Конспект музыкального занятия. 1 класс.
Раздел �Музыка вокруг нас�.
Тема: �Разыграй песню�.
Решаемые проблемы:
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии исполнении музыкальных произведений. Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен.
Цели:
Формировать умения: анализировать музыкальные и речевые интонации; инсценировать музыкальные образы песен.
Понятия:
мелодия, фраза, характер.
Предметный результат:
Научится сравнивать музыкальные и речевые интонации , выразительно исполнять песни.
Регулятивные:
целеполагание, планирование, учебные действия, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
Познавательные:
Общеучебные, логические.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией.
Личностные результаты:
становление эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности; развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования.
Ход занятия:
Сегодня урок мы посвятим только одной песне – �Почему медведь зимой спит� композитор Л.Книппер, слова А.Коваленкова.
Тема урока �Разыграй песню�.
Откройте страницу учебника 32.
Слайд 1. (Картинки с изображением медведя, лисицы).
Внимательно прочитайте текст и постарайтесь ответить на вопросы.
Слайд 2. (Вопросы).
О чем повествуется в песне?
Обратите внимание, что происходит в каждом куплете?
1-й куплет. Сначала медведь спокойно идет домой.
2-й куплет. Лисица подняла крики и шум.
3-й куплет. Опять спокойно, потому что медведь спит.
-В песне четко прослеживаются три части: покой, шум, крик – покой.
Какие характеры у персонажей?
Кто стоит за образами животных? (Люди).
Какая главная идея стихотворного текста?
(В песне мы узнали, почему медведь зимой спит).
-А что вам напоминает содержание текста, это то, что вы любите перед сном?
(Сказка).
-Есть такие сказки-разъяснения, они разъясняют какое-то событие, факты.
-Для того чтобы лучше понять образы медведя и лисы, давайте придумаем с вами предысторию этих событий.
Представим себя писателями. Начнем сказку так, как начинаются русские народные сказки. Я начну, а вы продолжите. �Жил-был медведь. Раньше зимой он никогда не спал...�
Примерные вопросы: Какой характер был у медведя? (Спокойный).
Что любил делать медведь? (Гулять по лесу, ходить в гости).
Откуда он шел домой? (Он был у друга, родных).
Что делала лиса на мосту? (Выслеживала мышей).
Какой характер у лисы? (Капризный, скандальный)
Вы, также как и композиторы, прежде чем сочинить мелодию, внимательно прочитали стихотворение, проанализировали его.
Послушайте, как композитор Л. Книппер себе это представил.
Исполнение песни учителем.
Разучивание песни.
1-й куплет.
1-4 строки. О чем рассказывается в тексте? (Медведь спокойно идет домой).
. Что вы видите в графической записи мелодии первых 4-х строк?
(Скачки, плавное движение, повторность фраз, ритма).
-Здесь мелодия четко делится на две фразы с повторением.
Споем и покажем рукой движение мелодии (пластическое интонирование).
5-6 строки. Что мы узнаем из текста? (Повторяется действие – медведь идет).
-Как движется мелодия? (Мелодия повторяется).
Споем и покажем рукой движение мелодии (пластическое интонирование).
7-8 строки. Что происходит в этих строках? (Медведь наступил лисе на хвост).
-Это – кульминация 1-го куплета. А как композитор выразил это в музыке?
Послушайте еще раз, как композитор выражает кульминацию (исполнение учителя).
(В мелодии – пауза, изменяется ритм).
Споем и покажем рукой движение мелодии (пластическое интонирование).
Закройте ушко и проконтролируйте свое исполнение, если считаете нужным, в следующий раз исправьте свои недочеты.
Закрепление и повторение 1-го куплета песни.
Перейдем к разбору 2-го куплета (задание на странице 33).
1-2 строки. В каком характере надо исполнять эти строки? (Грозно).
Нарисуйте в воздухе мелодическую линию, исполните это.
3-4 строки. С каким настроением нужно петь эту фразу? (Испуганно).
Исполните фразу в характере, графически показывая движение мелодии.
5-6 строки. Как будете исполнять фразу? (Весело).
-7-8 строки спойте назидательно, как указано в учебнике.
Закрепление и исполнение 2-го куплета – самоконтроль.
-3-й куплет мы уже с вами разбирали, в каком характере он должен быть исполнен? (Спокойно).
Исполнение куплета – самоконтроль.
А теперь исполним всю песню в нужном характере. Исполнение песни – самоконтроль.
Класс делится на две группы.
Каждая группа выполняет задание: разыграть песню – придумать движения, изобразить персонажей, исполнять в характере. Оценку ставят слушатели – другая группа. Поощрительный приз – лучшая группа исполнит песню на школьном новогоднем празднике.
Вариант драматизации песни.
1-й куплет.
1-6 строки. Дети идут по кругу, изображая походку медведя. �Медведь� идет в круге.
7-8 строка – В круг входит �лисица�. �Медведь� наступает ей на ногу – топает ногой.
2-й куплет.
1я строка. Ладони рук - на голове, голова немного покачивается.
2-я строка. Руки вытянуты над головой – изображаем лес.
3-4 строки. Руки как-бы обнимают сосну, небольшие вертикальные движения рук показывают, что медведь лезет по дереву.
5-я строка. Правая рука выдвигается вперед – показываем на дятла. �Дятел входит в круг.
6-я строка. Левая рука делает круговые движения – показывает, как дятел конопатил домик. �Дятел� делает движения вместе со всеми.
7-я строка .Правая рука �назидательно� учит – указательный пальчик.
8-я строка. Левая рука выдвигается вперед – горизонтальное движение.
�Дятел� солирует и делает движения вместе со всеми.
3-й куплет
1-я строка. Руки выдвигаем вперед - показываем на медведя.
2-я строка. �Назидаем� правой рукой.
3-я строка. Правая рука выдвигается - делает горизонтальные движения.
4-я строка. Левая рука выдвигается – делает горизонтальные движения.
5-я строка. Ладошки вместе под правую щеку, головка наклонена – медведь спит.
6-я строка. Ладошки вместе под левую щеку, головка наклонена влево.
7-8 строки. Руки выдвигаются вперед – изображаем, что медведь доволен.
�Медведь� в этом куплете делает те же движения, что и все.
Выполнение задания каждой группой.
Подведение итогов урока, оценивание.
Домашнее задание:
Нарисовать рисунок на песню или слепить персонажей песни.
3