Особенности профессиональной подготовки учащихся среднего профессионального образования
Каткова Наталья Борисовна,
Воронежский государственный промышленно-технологический колледж
В данный момент проходит разработка стратегии социально-экономического развития до 2030 года. Тема среднего профессионального образования, да и всего рынка труда, имеет в этой стратегии существенное значение. Облик рынка труда до 2030 года предопределяет то, каким должна быть наша школа, среднее специальное и высшее образование.
Основная задача современного среднего профессионального образования состоит в том, чтобы способствовать саморазвитию личности студента, его профессиональному становлению. Быстрые темпы развития современного общества привели к тому, что в последнее время возросло значение формирования профессиональной компетентности выпускников, так как это повышает конкурентоспособность будущего специалиста. Такие требования предполагают раннее выявление и развитие у студентов творческих способностей, воображения, оригинальности мышления, soft-skills навыков. Такие специалисты будут создавать инновационные проекты, комфортно чувствовать себя в коллективе, профессионально развиваться.
Однако современная система профессиональной подготовки специалистов различных профилей в СПО при всех прогрессивных изменениях все еще остается недостаточно эффективной в решении вопросов оптимизации процесса личностно-профессионального становления будущего специалиста, особенно это касается представителей творческих профессий, в частности, мастеров садово-паркового и ландшафтного строительства. Программы модернизируются очень редко, на занятиях не используются новые технологии и направления; лишь незначительное количество преподавателей имеют соответствующий уровень психологической культуры. Студент не воспринимает себя в должной степени субъектом собственного личностно-профессионального развития. Это не только затрудняет реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта, но и ограничивает возможности потенциального специалиста в удовлетворении потребностей в актуализации и реализации собственного потенциала в профессии и жизнедеятельности в целом.
Сегодня главной целью профессионального образования является не только формирование у студентов системы знаний и практических умений, необходимых для будущей профессии, но и воспитание высоконравственной, социально зрелой, творчески активной личности, что является неотъемлемой частью профессиональной компетентности специалиста.
Согласно опросам, проводимым в ВГПТК среди студентов, преподавателей и абитуриентов, в числе качеств, необходимых современным специалистам садово-паркового и ландшафтного строительства, были названы следующие:
- художественные способности,
- чувство стиля,
- развитое чувство гармонии,
- развитое цветоощущение,
- умение понимать своих клиентов.
Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства зачастую не только создает оригинальный стиль и продумывает внешний вид изделия. Необходимо гармонично совмещать также и высокие потребительские свойства, удобство предметов или интерьеров. Специалист задумывает художественный образ, создает эскизы, подбирает цветовое решение, материалы, участвует и в проектировании, конструировании создаваемого, совершенствует уже созданное. В той или иной мере ему приходится выполнять функции художника, архитектора, инженера, экономиста, психолога, гигиениста, эргономиста. Перед ним стоит нелегкая проблема поиска компромисса между своими эстетическими представлениями художника и эстетическими представлениями массового потребителя, колебаниями его вкуса, модой. Поэтому среди способностей, обеспечивающих успешность выполнения профессиональной деятельности, выделяют: творческие и художественные, высокий уровень развития воображения, чувство гармонии и вкуса и др.
Демографическая ситуация в стране диктует максимальное вовлечение на рынок труда трудоспособного населения, поэтому такое важное значение отводится не только образованию молодых людей, но и их воспитанию, выработке у них коммуникабельности, жизнестойкости, стремлению к саморазвитию.
Литература:
Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: методическое пособие / В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 72 с.
Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы / Е.С. Романова. - СПб: Питер, 2003. – 464 с.