муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Здвинский детский сад "Солнышко"общеразвивающего вида
�Использование разных видов
пластилинографии в работе с детьми�
Выполнила: воспитатель высшей
категории Лось Ирина Петровна
8-968-222-37-65
losirinka@yandex
Актуальность проекта
В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, необходимые для взаимодействия, ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки.
Проблема: Практический аспект реализации задачи развития творческих способностей детей дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности остается актуальным и недостаточно раскрытым, поскольку стремительно меняются многие точки зрения относительно психологических и художественных условий формирования способностей, меняются детские поколения и соответственно должна изменяться технология работы педагогов.
Нужен новый подход позволяющий разнообразить изобразительную деятельность через внедрение новых методов работы, которые дают толчок развитию, как творческому потенциалу ребенка, так и развитию личности ребенка в целом.
Учитывая важность проблемы по развитию у детей творчества и моторики рук, мною был разработан проект художественной направленности: �Пластилиновые фантазии�.
Цель проекта: Развитие творческих способностей и мелкой моторики рук у детей через пластилинографию.
Задачи проекта:
1.Познакомить детей с нетрадиционной техникой лепки пластилинографией.
2.Закрепление основных приемов пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
3. Развитие познавательной активности, развитию творческого мышления, воображения, фантазии.
4.Развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук, глазомер.
5.Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности друг друга, доброжелательное отношение и взаимопомощь, формировать навыки сотрудничества.
6.Привлекать семьи воспитанников к совместной работе по реализации проекта.
Тип проекта: познавательно - творческий.
Вид проекта: групповой,
Участники проекта: дети; воспитатель; семьи воспитанников.
Срок реализации проекта: 2 недели
Планируемый результат:
Дети будут владеть различными приемами и способами лепки.
Разовьют познавательные, творческие и художественные способности,
творческую активность, самостоятельность.
У детей сформируются навыки ручной умелости:
дифференцированные
движения кистей и пальцев рук, пространственная ориентация, сенсомоторная координация, память.
Выработают усидчивость, терпение, трудолюбие, научатся ценить ручной
труд.
Активное участие семей в реализации педагогического проекта.
Выступление на педсовете ДОУ: презентация проекта.
Этапы реализации проекта
этап – подготовительный
этап – основной (практический)
III – заключительный
I этап – подготовительный:
Определение цели и задач проекта.
Разработка комплексно - тематического плана работы.
Сбор информационного материала.
Создание предметно-пространственной среды, уголка творчества в групповой комнате;
Методы и приёмы реализации проекта:
Наглядные (показ образцов работ, иллюстраций по теме, наблюдение за
действиями педагога).
Словесные (беседа, объяснение, рассказ).
Практические (упражнения с материалом, отработка приёмов, игровые
действия, экспериментирование).
Игровые методы.
Приемы рисования пластилином:
раскатывание �колбасок� – кусочек пластилина раскатывается между
ладонями.
скатывание �шариков� – бесформенный кусочек пластилина формируется
в шарик кругообразными движениями ладоней.
отщипывание — от �колбаски� отщипываются кусочки разного размера;
прищипывание — кусочки соединяются в один элемент.
оттягивание — кончиками пальцев пластилиновой детали придаётся
заострённая форма.
сплющивание в �блинчики� – пластилиновой детали придаётся форма лепёшки.
Взаимодействие с семьями воспитанников:
Разместить в уголке для родителей статьи, материалы, памятки,
Консультации , папки – передвижки.
Привлечь родителей к сбору крышек от сметаны
Непосредственно образовательная деятельность;
Организация самостоятельной деятельности в уголках творчества;
План работы по реализации основного проекта.
Прямая пластилинография
Обратная пластилинография
Пластилинография (витражная)
Контурная пластилинография(использование жгутиков)
Мозаичная пластилинография
Многослойная пластилинография или Миллефиори
Модульная пластилинография
Фактурная пластилинография
III этап – Заключительный:
Выставка детских работ.
Альбома творческих работ, выполненных в технике пластилинография.
Мастер-класс для педагогов ДОУ: �Многослойная пластилинография или
Миллефиори�
Тематические консультации для родителей по теме проекта.
Презентация по теме проекта.
Результаты проекта:
Системность и поэтапность деятельности с использованием нетрадиционной техники �Пластилинографии� способствовали формированию прочных изобразительных навыков и развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста.
У детей появился повышенный интерес, творческая активность. Дети с желанием и интересом занимаются пластилинографией.
У детей хорошо развиты сенсорные способности, композиционные навыки, координация рук, мелкая моторика.
Доводят начатое дело до конца.
Дополнилась предметно - развивающая среда по теме проекта.
Семьи воспитанников активно участвовали в совместной работе по реализации проекта.
Улучшились детско -родительские отношения.