Диагностическая работа за I полугодие
(�Синтаксис. Пунктуация�. �Фонетика�) 1 вариант.
учени__ 5 ____ класса _____________________________________________________________
I.Базовый уровень
1). Вставить в кружочки буквы так, чтобы определения соответствовали терминам.
а) словосочетание
б) подлежащее
в) повествовательное предложение
г) определение
д) побудительное предложение
2). Дописать высказывание.
Синтаксис – это __________________________________________________________________________________________ Фонетика – это __________________________________________________________________________________________ 3). Указать словосочетание:
а) синие и красные б) побежал по дороге в) под горой г) рос кустарник.
4).Выписать из предложения словосочетания
Зима припорошила землю снегом и разложила повсюду пышные подушки сугробов.
глагол + существительное ______________________________________________________________
прилагательное + существительное _______________________________________________________
существительное + существительное ______________________________________________________
5). Найти характеристики, относящиеся к восклицательным и невосклицательным предложениям. Вписать в прямоугольник соответствующие им буквы.
Восклицательное невосклицательное
а) Выражает сильные чувства
б) В конце предложения ставится �.� или �?�
в) В конце предложения ставится �!�
г) Тон высказывания спокойный, без эмоций.
6).Указать, каким членом предложения являются выделенные слова:
(1- подлежащее, 2- сказуемое, 3- определение, 4- дополнение, 5- обстоятельство)
а) В бесконечную( ) даль уходят волны( ).
б) После прогулки( ) чай и варенье казались мне( ) очень вкусными.
в) В глубокой( ) тишине раздаётся( ) особого рода карканье( ).
г) Нашёл я маленький домик( ) с балконом.
7). Указать количество грамматических основ в предложении (знаки препинания не расставлены).
Снег тихо падал на землю и на ветви деревьев и зайчонок понял что наступила зима.
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
8). Расставить знаки препинания. Указать вид предложения:
1- предложения с обращением;
2- предложение с однородными подлежащими;
3- предложение с обобщающим словом при однородных членах;
4- сложное предложение;
5- предложение с прямой речью.
1. Денисов сказал негромко пленного приведите сюда.( )
2. В степи за рекой по дорогам везде было пусто.( )
3. Родной мой как вы меня напугали!( )
4. На поляне росли берёзки осинки и великолепные клёны.( )
5. В предгорных районах жил барс и никто не заступал ему тропы.( )
9).Указать предложение, в котором правильно расставлены знаки препинания.
а). Жизнь – неиссякаемый источник вдохновения.
б) Девочка пригласила подругу: �Маша приходи ко мне�.
в) Он видел блеск молнии слышал удары грома, а дождь всё не начинался.
10. Укажите ошибочные суждения:
а) В слове ДОЧЬ звуков больше, чем букв.
б) В слове ВИДЕЛИ все согласные звуки мягкие.
в) В слове БАГУЛЬНИК мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.
г) В слове ШИРЬ нет твёрдых согласных звуков.
II. Повышенный уровень.
(Работа с текстом)
Всю зиму воробей прожил в печной трубе. Долго тянулись зимние ночи. Стоял лютый мороз. Ветер тряс трубу и сыпал сверху ледяную крупу. Зябли ножки, иней вырастал на крылышках.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1.Озаглавить текст._______________________________________________________________
2. Определить тему текста. ________________________________________________________
3. Определить основную мысль текста _______________________________________________
_________________________________________________________________________________
4.Определить стиль текста ____________________________________________________________
5. Добавить к данному тексту предложения, чтобы получился связный текст.
Диагностическая работа за I полугодие
(�Синтаксис. Пунктуация�. �Фонетика�) 2 вариант.
учени__ 5 ____ класса _____________________________________________________________
I.Базовый уровень
1). Вставить в кружочки буквы так, чтобы определения соответствовали терминам.
а) предложение
б) сказуемое
в) побудительное предложение
г) дополнение
д) вопросительное предложение
2). Дописать высказывание.
Фонетика – это __________________________________________________________________________________________Пунктуация – это ______________________________________________________________________________________ 3). Указать словосочетание:
а) ветер воет б) бежал и кричал в) через край г) прокричал громко.
4).Выписать из предложения словосочетания
Перед рассветом с шорохом шёлка оседает белоснежная изморозь.
глагол + существительное ______________________________________________________________
прилагательное + существительное _______________________________________________________
существительное + существительное ______________________________________________________
5). Найти характеристики, относящиеся к восклицательным и невосклицательным предложениям. Вписать в прямоугольник соответствующие им буквы.
Восклицательное невосклицательное
а) В конце предложения ставится �.� или �?�
б) В конце предложения ставится �!�
в) Тон высказывания спокойный, без эмоций.
г) Выражает сильные чувства.
6).Указать, каким членом предложения являются выделенные слова:
(1- подлежащее, 2- сказуемое, 3- определение, 4- дополнение, 5- обстоятельство)
а) Поздний рассвет( ) чуть брезжит над болотами( ).
б) В низких( ) местах на земле( ) лежал плотный белый туман( )..
в) На востоке туманный( ) воздух время от времени вздрагивал( ) .
г) Солнце беспощадно( ) заливает слепящим зноем море( ) и набережную( ).
7). Указать количество грамматических основ в предложении (знаки препинания не расставлены).
Во дворе идёт дождь чёрный сад шумит от ветра тоскливо и однообразно журчит вода в жёлобе..
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
8). Расставить знаки препинания. Указать вид предложения:
1- предложения с обращением;
2- предложение с однородными сказуемыми;
3- предложение с обобщающим словом при однородных членах;
4- сложное предложение;
5- предложение с прямой речью.
1. Как ты зашла сюда со смехом спросил мальчик.( )
2. Всё было мокро от тумана палуба чемоданы перила.( )
3. Благодарю тебя мой верный друг за хлопоты!( )
4. Снег скрипел под ногами пешеходов которые спешили домой .( )
5. Недалёкий лес роптал гудел с непрерывной угрозой.( )
9).Указать предложение, в котором правильно расставлены знаки препинания.
а). Дочка когда ты вернёшься?
б) На даче мы отдыхаем, ходим в гости и занимаемся садом.
в) Моя старшая сестра учительница.
10. Укажите ошибочные суждения:
а) В слове ГРУСТНЫЙ звуков меньше, чем букв.
б) В слове СКОРЫЙ все согласные звуки глухие
в) В слове ГВОЗДЬ мягкость согласного [ Д’ ] на письме обозначается буквой Ь.
г) В слове ПОЖИЛОЙ все согласные звуки твёрдые.
II. Повышенный уровень.
(Работа с текстом)
Однажды осенью я ходил в лес. Набрал целый мешок сухих листьев и собирался идти домой. Иду и любуюсь хорошей погодой, дышу свежим воздухом. Вдруг слышу: листья в мешке шевелятся. Я присаживаюсь на пенёк и слушаю. Листья трещат, словно в них кто-то ворочается, фыркает и сопит. Что за удивительная ноша у меня в мешке?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1.Озаглавить текст._______________________________________________________________
2. Определить тему текста. ________________________________________________________
3. Определить основную мысль текста _______________________________________________
_________________________________________________________________________________
4.Определить стиль текста ____________________________________________________________
5. Добавить к данному тексту предложения, чтобы получился связный текст.
Предложение, в котором мы побуждаем кого-то к действию.
Сочетание слов, связанных по смыслу и грамматически.
Второстепенный член предложения, который отвечает на вопрос какой? чей? и обозначает признак предмета.
Предложение, в котором содержится сообщение.
Главный член предложения, который отвечает на вопросы именительного падежа кто? или что?
Предложение, в котором мы побуждаем кого-то к действию.
Единица синтаксиса, в которой заключается высказывание о чём-либо, имеющее грамматическую основу. .
Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей.
Предложение, в котором содержится вопрос.
Главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет?