Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Юные волонтеры
Автор: Евгения Александровна Вахрушева
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Юные волонтеры
Автор: Евгения Александровна Вахрушева
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИЕМАНЖЕЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНАМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ «ФАКЕЛ»ЕМАНЖЕЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИДополнительная общеразвивающая программа«Юные волонтеры»Направленность: социально-гуманитарнаяВозраст обучающихся: 10-17 лет Срок реализации: 2 годаАвтор-составитель:Вахрушева Евгения Александровна, педагог дополнительного образованияп. Красногорское 2022ОГЛАВЛЕНИЕПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАДанная программа является модифицированной общеразвивающей программой, составленной на основе методического пособия «Психологические программы развития личности в подростковом и старшем возрасте», автор- составитель И.В. Дубровина, издат. Академический Проект, 2010 год.Были изучены также и проанализированы типовые и авторские программы по добровольчеству, волонтерскому движению, развитию молодежных инициатив:Куликова Л.В. «Волонтерский отряд «Мы» - Абакан, 2018 г.Назарова О.Д. «Волонтеры» - Москва,2019 г.Мохин И.А. «Волонтерское движение» - Павловск, 2020 г.Смирнова Н.А. «Вперед волонтеры» - Санкт-Петербург, 2018г.Асташина Е.Е., Майстровский Ю.Р. «Вектор добровольчества» – Самара, 2017г.Новикова Н.Ю., Бородатая М.Н., Лысакова В.И. «Как стать волонтером» - Киров, 2021 г.Глобальные социальные, экономические, политические и культурные изменения, происходящие в современном российском обществе, предъявляют новые требования к воспитанию подрастающего поколения. Как подчеркивается в Концепции модернизации Российского образования, развивающемуся обществу необходимы инициативные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р, важно «привлекать детей к участию в социально значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, спортивных и благотворительных проектах, в волонтерском движении».В настоящее время развитие волонтерского движения связано с растущим числом социальных проблем, в решение которых, при современной экономической ситуации, волонтеры незаменимы. Спортивное волонтерство – новое направление развития волонтерской деятельности в молодежной среде. Крупные спортивные события, которые состоялись в России - это XXVII Всемирная летняя Универсиада в 2013 году в г. Казани, XXII Олимпийские Зимние Игры и XI Паралимпийские Зимние Игры 2014 года в г. Сочи, а также в ближайшей перспективе - Чемпионат мира по футболу в 2018 году по-новому предлагают взглянуть на развитие молодежного добровольческого движения в России. Значимое наследие этих событий - огромное количество людей всех возрастов, которые знакомятся с волонтерским движением, становятся носителями идеи добровольчества. Поэтому сегодня волонтерское движение — это новое социальное явление.Для подрастающего поколения волонтерство — это активное осуществление общественно значимой деятельности, которая способствует удовлетворению потребности в общении со сверстниками и взрослыми, признанию у старших, самостоятельности, самоутверждению и самоуважению, приобретению уверенности в себе и своей значимости для других. В совместных делах ребята могут получить позитивный опыт социального взросления, социальной ответственности, активной жизненной позиции.Программа «Юные волонтеры» имеет социально-гуманитарную направленность.Актуальность.Задача социального становления личности ребенка сегодня является важной и актуальной. Ведущие современные педагоги, психологи, философы и социологи считают, что добровольная общественная деятельность сегодня не только сможет помочь решить многие социальные проблемы общества, но и будет способствовать развитию социально-значимых качеств юношей и девушек, формированию у них активной жизненной позиции. Поэтому изучение воспитательных возможностей волонтерского движения приобретает особую актуальность.Новизна программы заключается в ознакомлении с данным видом общественной деятельности и получении первого социального опыта. В ней не ставится задача специальной подготовки учащихся к волонтерской деятельности, а приоритетным является развитие таких качеств личности, которые будут способствовать самоопределению и самореализации учащихся. Отличительной особенностью данной программы является то, что она отражает современные идеи и актуальные направления развития техники, экономики, социальной сферы. В данной программе соединены разные направления воспитательной деятельности от пропаганды здорового образа жизни, физического и творческого развития личности, трудового и экологического воспитания до формирования гражданской позиции подрастающего поколения, через включение детей в социально-значимую деятельность и развитие самоуправления обучающихся. Данная программ является частичное (или полное) применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Основные элементы системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, используемые в работе: образовательные онлайн-платформы; цифровые образовательные ресурсы; электронная почта. Возможно проведение индивидуальных занятий с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для детей, пропустивших занятия по уважительной причине.Данная программа составлена в соответствии с нормативными документами:-Федеральный закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года;- Приказом Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;-Концепция развития дополнительного образования в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-Р;-Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р;-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"-УставомПедагогическая целесообразность.Данная программа призвана сформировать в участниках добровольческого объединения лидеров, способных вести за собой своих сверстников, как умелых организаторов разнообразных интересных дел, что и является педагогической целесообразностью программы. Содержание проектов, входящих в программу, способствует формированию активной гражданской позиции и создает мотивацию на принятие активной социальной роли даже у тех ребят, которые в силу ряда причин не имеют ярко выраженных лидерских способностей.Категория обучающихся Программа предназначена для обучающихся в возрасте 10-17 лет. В объединение принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний). Наполняемость в группах составляет: первый год обучения — 15 человек; второй год обучения — 15 человек.При электронном обучении с применением дистанционных технологий продолжительность непрерывной, непосредственно образовательной деятельности, составляет не более 30 минут. Во время онлайн-занятия проводится динамическая пауза, гимнастика для глаз.Сроки реализации программыПрограмма рассчитана на 2 года обучения: 1 год обучения - 216 часов в год,2 год обучения - 216 часов в год.Для зачисления в объединение по данной программе, специальных знаний и подготовки не требуется. Группы первого года обучения комплектуются детьми в возрасте 10 - 17 лет. Второго года – из числа успешно освоивших программу 1-го года. В группы второго года обучения могут входить дети, не занимающиеся на 1 году обучения.Формы обучения: очная (заочная) групповая. При реализации программы (частично) применяется электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. Формы проведения занятий Акции, анкетирование (тесты, опросы и т.д.), встречи с интересными людьми, выставки, гостиные, диспуты, деловая игра, дискуссии, защита и реализация проектов, игровые программы, конкурсы, конференции, круглый стол, КТД по разным направлениям деятельности, лекции, мастер-классы (обучение, обсуждение), мероприятия, «мозговой штурм», посиделки, походы, праздники, презентации, видео-лектории, рейды, соревнования, тренинги, турниры, фестивали, экскурсии, эстафеты, ярмарки и т.д.Формы организации занятий: групповые и всем составом.Режим занятий:Занятия групп 1 и 2 года обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 часа, т.е. 6 часов в неделю (216 часов в год). Продолжительность каждого занятия 45 минут с обязательным перерывом 10 минут.Цель программы: Развитие нравственных и коммуникативных качеств личности, через организацию общественно-полезной деятельности.Задачи:Обучающие:Знакомство с интерактивными методами обучения, современными социальными технологиями; обучение методикам проведения досуговых мероприятий творческой и спортивной направленности;знакомство с технологией социальной акции и технологий проведения социальных дел; обучение основам работы с различными видами информации; формирование умений работы с людьми различных социальных категорий (дети с ограниченными возможностями здоровья, подростки девиантного поведения). Развивающие:развитие организаторских умений и навыков; развитие умений представлять материал с помощью средств мультимедийных презентаций;развитие коммуникативных качеств, умений работать в команде; формирование активной жизненной позиции и стремления заниматься волонтерской (добровольческой) работой; развитие навыков ученического самоуправления; приобретение опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов; развитие уверенности в себе, умений обмениваться информацией, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать на публике, навыка разработки и реализации социальных проектов; Воспитательные:воспитание активной гражданской позиции; воспитание толерантных качеств личности, милосердия, доброты, отзывчивости;формирование потребности в ведении здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья; формирование потребности в добровольческой деятельности; содействие развитию системы совместной деятельности детей и взрослых; воспитание у детей личностной ответственности за выполняемую работу; формирование элементов IT-компетенций. Ожидаемые результаты по программе:сформированности знаний о интерактивных методах обучения, современных социальных технологиях; методиках проведения досуговых мероприятий творческой и спортивной направленности; технологиях социальной акции и технологиях проведения социальных дел; направлениях деятельности волонтеров; социальном проектировании и самоуправления повышение уровня организаторских, коммуникативных, лидерских способностей, навыков ученического самоуправления; умений представлять материал с помощью средств мультимедийных презентаций; сформированности активной жизненной позиции и стремления заниматься волонтерской (добровольческой) работой; наличие авторских социальных проектов, обучающихся и портфолио по результатам реализации проектов; сформированности умений обмениваться информацией, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать на публике; наличие базы данных волонтерского отряда, занимающегося непосредственно волонтерской деятельностью; организация и проведение мероприятий по обмену опытом волонтерских отрядов; самостоятельная организация и проведение обучающимися акций, мероприятий, КТД, конкурсов, игр; организация встреч с администрацией и педагогическими работниками учреждения, с родителями и социальными партнерами; повышение уровня развития активной гражданской позиции; повышение уровня развития толерантных качеств личности, милосердия, доброты, отзывчивости; сформированности потребности у обучающихся в ведении здорового образа жизни, сохранении и укреплении здоровья; сформированности потребности в добровольческой деятельности Критерии и способы определения результативности:Для определения ожидаемого результата проводится входящая диагностика (сентябрь), промежуточная диагностика (декабрь) и итоговая диагностика (апрель) обучающихся. Данные виды контроля позволят педагогу и обучающимся увидеть результаты своей деятельности, что создаст хороший психологический климат в коллективе, простимулируют развитие активной гражданской позиции молодого человека.Методы отслеживания результативности:педагогическое наблюдение; опрос; тестирование; защита проектов; организация и участие в мероприятиях, конкурсах. Формы подведения итогов реализации программы:Продуктивные формы (творческие отчеты о проделанной работе за год и ихпрезентация; мероприятия, КТД, соревнования, конкурсы, конференции; видеоролики; статьи и фотоматериалы в соц. сетях учреждения).Документальные формы (диагностика результатов освоения программы; награждение благодарственными письмами самых активных членов волонтерского отряда и волонтеров в совместных мероприятиях).УЧЕБНЫЙ ПЛАН1 год обученияУЧЕБНЫЙ ПЛАН2 год обученияСОДЕРЖАНИЕ1 год обученияСОДЕРЖАНИЕ2 год обученияМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ1 год обученияМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ2 год обученияОсобенности форм работыУсловия реализации программы. Необходимым условием реализации программы является опосредованное взаимодействие с органами детского самоуправления учреждения, родителями, учителями, специалистами социальной, профилактической и психологической служб и социальных партнеров. Использование теоретического материала и практических методик в реализации программы по развитию волонтерской деятельности. Использование наработок опыта, изложенных в методической литературе. Обучение методикам проведения современных форм мероприятий по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганде здорового образа жизни. Наглядности: - плакаты по профилактике асоциальных явлений и пропаганде здорового образа жизни; - видеофильмы и социальные ролики по профилактике асоциальных явлений; - мультимедийные презентации в соответствии с темами программы; - раздаточный материал (буклеты, наклейки, календари, тиражированные с использованием собственных и привлеченных ресурсов); - методические карточки станционных игр и тренинговых занятий, разработанных на протяжении деятельности; - информационный материал и фотографии, используемые для оформления стендов, сайта, мультимедийных презентаций.Игротека для детей, подростков и молодежи (на сплочение группы, коммуникативность, доверие, «бодрячки», лидерские способности). Комплект вопросов (по наркомании, курению). Оборудование: ПК, принтер, сканер, проектор, экран, микрофоны, микшерный пульт, колонки.Материально-техническое обеспечение образовательного процессаПоскольку программа рассчитана на широкий диапазон предполагается и обширная материально-техническая база. Для эффективной деятельности по реализации программы необходимы:-аппаратура: проигрыватель, магнитофон, проектор с набором слайдов, -фотоаппарат, аудиокассеты, микрофоны;Методическое обеспечение программы:методическая литература;дидактические и развивающие игры;сборников стихов и авторских песен;DYD, аудио диски, видео диски;разработка внеклассных мероприятий, открытых занятий;творческие тесты.Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся1.Общие правила техники безопасности:В творческое объединение (ТО) допускаются учащиеся ознакомившиеся и выполняющие требования техники безопасности;Обо всех неисправностях, поломках, утечках необходимо сообщать руководителю ТО и не приступать к занятиям до устранения их нарушений.До и после занятий необходимо проветривать помещение.Бережно относиться к имуществу Центра.В Центре находиться в сменной обуви, без головного убора.2.Техника безопасности во время работы:Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места, входов-выходов посторонними предметами, которые в данное время не используются в работе, играх.Без разрешения педагога не включать теле и видеоаппаратуру.Использовать электророзетки только по назначению.О неисправности аппаратуры сообщать педагогу.Запрещается самостоятельно устранять неполадки.3.Требования безопасности при аварийных ситуациях:При прекращении подачи электроэнергии сообщить педагогу, который должен отключить электрооборудование из сети, покинуть помещение.Информационное обеспечение.Список нормативно-правовой литературы для педагога1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.2. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка Применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».3.Приказ министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».4. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).5.Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2020№ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций».6. Л.Н.Буйлова, А.В. Павлов Примерные требования к содержанию и результативности дополнительных общеразвивающих программ, реализующихся в государственных образовательных организациях, подведомственных Департаменту образования города Москвы М.: ГБПУ «Воробьевы горы», РНМЦНО, 2017.-5с.Международные нормативно-правовые документы.1. Всеобщая декларация прав человека (утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.). Ст. 21. П.З. 2. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод (1950 г.). 3. Международный пакт о гражданских и политических правах (1966 г.). 4. Конвенция о правах ребенка (1989 г.). 5. Всеобщая декларация прав человека (утверждена генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.). 6. Всеобщая Декларация Добровольцев (принята на Международной ассоциации добровольческих усилий 10 января 2001 г.). 7. Конвенция СНГ о правах и основных свободах человека (1995). СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫГригорьев И.Н. Специфика организации волонтерства в молодежной среде [Текст] // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2014. – № 12. – С. 100-104.Зимняя И.А. Педагогическая психология. [Текст] Учебник для ВУЗов. Гриф МО РФ, - М.: Логос, 2013. - 384 с.Кривошеина О.А., Денисова А.В. Волонтёрство и добровольчество в современной школе[Текст] Центр диагностики и консультирования Петроградского района Санкт -Петербурга, «Психолого-педагогический центр «Здоровье».2014.Лавриненко В.Н.Психология и этика делового общения [Текст] Учебник для бакалавров, 5-е изд., пер. и доп. - М.: 2013. - 415 с.Новиков А.С. Проблемы волонтерского движения в современнойРоссии [Текст] // Международный научно-исследовательский журнал, 2013Новиков М.А. История, проблемы и перспективы развития молодежного волонтерства в России [Текст] // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2013. – № 6-3. – С. 141-144.Онищенко Е.В. Перспективы развития волонтерского движения в России [Текст]// Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. – 2013. – № 2. – С. 183-187.Ромицын И.В. Волонтерская деятельность как фундамент гражданского общества. — [Электронный ресурс]— Режим доступа. — URL:Тетерский С.10 лет ДИМСИ: деятельность общероссийских общественных организаций “Детские и молодежные социальные инициативы” (ДИМСИ) [Текст]// Воспитание школьников. – 2015. – № 8. – С. 59.Титова И.В., Шатунова Е.М., Пашова О.С., Жукова Л.А., Будыльникова Н.Н., Ждановская О.Н.Дорогою добра [Текст] : методическое пособие по развитию добровольческого движения. -2-е изд., перераб. и доп. - Вологда, 2013. -75 с.Щупленков О.В. История молодежного движения в России в современном исследовательском поле [Текст] // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2013. – № 1-2. – С. 211-215.Всемирная декларация добровольцев (принята на 11-м Конгрессе Международной Ассоциации Добровольцев, Париж, 14сентября 1990 года.Волонтер и общество. [Текст] Волонтер и власть: научно-практический сборник / Сост. С.В.Тетерский / Под редакцией Л.Е. Никитиной -М:«ACADEMIA», 2013. -160с.Добровольческий труд: сущность, функции, специфика [Текст] // Социологические исследования. – 2013. – № 5. – С. 15-22.Понятие волонтерства. Главное — желание? [Текст] //Информационно- методический журнал BiZ. — 4 ноября 2013 г.— № 4. — 2—4 с.Словарь-справочник по социальной работе [Текст] / Под ред. Е.И. Холостовой. – М.: Юрист. – 2013. – 319 с.Федеральный научно-практический журнал «СОТИС —социальные технологии, исследования» [Текст], Материалы VII Общероссийской конференции по добровольчеству, 2013. — С 21—22, 34Приложение 1Заповеди волонтеров 1. Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги, защити его. 2. Раскрой себя в любой полезной для окружающих и тебя самого деятельности. 3. Помни, что твоя сила и твоя ценность - в твоем здоровье. 4. Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам. Правила деятельности волонтера1. Если ты волонтер, забудь лень и равнодушие к проблемам окружающих. 2. Будь генератором идей! 3. Уважай мнение других! 4. Критикуешь – предлагай, предлагаешь - выполняй! 5. Обещаешь – сделай! 6. Не умеешь – научись! 7. Будь настойчив в достижении целей! 8. Веди здоровый образ жизни! Кодекс волонтеров (вариант)1. Хотим, чтобы стало модным – Здоровым быть и свободным! 2. Знаем сами и малышей научим, как сделать свое здоровье лучше! (Дни профилактики в начальной школе) 3. Акции – нужное дело и важное. Скажем вредным привычкам – НЕТ! Мы донести хотим до каждого: глупо - самим причинять себе вред! (Акции против табакокурения алкоголизма, наркотиков и СПИДа) 4. Кто тренируется и обучается, у того всегда и все получается. Тренинг лидерства, тренинг творчества. Приятно общаться, действовать хочется! (Два в одном – обучение и общение. Тренинги «Я – лидер», «Уверенность в себе», «Успешное общение», «Твоя цель – твой успех», «Ты и команда», «Я – творческая личность) 5. Готовы доказать на деле: Здоровый дух – в здоровом теле! (Участие в районных конкурсах по пропаганде ЗОЖ) 6. Снова и снова скажем народу: «Зависимость может украсть свободу!» (Пропаганда ЗОЖ). 7. Проблема. Цели. Ресурсы и срок. В работе первое дело – планирование! Волонтеры освоили новый подход – Социальное проектирование! (Пишем социальный проект «Будущее - это мы!») 8. День волонтера имел успех. Желающих много – берем не всех! Ждет новичков перевоплощение – Испытание, клятва и посвящение! (После творческих испытаний – посвящение в волонтеры.) 9. Соблазнов опасных подальше держись. С нами веди интересную жизнь! Думай, когда отвечаешь «нет» и «да». И помни, что выбор есть всегда!Приложение 2Памятка волонтеру1. Волонтер – живой человек. Помните, что у Вас есть своя жизнь, работа и т.д., и Вы отвечаете за нее. Разрушенный и несчастный волонтер помочь никому не может. Берегите себя! 2. Волонтер должен всегда помнить, что важно не только помочь, но и не навредить. 3. Не ждите благодарности от тех, кому Вы помогаете. Если Вы решили помогать – это Ваш личный выбор, и никто не обязан носить Вас за это на руках. 4. Помните, что в сфере волонтерства очень и очень важна регулярность. Лучше делать понемногу, но регулярно, чем совершить грандиозный подвиг, но раз в пять лет. 5. Если Вы работаете в команде, никогда не спорьте с товарищами в присутствии опекаемых и сотрудников учреждений. 6. Не спорьте с администрацией детдомов, персоналом больниц и других учреждений, даже в тех случаях, когда ваши точки зрения принципиально расходятся. Это может закрыть вход в данную организацию не только Вам, но и другим волонтерам. 7. Никогда не надо давать необдуманных обещаний. Лучше пообещать мало, а сделать много, чем наоборот. 8. Не давайте себя использовать и собой манипулировать, люди к этому вообще склонны, особенно когда у них несчастье. Держите дистанцию, ни в коем случае не давайте опекаемым Вами людям домашний телефон, адрес и т.д. 9. Вы имеете право говорить: «Нет» и «Да». Вы тоже имеете право говорить. 10. Ищите баланс между необходимостью координации с другими людьми (волонтерами, работниками фондов и сотрудниками учреждений) и пониманием того, что у них свои задачи, и дергать их надо как можно меньше. Помните, что дело, которое Вы делаете – это только часть целого, а не все целое. 11. Постоянно читайте что-то новое по теме. Многие вопросы снимутся сами собой, и Вам не придется их задавать старшим товарищам или сотрудникам тех учреждений, где Вы помогаете. Берегите свое и чужое время. 12. Помните, что Ваша помощь изменит мир только совсем чуть-чуть, а не окончательно, поэтому будьте готовы к разочарованиям, они в этой работе неизбежны. 13. Если у Вас возникают проблемы, не надо бороться с ними в одиночку: всегда можно посоветоваться с более опытным товарищем, координатором фонда или психологом. Чем счастливее и гармоничнее Вы будете, тем больше Вы сможете сделать.Приложение 3Устав Волонтера Доброволец или волонтер - человек, безвозмездно отдающий свои силы, талант и энергию на общее благо. Добрая воля и активная жизненная позиция, – основные принципы волонтерства. Волонтерство: - добровольный выбор, отражающий личные взгляды и позиции; - способствует личностному росту и самосовершенствованию. Отбор волонтеров: 1. Заинтересованность в данной работе; 2. Определенные знания и умения волонтера: (коммуникабельность, владение определенными знаниями в области охраны репродуктивного здоровья, умение принимать активное участие в решении данных проблем, желание научиться, помогать, понимать и в дальнейшем обучать своих сверстников). Постановка задания для волонтеров: 1) задание должно быть предельно конкретно: - что надо сделать; - сколько на это отводиться времени; - отчет о выполненном задании, поручении; 2) задание должно быть привлекательным: - обратить внимание волонтера на значимость и уникальность задания. Критерии разработки заданий: 1) Значима ли эта работа для волонтера, необходима ли для проекта, полезна ли для окружающих? 2) Стоит ли привлекать для выполнения этой работы волонтеров, учитывая время и усилия, которые необходимо потратить на их подготовку и сопровождение в дальнейшей работе? 3) Не придется ли волонтеру в ходе выполнения задания брать на себя обязанности штатного сотрудника? 4) Учтены ли знания, умения и навыки волонтера, его потребности и ожидания при планировании задания? 5) Связано ли задание с возможностью самовыражения, личного роста для волонтера, будет ли получать удовлетворение от его выполнения? Поощрение волонтеров: 1) Лучшего волонтера или особо отличившихся волонтеров (т. е. активных, предприимчивых) проектный персонал обязан поощрять (поощрение волонтеров может быть самым различным): - добрые слова и благодарности, - билеты на концерт, театр, - ценный подарок (поездка на семинар для получения и обмена знаниями с другими волонтерами) Оценка работы волонтера Оценка должна быть конкретной: волонтеру должно быть понятно, что повлияло на эту оценку. 1) Оценка должна проводиться непосредственно после выполнения работы. 2) Самая большая ценность - групповая оценка.Приложение 4МОНИТОРИНГ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ______г учебный год педагог дополнительного образования общеразвивающая программа «Отряд юных волонтеров» ____год обучения.Предметная компетентностьСфера личностного развития обучающегося
