Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Адаптированная рабочая программа 6 класса по штукатурно-малярному делу
Автор: Галина Юрьевна Котова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Адаптированная рабочая программа 6 класса по штукатурно-малярному делу
Автор: Галина Юрьевна Котова
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Тацинская специальная школа-интернат»Адаптированная рабочая программа по штукатурному делу для 6 классаУчитель: Котова Галина Юрьевна2022 – 2023 учебный годПояснительная записка Адаптированная рабочая программа разработана на основе программы по штукатурно-малярному делу для 5-9 классов (под редакцией В.В. Воронковой, сборник №2, Москва («Владос», 2013 год). Цель: приобретение профессионально-трудовых навыков по штукатурно-малярному делу: приготовление простых, способы наброски раствора на поверхность стены и его разравнивание, уметь подготовить деревянные, кирпичные, бетонные поверхности под окрашивание, простое оштукатуривание, ознакомить с облицовкой поверхности сухой штукатуркой, ознакомить с видами дефектов штукатурки. Содержание программы направлено на повышение уровня познавательной и трудовой активности учащихся, развитие способностей к осознанной трудовой деятельности и адаптации в социуме.При изучении предмета учащимися должны решаться следующие задачи:подготовить обучающихся специальной школы-интерната к штукатурно-малярному делу, необходимому для выполнения работ в коллективных предприятиях и строительных площадках; использовать процесс обучения штукатурно-малярному делу для повышения уровня общего развития обучающихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств; воспитывать у обучающихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до логического завершения; развивать и совершенствовать личные и трудовые качества обучающихся; формировать ответственность, аккуратность, трудовую дисциплинированность. Адаптированная рабочая программы позволяет формировать коррекционные возможности учащихся:Развитие устойчивого положительного отношения к труду. Ознакомление обучающихся с большинством профессиональных приемов при выполнении практических и самостоятельных работ. Формирование навыков необходимых в социуме при выполнении штукатурно-малярных работ. Совершенствование навыков в применении инновационных технологий. Формирование логического сочетания практических действий с умственными знаниями. Развитие навыков самоанализа при выполнении практических и самостоятельных работ. Развитие умений работать по словесной и письменной инструкции (алгоритму) т.е. выполнять работу по технологическим картам. Выработка навыков самоконтроля во время работы. Рассмотренные возможности способствуют физическому и интеллектуальному развитию обучающихся. При составлении данной программы учитывается разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся. Изучение данного предмета, способствует социальной адаптации учащихся. При изучении предмета учтены межпредметные связи. Нормативно - правовые документы.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-Ф3 от 29.12.2012 г. Областной закон Ростовской области от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области». Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». Приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области N610 от 14.07.2011г. «Об утверждении Примерного регионального положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»; Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования». Устав ГКОУ РО «Тацинская специальная школа-интернат». Адаптированная общеобразовательная программа ГКОУ РО «Тацинская специальная школа-интернат». Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ГКОУ РО «Тацинская специальная школа-интернат». Учебно-методическая литература:Технология. Штукатурно-малярное дело. Учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «ВЛАДОС», 2010 г. Технология малярных работ Е.Д. Белоусов Учебник для сред. ПТУ. — 2-еизд., перераб. и доп.—М.: Высш. шк., 1985.—240 с, ил.— (Профтехобразование). Штукатурные работы А.М. Шепелев Учебник для сред. ПТУ. Москва «ВЫСШАЯ ШКОЛА»-1983 год. Мороз Л.Н. , Лапшин П.А. Штукатур: мастер отделочных строительных работ.-Изд. 10-с-Ростов н/Д: Феникс,2015-251 с. Информация о количестве учебных часов.Учебный план по программе составляет 6 часов в неделю.Планируемый результат освоения учебной программы. Адаптированная программа определяет оптимальный объем знаний и умений по штукатурно-малярному делу, которая, как показывает опыт, доступна большинству обучающихся.В группе 6 класса по штукатурно-малярному делу обучается 6 человек, из них девушек-3, юношей-3.По возможностям обучения обучающиеся 5-х классов делятся на три уровня (по классификации В.В. Воронковой).Предметные результаты. К I-му уровню относятся - НЕТ. Обучающиеся данного уровня на конец учебного года должны знать:-основные требования к металлическим поверхностям;-инструменты и материалы для подготовки металлических поверхностей к окраске;-состав грунтовок для металлических поверхностей;-значение окраски металлических поверхностей;-приспособления для окраски внутренних поверхностей;-технику безопасности при выполнении малярных работ;-правила ухода за кистями;-виды лесов и подмостей для выполнения наружных и внутренних работ;-основные требования к лесам и подмостям;-применение пигментов в малярном деле;-особенности и свойства растворителей для масляных и эмалевых красок;-понятие о колерах;-краски, применяемые для окраски оконных переплётов;-особенности окраски оконных переплётов;-растворы для штукатурных работ, их виды;-требования к растворам, меры предосторожности при работе с ними;-отличия простой штукатурки от улучшенной ;-инструменты для улучшенной штукатурки; -требования к водным колерам для ручного нанесения;-инструмент для нанесения водных составов вручную; -подготовка оштукатуренной поверхности к окраске водными составами, правила безопасности;-виды дефектов штукатурки;-причина возникновения дефектов штукатурки;-виды ремонтных работ;-облицовку поверхностей сухой штукатуркой.Обучающиеся данного уровня на конец учебного года должны уметь:-подготовить неокрашенные металлические поверхности к окрашиванию;-определять готовность поверхности к окраске;-подбирать кисти для работы;-наносить краску на металлическую поверхность;-проверять исправность лесов, подмостей;-складывать и раскладывать лестницу-стремянку;-самостоятельно подготовить поверхность к окрашиванию;-самостоятельно окрашивать поверхность;-определять компоненты раствора с помощью учителя;-приготавливать не сложные растворы;-соблюдать меры предосторожности при работе с растворами;-определять качество раствора;-выполнять операций простой штукатурки;-выполнять ремонт с помощью учителя.Ко II уровню относятся Артеимьева Анна, Еганов Леонид, Сергиенко Никита. Обучающиеся данного уровня на конец учебного года должны знать:-инструменты и материалы для подготовки металлических поверхностей к окраске;-значение окраски металлических поверхностей;-приспособления для окраски внутренних поверхностей;-технику безопасности при выполнении малярных работ;-правила ухода за кистями;-виды лесов и подмостей для выполнения наружных и внутренних работ;-основные требования к лесам и подмостям;-понятие о колерах;-краски, применяемые для окраски оконных переплётов;-растворы для штукатурных работ, их виды;-требования к растворам, меры предосторожности при работе с ними;-отличия простой штукатурки от улучшенной ;-инструмент для нанесения водных составов вручную; -подготовка оштукатуренной поверхности к окраске водными составами, правила безопасности.Обучающиеся данного уровня на конец учебного года должны уметь:-обсуждать план работы в групповой беседе;-ориентироваться в задании, работать по технологическим картам;-применять штукатурно-малярный инструмент по его назначению;- приготовить раствор и выполнить простое оштукатуривание;-приготовить поверхность под окрашивание, окрасить поверхность кистями;-своевременно выявлять и устранять дефекты малярных работ.К III уровню относятся Романцов Дмитрий, Ушакова Дарья, Сухорукова Нина. Учащимся данного уровня на конец учебного года достаточно знать:-инструменты для подготовки металлических поверхностей к окраске;-технику безопасности при выполнении малярных работ;-правила ухода за кистями;-краски, применяемые для окраски оконных переплётов;-растворы для штукатурных работ;-отличия простой штукатурки от улучшенной;-инструмент для нанесения водных составов вручную. Обучающимся данного уровня на конец учебного года достаточно уметь:-соблюдать технику безопасности во время выполнения практических работ;-применять штукатурно-малярный инструмент по его назначению;- приготовить раствор;-подготовить поверхность под оклеивание обоями; Предмет «Штукатурное дело» обеспечивает достижения личностных результатов образования: Личностные результаты освоения АООП включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции учащегося, социально значимые ценностные установки.Личностные результаты освоения адаптированной программы отражаются через:-овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;-принятие и освоение социальной роли учащегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; -развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; -формирование уважительного отношения к коллективному труду;-ориентировка в мир профессий;-формирование качеств необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе. Адаптированная рабочая программа направлена на приобретение профессионально-трудовых навыков обучающихся при выполнении: приемов и операций простой штукатурки, подготовки и окрашивания различных поверхностей, выполнение ремонта старой штукатурки. Формы организации познавательной деятельности. На уроках штукатурного дела применяются следующие формы организации учебно-познавательной деятельности:фронтальная; индивидуальная; групповая; бригадная. Изучение данной дисциплины способствует патриотическому и духовно- нравственному развитию учащихся. Любовь к родному Краю, гордость за свою страну имеет огромное значение для развития личности обучающегося. Без любви к Родине и уважения к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у подростков чувство собственного достоинства, положительных качеств личности. Воспитание любви к Родине - одна из главных задач уроков трудового обучения. Для этого подойдут уроки трудового обучения на темы, освещающие быт, историю и культуру народа Донского Края. Задача – ориентировать подрастающее поколение на любовь к Родине, родному краю; познакомить с понятиями "государство", "гражданин", "законы страны", "государственные символы: флаг, герб, гимн", "права и обязанности гражданина".Патриотическая система воспитания на уроках трудового обучения направлена на:а) сохранение преемственности поколений, развитие национальной культуры;б) формирование духовно-нравственных качеств личности;в) воспитание патриотов земли России. 1.Начальное представление о моральных нормах и правилах духовно-нравственного поведения, в том числе об эстетических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп. 2.Опыт социальной коммуникации. 3.Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации. 4.Знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним. 5.Осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, сознание нового. 6.Стремление к опрятному внешнему виду. 7.Элементарное представление о рабочих профессиях.Содержание учебного предмета Настоящая программа предусматривает подготовку обучающихся к самостоятельному выполнению заданий штукатура-маляра и дает возможность ознакомиться с другими строительными специальностями. Обучение новым приемам и операциям штукатурки и окраски различных поверхностей происходит при изучении технологических тем. Умения самостоятельно выполнять трудовые задания совершенствуются в процессе практического повторения и при выполнении самостоятельных работ. Обучающиеся знакомятся с производством штукатурных и малярных работ. Программа предусматривает ознакомление обучающихся с новинками строительных материалов, основами цветоведения в отделочных работах, с организацией труда в строительстве. Особое внимание в данной программе уделяется безопасным методам работы и охране труда.Программа по штукатурному делу состоит из следующих разделов:- вводное занятие;- безопасность труда и пожарная безопасность;- штукатурное дело;- малярное дело;-ремонтные работы;-леса и подмости;- практическое повторение;- самостоятельные работы. Система оценки планируемых результатов по штукатурно-малярному делу. Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса в целом. Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями. При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей: При выполнении практической работы Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:«3» ставится при выполнении 1/2 от объема предложенных заданий;«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей. Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе. Оценка устных ответов учащихсяОтвет оценивается отметкой «5»,если ученик:- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию ;- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.Ответ оценивается отметкой «4,.если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.Отметка «3»ставится в следующих случаях:- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;Отметка «2»ставится в следующих случаях:- не раскрыто основное содержание учебного материала;- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. Виды контроля применяемые на уроках штукатурного дела: диагностический, текущий, тематический. Основные формы контроля: беседа с учеником, рассказ учащегося, тесты, практическая работа, самостоятельная работа, контроль за действиями, качеством, фронтальный опрос, тестовый контроль, самоконтроль, пооперационный контроль, работа группой, работа в бригадах.Разделы учебной программы и содержательные линииКалендарно-тематическое планированиеI Четверть-51 час.
