приняты следующие направления:профессиональное воспитание; гражданско-патриотическое; экологическое; нравственно-правовое; художественно-эстетическое; семейное воспитание. Эти направления присутствуют в планах воспитательной работы на всех уровнях, во всех воспитательных мероприятиях техникума как в учебное, так и внеучебное время: на уроках теоретического, производственной практике, в работе классных руководителей, на занятиях в кружках и секциях, в делах студенческих общественных организаций.Профессиональное и экологическое воспитание В процессе формирования личности конкурентоспособного специалиста-профессионала в техникуме важнейшую роль играет профессиональное воспитание обучающихся, сущность которого заключается в приобщении человека к профессионально-трудовой деятельности и связанными с нею социальными функциями в соответствии со специальностью и уровнем квалификации.Профессиональное воспитание обучающихся является в техникуме специально организованным и контролируемым процессом приобщения обучающихся к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанным с экономическим, экологическим воспитанием и воспитанием профессиональной этики.В ходе профессионального воспитания, по мере приобщения к профессии, решается целый ряд взаимосвязанных задач:формирование сознательного отношения к выбранной профессии; воспитание чести, гордости, любви к профессии, сознательного отношения к профессиональному долгу, понимаемому как личная ответственность и обязанность; развитие профессиональной психологии специалиста-профессионала как свободно определяющегося в данной области труда; формирование профессиональной культуры, этики профессионального общения; формирование социальной компетентности и другие задачи, связанные с имиджем профессии и авторитетом. Длярешениязадачпрофессиональноговоспитанияобучающихсяколледжа необходимо:формировать личность обучающегося в процессе включения его в трудовую деятельность; стимулироватьактивностьобучающихся,сочетаяуважениекличностис требовательностью к ней; открывать перспективу роста обучающегося, опираясь на положительные качества его личности; учитывать индивидуальные и возрастные особенности обучающегося; воспитыватьобучающегосяпрофессиональновучебномколлективеичерез коллектив в единстве и согласованности педагогических усилий. Профессиональное воспитание – это как педагогически организованная деятельность обучающихся, так и самостоятельная.Одной из важнейших характеристик конкурентоспособности выпускников колледжа является их социальная компетентность, т.е. сформированность знаний, навыков межличностного делового общения, социального имиджа, обусловленного не только особенностями личности, но и содержанием, и характером приобретаемой профессии(специальности).Обязательной органической составной частью подготовки специалистов является овладение фундаментальными научными, правовыми и экономическими основами экологически безопасной и природоохранной деятельности в ходе профессиональной и специальной подготовки.Гражданско-патриотическое и нравственно-правовое воспитание В этом виде воспитания интегрированы гражданское, правовое, патриотическое, семейно-бытовое направления воспитания.Гражданско-патриотическое воспитание в техникуме является важнейшим направлением развития у обучающихся гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, патриотического и национального самосознания, и обеспечивает тесную взаимосвязь профессионального образования с социально- экономическими и духовными преобразованиями в стране и мире.К числу эффективных методов формирования гражданственности, патриотического и национального самосознания следует отнести целенаправленное развитие у обучающихся лучших черт и качеств: доброта, любовь к родной земле, коллективизм, высокая нравственность, упорство в достижении цели, дух дерзания, готовность к сочувствию и сопереживанию, доброжелательность к людям независимо от расы, национальности, вероисповедания, чувство собственного достоинства, справедливость, высокие нравственные нормы поведения в семье и в обществе.Критериями эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности у молодежи являются факты проявления ими гражданского мужества, порядочности, убежденности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения.Показателями уровня патриотического воспитания обучающихся являются их желание участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому страны и деятельности предшествующих поколений, желание защищать свою страну, желание работать не только для удовлетворения своих потребностей, но и для процветания Отечества. Гражданский долг проявляется в отношении человека к своим правам и обязанностям.Формирование правосознания обучающегося – сложный и длительный процесс, требующий творческого подхода всего коллектива техникума, готовности, желания и умения всех и каждого бороться за укрепление общественной дисциплины и правопорядка в колледже и обществе, за искоренение негативных явлений в обществе.Об уровне сформированности правовой культуры молодого специалиста говорит то, в какой мере выпускник техникума осознает свои права и обязанности, убежден в необходимости их соблюдения и готов реализовать их на практике.В качестве критериев нравственного воспитания в системе образования выступают: уровень знаний, убежденности в необходимости выполнения норм морали, сформированность моральных качеств личности, умения и навыки соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях. В целом это можно определить как уровень нравственной культуры личности, которая должна проявляться во всех сферах жизнедеятельности каждого человека.Художественно-эстетическое и физическое воспитание Художественно-эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формированиеустойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, проявления интереса проблемам, которые решаются средствами художественного творчества.В результате художественно-эстетического воспитания формируются способности к эмоционально-чувственному восприятию художественных произведений, пониманию их содержания и сущности через приобщение учащегося к миру искусства во всех его проявлениях, что можно рассматривать в качестве показателей эффективности воспитательной деятельности в данной сфере. В качестве показателей сформированности эстетического сознания можно выделить: наличие идеальных базовых образцов высокого искусства, понимание различных видов искусства, умение противостоять влиянию массовой культуры низкого эстетического уровня.В развитии личности обучающегося большое место занимает работа над собой. Физическое воспитание дает результаты только при активном стремлении обучающегося к самовоспитанию и совершенствованию. Самовоспитание интенсифицирует процесс физического воспитания, закрепляет, расширяет и самосовершенствует практические умения.Регулярное участие в спортивно-массовых мероприятиях в течение всего периода обучения способствует формированию и совершенствованию таких важных профессиональных качеств, как общая выносливость, оперативное мышление, эмоциональная устойчивость, смелость, решительность, инициативность, коммуникабельность. Личностные свойства, приобретенные на спортивных соревнованиях, интеллектуальные, эмоционально-волевые, коммуникативные и спортивно значимые качества влияют на формирование эстетических представлений и потребностей обучающихся.Физическое воспитание нацелено не только на формирование телесного здоровья, но и на ведение здорового образа жизни, на становление личностных качеств, которые обеспечат молодым людям психическую устойчивость в нестабильном обществе.В результате художественно-эстетического воспитания у обучающихся формируются такие качества личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, интеллигентность, высокие эмоционально-волевые и физические качества.Семейное воспитание В эпоху социальной нестабильности усиливается роль семьи как фактора социализации и воспитания человека. Именно семья обеспечивает с момента рождения до старости чувство защищенности и душевного комфорта. Здесь закладываются основы социального поведения подростка – будущего продолжателя рода.Большое значение имеет формирование внутрисемейных отношений демократического типа, ориентированных на тип поведения и жизненные цели, отвечающие интересам всех членов семьи и целям развития общества. Особое внимание необходимо уделять проблеме взаимодействия и преемственности поколений.Целью семейного воспитания является формирование у обучающихся потребности в создании здоровой семьи и умения правильно строить внутрисемейные отношения.Критериями уровня воспитанности в данной сфере может выступать сформированная установка на создание крепкой жизнеспособной семьи, установка на демократические отношения в семье и уважительное отношение к старшим родственникам, преемственность социокультурных традиций.УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Воспитание в техникуме – целенаправленный процесс, представляющий собой неразрывное единство объективных условий и субъективных факторов воспитательного воздействия и взаимодействия участников этого процесса. Процесс воспитания осуществляется непрерывно как во время учебных занятий, так и во внеучебное время.Средствами воспитания выступают личный пример и авторитет мастера производственного обучения и преподавателя, гуманистический характер атмосферы в техникуме. Основами системы воспитания являются демократизация, развитие системы внеучебной работы с обучающимися и ученическое самоуправление.Демократизация жизни колледжа Демократизация жизни колледжа предполагает развитие такой системы отношений между всеми участниками образовательного и воспитательного процесса, которая основана на постоянном расширении прав и полномочий, равно как обязанностей и ответственности всех субъектовуправлениятехникумом(администрации,педагогическогоистуденческого коллективов). Она означает децентрализацию властных полномочий администрации техникума. Демократизация управления понимается как процесс становления, функционирования и развития подлинно демократическихотношений между руководителями, педагогами и обучающимисявсистеместуденческогосамоуправления.Вэтомближайшаяцель демократизации. Дальнейшая же цель демократизации внутритехникумовского управления в оптимальном функционировании педагогического процесса,в достижении максимально возможныхдляконкретныхусловийрезультатовобучения,воспитанияиразвитияобучающихся.Демократизация – главнейшее условие воспитания у молодых людей навыков участия в управлении, включающее соуправление и самоуправление в образовательном процессе, в сфере быта и досуга.Развитие системы внеучебной работы с обучающимися Участие обучающихся во внеучебной деятельности в колледже создает оптимальные условия для раскрытия их творческих способностей, разностороннего развития и самореализации личности, приобретения организаторских и управленческих навыков.Развитие внеучебной воспитательной работы в техникуме осуществляется по следующим основным направлениям:индивидуализация использования методов воспитания; взаимодействие преподавателей и студентов в выборе и реализации технологий; гуманистическая направленность методов воспитания; использование технологий воспитания, ведущих к самовоспитанию, совершенствованию личности, творческому ее развитию. методы формирования профессионального сознания студентов, интереса к выбранной профессии (специальности): учебные занятия, научно-практические конференции, конкурсы, классные часы, беседы со специалистами, круглые столы, встречи с работодателями, встречи выпускников, профессиональные праздники; методы патриотического воспитания, формирования гражданской позиции (учебные занятия, классные часы, праздники и встречи, экскурсии в музеи); методы нравственного воспитания, воспитания культуры поведения и общения, формирование здорового образа жизни (учебные занятия, беседы, акции, классные часы, месячники, диспуты, дискуссии и др.); методы включения студентов в разнообразные виды коллективной творческой деятельности, способствующей формированию самостоятельности и инициативности (общетехникумовские праздники, профессиональные недели, занятия в кружках, участие в творческих конкурсах); методы совместной деятельности преподавателей и студентов в воспитательной работе, принимающей формы сотрудничества, соучастия (учебные занятия, выставки творческих работ, конференции, презентации); методы осуществления взаимодействия преподавателей, студентов и родителей в воспитательном процессе (родительские собрания, индивидуальные консультации, праздники, дни открытых дверей). Организация досуга обучающихся.Проведение культурно-массовых и спортивных мероприятийОсновными средствами культурно-нравственного воспитания обучающихся являются привлечение обучающихся к активным занятиям художественной самодеятельностью.Физическое воспитание в техникуме ведется по двум направлениям: физкультурно- массовая и спортивная работа. Вовлечение обучающихся в систематические занятия физкультурой и спортом нацелено не только на формирование здоровья, но и на здоровый образ жизни. В техникуме работают секции по волейболу, баскетболу, боксу. Спортсмены достойно защищают честь техникума на соревнованиях различного уровня.Проведение в техникуме массовых соревнований, посвященных Дню здоровья, Дню защитника Отечества, в которых могут принять участие все обучающиеся.Обучающиеся техникума участвуют в ежегодных спортивных соревнованиях «Лыжня России». Массовые спортивные соревнования способствуют укреплению межгрупповых связей, формированию корпоративного духа техникума.Адаптация обучающихся первых курсов к учебному процессуВажная и ответственная роль в воспитании обучающихся отводится классным руководителям групп 1 курса, задачей которых является формирование студенческого коллектива, обеспечение эффективной адаптации обучающихся в техникуме, условий реализации моральной и материальной защищенности обучающихся, соблюдения их прав и выполнения ими своих обязанностей.Содержание работы классных руководителей групп формируется на основе профессиональной, духовно-нравственной и культурно-творческой направленности обучения и воспитания, индивидуального подхода, демократического и гуманистического стиля общения и включают:изучение и анализ социологических и психологических данных об обучающихся, определение уровня воспитанности, способностей и индивидуальных особенностей; планирование программы воспитательных мероприятий, формирование организаторских умений и навыков обучающихся, помощь обучающимся в избрании актива группы; изучение социально-психологического климата в студенческой группе, выявление и анализ причин возникновения той или иной ситуации, создание условий для стимулирования комфортности, взаимопомощи и сотрудничества в учебной группе; обеспечение воспитательной деятельности посредством участия в групповых и общетехникумовских воспитательных мероприятиях. Классный руководитель группы совместно с активом осуществляет всю внеучебную работу с обучающимися по всем направлениям воспитания.Воспитательная работа в общежитииНаиболее сложно адаптация происходит у обучающихся первого курса, проживающих в общежитиях. Ведь эти молодые люди вынуждены адаптироваться не только к новым условиям обучения, но и к новым жилищно-бытовым условиям.Воспитатели общежитий обеспечивают реализацию воспитательных задач по всем направлениям воспитательной деятельности, а именно:развитие творческих способностей обучающихся, организация досуга; формированиестуденческогоактиваобщежития,органовстуденческого самоуправления; координация работы студенческого совета общежития; участие в проведении культурно-массовых и спортивных мероприятий; воспитание бережного отношения к имуществу, воспитание чистоплотности; содействие выполнению обучающимися правил внутреннего распорядка общежития, правил техники безопасности; воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни; изучение и анализ психологической атмосферы в общежитии, выявление причин неблагополучия морального климата, стимулирование духа взаимопомощи и сотрудничества; изучение и распространение положительного опыта по организации воспитательной работы в общежитиях. В течение учебного года проводятся творческие мероприятия, посвященные праздничным датам, памятным событиям в истории России, техникума. Формированию здорового образа жизни способствуют лекции и беседы, проводимые специалистами, массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия.Развитие системы студенческого самоуправления в общежитиях способствует воспитанию у обучающихся лидерских качеств, творческих способностей, умение работать в команде. Совет общежития, являясь общественным органом самоуправления, создается для широкого привлечения обучающихся к подготовке и проведению мероприятий, направленных на улучшение воспитательной, культурно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы, организации досуга, утверждения нравственных норм и правил, здорового образа жизни, оказания помощи воспитателям общежития в улучшении жилищных условий и бытового обслуживания.Таким образом, потенциально перед каждым обучающимся открывается возможность быть услышанным и понятым и, прежде всего, своими товарищами, которые, в свою очередь, вовлекаются в процесс сотворчества, конструктивного и плодотворного человеческого общения. Стимулируется внимание к личности друг друга. Все это закладывает основы для формирования здорового коллективизма, способствует социальной адаптации человека, попавшего после средней школы в совершенно непривычную для себя среду и столкнувшегося с необходимостью осознать себя в новом общественном статусе.Формирование здорового образа жизни.Профилактика девиантного поведения в молодежной средеОсновным направлением работы, способствующим отвлечению обучающихся от негативного поведения, на наш взгляд, является организация досуга, раскрытие и реализация личностных творческих способностей, привлечение его к участию в спортивной жизни техникума, в художественной самодеятельности.Кроме того, в техникуме проводятся специальные профилактические мероприятия: беседы о вреде курения, алкоголя, наркотиков, лекции по пропаганде здорового образа жизни, акции, направленные на здоровый образ жизни, индивидуальная работа с обучающимися. Ухудшение ситуации по заражению ВИЧ-инфекцией в регионе влечет необходимость проведения мероприятий, направленных на профилактику заражения СПИДом. Ежегодно проводятся лекции, выставки плакатов и газет.В студенческой среде распространяется информация об организациях, способных оказать психологическую, медицинскую помощь при возникновении критических ситуаций.Регулярно проводится мониторинг студенческого мнения по отношению к здоровому образу жизни, наркомании, СПИДу, на основании которого проводится корректировка стратегических целей профилактической работы и планирование мероприятий.3.4. Развитие студенческого самоуправленияСтуденческое самоуправление – инициативная, самостоятельная и ответственная деятельность обучающихся по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга. Студенческое самоуправление является элементом общей системы управления образовательным процессом в техникуме и предполагает максимальный учет интересов, потребностей обучающихся на основе изучения их общественного мнения.Важнейшая роль в системе студенческого самоуправления принадлежит коллективу группы, структуру управления в которой определяют сами члены коллектива, добиваясь активного участия каждого в системе студенческого самоуправления (Совет общежития, Совет обучающихся техникума).Совет общежития является общественным органом, который координирует деятельность старост комнат (блоков), организует работу по самообслуживанию общежития, привлекает проживающих к выполнению общественно полезных работ в общежитии и на прилегающей территории, помогает администрации в организации контроля за сохранность материальных ценностей закрепленных за проживающими, организует проведение культурно-массовой работы.Совет обучающихся техникума представляет интересы и проблемы студенчества в администрации техникума, разъясняет в студенческой среде документы, регулирующие отношения обучающихся, определяющих их права и обязанности. Осуществляет содействие органам управления техникума в организации досуга и быта обучающихся, в проведении мероприятий техникума, направленных на пропаганду здорового образа жизни.Основными задачами Совета обучающихся техникума являются:Участие в решении вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных специалистов. Разработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учетом научных и профессиональных интересов обучающихся. Содействие органам управления, студенческого самоуправления техникума, студенческим объединениям в решении образовательных и научных задач, в организации досуга и быта обучающихся, в проведении мероприятий техникума, направленных на пропаганду здорового образа жизни. Интегрирование студенческих объединений обучающихся для решения социальных задач, реализации общественно значимых молодежных инициатив и повышения вовлеченности обучающихся в деятельность органов студенческого самоуправления; Содействие техникуму в проведении работы с обучающимися, направленной на повышение сознательности обучающихся и их требовательности к уровню своих знаний, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу техникума. Содействие техникуму в проведении работы с обучающимися по выполнению требований Устава техникума, правил внутреннего распорядка техникума и правил проживания в общежитиях. Студенческое самоуправление – один из путей подготовки активных граждан к жизни в правовом и демократическом обществе, поэтому развитое студенческое самоуправление имеет огромное общественное значение, помогающее становлению личности.4. ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВКОЛЛЕДЖЕОжидаемый результат:Реализация основных направлений Концепции должна способствовать:формированию у обучающихся мотивации на профессиональную деятельность, овладению основными принципами построения карьеры и навыками поведения на рынке труда; воспитанию патриотов России, граждан правового демократического государства; развитию творческих способностей обучающихся; формированию основ культуры здоровья; сознательному отношению к семейной жизни; формированию у обучающихся организационных навыков, активной жизненной позиции. Качество учебно-воспитательного процесса в колледже зависит, от заинтересованности и компетентности педагогического коллектива. Требования, предъявляемые к педагогическим работникам техникума:установка на деятельность в инновационном режиме; умение анализировать воспитательный процесс, находить пути его оптимизации; умение проектировать и реализовывать воспитательные цели; умением осваивать свой опыт через рефлексию и обобщать его, пользоваться обобщенным опытом коллег; способность к самовыражению участие в работе предметных (цикловых) комиссиях. Направления деятельности предметных (цикловых) комиссий: обобщение и распространение опыта классных руководителей; повышение компетентности, педагогического мастерства педагогов; При оценке результатов состояния воспитательной работы в техникуме учитываются следующие показатели:глубокое и прочное усвоение обучающимися знаний и умение применять эти знания, принципы и убеждения в повседневной учебной, общественной и трудовой деятельности; показатели учебной и трудовой дисциплины студенческих коллективов; степень овладения специализацией; степеньучастияобучающихсявконкурсахтехническоготворчестваи профессионального мастерства; уровень нравственной культуры обучающихся; уровеньморально-психологическойатмосферывстуденческихколлективах, отсутствие правонарушений и аморальных поступков. Показатели эффективности социального развития личности обучающегося:инициативное и творческое стремление к достижению общественно значимого результата в профессиональной и гражданской активности; умение подходить к оценке общественных явлений с четких гуманистических и демократических позиций; определение личностью своих перспектив, выработка собственной долгосрочной, стратегической жизненной программы, выбор жизненной цели, основных путей и нравственных принципов ее достижения; степень осознания единства с реальным общественным бытием, сопричастность к созиданию нового российского общества; внутреннее осознание долга, внутренняя система тех норм сознания, поведения, деятельности, которые позволяют регулировать направленность жизнедеятельности в соответствии с избранной жизненной программой, принципами и интересами, стремление отдавать приоритет общественному содержанию в структуре внутреннего долга; ответственное отношение к своим обязанностям, своему общественному долгу, призванию и назначению; деловые качества: единство слова и дела; система познавательных и творческих способностей, самостоятельность и продуктивность; гармоническое единство в проявлении профессионального мастерства, умения доводить до конца начатое дело; умение устанавливать нормальные взаимоотношения с членами коллектива; способность отстаивать до конца принципиальную общественно значимую позицию; способность к критике и самокритике; активность личности обучающихся на основных направлениях: профессиональное, гражданско-патриотическое, экологическое, нравственно-правовое, художественно- эстетическое; уровеньсамовоспитания,характеризуемыйсамопознаниемисамооценкой, самоорганизацией, самоконтролем и саморегуляцией, самодеятельностью и самоутверждением. Все перечисленные показатели эффективности развития личности каждого выпускника техникума позволяют определить эффективность воспитательной работы в учебном заведении. ЗАКЛЮЧЕНИЕВоспитание личности будущего специалиста является наряду с обучением важнейшей функцией системы среднего профессионального образования.Ведущая роль в воспитании обучающихся принадлежит классным руководителям, мастерам производственного обучения, преподавательскому составу. Преподаватель в России всегда был воспитателем, но сегодня воспитание может и должно быть понятно не как одновременная передача опыта и оценочных суждений от старшего поколения к младшему, но и как взаимодействие и сотрудничество мастеров производственного обучения, преподавателей и обучающихся в сфере их совместной учебной и внеучебной деятельности.К важнейшим условиям реализации концепции воспитания в техникуме можно отнести следующие:ориентацию на конкретный конечный результат воспитательных усилий; оптимальное планирование воспитательной работы; эффективноеиспользованиегибкойсистемыстимулирования,поощренийи порицаний в воспитательном процессе; включениепоказателейучастияпедагогическогоколлективаввоспитании обучающихся в оценку их деятельности в период аттестации; опору на творческую активность студенческих коллективов. В условиях модернизации образования большое внимание в техникуме уделяется вопросам изменения содержания воспитания студенческой молодежи.В современных условиях видятся следующие пути совершенствования воспитательной работы в техникуме:создание системы повышения квалификации организаторов воспитательной работы; разработка планов, программ, проектов по отдельным направлениям воспитательной деятельности; информационное обеспечение воспитательной деятельности: организация выставок, публикация в изданиях, размещение информации на Интернет-сайтах; изучение состояния социально-психологического климата в студенческих коллективах, анализ статистики антисоциальных явлений в студенческой среде, правонарушений и других антигуманных явлений; изучение, обобщение и распространение положительного опыта, разработка рекомендаций по совершенствованию воспитательной работы с обучающимися. Результатом всего образовательного процесса в техникуме является воспитание высокопрофессиональной, высоконравственной, социально-активной личности (в идеале). На основе предложенной Концепции воспитания молодой человек должен обладать следующими качествами:обладать глубокими и прочно усвоенными профессиональными знаниями, умением применять их в своей научно-исследовательской, общественной и трудовой деятельности; быстро интегрироваться в изменяющиеся условия жизни: уметь ориентироваться в экономической, социально-политической обстановке, сохраняя свою мировоззренческую позицию, духовные идеалы и ценности; обладать высокой социальной активностью, целеустремленностью и предприимчивостью, стремлением к поиску нового и способностью находить оптимальные решения жизненных проблем в нестандартных ситуациях; иметь потребность в жизненных достижениях и успехе, способности к самостоятельному принятию решений, постоянному саморазвитию своего интеллекта и профессиональных качеств, ориентацию на себя, свои интересы и потребности; быть законопослушным, социально ответственным, обладать развитым чувством внутренней свободы и собственного достоинства, способностью к объективной самооценке и конкуренции с другими; иметь в разумной мере индивидуалистические установки, ориентацию на себя, свои интересы и потребности, обладать рациональным, альтернативным мышлением и прагматическим отношением к жизни; иметь национальное самосознание российского гражданина, быть патриотом, борющимся за сохранение единства России и ее становление как великой державы, занимающей одно из ведущих мест в мировом сообществе.
