Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Кружок «Занимательная география»
Автор: Мартынова Анастасия Валентиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Кружок «Занимательная география»
Автор: Мартынова Анастасия Валентиновна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо внеурочной деятельности учителя географии Мартыновой Анастасии Валентиновны (кружок «Занимательная география»)2022-2023 учебный годСОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:Пояснительная записка. Общая характеристика курса «Занимательная география» Описание места учебного курса «Занимательная география» в учебном плане Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Занимательная география»Содержание курса « Занимательная география » Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Требованияи результаты к уровню подготовки учащихся Пояснительная запискаПсихологами доказано, что в школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс познания тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к природе.Главная особенность курса «Занимательная география» - познакомить школьников с одним из интереснейших школьных предметов – географией, сформировать интерес к этому предмету, научить пятиклассников внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.Цель изучения курса «Занимательная география» - сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности.Основные задачи курса:формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира; познание на конкретных примерах многообразия современного географическогопространствана разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира; понимание главных особенностей взаимодействия природы и обществана современном этапе его развития; формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведенияв окружающей среде. Общая характеристика курса «Занимательная география»Программа внеурочного курса «Занимательная география» для учащихся 9 классов является расширением предмета «География».Основополагающими принципами построения курса «Юный географ» являются: научность в сочетании с доступностью; практико-ориентированность, метапредметность и межпредметность.Описание места учебного курса «Занимательна география» в учебном планеПрограмма курса "Юный географ" рассчитана на 35 часов Возраст учащихся: 13-15лет.Сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы: 1 год. В основе внеурочного курса лежитсистемно-деятельностный подход,Который предполагает:воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент курса, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и результат образования; учет индивидуальных возрастных и интеллектуальных особенностей обучающихся; обеспечение преемственности начального общего, основного и среднего (полного) общего образования; разнообразие видов деятельности и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности; гарантированность достижения планируемых результатов освоения внеурочного курса «Занимательная география», что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. Важными формами деятельности учащихся являются:развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для подросткового возраста, ресурсами Internet и др. В преподавании курса природоведения используются следующие формы работы с учащимися:работа в малых группах (2-5человек); проектная работа; подготовка сообщений/ рефератов; исследовательская деятельность; информационно-поисковая деятельность; выполнение практических работ. Содержание программы курса «Занимательная география» предоставляет широкие возможности для осуществления дифференцированного подхода к учащимся при их обучении, для развития творческих и интеллектуальных способностей, наблюдательности, эмоциональности и логического мышления.Новизна программы в том, что с целью повышения эффективности образовательного процесса используются современные педагогическиетехнологии:методпроектов,исследовательскиеметоды,информационные технологииобучения.Основной формой работы являются внеурочные занятия, проводимые в кабинете географии.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса«Занимательная география»Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность химии заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.Содержание курса «Юный географ» Введение (4час).География - наукаоЗемле. Развитие представлений человека омире.Выдающиесягеографические открытия.Раздел 1. Земля как планета Солнечной системы (5часа).Земля среди других планет. Форма, размеры Земли. Движение Земли. Географические следствия движения Земли вокруг своей оси. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Неравномерное распределение солнечного тепла и света на поверхности Земли.Раздел 2. Геосферы Земли ( 26 часов.)1.Внутреннее строение Земли(7ч)Внутреннее строение Земли. Из чего состоит Земная кора. Рельеф Земной поверхности. Вулканы. Землетрясения Движение земной коры. Человек и литосфера. Особенности рельефа своей местности.2.Атмосфера(5ч)Воздушная оболочка Земли - атмосфера. Погода и метеорологические наблюдения. Человек и атмосфера. Опасные явления в атмосфере. Особенности погоды своей местности3.Водная оболочка Земли(6ч)Вода на Земле. Мировой океан – главная часть гидросферы. Водысуши.Реки. Озера. Вода в «земных кладовых». Человек и гидросфера4. Биосфера – оболочка жизни(7ч)Оболочка жизни. Появление и развитие жизни на Земле. Растительный и животный мир умеренных поясов. Степи. Жизнь в полярных поясах и океанах. Природная среда. Охрана природы.Подведение итогов работы за год.(1ч). Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельностиВ предметах естественнонаучного цикла ведущую роль играет познавательная деятельность и соответствующие ей познавательные учебные действия. Основные виды учебной деятельности ученика на уровне учебных действий включают умения характеризовать, объяснять, классифицировать, овладевать методами научного познания и т. дВ приведенном ниже тематическом плане представлено содержание тем внеурочного курса «Занимательная география» и характеристика деятельности учащегося в рамках данной темы. Вся деятельность условно делится на познавательную и практическую. Материал курса позволяет раскрыть межпредметные и метапредметные возможности экологии. Внеурочный курс призван раскрыть межпредметные связи экологии с географией, биологией, информатикой.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процессаТехнические средства обучения.Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога :персональный компьютер; интерактивная доска; мультимедийный проектор; колонки; DVD –комплексНаглядные пособия по курсу.Видеоуроки по темам курса; инструкционные карты для выполнения всех практических заданий курса; раздаточный материал для освоения разделов курса. Тематические карты. Коллекция горных пород. Глобус физический Глобус практический Список литературыДля учителя:Акимушкин, И. И. Мир животных. - М.: Мысль,1998. Белавина, И., Найденская, Н. Планета – наш дом. – М.:Просвещение,1977. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия,2001. Благосклонов, К. Н. Охрана природы. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Колос, 1984. Дронов В.П. География. Начальный курс: 5 класс. - М.: изд. « Вентана-Граф», 2012г. Касаткина, Н. А. Природоведение. Материалы к урокам. - Волгоград: Учитель,2003. Сборник загадок: пособие для учителей / сост. М. Т. Карпенко. – М.:1988. Для учащихся:Акимушкин, И. И. Мир животных. - М.: Мысль,1998. Балбышев, И. Н. Родная природа. – Л.:1975. Белавина, И., Найденская, Н. Планета – наш дом. – М.:1977. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия,2001 Брем, А. Э. Жизнь животных: в 3 т. – М.: Терра,1992. Благосклонов, К. Н. Охрана природы. - М.: Колос,1984. Благосклонов, К. Н. Охрана природы. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Колос,1984. Все обо всем. Энциклопедия для детей. - М.: Слово АСТ, 1998.-т.5. Пашканга, К. В. Охрана природы (для учащихся).- М.:Просвещение, 1990. 10.Стрижев, А. Н. Профиль года. – Человек и природа. – М.:1978.11.Что такое? Кто такой? – М.: Педагогика-Пресс,1992.Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарныхпрограммВыпускник научится:использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач; анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию; находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию; составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач. Выпускник получит возможность научиться:ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов; читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты; строить простые планы местности; создавать простейшие географические карты различного содержания; моделироватьгеографическиеобъектыиявленияприпомощи компьютерных программ.
