"Знакомство с книжной культурой, как важнейшим средством нравственно - патриотического воспитания дошкольников
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Знакомство с книжной культурой, как важнейшим средством нравственно - патриотического воспитания дошкольников
Автор: Байкова Мария Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Знакомство с книжной культурой, как важнейшим средством нравственно - патриотического воспитания дошкольников
Автор: Байкова Мария Владимировна
Знакомство с книжной культурой, как важнейшем средством нравственно – патриотического воспитания дошкольников.
В настоящее время мы много говорим о воспитании патриотических чувств у детей, о том, как важно прививать детям любовь к Отчизне, гордость за подвиги наших дедов и прадедов. Без памяти о войне нельзя по-настоящему оценить счастье мирной жизни, необходимость ее сохранения для наших детей. И книги, посвященные Великой Отечественной войне, являются основой воспитания патриотов, которые ценят мир и жизнь каждого человека на Земле.
Что знают сегодня наши дети о войне? Могут ли они рассказать, за что проливали кровь их прадеды? Как жили во время войны женщины и дети?
Детям, которые, к счастью, не знакомы с войной, сложно объяснить, как жилось людям в то трудное время. На помощь приходит литература. Книги для детей о войне также полны боли и слез, но в них есть место любви и дружбе, простым радостям и надежде на чудо.
Сколь бы ни было далеко прошлое, память о нем важна: ребята, став взрослыми, должны постараться сделать все для того, чтобы трагические страницы истории никогда не повторились в жизни народа.
Работу по формированию патриотизма у старших дошкольников мы решили начать с создания в книжном уголке мини библиотеки. Там мы разместили пословицы, стихи и рассказы о Великой Отечественной Войне. Нами были подобраны произведения Л.Кассиля, С.Алексеева, А.Митяева, А.Гайдара, Ю.Яковлева, С.Маршака, В.Степанова, соответствующие возрасту детей.
Именно благодаря произведениям авторов – современников страшного военного времени, наши дети могут представить себе события того времени, узнать о трагических судьбах людей, о героических подвигах, совершенных защитниками Отечества.
В рассказе Л.КассиляСестраговорится о том, как медсестра Надя Балашова, рискуя своей жизнью, выносит с поля боя раненых солдат. В произведении С.АлексееваДва танкарассказывается о смелости русских солдат, которые не растерялись в бою, сражались и победили. В рассказе А.МитяеваДедушкин ордендействие происходит в мирное время. Внук, не видевший войны, не понимает ценности ордена своего дедушки и готов носить его повсюду, как красивый значок. И только слова соседки тети Маши заставляют его задуматься о том, достоин ли он, чтобы носить дедушкин орден…
Самыми интересными книгами о войне для детей всегда были те, где главные герои — их сверстники. Это истории о жизни ребят, которые становились сиротами, попадали в плен, голодали, выживали, брали в руки оружие, защищали своих матерей и сестёр.
В произведении Ю.ЯковлеваКак Сережа на войну ходилмальчишка по имени Сережа, живущий в настоящее время, попросил своего дедушку сводить его на войну.
Рассказ ведется от имени мальчика Серёжи, который невероятным образом оказался на полях военных сражений вместе со своим дедом. Мальчику пришлось окунуться с головой в происходящее тех лет и прочувствовать на себе весь ужас войны: бежать под пулями ненавистных фашистов, рыть окопы, прятаться от самолётных бомбёжек, видеть гибель родного деда, бросившегося под танк противников с гранатой в руке...
Серёжа вернулся домой — назад в своё время, и теперь он уже не понаслышке знает о том, о чём другие лишь слышат из чужих уст.
Дети с интересом слушают стихотворения и с удовольствием заучивают их наизусть. Например, стихи С.МаршакаПусть не будет войны никогда!, Е.ТрутневойФронтовая сестричка, Н.ТомилинойКто был на войне, В.БерестоваПусть пулеметы не строчат!, Е.БлагининойШинель.
В стихотворении В.СтепановаПриходят к дедушки друзьяслышится грусть и сожаление, что друзей у деда становится все меньше, но в тоже время греет надежда, что они все-таки придут, приедут…
Основные формы ознакомления с художественными произведениями
- Специально организованное занятие, в ходе которого дети знакомятся с произведениями, слушают их, отвечают на вопросы по содержанию, рассказывают свои впечатления, заучивают наизусть и пересказывают.
Провели беседы:Что такое мужество?,Дети и война,Боевой путь наших прадедов
- Рассматривание наглядных пособий(флаги, гербы, макеты военных действий), репродукций картин, иллюстраций, тематических альбомовГорода — герои,Военный транспорт, фотографий и открыток по военной теме.
Рассматривание иллюстраций и картин о ВОВ, о сражениях на фронте и жизни людей в тылу: А.С. МихайловГорький хлеб, П.ШироковЗа Родину!, А.ЛоктионовПисьмо с фронта, М.И. СамсоновСестрица, П.А. КривоноговПобеда, К.АнтоновПобедители.
Рассматривание иллюстрацийВоенные награды: медали и ордена, фотографий ветеранов войны с наградами на груди, самих военных медалей и орденов ВОВ.
- Слушание музыкальных произведений о войне: Д. ТухмановДень Победы, слова В. Лебедева-Кумача, музыка А. В. АлександроваСвященная война, М. БлантерКатюша, В. АлкинПрощание славянки.
- Показ мультипликационных фильмов на военную тему:
Приключения красных галстуков(1971г.)
Воспоминание(1986г.)
Салют(1975г.)
Солдатская сказка(1983г.)
Партизанская Снегурочка(1981г.)
Василек(1973г.)
- По прочитанным рассказам можно организовать драматизации – спектакли, инсценировки. Разыгрывая сюжет, ребенок глубже постигает мотивы действия персонажа и впитывает способы поведения. Например, после прочтения рассказа Л.ПантелееваЧестное слово, можно его инсценировать. Мальчик-часовой настолько серьезно относился к обязанностям часового, что согласен был уйти с поста только по разрешению настоящего военного командира.
Мальчики часто и охотно играют в ролевые игры военного типа. Каждый хочет совершить подвиг, помочь раненному товарищу, подбить вражеский танк или захватить врага в плен… Задача воспитателя заключается в том, чтобы научить детей выполнять правилапо справедливости,по-честному, рассказать о правилах обращения с военнопленными и этике уставных отношений.
Книги о войне несут огромный патриотический заряд. Мы находим ключ к решению проблем сегодняшнего дня в лучших произведениях о войне. Эти книги заставляют гордиться своим народом, своей страной, помогают осознать значение каждого человека, заставляют искать свое место в жизни, доброжелательно относиться к окружающим людям.
Нельзя быть патриотом не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки. Именно поэтому мы сочли необходимым осветить для детей подвиг своего народа в годы ВОВ через чтение художественной литературы о тех непростых годах жизни.
В настоящее время мы много говорим о воспитании патриотических чувств у детей, о том, как важно прививать детям любовь к Отчизне, гордость за подвиги наших дедов и прадедов. Без памяти о войне нельзя по-настоящему оценить счастье мирной жизни, необходимость ее сохранения для наших детей. И книги, посвященные Великой Отечественной войне, являются основой воспитания патриотов, которые ценят мир и жизнь каждого человека на Земле.
Что знают сегодня наши дети о войне? Могут ли они рассказать, за что проливали кровь их прадеды? Как жили во время войны женщины и дети?
Детям, которые, к счастью, не знакомы с войной, сложно объяснить, как жилось людям в то трудное время. На помощь приходит литература. Книги для детей о войне также полны боли и слез, но в них есть место любви и дружбе, простым радостям и надежде на чудо.
Сколь бы ни было далеко прошлое, память о нем важна: ребята, став взрослыми, должны постараться сделать все для того, чтобы трагические страницы истории никогда не повторились в жизни народа.
Работу по формированию патриотизма у старших дошкольников мы решили начать с создания в книжном уголке мини библиотеки. Там мы разместили пословицы, стихи и рассказы о Великой Отечественной Войне. Нами были подобраны произведения Л.Кассиля, С.Алексеева, А.Митяева, А.Гайдара, Ю.Яковлева, С.Маршака, В.Степанова, соответствующие возрасту детей.
Именно благодаря произведениям авторов – современников страшного военного времени, наши дети могут представить себе события того времени, узнать о трагических судьбах людей, о героических подвигах, совершенных защитниками Отечества.
В рассказе Л.КассиляСестраговорится о том, как медсестра Надя Балашова, рискуя своей жизнью, выносит с поля боя раненых солдат. В произведении С.АлексееваДва танкарассказывается о смелости русских солдат, которые не растерялись в бою, сражались и победили. В рассказе А.МитяеваДедушкин ордендействие происходит в мирное время. Внук, не видевший войны, не понимает ценности ордена своего дедушки и готов носить его повсюду, как красивый значок. И только слова соседки тети Маши заставляют его задуматься о том, достоин ли он, чтобы носить дедушкин орден…
Самыми интересными книгами о войне для детей всегда были те, где главные герои — их сверстники. Это истории о жизни ребят, которые становились сиротами, попадали в плен, голодали, выживали, брали в руки оружие, защищали своих матерей и сестёр.
В произведении Ю.ЯковлеваКак Сережа на войну ходилмальчишка по имени Сережа, живущий в настоящее время, попросил своего дедушку сводить его на войну.
Рассказ ведется от имени мальчика Серёжи, который невероятным образом оказался на полях военных сражений вместе со своим дедом. Мальчику пришлось окунуться с головой в происходящее тех лет и прочувствовать на себе весь ужас войны: бежать под пулями ненавистных фашистов, рыть окопы, прятаться от самолётных бомбёжек, видеть гибель родного деда, бросившегося под танк противников с гранатой в руке...
Серёжа вернулся домой — назад в своё время, и теперь он уже не понаслышке знает о том, о чём другие лишь слышат из чужих уст.
Дети с интересом слушают стихотворения и с удовольствием заучивают их наизусть. Например, стихи С.МаршакаПусть не будет войны никогда!, Е.ТрутневойФронтовая сестричка, Н.ТомилинойКто был на войне, В.БерестоваПусть пулеметы не строчат!, Е.БлагининойШинель.
В стихотворении В.СтепановаПриходят к дедушки друзьяслышится грусть и сожаление, что друзей у деда становится все меньше, но в тоже время греет надежда, что они все-таки придут, приедут…
Основные формы ознакомления с художественными произведениями
- Специально организованное занятие, в ходе которого дети знакомятся с произведениями, слушают их, отвечают на вопросы по содержанию, рассказывают свои впечатления, заучивают наизусть и пересказывают.
Провели беседы:Что такое мужество?,Дети и война,Боевой путь наших прадедов
- Рассматривание наглядных пособий(флаги, гербы, макеты военных действий), репродукций картин, иллюстраций, тематических альбомовГорода — герои,Военный транспорт, фотографий и открыток по военной теме.
Рассматривание иллюстраций и картин о ВОВ, о сражениях на фронте и жизни людей в тылу: А.С. МихайловГорький хлеб, П.ШироковЗа Родину!, А.ЛоктионовПисьмо с фронта, М.И. СамсоновСестрица, П.А. КривоноговПобеда, К.АнтоновПобедители.
Рассматривание иллюстрацийВоенные награды: медали и ордена, фотографий ветеранов войны с наградами на груди, самих военных медалей и орденов ВОВ.
- Слушание музыкальных произведений о войне: Д. ТухмановДень Победы, слова В. Лебедева-Кумача, музыка А. В. АлександроваСвященная война, М. БлантерКатюша, В. АлкинПрощание славянки.
- Показ мультипликационных фильмов на военную тему:
Приключения красных галстуков(1971г.)
Воспоминание(1986г.)
Салют(1975г.)
Солдатская сказка(1983г.)
Партизанская Снегурочка(1981г.)
Василек(1973г.)
- По прочитанным рассказам можно организовать драматизации – спектакли, инсценировки. Разыгрывая сюжет, ребенок глубже постигает мотивы действия персонажа и впитывает способы поведения. Например, после прочтения рассказа Л.ПантелееваЧестное слово, можно его инсценировать. Мальчик-часовой настолько серьезно относился к обязанностям часового, что согласен был уйти с поста только по разрешению настоящего военного командира.
Мальчики часто и охотно играют в ролевые игры военного типа. Каждый хочет совершить подвиг, помочь раненному товарищу, подбить вражеский танк или захватить врага в плен… Задача воспитателя заключается в том, чтобы научить детей выполнять правилапо справедливости,по-честному, рассказать о правилах обращения с военнопленными и этике уставных отношений.
Книги о войне несут огромный патриотический заряд. Мы находим ключ к решению проблем сегодняшнего дня в лучших произведениях о войне. Эти книги заставляют гордиться своим народом, своей страной, помогают осознать значение каждого человека, заставляют искать свое место в жизни, доброжелательно относиться к окружающим людям.
Нельзя быть патриотом не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки. Именно поэтому мы сочли необходимым осветить для детей подвиг своего народа в годы ВОВ через чтение художественной литературы о тех непростых годах жизни.
