Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Домашнии животные и звери"
Автор: Кильчинбаева Ксения Руслановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Домашнии животные и звери"
Автор: Кильчинбаева Ксения Руслановна
Проект в первой младшей группе: "Домашние животные и птицы» АКТУАЛЬНОСТЬ:Каждой матери, каждому отцу хочется, чтобы их дети были самыми добрыми, сердечными, отзывчивыми. Но не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявлял о них заботу.Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем.Наша задача через восприятие окружающего мира, формировать у детей нравственные чувства, экологическую культуру детей.С помощью данного проекта познакомятся с жизнью домашних животных , их повадками, получат научно-достоверные знания, обогатится речь детей. \Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Нужно учить заботиться о природе и беречь её. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние животные. В настоящее время не все имеют возможность держать домашних животных в доме. Летом дети бывают у бабушек и дедушек в деревне, где, конечно, знакомятся с домашними животными. Но такое «знакомство» происходит не у всех, да и те, кто видел животных – не всегда могут обобщить свои представления. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому и возникла идея подробного знакомства детей с домашними животными.Проблема: дети не имеют достаточных знаний о домашних животных и их детёнышах и птицах.Вид проекта: Краткосрочный, познавательно-исследовательскийПродолжительность проекта: 1 неделяУчастники проектадети , воспитатели, родитли. Цель проекта: Формировать представления о домашних животных и птицах (строение, характерные признаки – размер, об особенностях образа жизни (как двигаются, что едят, какие звуки издают); способствовать возникновению любви и заботы к домашним животным и птицам, появлению любознательности.Задачи проекта:1. Формировать у детей первоначальное представление о домашних животных и птицах.2. Формировать знания о характерных особенностях внешнего вида и повадок.3. Формировать знания детей о том, чем питаются домашние животные и птицы, где живут.4. Способствовать развитию познавательного интереса.5. Развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя.6. Формировать умения выполнять имитационные движения, подражать движениям животных и птиц.7. Развивать мелкую моторику пальцев рук.8. Приобщать детей к музыке.9.Воспитывать добрые чувства и гуманное отношение к животным и птицам.Методы и приемы:Практические: подвижные и дидактические игры, игры - ситуации.Наглядные: демонстрация иллюстраций с изображением домашних животных, фигурки животных, муляжи овощей и др. продуктов питания.Словесные: ситуативные разговоры.Материал и оборудование: иллюстрации домашних животных и птиц; фигуры животных и птиц; муляжи овощей и других продуктов питания; дидактические игры «Угадай по голосу», «Кто чьяя мама», «Кто что ест», «Узнай по силуэту», «Мои друзья», пазлы, стихи, аудиодиски с музыкальными сказками и песнями; игрушки изображающие кошку, собаку и корову. 1) Ситуативные разговоры: «Какие домашние животные у вас есть?», «Животные на улице», «Угадай домашнее животное».Этапы реализации проекта:1.Подготовительный этап:-изучение методической литературы;-создание предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС;-подбор игр и оборудования по теме;2. Формирующий этап:-Непосредственно образовательная деятельность: «Домашние птицы и их детеныши», «Знакомство с коровой и теленком».-подвижные игры: «Лохматый пес», «Куры и кошка», «Утки»;-пальчиковая игра:"Как у нашего кота», "Курочка", "Петя- петушок", "животные".-дидактические игры: «Угадай по голосу», «Найди маме детеныша», «Собери картинку», “Накорми животного”, “ Большой и маленький”, «Кто , что ест?», «Коровка дай молочка".-беседа: «Животные на улице», «Какая польза от домашних животных»-чтение художественной литературы: « Кто сказал мяу?», «Усатый -полосатый»,К.Чуковского "Цыпленок"; русская народная сказка "Кот, дрозд и петух".-художественно-продуктивная деятельность: «Заборчик для утят», «Зернышки для цыплят», «Кто спрятался?», «Травка для коровы»;-развлечение: «В гостях у бабушки Варвары»;-игровая деятельность: «Петушок с семьей».-Отгадывание загадок- Разучивание и проговаривание чистоговорок, потешек.-Показ кукольного театра3. Заключительный этап:итоговое НОД «Домашние животные и птицы»; Результаты реализации проекта-Созданы необходимые условия для организации деятельности по теме проекта (подобраны настольные дидактические игры, наглядный материал, оформление зоны домашних птиц и животных в экологическом уголке);Вывод:Таким образом, проведенная работа по теме «Домашние животные и птицы»позволили обогатить знания детей о характерных особенностях животных , умение различать животных по виду, развивать речь, мышление, память,Перспектива:Продолжать обогащать знания детей по теме: «Домашние животные и птицы» .ПЛАН ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ1 день"Домашнии животные." 1. Рассматривание картин с изображением домашних животных". 2. Д/и "где чья мама".3. Подвижная игра "Куры и кошка" , "Кот Васька"2 день1. П/гимнастика "Домашние животные" 2. Рассматривание картины : "Корова с теленком"3.Д/игра: "Чья мама" "Чей малыш".4. Рисование "Забор"3 день3.Домашние птицы (утка, гусь, петушок с семьей".1.Чтение и обыгрывание К.Чуковского "Цыпленок".2.Д/игра "Вот какой наш петушок"3. Подвижная игра , "Уточка и собачка", "Гуси".4. Лепка из пластилина "Червячки для утят" 4 день4.Лошадка с жеребенком.1.Рассматривание картины :"Домашние животные"2. Беседа по картине3. Подвижная игра "Ехали мы на лошадке", "Я люблю свою лошадку»5 день5. "Собачка". 1. Обследование собачки.2.Рассматривание картины "Собака со щенками".3. беседа с детьми по картинам
