Бинарный урок как форма реализации предметных связей
Слайд 1
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня хотелось бы вам представить бинарный урок, как форму реализации межпредметных связей, учителя-логопеда и учителя английского языка во внеурочной деятельности по теме �Дом. Квартира�.
Слайд 2
В последнее время в школьном воспитании актуальными стали вопросы предоставления�логопедической помощи детям с речевыми недостатками при изучении иностранного языка. Особенно это касается детей младшего школьного возраста. У этих учащихся, как правило, отмечается�недостаточное�развитие фонематического слуха, частичная задержка формирования навыков звукового, буквенного анализа слов, нарушение грамматического строя родной речи.
Речевые нарушения ведут к низкому качеству знаний, школьной дезадаптации, расстройствам в эмоциональной и личностной сфере.
Слайд 3
Чтобы решить эту проблему, мы разработали коррекционно-развивающую программу внеурочной деятельности �Занимательный английский�.
Предназначена для обучающихся 1-2 классов.Рассчитана на 67 часов. Все занятия�проводятся после�уроков основного расписания.
Слайд 4
Раннее�обучение иностранному языку детей с речевыми�нарушениями становится значительным фактором�речевого�развития при условии, если�обучение�осуществляется как учителем иностранного�языка, так и�учителем-логопедом.
Успешность овладения�английским языком�зависит от фонетической правильности речи ребенка. Дети лучше будут усваивать фонетику иностранного�языка тогда, когда они уже освоили правильное звукопроизношение родного�языка. И именно бинарные занятия помогают добиться хорошего результата. Такие занятия вызывают большой интерес у детей, вызывают положительные эмоции и способствуют легкому запоминанию и усвоению материала.Слайд 5
Учитель-логопед и учитель английского языка сотрудничают и дополняют работу друг друга, добиваясь решения поставленных задач.
Слайд 6
И сегодня хотелось бы вам показать некоторые фрагменты бинарного занятия внеурочной деятельности �Занимательный английский� по теме �Дом. Квартира�
Слайд 7
Каждый этап занятия сопровождается различными методами здоровьесберегающих технологий, проведение которых является задачей учителя-логопеда.
В организационный момент мы включаем артикуляционную гимнастику для того, чтобы укрепить органы речевого аппарата, и чтобы речь была четкой и разборчивой. Она также помогает отрабатывать различные положения губ, языка, мягкого неба и мышц, задействованных во время звукопроизношения.
Слайд 8
На фото вы видите, что сначала с детьми работает учитель-логопед, а затем присоединяется учитель английского языка.
Визуальный материал, а именно звуковые карточки помогают детям запомнить слова. Более того мнемотехника облегчает процесс запоминания информации, а также помогает в развитии всех психических процессов, развивает воображение, фантазию и смекалку.
Слайд 9
В основной части происходит работа с карточками, где даны задания образовательные и направленные на развитие мелкой моторики. А именно – по своему рисунку дети рассказывают о комнатах на английском языке, используя простую грамматическую конструкцию This is…
И далее идет дыхательная гимнастика, способствующая улучшению психосоматического состояния обучающихся.
Слайд 10
После переходим к самомассажу лица и рук, что является одним из средств профилактики и коррекции речи детей.
Посмотрим небольшой фрагмент.
ВИДЕО
Под воздействием несложных массажных упражнений достигается нормализация мышечного тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений, а также под воздействием импульсов, идущих в коре головного мозга от двигательных зон к речевым, более благотворно развивается речевая функция.
Слайд 11
Очень полезными упражнениями для развития мелкой моторики рук являются пальчиковые игры. А параллельно с этим действия пальчиками способствуют развитию речи детей и их творческой деятельности. Ведь учеными доказано, что между общей двигательной системой человека и его речевой функцией существует тесная связь.
Давайте посмотрим фрагмент пальчиковой игры на английском языке.
ВИДЕО
Это очень увлекательные и эмоциональные занятия.
Слайд 12
Не отрываться от процесса изучения английского языка, можно проводить также физкультминутки. Один из вариантов – это игра. На фото вы видите как ученики передают друг другу мяч, повторяя слова (для отработки произношения). В определенный момент мяч �взрывается�. Тот, у кого он находится в руках, выбывает из игры. �Взрыв� происходит по остановке мелодии.
Игра получается азартной и веселой. А самое главное происходит повышение и удержание умственной работоспособности детей на занятии.
Слайд 13
Сейчас хотелось бы вам показать фрагмент одного из ритмических упражнений, которое мы использовали в конце нашего урока.
ВИДЕО
Упражнение построено на танцевальном материале, где мы наблюдаем интегрирование движений, музыки и сюжета, которое эффективно воздействуют на личность ребёнка.
Слайд 14
В заключении хотелось бы сказать, что бинарные уроки создают условия мотивированного практического применения знаний, навыков и умений, дают детям возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.
Изучение иностранного языка при правильной организации логопедической части занятий развивает младших школьников, повышает их образовательный и культурный уровень.
Изучение иностранного языка развивает фонематическое восприятие, дает понятие о звуковом разнообразии мира и положительно влияет на знания родного языка.
Последовательная, систематическая работа по предупреждению ошибок во время�обучения детей с речевыми недостатками�создает благоприятные условия для нормального овладения�английским языком. Тем самым, в дальнейшем будет обеспечено наиболее гармоничное развитие каждого ребенка и его реализация в современном обществе.
Спасибо за внимание.