Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Волшебная бумага"
Автор: Марина Владимировна Остолопова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Волшебная бумага"
Автор: Марина Владимировна Остолопова
6, 8, 2Аннотация Программа дополнительного образования "Волшебная бумага" для детей среднего дошкольного возраста является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений. Представляет систему практической работы педагога для реализации задач художественного направления. Предусматривает изучение детьми материала по теории и практике работы с бумагой по нетрадиционной технике «Бумажная пластика», участие детей в ежемесячных выставках детских работ для родителей; в тематических выставках в ДОУ; участие в городских выставках и конкурсах. Программа рассчитана для детей 4 – 5 лет. Программа нацелена на взаимосвязь и единство различных видов работы с бумагой по нетрадиционной технике «Волшебная бумага». Программа объединения предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств развития детей. Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Формы и методы проведения занятий: словесные – рассказы, стихотворения, сказки, беседы, объяснение, пояснение, педагогическая оценка, художественное слово; наглядные – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения. Программа состоит из 36 тем учебного плана, включающих в себя теорию и практику работы с бумагой в нетрадиционной технике «Бумажная пластика». В ходе реализации программы дети должны овладеть техниками выполнения изделий из бумаги и картона (бумагокручение, торцевание, обрывная аппликация, скатывание шариков из салфеток) и теорией работы с бумагой по бумажной пластике. А также уметь анализировать, планировать ход работы; отражать впечатления от живого восприятия природы и её объектов в собственной художественно-продуктивной деятельности; целенаправленно относится к работе с бумагой как к полезному занятию, имеющему художественную направленность;проявлять усидчивость; проявлять самостоятельность при изготовлении поделки; умение доводить начатое дело до конца; умение применять полученные знания в повседневной деятельности. Программа адресована педагогам дополнительного образования и воспитателям дошкольных образовательных организаций. СодержаниеИнформационная картаБлок 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программыПояснительная записка Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозгом, речевым центром. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребенка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки - это не только выполнение определенных движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения. Основные положенияДанная программа разработана с целью развития мелкой моторики пальцев рук, творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционной работы с бумагой детей среднего дошкольного возраста.Актуальность Одной из главных задач обучения детей на занятиях объединения является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового). Предлагаемая программа объединения «Волшебная бумага» имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа объединения предполагает развитие у детей ручной умелости, художественного вкуса и творческих способностей.Новые жизненные условия, в которые поставлены современные воспитанники, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:всесторонне развивать личность детей; учить детей познавать мир и осознавать единство человека и природы; развивать у детей мелкую моторику, ручную умелость, согласованность в работе глаз и рук; расширять возможности детей в изобразительной деятельности; учить детей ориентироваться на лучшие конечные результаты; развивать у детей творческие способности, воображение. Новизна состоит в том, что на занятиях объединения рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, торцевание, обрывная аппликация, скатывание шариков из салфеток). В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей значимости. Бумага остаётся инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага – первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Занятия бумажной пластикой с детьми уже со среднего дошкольного возраста создаёт предпосылки к созданию сложных поделок в старшем дошкольном возрасте и к использованию новых разнообразных приемов: выполнение поделок в технике оригами, способом конструирования. Данная программа объединения имеет развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграцию разнообразных видов детской деятельности, творческую организацию образовательной деятельности ребёнка, использование информационно-коммуникативных технологий. Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная бумага» художественной направленности разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию: Программа разработана в соответствии с основными нормативно- правовыми документами по дошкольному воспитанию:- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании вРоссийской Федерации»;- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г.N1155);- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013№1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования;- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 года №41 «Об утверждении САНПИН» 2.4.4.3172-14) программам». - Уставом ДОУ.Педагогическая целесообразность программы объясняется применением методики нетрадиционной техники работы с бумагой «Бумажная пластика» на основе игровой мотивации дошкольников, разработанной в процессе педагогического опыта. Занятия строятся на основе игровых ситуаций, сказок, стихотворений, загадок, обучающих детей художественной деятельности. Начальное занятие посвящено знакомству с бумагой: рванная, скомканная бумага, бумажные салфетки и т. д. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддаётся обработке. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям среднего дошкольного возраста быстро достичь желаемого результата и вносит определённую новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми среднего дошкольного возраста.Изображения в бумажной пластике выполняются в полуобъёмном варианте, все части и детали наклеиваются на картон, который служит цветовым фоном, что позволяет детям создавать яркие индивидуальные и коллективные композиции.Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности. Немало важным является то, что во время образовательной деятельности происходит сплочение детей с педагогом в совместной художественной деятельности. Программа объединения разработана с учетом современных образовательных технологий:здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности технология исследовательской деятельности информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; игровая технология. Отличительные особенности данной программы. Нетрадиционная техника работы с бумагой «Бумажная пластика» представляет собой синтез разных видов изобразительной деятельности. Работая по программе с бумагой – хорошим пластичным материалом, который формирует устойчивый интерес к творчеству и делает работу детей содержательней, изделия выразительными и оригинальными. Это способствует развитию индивидуальности каждого ребёнка в процессе продуктивной деятельности. Ведущая идея данной программы объединения — развитие художественных способностей детей, творческого потенциала каждого ребенка, создание развивающей среды для художественно-продуктивной деятельности детей. Адресат программыДанная дополнительная общеобразовательная программа рассчитана на детей в возрасте от 4 до 5 лет. Это обусловлено тем, что данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.Условия набора: для обучения принимаются все желающие воспитанники данной возрастной группы.Количество воспитанников:1 год обучения – 10 чел.Объем и срок освоения программы:1 год обучения - 36 часовПродолжительность занятия: 1 час – 20 минут.Формы и режим занятияФормы организации деятельности воспитанников на занятии: групповая, индивидуальная. Определяется возрастными особенностями детей, а также содержанием разделов и тем изучаемого материала.1.2. Цель программы:Развитие у детей мелкой моторики пальцев рук, творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционной работы с бумагой.1.3.Задачи программы Образовательные:-ознакомление со свойствами и различными видами бумаги; -обучение детей приёмам работы с бумагой в нетрадиционной технике; -ознакомление со способами создания различных поделок из бумаги в нетрадиционной технике.Развивающие: -развитие у детей внимания, памяти, воображения, мышления; -развитие у детей творческих способностей, фантазии и художественного вкуса средствами нетрадиционной техники работы с бумагой; -развитие у детей мелкой моторики пальцев рук;-развитие у детей умения работать на заданном пространстве. Воспитательные: -воспитание отношения к работе с бумагой по бумажной пластике как интересным и полезным занятиям, имеющим художественную направленность;-воспитание у детей инициативности, самостоятельности при изготовлении поделки;-воспитание у детей аккуратности при выполнении работ и умение доводить начатое дело до конца;-воспитание культуры деятельности, формирование навыков сотрудничества.Настоящая программа предназначена для объединения по бумажной пластике учреждений дошкольного образования и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике работы с бумагой, участие в конкурсах и выставках. Наряду с этим в объединении ведётся работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов коммуникативного общения и взаимодействия. 1.4 Учебный план1.5 Содержание учебного плана1. «Зачем нужны правила? Техника безопасности. Правила работы с бумагой. Теория. Познакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами и клеем. Показ безопасного обращения с инструментами.Практика Беседа «Правила работы с ножницами» (использовать плакат «Инструкция по охране труда при работе с ножницами»). Игровая проблемная ситуация «А что произойдёт, если нарушаются правила?». Пальчиковая гимнастика «Ну-ка, братцы, за работу!». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Чтобы лучше нам размяться». Художественное слово: стихотворение Н.Мигунова «Безопасны, будьте дети!».2. «Такая разная бумага… Скрутите, сверните, скатайте, сложите, сомните!» Теория Познакомить детей с разными видами бумаги (салфетки, плотная альбомная бумага, писчая бумага, цветная бумага, картон, гофрированная бумага). Познакомить детей с техникой сминания бумаги (скручивание, свертывание, скатывание, сложение, сминание), и его особенностями (жесткое, мягкое). Практика Рассказ о разновидностях бумаги (использовать наглядный материал). Обследование разных видов бумаги (раздаточный материал). Показ разных способов работы с бумагой по нетрадиционной технике «Бумажная пластика». Обратить внимание на работу с салфетками: давить на салфетку нельзя, она тонкая, и легко рвётся. Пальчиковая гимнастика «На работу». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Ловкие и сильные». Художественное слово: стихотворение Е.Дрозд «Правила безопасного поведения в детском саду».3. «Паучок на паутинке»Теория Учить детей разрезать прямоугольник на тонкие полоски, сгибать их пополам, и отогнуть кончики – лапки паучка; и приклеивать их на паутинку. Учить детей скатывать туловище паучка из большого квадрата, голову из маленького, части соединять в целое. Практика Загадка о пауке (показ иллюстрации). Рассказ о пауках (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Паучок». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Паучки». Художественное слово: стихотворение А. Никифоровой «Паучок».4. «Мухомор» Теория Познакомить детей с последовательностью выполнения работы: разрезать салфетку пополам, скатывать шар и толстый жгут из половинок салфетки, приклеивать эти части к верхней стороне листа, плотно прижав друг к другу (шляпка гриба). Учить детей разрывать салфетку пополам: из одной части скатать толстый жгут (ножка гриба); из другой половины салфетки скатать (шарики на шляпку).Практика Загадка о мухоморе (показ иллюстрации). Рассказ о мухоморе (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Я корзину в лес беру». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Грибочки». Художественное слово: стихотворение Н.Селяниной «Мухомор». 5. «Астры»ТеорияПознакомить детей с последовательностью выполнения работы: лист бумаги сложить в три раза, на восемь квадратов, поверх заготовки по шаблону нарисовать круги, вырезать и нарезать бахрому -лепестки по краям. Познакомить со схемой сборки астры.ПрактикаЗагадка об астре (показ иллюстрации). Беседа о садовом цветке – астра (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Цветы растут». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Осенние цветы». Художественное слово: стихотворение М.Блинниковой «Астра». 6. «Ёжик»Теория Познакомить детей с последовательностью выполнения работы: изготавливать детали фигурки, используя шаблоны; отрывать кусочки салфетки и скатывать в комочки, обмакивать в клей и приклеивать близко друг другу с помощью кисти и ватной палочки.ПрактикаЗагадка о ёжике (показ иллюстрации). Беседа о диком животном – ёжике (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Ёжик». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Мы устали, засиделись». Художественное слово: стихотворение Б.Заходера «Ёж». 7. «Ветка рябины»Теория Познакомить детей с последовательностью выполнения работы: изготавливать детали фигурки, используя шаблоны; отрывать и скатывать шарики из салфеток, обмакивать в клей и приклеивать близко друг другу; располагать детали в определенном порядке (составлять из них гроздь рябины), веточку, листья желтого цвета. ПрактикаЗагадка о рябине (показ иллюстрации). Беседа о рябине (с использованием наглядного материала). Игровая проблемная ситуация - прилёт снегирей, которые хотят поклевать ягоды рябины. Подвести детей к выводу, что нужно сделать снегирям угощение. Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Рябинка». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «На холме стоит рябинка». Художественное слово: стихотворение И.Токмаковой «Рябина». 8. «Тучки по небу бегут, тучки дождики везут»Теория Познакомить с техникой аппликативной мозаикой: учить резать по прямой. Учить делить полоски на маленькие квадраты. Учить наклеивать квадраты в пределах прорисованного контура. ПрактикаЗагадка о туче (показ иллюстрации). Рассматривание иллюстрации с тучами осенью. Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Вдруг закрыли небо тучи». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Мы летим под облаками». Художественное слово: стихотворение В.Гнедич «Непогода». 9. «Весёлый клоун»Теория Формировать представление о портрете. Учить детей изготавливать поделку в смешанной технике, дорисовывать детали портрета фломастерами. ПрактикаРассказ о клоуне (показ иллюстрации). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «На арене цирка». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Вышел клоун». Художественное слово: стихотворение А. Зверевой «Клоун».10. Открытка «Времена года. Осень»Теория Учить самостоятельно рисовать на листе цветного картона ствол дерева и ветки; использовать технику аппликативной мозаики для изготовления кроны осеннего дерева. ПрактикаЗагадка об осени (показ иллюстрации). Рассказ об осени (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Осень». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Осень». Художественное слово: стихотворение Г. Ладонщикова «Поздняя осень».11. «Кошка»Теория Учить создавать образ кошки способом обрывной аппликации.Учить последовательно выполнять работу: отрывать кусочки бумаги и обмакивать в клей, и приклеивать близко друг другу с помощью кисти. ПрактикаЗагадка о кошке (показ иллюстрации). Рассказ о кошке (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Про кошку». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Кошка». Художественное слово: русская народная колыбельная песенка «Котя, котенька, коток…»12. «Цветы в подарок маме»ТеорияЗакреплять умение составлять изображение, используя технику сминания мягкой бумаги в шарики различной величины, и разрывания бумаги на мелкие части; самостоятельно выбирать материал и способы изготовления поделки. ПрактикаБеседа о предстоящем празднике мам. Пение с детьми песни на сл. и муз. З.Б.Качаевой «Маме». Игровая проблемная ситуация «Как помочь Карлсону оживить облетевшие лепестки у цветов?». Рассматривание цветов, выбор материалов с детьми. Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Маму я свою люблю». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Раз, два, три, четыре, пять — будем маму поздравлять!». Художественное слово: стихотворение С.Тюляковой «Подарок». 13. «Зайчик»ТеорияПродолжать учить детей изготавливать поделки способом обрывной аппликации. Учить детей в поделках из бумаги передавать образ животного, его характерные черты. ПрактикаЗагадка о зайце (показ иллюстрации) Беседа о диком животном - зайце. Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Жил-был зайчик». Художественно-продуктивная деятельность.Физкультурная минутка «Скок - поскок». Художественное слово: стихотворение В.Берестова «Заяц». 14. «Рыбки в аквариуме»ТеорияФормировать у детей умение изготавливать форму капельки из бумаги (туловище рыбки), создавать образы путем соединения простых геометрических форм. Продолжать учить детей использовать разные техники работы с бумагой.Практика Беседа об аквариумных рыбках (показ иллюстрации). Художественное слово: чтение отрывка из рассказа Т.Шорыгиной «Рыбки». Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Рыбка». Объяснения и указания по поводу выполнения работы. Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Рыбка». Художественное слово: стихотворение Е.Красновой «В аквариуме». 15. «Волшебные карандаши»ТеорияПродолжать учить детей использовать разные техники работы с бумагой для изготовления поделки. Учить детей в поделках из бумаги передавать образ карандашей, их формы. Развивать воображение и фантазию при изготовлении поделки. ПрактикаПредложить детям поиграть в игру-превращение «Волшебные карандаши». Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Разминка». Художественно-продуктивная деятельность.Физкультурная минутка «Нам пора передохнуть». Художественное слово: стихотворение С.Устабекова «Цветные карандаши». 16. «Ёлочка нарядная в гости к нам пришла»ТеорияПродолжать учить передавать строение дерева выразительными средствами бумажной пластики. Формировать треугольную форму из бумаги. Закреплять приемы изготовления из бумаги простых форм.ПрактикаЗагадка о ели (показ иллюстрации). Вспомнить с детьми, как наблюдали за елью на экологической тропе. Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Ёлочка». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Елка». Художественное слово: стихотворение В.Донниковой «Вот она, елочка наша». 17. «Пирамидка» Теория Закрепить представления о свойствах бумаги. Продолжать учить формировать простые формы из бумаги – толстые жгуты разной длины, шары.ПрактикаЗагадка о пирамидке (показ иллюстрации). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Весёлые игрушки». Художественное слово: стихотворение В.Шаповалова «Пирамидка». 18. «Снеговик» ТеорияЗакреплять приемы работы с бумагой: формирование круглых комочков разной величины; скатывание тонкого и остроконечного жгутиков.ПрактикаРассказ детей о зимних забавах. Загадка о снеговике (показ иллюстрации). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Снеговик». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Лепим мы снеговика». Художественное слово: стихотворение А. Фокиной «Полезная прогулка». 19. «Каллы»Теория Закрепить последовательность выполнения работы: изготавливать детали цветка, используя шаблоны; из квадрата вырезать круг и скрутить в трубочку с острым кончиком (тычинка); располагать детали в определенном порядке (составлять из них цветок). ПрактикаРассказ о каллах (показ иллюстрации). Рассматривание каллы (использовать наглядный материал). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Мои пальчики расскажут». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Отдых наш - физкультминутка». Художественное слово: стихотворение Г.Давыдовой «Каллы». 20. «Подарок для бабушки Федоры»ТеорияПобуждать детей использовать в работе технику аппликативной мозаики. Продолжать учить детей изготавливать поделки способом обрывной аппликации. Учить детей в поделках из бумаги передавать образы посуды, их характерные формы. ПрактикаЧтение отрывка из сказки К.И.Чуковского «Федорино горе». Игровая проблемная ситуация «Какой можно сделать подарок Федоре?». Подвести детей к выводу, что можно изготовить посуду в поделке. Рассматривание посуды. Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Посуда». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Посуда». Художественное слово: стихотворение Н.Нищевой «Посуда». 21.«Лиса»ТеорияПродолжать учить детей изготавливать поделки способом обрывной аппликации. Учить детей в поделках из бумаги передавать образ животного, его характерные черты. ПрактикаЗагадка о лисе (показ иллюстрации). Беседа о диком животном – лисе (использовать наглядный материал). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные». Физкультурная минутка «Лиса». Художественное слово: стихотворение Т.Патракеевой «Лиса». 22. Открытка «Времена года. Зима»ТеорияПродолжать учить самостоятельно рисовать на листе цветного картона ствол дерева и ветки; использовать технику аппликативной мозаики для изготовления кроны зимнего дерева. ПрактикаЗагадка о зиме (показ иллюстрации). Рассказ о зиме (с использованием фотоматериала из Интернет-ресурсов). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Зима». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Зима». Художественное слово: потешка русского народа «Уж ты, зимушка-зима…». 23. «Гвоздики»ТеорияЗакрепить последовательность выполнения работы: изготавливать детали цветка, используя шаблоны; из половины салфетки сложить пополам квадрат, сложить вчетверо, обрезать край полукругом и нарезать его бахромой, приклеить к стеблю; располагать детали в определенном порядке (составлять из них цветок). ПрактикаБеседа о празднике – дне защитника Отечества. Игровая проблемная ситуация «Какой можно папе, дедушке изготовить подарок своими руками?». Подвести детей к выводу о том, что лучший подарок на праздник – это цветы. Рассматривание гвоздики (показ иллюстрации). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Защитники Отечества». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Гвоздика». Художественное слово: стихотворение Е.Серовой «Гвоздика». 24. «Портрет солнышка»ТеорияРазвивать умение скатывать дискообразные формы из бумаги, скатывать тонкие и толстые жгуты. Продолжать учить определять на листе бумаги верхнюю и нижнюю стороны. ПрактикаЗагадка о солнце (показ иллюстрации). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Солнце». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Солнце». Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Художественное слово: стихотворение Т.Шорыгиной «Солнце». 25. «Мимоза»Теория Продолжать учить детей создавать выпуклые, полуобъёмные изображения из бумаги на горизонтальной поверхности. Закрепить последовательность выполнения работы: из половины листа бумаги сложить гармошку по длинной стороне, нарисовать листья овальной формы, вырезать и края нарезать бахромой; скатать шарики из салфетки, наклеить их рядами (гроздь мимозы).ПрактикаБеседа о празднике – 8 марта. Игровая проблемная ситуация «Какой можно маме, бабушке приготовить подарок на праздник?». Подвести детей к выводу о том, что лучший подарок к празднику – это цветы. Предложить детям изготовить - мимозы (показ иллюстрации). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Цветок». Художественное слово: стихотворение М.Блинниковой «Подарок». 26. «Жираф»Теория Продолжать учить детей изготавливать поделки способом обрывной аппликации. Учить детей в поделках из бумаги передавать образ животного, его характерные черты. ПрактикаЗагадка о жирафе (показ иллюстрации). Рассказ о жирафе (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «У жирафов». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «У жирафа». Художественное слово: стихотворение В.Степанова «Жираф». 27. «Облака - белогривые лошадки» Теория Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать воображение, внимание и наблюдательность.ПрактикаЗагадка об облаках. Рассматривание иллюстраций с облаками. Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Облака». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Мы летим под облаками». Художественное слово: пение совместно с детьми отрывка из песни на сл. С.Козлова и муз. В.Шаинского «Облака – белогривые лошадки». 28. «Бумажные фантазии» (коллективная работа)Теория Закреплять умение работать в смешанной технике. Совершенствовать навыки в лепке из бумаги и в передаче цветом, формой характера образа. Закреплять умение создавать поделку путём соединения частей (геометрических форм).ПрактикаВспомнить с детьми, как можно получить шар, овал, треугольную форму капельки, жгут из бумаги. Дети «сочиняют», что или кого они хотели бы изобразить, выбирают необходимый материал. Предложить детям подумать, как можно дорисовать изображение. Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Начинается разминка». Художественное слово: стихотворение И.Мельниковой «Если вам скучно и нечем заняться». 29. Открытка «Времена года. Весна» Теория Учить самостоятельно рисовать на листе цветного картона ствол дерева и ветки; использовать технику аппликативной мозаики для изготовления кроны весеннего дерева. ПрактикаЗагадка о весне (показ иллюстрации). Рассказ о весне (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Весна». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Весна пришла». Художественное слово: стихотворение С.Маршака «Апрель»30. «Божья коровка»Теория Закреплять с детьми последовательностью выполнения работы: из салфетки скатать шар (тело насекомого); из бумаги скатать шар (голова насекомого) и шарики (крапинки); наклеить и склеить все части; дорисовать фломастером усики.ПрактикаЗагадка о божьей коровке (показ иллюстрации). Рассказ о божьей коровке (с использованием наглядности). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Божьи коровки». Художественное слово: стихотворение Т.Коваль «Божья коровка». 31. «Цып, цып, цыплятки желтые ребятки» Теория Совершенствовать с детьми навыки в бумажной пластике. Закреплять с детьми последовательностью выполнения работы: формировать форму шара, маленького конуса. Продолжать передавать характер образа через выразительные средства изобразительного материала.ПрактикаЗагадка о цыпленке (показ иллюстрации). Рассказ о цыплятах (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика . Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Цыплёнок». Художественное слово: стихотворение В.Степанова «Цыплята». 32. «Одуванчики» Теория Закрепить последовательность выполнения работы: от листа бумаги отрезать четыре полоски, каждую сложить вчетверо и по шаблону нарисовать круги; по краям нарезать бахрому; склеить кружки по убывающей; вырезать стебель, травку; наклеить на основу все детали цветка.Практика Загадка об одуванчике (показ иллюстрации). Рассказ об одуванчиках (с использованием наглядного материала). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Одуванчик». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Одуванчики». Художественное слово: стихотворение Е.Серовой «Носит одуванчик».33. «Воздушные шары» Теория Учить детей из цветной бумаги вырезать круг разного размера и наклеивать его на лист картона. Закреплять умение нарезать из полосок цветной бумаги кусочки определённой формы и наклеить их на круг. Упражнять детей в дорисовании фломастером веревочки. ПрактикаЗагадка о воздушном шарике (показ иллюстрации). Рассматривание воздушного шарика. Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Ах, воздушные шары!». Художественное слово: стихотворение Н.Радченко «Воздушный шарик».34. «Тюльпаны» Теория Закрепить последовательность выполнения работы: прямоугольники бумаги сложить вместе, согнуть пополам и нарисовать контур половинки цветка, вырезать, развернуть и наклеить каждый цветок в верхней части стеблей; наклеить на основу все детали цветка.ПрактикаЗагадка о тюльпанах (показ иллюстрации). Рассказ о тюльпанах (использовать наглядный материал). Показ букета тюльпанов (рассматривание, обследование). Объяснение материала и показ способов изготовления поделки. Пальчиковая гимнастика «Цветы». Художественно-продуктивная деятельность. Физкультурная минутка «Раз, два, три – выросли цветы». Художественное слово: стихотворение Б.Блинниковой «Тюльпан». Ожидаемые результаты освоения программы К концу обучения дети должны знать:-свойства и различные виды бумаги;-приёмы работы с бумагой по нетрадиционной технике; -способы создания различных поделок из бумаги по нетрадиционной технике.К концу обучения дети должны уметь:-запоминать, наблюдать, логически мыслить;-проявлять творческие способности, фантазию и художественный вкус средствами нетрадиционной техники работы с бумагой; -проявлять умение применять мелкой моторики пальцев рук при изготовлении поделок;-проявлять умение работать на заданном пространстве;-целенаправленно относится к работе с бумагой по бумажной пластике как интересным и полезным занятиям, имеющим художественную направленность;-проявлять инициативу, самостоятельность при изготовлении поделки;- аккуратно выполнять работу и доводить начатое дело до конца;Блок 2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы2.1 Календарный учебный график Календарный учебный график 1 год обучения2.2 Условия реализации программы.Занятия должны проводиться в просторном помещении, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Группа должна хорошо освещаться и периодически проветриваться.Оборудование и материалыПлотный картон (размер ½ листа); Набор цветной бумаги (двухсторонней); Набор цветного картона; Набор белого картона; Простой карандаш; Клей с тарелочкой; Клеёнка; Клеевая кисточка; Бумажные салфетки белые и цветные; ½ альбомного листа; Картинки с контурным изображением предметов; Фломастеры; Тканевая салфетка; Муляжи фруктов и овощей; Наборы диких и домашних животных для показа; Репродукции картин по темам занятий; Наборы предметных картинок по темам занятий; Набор игрушек по темам занятий для показа. 2.3. Методическое обеспечение программы2.4 Форма аттестацииИтогом работы предполагается овладение детьми определёнными знаниями, умениями и навыками, выявление и осознание ребёнком своих способностей, формирование специальных умений, способов самоконтроля.Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов аналитическая справка, видеозапись, журнал посещаемости, диагностическая карта, материал тестирования, разработка методических пособий, проведение итогового шашечного турнира, протокол соревнований, вручение грамот победителям, публикации в СМИ, сайте ДОУ.Формы проведения итогов реализации программы:Фото отчет Выставка детских работ 2.5. Оценочные материалыФормы подведения итогов реализации программы:Диагностическая карта по выявлению уровня овладения ручной умелостью и развитию творчества детей среднего дошкольного возрастаОценка: результативности программы проводится два раза в год (сентябрь, май) сформированности уровня художественно-изобразительной деятельности детей.Критерии овладения уровнем ручной умелости и развития творчества детей среднего дошкольного возрастаПо развитию мелкой моторики движений руки, пальцев:Низкий уровень - (у детей, затруднена координация обеих рук, координация действий руки и глаза, зрительный контроль); Средний уровень - (дети, относительно хорошо пользуются приемами работы, справляются с заданиями при помощи взрослого)Высокий уровень - (владеют навыками и умениями работы с инструментами, проявляют интерес к практической деятельности)По критериям качества освоения ребенком продуктивной деятельности: Низкий уровень – (дети испытывают затруднения по всем критериям качества освоения продуктивной деятельности) Средний уровень – (дети имеют частичное представление о материале, из которого сделана поделка, при помощи взрослого определяют последовательность выполнения работы)Высокий уровень – (дети имеют представление о материале, из которого сделана поделка, самостоятельно определяют последовательность выполнения работы)Формы проверки результативности занятий: Ежемесячных выставок детских работ для родителей; Тематические выставки в ДОУ; Участие в городских выставках и конкурсах. Форма подведения итогов реализации программы: Участие в конкурсах и выставках.2.6. Список литературы1. Давыдова Г.Н. «Бумагопластика. Цветочные мотивы». - М.: «ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2007.2. Рябко Н.Б. «Занятия по изобразительной деятельности дошкольника – бумажная пластика» (совместная работа воспитателя с детьми и их родителями)». Учебно-практическое пособие - М.: «Педагогическое сообщество России», 2007.3. Анистратова А.А., Гришина Н.Н. «Поделки из кусочков бумаги» – Оникс, 2009.4. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова «Физкультурные минутки: Материал для проведения физкультурных пауз» - М.: ООО «Издательство Астель», 2005. 5. Е.С.Анищенкова «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников». Пособие для родителей и педагогов. – М.; «Астрель». 2006. 6. А.К.Бондаренко «Словесные игры в детском саду», М.: «Просвещение», 1997.7. Т.А.Шорыгина Серия пособий из цикла «Знакомство с окружающим миром. Развитие речи». М.: «Гном и Д», 2003. 8. Интернет-ресурсы: Приложение 1 Пальчиковые гимнастики 1.Пальчиковая гимнастика «Ну-ка, братцы, за работу!»Ну-ка, братцы, за работу(поочередно разгибать пальцы, начиная с большого).Покажи свою охоту:Большаку дрова рубить,Печи все тебе топить,А тебе воду носить,А тебе обед варить,А тебе посуду мыть.А потом всем песни петь,Песни петь да плясать(энергично шевелить всеми пальцами),Наших деток забавлять.2.Пальчиковая гимнастика «На работу»Большой палец встал один.Указательный — за ним.Средний будит безымянный.Тот поднял мизинчик малый.Встали братцы все — «Ура!»На работу им пора.Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого пальца. А со слов «Встали братцы все...» — широко расставить пальцы в стороны. 3.Пальчиковая гимнастика « Паучок»(Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)Паучок ходил по ветке,А за ним ходили детки.(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.)Дождик с неба вдруг полил,(Хлопок ладонями по столу/коленям.)Паучков на землю смыл.(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)Солнце стало пригревать,(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)Паучок ползёт опять,("Паучки" ползают по голове.)А за ним ползут все детки,Чтобы погулять на ветке. 4.Пальчиковая гимнастика «Я корзину в лес беру»Я корзину в лес беру,Там грибы я соберу.Удивляется мой друг:«Сколько здесь грибов вокруг»(Показывают удивление, развод руки в стороны.)Подосиновик, масленок,Подберезовик, опенок,Боровик, лисичка, груздь —Не играют в прятки пусть!Рыжики, волнушкиНайду я на опушке,Возвращаюсь я домой,Все грибы несу с собой.(Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правойруки.)Мухомор не понесу.Пусть останется в лесу!(Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.)5.Пальчиковая гимнастика «Цветы растут»Высокие, красивые Скрещенные руки с широко расставленными пальцами медленно опускаются.Цветы у нас растут. Ладони вместе соприкасаются пальцами запястьями.А корни под землею Руки вверх, ладони с сомкнутыми пальцами, соприкасаются запястьями.Для них водичку пьют. Руки опустить вниз, ладони соединить обратной стороной, широко расставить пальцы.6.Пальчиковая гимнастика «Ёжик»Ежик топал по дорожке И грибочки нес в лукошке. (растопыренными пальцами рук совершаем шагающие движения) Чтоб грибочки сосчитать, Нужно пальцы загибать. (дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке ; в конце упражнения руки должны быть сжаты в кулаки)7.Пальчиковая гимнастика «Рябинка»Вот рябинка у тропинки, кисти алые горят (дети показывают кисти) А девчонки и мальчишки,Их сорвать скорей спешат (имитируют сбор ягод)Много брать мы их не будем, (грозят пальцем)Мы про птичек не забудем! (имитируют руками взмах крыльев) 8.Пальчиковая гимнастика «Вдруг закрыли небо тучи»Вдруг закрыли небо тучи, Поднимаемся на носочки, поднимаем вверх перекрещенные руки.Начал капать дождь колючий. Прыжки на носочках, руки на поясе. Долго дождик будет плакать,Разведёт повсюду слякоть. Приседаем, руки на поясе.Грязь и лужи на дороге,Поднимай повыше ноги. Идём по кругу с высоким подниманием колена.9.Пальчиковая гимнастика «На арене цирка»На арене цирка - вышка.А на вышке – две мартышки (сложить руки в кулачки)И они взлетают ловко, (имитировать движения рукВверх под купол - на веревке по веревке вверх, а затем вниз)Вниз скользят, как акробаты,Очень ловкие ребята.10.Пальчиковая гимнастика «Осень»Ветер по лесу летал,(Плавные, волнообразные движения ладонями)Ветер листики считал:Вот дубовый,(Загибаем по одному пальчику на обеих руках)Вот кленовый,Вот рябиновый резной,Вот с березки — золотой,Вот последний лист с осинки(Спокойно укладываем ладони на стол)Ветер бросил на тропинку.11.Пальчиковая гимнастика «Про кошку» 12.Пальчиковая гимнастика «Маму я свою люблю»13.Жил-был зайчик -(хлопают в ладоши)Длинные ушки(три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).Отморозил зайчик(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)Носик на опушке(трут нос).Отморозил носик(сжимают и разжимают пальцы обеих рук),Отморозил хвостик(гладят кобчик)И поехал греться(крутят руль)К ребятишкам в гости.Там тепло и тихо(разжимают кулаки обеих рук),Волка нет(хлопают в ладоши),И дают морковку на обед(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).14.Пальчиковая гимнастика «Рыбка»Рыбка плавает в водице (Сложенные вместе ладони дети изображают, как плывет рыбка)Рыбке весело игратьРыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком)Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)Рыбка спинку изогнула,Крошку хлебную взяла (Делают хватательное движение)Рыбка хвостиком махнула,Рыбка быстро уплыла (Снова плывут)Молодцы! Какие у вас были ловкие рыбки15.Пальчиковая гимнастика «Разминка»Раз, два, три, четыре, пять,Будем пальчики считать,Все такие нужные,Крепкие и дружные.(Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки).16.Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»Перед нами ёлочка:(Пальцы рук переплетены.)Шишечки, иголочки.(кулачки, указательные пальчики выставлены.)Шарики, фонарики,(«Шарики» из пальцев вверх, вниз.)Зайчики и свечки,(«Ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты.)Звёзды, человечки.(Ладони сложены, пальцы расправлены)17.Пальчиковая гимнастика « Есть игрушки у меня» Есть игрушки у меня: (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно) Паровоз и два коня, Серебристый самолет, Три ракеты, вездеход, Самосвал, подъемный кран - Настоящий великан. (загибают пальчики на обеих руках) Сколько вместе? Как узнать? Помогите сосчитать? (хлопают попеременно в ладоши и ударяют кулачками друг о друга)18.Пальчиковая гимнастика «Снеговик»Давай, дружок, смелей, дружок ХлопкиКати по снегу свой снежок - Показать руками, как лепим снежок.Он превратится в толстый ком Сомкнуть и округлить кисти рукИ станет ком снеговиком. Обвести руками в воздухе две окружностиЕго улыбка так светла! ХлопкиДва глаза… шляпа…нос…метла. Показывать по текстуНо солнце припечет слегка - Ладонь правой руки приложить к левой, пальцы растопырить (солнце)Увы! – и нет снеговика. Развести руками19.Пальчиковая гимнастика Мои пальчики расскажут,(хлопают в ладоши с растопыренными пальцами),Что умеют - все покажут:(одноименные пальцы обеих рук 4 раза соприкасаются друг с другом).Их пять на каждой руке(показывают растопыренные пальцы).Всё сделать смогут, всегда помогут.(хлопают в ладоши).Они на дудочке играют(здесь и далее движения соответствуют тексту),Мячик бросают,Белье стирают,Пол подметают,Щиплют, ласкают -Пять и пять моих ловких пальчиков(показывают пальцы обеих рук).20.Пальчиковая гимнастика «Посуда» 21.Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»Это зайчонок, это бельчонок,Это лисёнок, это волчонок,(Сгибать пальцы в кулачок, начиная с мизинца)А этот спешит, ковыляет спросонокБурый, мохнатый, смешной медвежонок(Вращать большим пальцем).22.Пальчиковая гимнастика «Зима»23.Пальчиковая гимнастика «Защитники Отечества»Пальцы эти – все бойцы. Удалые молодцы.( Растопырить пальцы на обеих руках, потом сжать их в кулак)Два больших и крепких малых и солдат в боях бывалых.(Приподнять два больших пальца, другие крепко прижать к столу)Два гвардейца – храбреца! ( Приподнять указательные пальцы, другие крепко прижать к столу) Два сметливых молодца! ( Приподнять средние пальцы, другие крепко прижать к столу.)Два героя безымянных, но в работе очень рьяных! (Приподнять безымянные пальцы, другие крепко прижать к столу.)Два мизинца, коротышки – очень славные мальчишки! ( Приподнять мизинцы. Хлопнуть)24.Пальчиковая гимнастика «Солнце»Пальцы широко раздвину, (Перекрещенные ладони прижать друг к другу)Руки так соединю. (Пальцы раздвинуты в стороны)Это солнышко с лучами, (Пошевелить пальцами)Рады все его теплу. (Похлопать в ладоши)25.Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»Вот помощники мои,Их как хочешь, поверни.По дороге белой, гладкой -Скачут пальцы, как лошадки.Чок-чок-чок, чок-чок-чок,Скачет резвый табунок.(Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев).26.Пальчиковая гимнастика «У жирафов»У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. Хлопаем по всему телу ладонями. На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.27.Пальчиковая гимнастика «Облака»Облака, как паруса,(Изобразить треугольник указательными пальцами.)Мчит их ветер, гонит,(Резко выдвинуть вперед одну руку, потом другую.)Если много облаков —(Руку выставить перед собой, все пальцы раздвинуты.)Будет точно дождик.(Постукивание указательным пальцем одной руки по ладони другой.)Ну а если облака,Как перо жар-птицы,(Правую руку поднять вверх, пальцы раздвинуть.)Будет солнышко с утра,(Обе руки вверх, раздвинуть пальцы, развести руки в стороны.)Защебечут птицы.(Изобразить руками крылья.)А столкнутся лоб об лоб —(Кулак ударить о кулак.)В тучу превратятся,(Изобразить в воздухе большой круг.)И тогда грохочет гром —(Хлопки в ладоши.)Это тучи злятся.(Кулаки сжать, руки выставить перед собой.) 28.Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»Кончиком большого пальца правой руки поочерёдно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.Я здороваюсь везде –Дома и на улице.Даже «здравствуй!» говорюЯ соседней курице.Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой рук поочерёдно касаться кончиков указательных, средних, безымянных пальцев и мизинцев.Повстречал ежонка ёж:«Здравствуй, братец! Как живешь?»29.Пальчиковая гимнастика «Весна»Вот уж две недели Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.Капают капели.Снег на солнце тает Руки ладонями вниз разведены в стороны.И ручьём стекает. Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.30.Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки»31.Вышла курочка гулять(шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки),Свежей травки пощипать(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),А за ней ребятки -Желтые цыплятки(бегут всеми пальцами обеих рук).«Ко-ко-ко, ко-ко-ко(хлопают в ладоши),Не ходите далеко(грозят пальцем ведущей руки),Лапками гребите(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола),Зернышки ищите»(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой - указательный, большой — средний и т.д.).32.Пальчиковая гимнастика «Одуванчик»Одуванчик вырос на поляне. Соединить руки, изображая «бутон».Утром весенним раскрыл лепестки. Раскрыть руки, разжать пальцы.В ритм словам раздвигать и соединять пальцы.Всем лепесткам красоту и питание.Дружно дают под землей корешки! Соединить руки тыльными сторонами, пошевелить пальчиками – «корешками».Вечер. Желтые цветки закрывают лепестки. Плотно сжать переплетенные пальцы.Тихо засыпают, головки опускают. Положить руки на колени.33.Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»Девочки и мальчики, приготовьте пальчики.Будут пальчики играть, наших деток забавлять.Утром рано мы проснулись, вверх скорее потянулись (из кулачка пальчики разгибаются вверх)Наши пальчики, ребятки, дружно делают зарядку.Вверх, вниз, вверх, вниз, в кулачок и разожмись (из кулачка выпрямляем пальчики)Поздороваться нам надо (прикасаются поочередно каждым пальцем к большому пальцу)Пальчик мальчик, пальчик папаЗапираем на замок, (переплетают пальчики в замок)чтоб открыть ни кто не мог. (руки в замке выворачиваем от себя, вытягиваем перед собой.)Потрясем теперь кистями (трясут кистями рук)Стали пальчики друзьями (обхват рук)Вот и кончилась зарядка, вам понравилось, ребятки?Ручки наши не играют, на коленках отдыхают (руки кладут на коленки)34.Пальчиковая гимнастика «Цветы» Вот перед нами бутон,Таит секреты он.Соединяем руки перед собой, сложив ладонь к ладони, пальцы к пальцам.Из бутона раскрываются цветыНеобычной красоты.Пальчики разведём в стороны, не отрывая друг от друга основания ладоней.Ветерок чуть дышит,Лепестки колышет.Шевелим пальчиками, лепестками цветка.Влево – вправо,Влево – вправо.Наклоняем цветочек в разные стороны.Закрываются цветыНеобычной красоты.Закрываем цветок, прижимая пальчики друг к другу.Засыпают все цветы,Ночью спать они должны.Наклоним голову, положим ладошку под щёку, спим.— Очаровательно! Молодцы, дети! Пальчиками играли, цветы изображали.35.Пальчиковая гимнастика «Сирень»Соком налились бутоны И в погожий ясный день, Будто королева мая, Распускается сирень. (Показ движений согласно тексту)36.Пальчиковая гимнастика «Пчела»Прилетела к нам вчера Машут ладошками.Полосатая пчела.А за нею шмель – шмелёк На каждое название насекомого загибают пальчик.И весёлый мотылёк,Два жука и стрекоза,Как фонарики глаза. Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазамПожужжали, полетали, Машут ладошками,От усталости упали. Роняют ладони на стол.Приложение № 2 Физкультурные минутки1.Физкультурная минутка «Чтобы лучше нам размяться»«Раз – два – три – четыре – пять»Чтобы лучше нам размяться,Будем ниже наклоняться.Наклоняемся вперёд,А потом наоборот.(Наклоны вперёд и назад.)Вот ещё одно заданье –Выполняем приседанья!Раз – два – три – четыре – пять.(Приседания.)Мы шагаем дружно, бодро,Но пора закончить отдых.(Ходьба на месте.2.Физкультурная минутка «Ловкие и сильные»Чтобы сильным стать и ловким.(Сгибание – разгибание рук)Приступаем к тренировке.(Шагаем на месте.)Носом вдох, а выдох ртом.А потом шаг на месте, не спеша.Как погода хороша!Не боимся мы пороши,(Шагаем.)Ловим снег – хлопок в ладоши.Руки в стороны, по швам,Хватит снега нам и вам.(Хлопаем в ладоши.)Мы теперь метатели, бьём по неприятелю.Размахнись рукой – бросок!Прямо в цель летит снежок. 3.Физкультурная минутка «Паучки»Паучок ползет по ветке, Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут"А за ним ползут и детки. по предплечью, а затем по плечу другой руки. Дождик с неба вдруг полил Хлопок ладонями по коленям. Паучка на землю смыл. Выполняем стряхивающее движения кистями рук. Солнце стало пригревать Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит) Паучок ползет опять, Пальцы каждой руки "бегут" А за ним ползут все детки, по предплечью, а затем по плечу другой руки,Чтобы погулять по ветке, а затем по голове.4.Физкультурная минутка «Грибочки»- Ножки, ножки, где вы были? (топают ногами)- За грибами в лес ходили.- Что вы, ручки, работали? (хлопают в ладоши)- Мы грибочки собирали.- А вы, глазки, помогали? (закрывают и открывают глаза)- Мы искали да смотрели – (повороты туловища вправо-влево)Все пенечки оглядели. 5.Физкультурная минутка «Осенние цветы»Осенью растут цветыНебывалой красоты. (Руки в стороны.)К солнцу тянутся цветы.С ними потянись и ты. (Руки вверх.)Ветер дует иногда,Только это не беда. (Взмахи руками.)И осенние цветочки,Опускают лепесточки.А потом опять встаютИ по-прежнему цветут. (Наклоны.)6.Физкультурная минутка «Мы устали, засиделись»Мы устали, засиделись,Нам размяться захотелось. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки.)То на стену посмотрели,То в окошко поглядели.Вправо, влево поворот,А потом наоборот. (Повороты корпусом.)Приседанья начинаем,Ноги до конца сгибаем.Вверх и вниз, вверх и вниз,Приседать не торопись! (Приседания.)И в последний раз присели,А теперь на место сели. (Дети садятся.)7.Физкультурная минутка «На холме стоит рябинка»На холме стоит рябинка.Держит прямо, ровно спинку. (Руки вверх.)Ей не просто жить на свете,Ветер крутит, вертит ветер. (Вращения руками.)Но рябинка только гнется,Не печалится – смеется. (Наклоны в стороны.)Вольный ветер грозно дуетНа рябинку молодую. (Вдох – выдох.)8.Физкультурная минутка «Мы летим под облаками»Мы летим под облаками,А земля плывёт под нами:Роща, поле, сад и речка,И дома, и человечки. (Махать руками, словно крыльями.)Мы летать устали что-то,Приземлились на болото. (Несколько глубоких приседаний.)9.Физкультурная минутка «Вышел клоун»Вышел клоун на арену, Поклонился всем со сцены, Вправо, влево и вперед... Поклонился всем как мог. (Поклоны.)Физкультминутка. Вышли мышкиВышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".)Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)10.Физкультурная минутка «Осень» Вдруг закрыли небо тучи, (Поднимаются на носочки, поднимают вверх руки)Начал капать дождь колючийДолго дождик будет плакать,Разведет повсюду слякоть (Приседают, держат руки на поясе)Грязь и лужи на дороге,Поднимай повыше ноги. (Ходьба на месте, высоко поднимая колени)11.Физкультурная минутка «Кошка»Вот окошко распахнулось (руки в стороны)Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)И уселась на карниз.12.Физкультурная минутка «Раз, два, три, четыре, пять — будем маму поздравлять!»Воспитатель читает вместе с детьми рифмовку, выполняя соответствующие движения.Раз, два, три, четыре, пять —Будем маму поздравлять! (Шагать на месте.)Милую, любимую,Самую красивую. (Хлопать в ладоши.)И подарки, (Протянуть ладони вперед.)И цветы (Поднять ладони кверху и сложить их вместе в виде цветка.)Дарим мамам я и ты. (Показать ладонью на себя и на стоящего напротив.)13.Физкультурная минутка «Скок - поскок» Скок-поскок, скок-поскок,Зайка прыгнул на пенек.Зайцу холодно сидеть,Нужно лапочки погреть,Лапки вверх, лапки вниз,На носочках подтянись,Лапки ставим на бочок,На носочках скок-поскок.А затем вприсядку,Чтоб не мерзли лапки. Движения по тексту стихотворения. 14.Физкультурная минутка «Рыбка»Рыбка плавает в водицеРыбке весело гулять.(Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно)Рыбка, рыбка, озорница,(Погрозить указательным пальцем)Мы хотим тебя поймать.(Закручивают руками вперед - назад)Рыбка спинку изогнула,(Приседают, крутя туловищем)Крошку хлебную взяла.(Показать руками хватательные упражнения)Рыбка хвостиком махнула,(Приседают, крутя туловищем)Очень быстро уплыла.15.Физкультурная минутка «Нам пора передохнуть»Нам пора передохнуть,Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох.)Покрутили головой,И усталость вся долой!Раз-два-три-четыре-пять,Шею надо разминать. (Вращения головой в одну и другую стороны.)Встали ровно. Наклонились.Раз - вперёд, а два — назад.Потянулись. Распрямились.Повторяем всё подряд. (Наклоны вперёд и назад.)А потом мы приседаем.Это важно, сами знаем.Мы колени разминаем,Наши ноги упражняем. (Приседания.)16.Физкультурная минутка «Ёлка»Наша ёлка велика (круговое движение руками,Наша ёлка высока (встать на носочки,Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носочки,Достаёт до потолка (потянуться).Будем весело плясать. Эх, эх, эх!Будем песни распевать. Ля-ля-ля!Чтобы ёлка захотела в гости к нам прийти опять.17.Физкультурная минутка «Весёлые игрушки»Вот большая пирамидка (потянуться вверх)И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)Начинают все играть (изобразить любое движение)18.Физкультурная минутка «Лепим мы снеговика»Лепим мы снеговика (имитация лепки снежков)Из пушистого снежка.Вот скатали первый ком, (наклонившись «катают ком снега»)Вот такой большущий он. (разводят руками сверху через стороны вниз)Ком второй чуть-чуть поменьше, (то же, но чуть-чуть поменьше разводя руки)Третий-это голова. (чертят в воздухе круг)Шляпа будет из ведра. (над головой ставят ладони, как крышу)Нос – морковка, а глаза – (показывают пальцем нос, глаза)Два весёлых уголька.Всё, готов наш снеговик,У него довольный вид.Рот смеётся до ушей, (показывают пальцем рот)Веселит он всех детей. (улыбаются)19.Физкультурная минутка «Отдых наш - физкультминутка»Отдых наш - физкультминутка,Занимай свои места:Раз - присели, два - привстали.Руки кверху все подняли.Сели, встали, сели, всталиВанькой-встанькой словно стали.А потом пустились вскачь,Будто мой упругий мяч.(слова дети сопровождают движениями)20.Физкультурная минутка «Посуда»Вот большой стеклянный чайник, «надуть» живот, одна рука на поясе,Очень важный, как начальник. другая - изогнута, как носикВот фарфоровые чашки, приседатьОчень хрупкие, бедняжки. руки на поясеВот фарфоровые блюдца, кружиться,Только стукни - разобьются. рисуя руками кругВот серебряные ложки, потянуться, руки сомкнуть над головойВот пластмассовый поднос -Он посуду нам принес. сделать большой круг21.Физкультурная минутка «Лиса»Лисонька по лесу шла (ходьба на месте),Хвостиком снежок мела (подражание помахиванию хвостом),А когда проголодалась (поглаживание живота),За добычею помчалась (бег на месте).22.Физкультурная минутка «Зима»Солнце землю греет слабо,(Руки вверх и вниз)По ночам трещит мороз,(Руки на пояс, наклоны )Во дворе у Снежной Бабы( повороты вокруг себя.)Побелел морковный нос.(Дети показывают нос.)В речке стала вдруг водаНеподвижна и тверда,(Прыжки на месте.)Вьюга злится, снег кружится,(Дети кружатся.)Заметает всё кругомБелоснежным серебром.(Имитируют движения руками) 23.Физкультурная минутка «Гвоздика»Нежный маленький бутон,Свернут туго-туго он.(Руки прижаты к груди)Солнце луч ему подарит,И бутон гвоздикой станет.(Встают на цыпочки, руки поднимают вверх) 24.Физкультурная минутка «Солнце»Солнце вышло из-за тучки,Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)Руки в стороны потомМы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)Мы закончили разминку.Отдохнули ножки, спинки.25.Физкультурная минутка «Цветок»Руки тянем в потолок,Будто к солнышку цветок. (Потягивания, руки вверх.)Руки в стороны раздвинем,Будто листики раскинем, (Потягивания, руки в стороны.)Руки резко вверх поднимем,Раз-два, три-четыре.Машем крыльями, как гуси.А потом быстрей опустим. (Резким движением поднять прямые руки через стороны, затем опустить.)Будто в классики, немножко.Прыгаем на правой ножке.А теперь на левой тоже.Сколько продержаться сможем? (Прыжки на одной ножке.)26.Физкультурная минутка «У жирафа»У жирафа пятна, пятна, пятна,Пятнышки везде. Хлопают по всему телу ладонями.У жирафа пятна, пятна, пятна,Пятнышки везде.На лбу, на ушах, на шее, на локтях,На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваются до соответствующих частей тела.27.Физкультурная минутка «Мы летим под облаками»Мы летим под облаками,А земля плывёт под нами:Роща, поле, сад и речка,И дома, и человечки. (Махать руками, словно крыльями.)Мы летать устали что-то,Приземлились на болото. (Несколько глубоких приседаний.)28.Физкультурная минутка «Начинается разминка»Быстро встали, улыбнулись,Выше-выше потянулись!Ну-ка, плечи распрямите,Поднимите, опустите.Вправо, влево повернитесь,Рук коленями коснитесь.Сели, встали, сели, всталиИ на месте побежали!29.Физкультурная минутка "Весна пришла"Весна, весна! Пришла весна!(Хлопки в ладоши) Тепло на крыльях принесла.(Короткие взмахи руками-крыльями)И вот на самом солнцепеке -С поднятой гордой головой, (Ходьба. Приподнять повыше подбородок) Расцвел подснежник голубой.(Руки в стороны)Он весь пушистый, серебристый(Приседания)На солнце маленький стоит.(Прыжки) Посланец он весны надежный,(Наклоны туловища)Он не боится холодов.За ним придут цветы другие,(Повороты влево-вправо)Он первенец среди цветов.30.Физкультурная минутка "Божьи коровки"Мы божьи коровки (прыжки) –Быстрые и ловкие! (бег на месте)По травке сочной мы ползем, (волнообразные движения руками)А после в лес гулять пойдем. (идем по кругу)В лесу черника (тянемся вверх) и грибы… (приседаем)Устали ноги от ходьбы! (наклоны)И кушать мы давно хотим… (гладим животик)Домой скорее полетим! («летим» нас свои места)31.Физкультурная минутка "Цыплёнок" (дети выполняют движения согласно тексту)32.Физкультурная минутка «Одуванчики»Желтое солнце на землю глядит,(Руки вверх, потянулись, подняли глаза вверх)Желтый цветочек за солнцем следит.(Повороты влево-вправо)Он растет на длинной ножке(руки вдоль туловища, потянуться на носочках)С лепесточками, как рожки,(Развести руки в стороны и немного вверх)Голова его бела, парашютиков полна.(Соединить над головой округленные руки) 33.Физкультурная минутка «Ах, воздушные шары!»Шарики воздушные,(Разводим руки широко в стороны)Ветерку послушные!(Быстро сжимаем и разжимаем пальцы)Ветер дунул – и летят.(Взмахиваем кистями рук, как крылышками)Пусть летят, куда хотят!(Показываем ладошки, как бы отталкивая шарик от себя)34.Физкультурная минутка «Раз, два, три – выросли цветы» Раз, два, три – выросли цветы.К солнцу потянулись,Стало им приятно и тепло!Ветерок пролетал,Стебелёчки качалВлево качнулисьНизко пригнулисьВетерок, убегайТы цветочки не ломайПусть они цветут, растут,Детям радости несут!(Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом.)35.Физкультурная минутка «Дружно встали на разминку»Один - подняться, потянуться,Два - согнуться, разогнуться,Три - в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре руки шире,Пять руками помахать,Шесть на место тихо сесть.Дети выполняют различные движения по тексту стихотворения.36.Физкультурная минутка «Трудолюбивая пчёлка»Пчелка трудится весь день, (Руками рисовать перед собой круг) И работать ей не лень. (Покачивание указательными пальцами в знак отрицания) От цветка летит к цветку, (Ритмичные взмахи руками) Клеит на брюшко пыльцу. Приложение № 3Литературный материал1. Стихотворение Н.Мигунова «Безопасны, будьте дети!»Ножницы, вилки,Иголки, ножи,Вам, не нужны для игры -Малыши.2. отрывок из сборника стихотворений Е.Дрозд «Знать ребёнок должен каждый, безопасность – это важно!»»Стихотворение Е.Дрозд «Правила безопасного поведения в детском саду»Ножницами пользуйтесьТолько с разрешения.Ножницами пользуйтесь,Лишь по назначению.3. Стихотворение А. Никифоровой «Паучок»Паучок вьет паутинку.Он плетет свою картинку.Он живет одной работой.Лишь единственной заботой.Посмотри на паучка!Он поймал себе жучка,В паутинку тот попал -И запутался, устал.На обед пойдет жучок –Хочет кушать паучок.4. Стихотворение Н. Селяниной «Мухомор»Хочешь видеть мухомор?Приходи в лесной ты бор.Встретишь беленький пенёк,На нём красный колпачок.Кто-то кашу набросалИ немного полизал.Яду много у него,Мухи дохнут от него.Хоть он миленький такой,Не бери его домой!5. Стихотворение М. Блинниковой «Астра» Есть цветок такой в саду,И похож он на звезду.Может быть любого цвета,Для осеннего букета.Соберём цветок прекрасный,Называется он — астра.6. Стихотворение Б.Заходера «Ёж» - Что ж ты Ёж, такой колючий?- Это я на всякий случай:Знаешь кто мои соседи?Лисы, волки и медведи!7. Стихотворение И.Токмаковой «Рябина» Красненькую ягодкуМне дала рябина.Думал я, что сладкую,А она как хина!То ли эта ягодка,Просто не дозрела.То ль рябина хитрая,Подшутить хотела?8. Стихотворение В. Гнедич «Непогода»Разыгралась не на шуткуНепогода. Непогода?Это что за чудеса?Серые тучи надели шубку,На полгода?На полгода!Голубые небеса. 9. Стихотворение А. Зверевой «Клоун»В шароварах красных,В красном колпаке.Сидит и улыбается,Клоун в уголке.Подпоясан синим,Тонким ремешком.На ногах ботинки,С поднятым носком.Посмотрю на клоуна,Он такой смешной:Будто настоящий,Клоун цирковой.10.Стихотворение Г. Ладонщикова «Поздняя осень»У берега несмело,Ложится хрупкий лед.Печально туча серая,По дну пруда плывет.Суровой дышит осенью,Прозрачная вода.Деревья листья сбросили,Встречая холода.11. Русская народная колыбельная песенка «Котя, котенька, коток…»«Котя, котенька, коток!Котя, серенький хвосток.Приди, котя, ночевать,Мою деточку качать.Уж как я тебе, коту,За работу заплачу:Дам кувшин молокаДа кусок пирога.Уж ты ешь, не кроши,Больше, котик, не проси!»12. Стихотворение С.Тюляковой «Подарок»Как хороши бы ни были цветы,Без вазы хуже смотрятся они.А в вазе подберешь к ним свет и фон –И будет их красой любой сражён.13. Стихотворение В. Берестова «Заяц»В лесу недолго до беды,Но заяц — не простак. Умей запутывать следы —Вот так! Туда, сюда петляет след,Вперёд, назад и вбок.Где заяц был, там зайца нет.Прыг-скок!14. Стихотворение Е.Красновой «В аквариуме»В аквариуме – рыбки,У них есть свой мирок:Там камни и улитки,И пузырьков поток,Трава и гроты-крошки,Прозрачная вода…Играют в нём рыбёшки —Там рыбья чехарда.Смотрю, одна из рыбокМне машет плавничком —Рассказывает, видно,О жизни за стеклом.15. Стихотворение С.Устабекова «Цветные карандаши» Я люблю карандаши,И рисую от души.Солнце, горы и дома,Маму с розой у окна,Ярко-красный самосвал,На другом листке — вокзал,И дымящий паровоз,Притащивший целый воз -Фруктов, книжек и игрушек,Шоколадок и хлопушек,И ещё карандашей,Для весёлых малышей. 16. Стихотворение В. Донниковой «Вот она, елочка наша» Вот она, елочка наша,В блеске лучистых огней!Кажется всех она краше,Всех зеленей и пышней.В зелени прячется сказка:Белая лебедь плывет,Зайчик скользит на салазках,Белка орехи грызет.Вот она, елочка наша,В блеске лучистых огней!Все мы от радости пляшем,В день новогодний под ней!17. Стихотворение В.Шаповалова «Пирамидка» Пирамидку собираю, Все колечки надеваю, Закрепляю её макушкой, Клоуном или зверушкой.18. Стихотворение А.Фокиной «Полезная прогулка»Мы не просто так гуляем -Мы снеговика ваяем!Для начала из снежка,Каждый лепит колобка.Вырастает быстро ком -Мы стараемся втроём.Шар поменьше, шар побольше.Две руки - они потоньше.Вот готов и нос – морковка,Катя глазки ставит ловко.Улыбнулся снеговик - И, поправил воротник.19. Стихотворение Г.Давыдовой «Каллы»Удивительный цветок,Белоснежный лепесток.С удлинённой серединкой,Ярко-жёлтою тычинкой.Так и кажется сейчас,Улетит цветок от нас.Но не сможет, ведь «крыло» - Оно дано ему одно.А для полёта это мало,Поэтому и не летает калла. 20. Стихотворение Н.Нищевой «Посуда»Вот большой стеклянный чайник,Очень важный, как начальник.Вот фарфоровые чашки,Очень хрупкие, бедняжки.Вот фарфоровые блюдца,Только стукни – разобьются.Вот серебряные ложки,Голова на тонкой ножке.Вот пластмассовый поднос.Он посуду нам принес. 21. Стихотворение Т.Патракеевой «Лиса»Вы не видели в лесу Ярко-рыжую лису? Эта рыжая плутовка -След свой прячет очень ловко, То по веточкам пройдёт, То обратно повернёт. Не распутать этот след — Ни конца, ни края нет. Только если очень тихо -Будем мы гулять в лесу, То, быть может, повезёт нам, Встретить хитрую лису. 22. Потешка русского народа «Уж ты, зимушка-зима…» Уж ты, зимушка-зима,Зима вьюжлива была,Все крутила, все мела —Примораживала,Калинушку с малинушкойЗаламливала.Всю травку повызнобила,С шелковой травы цветыПовысушила.23. Стихотворение Е.Серовой «Гвоздика»Погляди-ка,Погляди-ка,Что за красный огонек?Это дикая гвоздикаНовый празднует денек.А когда настанет вечер,Лепестки свернет цветок:– До утра! До новой встречи! –И погасит огонек.24. Стихотворение А.Малаева «Солнышко»Солнышко на небе Раньше всех встаёт. Поздно спать ложится, Как не устаёт? Я бы не смогла так — По его пути, За один денёчек Небо всё пройти! 25. Стихотворение М. Блинниковой «Подарок мамам» Мы сегодня мамам нашим Дарим нежную мимозу. В жёлтых шариках пушистых — Не колючую, как розы. Пахнут солнцем и весною Эти шарики-подарки! Мы её с любовью дарим — В день 8 марта яркий! Нашим бабушкам и мамам, И сестрёнкам и подругам, Добрым и любимым самым, Дарим солнечного друга. 26.Стихотворение В.Степанова «Жираф»Это что за великан:Ростом, как подъёмный кран?Это — голову задрав —Нас приветствует жираф.27. Отрывок из песни на сл. С.Козлова и муз. В.Шаинского «Облака – белогривые лошадки» Мимо белого яблока луны,Мимо красного яблока закатаОблака из неведомой страныК нам спешат и опять бегут куда-то.Облака, белогривые лошадки!Облака! Что вы мчитесь без оглядки?Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,А по небу прокатите нас, облака!28.Стихотворение И.Мельниковой «Если вам скучно и нечем заняться»Если вам скучно и нечем заняться,Не над чем от души посмеяться,Если грустите, смотря в потолок,Вспомните: есть ведь волшебный листок…Сразу весь мир посветлеет вокруг,Лишь бы бумага не кончилась вдруг!29.Стихотворение С.Маршака «Апрель»Апрель! Апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи.Скоро выйдут муравьиПосле зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь густой валежник. Стали птицы песни петь И расцвел подснежник. 30.Стихотворение Т.Коваль «Божья коровка» Божья коровка — полезный жучок,В черный горох у нее пиджачок.С тлей расправляется быстро и ловко,Лечит растения божья коровка.31.Стихотворение В.Степанова «Цыплята»Целый день мои цыплята,Три пушистых жёлтых брата,По дощечке клювом бьют,Дружно зёрнышки клюют.Я зову их: «Цып-цып-цып!»А они мне: «Сыпь-сыпь-сыпь!Сыпь нам зёрнышки горстями,Мы растём богатырями». 32.Стихотворение Е.Серовой «Носит одуванчик»Носит одуванчикЖёлтый сарафанчик.Подрастёт — нарядится -В беленькое платьице:Лёгкое,Воздушное,Ветерку послушное.33.Стихотворение Н. Радченко «Воздушный шарик»Мне купили шарик синий.Был он легкий и воздушный.Ах, какой он был красивый,Но ужасно непослушный.Он все время в небо рвался,Быть покорным не хотел.И, едва я зазевался,Шарик взял - и улетел.Помашу ему ладошкой,Хоть и жаль его немножко.34.Стихотворение Б. Блинниковой «Тюльпан» Лишь пригрело солнце ярко,но ещё совсем не жарко.Разноцветный сарафан,Одевает наш тюльпан.35.Стихотворение Н.Курочкиной «Сирень»Чудным запахом сирениНапоен душистый сад.Гроздья крупные сирениМного звездочек хранят –Разноцветных, ярко – белых,Фиолетовых, резных,Нежных, свежих и душистых.Мы покажем мамам их.36.Стихотворение Н. Мигуновой «Пчелка»Работать малой пчелкеНисколечко не лень.С цветочка на цветочекЛетает каждый день. На много километровОт дома путь идет,Но умненькая пчелкаВсегда свой дом найдет. По крохам собираетЦветочный аромат,И станет мед душистым,Чему я очень рад! Приложение № 4Советы умных ручекГлавные правила безопасности во время работы с ножницами:• Во время работы с ножницами нельзя поворачиваться, подносить ножницы близко к лицу.• Если ножницы нужно передать товарищу, то нужно протягивать их только кольцами вперед.• Нельзя класть ножницы на край стола – они могут упасть и поранить тебя и товарища.• Не оставляй ножницы в открытом виде, не держи их концами вверх.• Режь ножницами сидя за столом, не отвлекайся, и не отвлекай сидящего рядом товарища.• При работе с ножницами следи за пальцами левой руки. Правила техники безопасности при работе с различными материалами и инструментами.Работай за своим рабочим местом. Прежде чем начать работу, приготовь рабочее место правильно. Во время работы держи рабочее место в порядке: откуда взял инструмент, туда и положи его после выполненных действий. Нельзя брать в рот мелкие детали. При работе с клеем будь аккуратен, при попадании клея на руки и лицо промой их водой. При работе с ножницами, держи их параллельно столу. Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперёд. Когда режешь, держи ножницы концами от себя. При работе не держи ножницы концами вверх. При вырезывании детали поворачивай бумагу. Не оставляй ножницы в раскрытом виде. Не работой ножницами с ослабленным креплением. Береги инструменты, эконом материалы. Закончил работу – убери рабочее место быстро и аккуратно. Прежде чем приступить к работе, необходимо запомнить следующие правила:Рабочее место нужно содержать в порядке; Материал и инструменты лучше располагать по разные стороны от работающего; Рабочее место должно быть хорошо освещено; Помните, что ножницы передают той стороной, где находятся кольца, все другие – тупым концом; Особое отношение требует клей, его необходимо ставить прямо перед собой, в стороне от материалов и инструментов; Работать с клеем нужно на специальной клеёнке или газете; После окончания работы клей закрывают, а кисточку из-под клея хорошо моют. Прежде чем приступить к выполнению аппликации:Подумайте, что в работе главное, на чем хочешь сосредоточить внимание, а что второстепенное; Начиная работу, сначала найди размер и расположение основного элемента; Следи, что бы второстепенные детали ни выглядели оторванными, обособленными, а наоборот, дополняли и подчёркивали выразительность главного; Намечай рисунок тонкими линиями, чтобы не трудно было его изменить, стереть, поправить; Только после того как ты нашёл удачное сочетание всех элементов переходи к разработке деталей. При сгибании необходимо помнить:Операция выполняется «от себя»; Все линии сгиба прорабатываются (кольцами ножниц, гладилкой, косточками пальцев); Сгиб выполняется от середины к краям. Работа ножницами:Не вырезайте маленькие детали из большого листа – это неудобно; При вырезании лист со стола пытайтесь не поднимать; Необходимо, чтобы линия разметки оставалась при разрезании бумаги на детали слева; При разрезании бумаги по прямой линии ножницы разводят нешироко и концы вместе не сводят; Выполняя надрезы необходимо пользоваться кончиками ножниц; Работая ножницами, поворачивают материал, а не ножницы; При разрезании бумаги, сложенной в несколько слоёв, ножницы наклоняют вправо; Детали округлой формы вырезают по внешнему контуру, в направлении против часовой стрелки, поворачивая ножницы; Если необходимо вырезать по кругу внутренний контур, то это делают по часовой стрелке, поворачивая бумагу; Вырез в форме острого угла выполняют в два приёма; Если необходимо сделать разрез по линии сгиба, то бумагу надо расправлять.
