Эфективные современные здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эфективные современные здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ
Автор: Александрова Наталья Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эфективные современные здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ
Автор: Александрова Наталья Николаевна
Цель: применение эффективных современных здоровьесберегающих технологий в коррекционном воспитательно-образовательном процессе.Задачи: познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей с ОВЗ.Ход мастер-класса:-Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Наталья Николаевна Александрова. Я работаю учителем–логопедом в МАДОУ Детский сад комбинированного вида №35 «Сказка» в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР.Приглашаем поигратьИ проблемы порешать.Что-то вспомнить, повторить,Что не знаем- подучить.Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс «Эффективные современные технологии в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ»Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание современным здоровьесберегающим технологиям. Это неотъемлемая часть логопедической коррекционной работы, а также работы всех педагогов ДОУ.В своей работе я активно использую как традиционные, так и нетрадиционные методы такие, как куклотерапия , биоэнергопластика, фонетическая ритмика , звукотерапия и собственная разработка- динамические паузы с использованием жестов. Особенностью логопедической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья является максимальное включение всех анализаторов человеческого организма, материализация действия с опорой на вспомогательные средства, актуализация ощущений разной модальности, а также использование разнообразной наглядности. Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей происходит:- улучшение памяти, внимания, мышления;- повышается работоспособность, уверенность в себе;- снижает утомляемость;- стимулируется речевая функция;- улучшается соматическое состояниеМне бы сегодня хотелось, уважаемые коллеги, поближе познакомить вас с этими методами. Буду рада, если вы будете использовать их в своей работе. Дети с ОВЗ испытывают трудности в общении. Наладить с ними контакт нам помогают куклы. Этот метод носит название куклотерапия. Хочу вас познакомить с нашей любимой артикуляционной куклой Чипой. Ребята с большим желанием общаются с ним, смотрят в его глаза, обнимают, гладят и выполняют его задания. Поначалу дети выполняют артикуляционную гимнастику с куклой Чипой, надетой на руку педагога, а затем постепенно сами учатся управлять куклой.Нашим особенным деткам очень трудно ориентироваться в схеме собственного тела. Тут нам в помощь приходит биоэнергопластика.Эта методика является новым и интересным направлением работы по развитию речи детей и включает в себя три понятия: био – человек, энергия – сила, пластика - движение. Биоэнергопластика- это содружественное взаимодействие руки и языка, что способствует активизации естественного распределения биоэнергии в организме. Благодаря данным упражнениям у ребенка улучшается кровообращение, при этом укрепляются мышцы лица, развивается мелкая моторика рук и речь.Уважаемые коллеги, предлагаю выполнить упражнение при помощи биоэнергопластики. Сначала я вам покажу, а затем выполним вместе.1.Упражнение «Бегемотик» Широко открыли ротик -Получился «бегемотик»А затем закрыли ротик –Отдыхает «бегемотик»А сейчас давайте попробуем повторить упражнение вместе. Приготовились? Превосходно у вас получается!2.Упражнение «Дятел»Тук-тук-тук,Тук-тук-тук,Раздаётся чей-то стук. На первую строчку – постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой, на вторую – наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правойЭто дятел на соснеДолбит клювом по кореСоединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево. Напряжённым кончиком языка постучать в верхние резцы, многократно и отчётливо произнося «д-д-д-д»А теперь прошу вас: выполним это упражнение вместе.Спасибо, молодцы, у вас замечательно получилось.На примере данных упражнений мы увидели, как происходит соединение артикуляционного аппарата с движениями рук. Следующий метод, с которым я вас познакомлю, фонетическая ритмика – это обозначение звуков речи при помощи движений тела. Наше тело нам подсказывает, помогает произносить и закреплять звуки, а также выполняет функцию формирования правильного речевого дыхания с продолжительным выдохом.Можно использовать эти приемы во время динамической паузы. Я предлагаю вам немного отдохнуть и подвигаться. Встаньте, пожалуйста, в круг, оставляя «окошки». Произнося звуки : звук А – разводим руки в стороны, рисуя большой круг, рот широко открыт; звук У – губы вытягивает в трубочку, руки вместе и тянем из вперед, кисти на себя. Звук О – чуть присели, руки подняли к верху и соединили, в овал, губы округлены. Звук И – губы в улыбке, руки от груди тянем плавно в стороны. Звук Э – высовываем язык вперед и грозим пальчиком. Звук К – руки перед собой в кулачках, резко опускаем их вниз и произносим К. Звук С – насосы, накачиваем шину. Звук И – губы в улыбке, руки от груди тянем плавно в стороны. А теперь задание для самых внимательных. При помощи упражнений предлагаю вам прочесть заданный слог. Звук И – губы в улыбке, руки от груди тянем плавно в стороны. Звук К – руки перед собой в кулачках, резко опускаем их вниз и произносим К (ИК)Совершенно верно! Все педагоги оказались очень внимательными! Таким образом, мы еще и выполняем функцию развития звукового анализа и обучения чтению слогов при помощи движений тела. А вы знаете, что звуки могут нас исцелять? Существует методика гармонизации и оздоровления человека с помощью звука - звукотерапия .Ежедневно в течение 5 минут рекомендуется выполнять следующие упражнения. Давайте все вместе сейчас потонируем:1.«Мычание»(«М-М-М») – Это упражнение улучшает работу головного мозга,восстанавливает голос в случае ларингита и подготавливает связки перед речевой нагрузкой. Пожалуйста, расслабьте челюсть и ощутите энергию мычания внутри организма. Можно положить руки к щекам и следить, как генерируется вибрация во рту. 2.«А-А-А» - массирует глотку, гортань, щитовидную железу, снимает спазмы, лечит сердце и желчный пузырь. Прошу вас, расслабьте челюсть и произносите звук вместе с выдохом3.«И-И-И» - действует как кофеин, может после усталости повысить активность организма и стимулировать мозг. Улыбнитесь и произнесите на выдохе. Чудесно! Вы уже чувствуете прилив сил?Ну, а сейчас вас ждет самое интересное! Я поделюсь с вами своей разработкой динамическая пауза с использованием жестов. Ловите лайфхак, как модно сейчас говорить. Физминутки проходят у нас весело, динамично и с пользой.Предлагаю вам выполнить простые движения с жестами и закрепить понимание предлогов и лексику по теме «Мебель», вспомнив заодно названия перелетных птиц. Представьте себе, что окно от ветра открылось, и в комнату влетела птица. Как вы думаете, какая птица может влететь в наш дом в это время года? (синица, голубь, воробей ,чиж, дятел ,ворона ,сойка ,сорока .Перелетные –грач, скворец ). Вы можете также спросить у детей: Какие еще птицы возвращаются из теплых стран в наших края?Сожмите руку в кулачок. Представьте, что это наш грач. Грач сел на стул (кулачок поставили на голову)Грач слетел со стула (кулачок убрали с головы)Грач залетел в шкаф (кулачок в ладони)Грач вылетел из шкафа (кулачок вытащили из ладони)Грач подлетел к шкафу (кулачок на пояс)Грач отлетел от шкафа (руку отводим в сторону) Молодцы!Итог мастер- класса Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам вариативность использования в своей работе разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Данные приёмы я использую в своей работе и могу с уверенностью сказать, что они оказывают положительное воздействие на речевое развитие. У детей повышается работоспособность, улучшается качество образовательного процесса.А мне остаётся только поблагодарить вас за внимание и за вашу работу.
