Зеленова Ирина Сергеевна
учитель начальных классов
высшей категории
�Развитие внимания в процессе мыслительной деятельности�
Коррекционное занятие во 2 классе
г.Бердск 2022 г.Аннотация.
Коррекционное занятие �Развитие внимания в процессе мыслительной деятельности� предназначено для обучающихся 2-3 класса .
В ходе занятия используются игровые технологии, которые повышают интерес к занятиям, облегчают восприятие, снижают напряжение и повышают эффективность закрепления полученных знаний и умений.
Занятие проводится в форме путешествия в сказку.
На данном занятии проводится индивидуальная дифференцированная работа по развитию и коррекции внимания, пространственной ориентации, содержит эффективный подход, направленный на развитие быстроты реакции, психических механизмов, лежащих в основе любой познавательной деятельности и развитие умения логически мыслить-классифицировать, обобщать, анализировать, устанавливать закономерности, обеспечивая, �победное учение детей�.
Тема: �Развитие внимания в процессе мыслительной деятельности�.
Задачи: - коррекция и развитие свойств внимания (сосредоточенность, устойчивость и переключение) на основе упражнений в анализе, синтезе, сравнении, общении;
- воспитание культуры общения, толерантности, взаимовыручки.
Оборудование: магнитофон, картинки с изображением Белоснежки и гномов, карточки с именами гномов, раздаточный материал к заданиям (см. в приложении).
Ход занятия
1. Психологический настрой. (2 минуты)
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что это занятие принесет вам радость. У вас на столах лежат солнечные лучики. Пусть каждый прочитает добрые слова, посланные солнышком, и вернет ему лучик.
Чтобы вам легко было выполнять все задания, давайте сделаем мозговую гимнастику.
2. Мозговая гимнастика. (2-3 минуты) Звучит релаксационная музыка. см. приложение.
�Качание головой�
�Ленивые восьмерки�
�Шапка для размышления�
3. Разминка. (1-2 минуты)
Цель: Создание определенного положительного фона. Задание на сообразительность, быстроту реакции (часто с юмором), помогающие подготовить ребят к активной познавательной деятельности.
А теперь ответьте на вопросы по сказкам.
Какая рыба в русской сказке выполнила все желания?
Какая фамилия у Кощея?
Как звали детей в сказке �Снежная королева�?
У лисы избушка ледяная, а у зайца ….?
Как называется летательный аппарат Бабы Яги?
Он от бабушки ушел и от дедушки ушел?
Профессия Айболита?
Что в голове у Вини-Пуха?
Друг Карлсона?
4. Объявление темы и задач.
Продолжим работать над такими свойствами внимания как устойчивость, переключение, распределение и объем.
Гостями на уроке будут Белоснежка и гномы.
5. Тренировочные упражнения. (5 минут)
Цель: Тренировка психических механизмов, лежащих в основе познавательных процессов. Задания, способствующие разнообразить методы и приемы познавательной деятельности.
А как зовут гостей-гномов, вы узнаете, выполнив задание. На карточке цепочка различных предметов с буквами.
А) Прочитайте (индивидуальное задание) имена гномов на одинаковых предметах.
Сидящие на 1 парте читают слово на листочках.
Сидящие на 2 парте читают слово на яблоках.
Сидящие на 3 парте читают слово на цветочках.
(Вывешиваются карточки с именами гномов: Ушастик, Лесовик, Путалка).
Сколько имен мы прочитали?
А сколько гномов у нас в гостях?
Получается, что один гном без имени.
Б) Расставьте перепутанные буквы по линиям, и вы прочитаете как зовут последнего гнома, самого веселого и озорного.
У
Л
Ш
Н
А
Ш
А
Л
У
Н
6. Физминутка. (2-3 минуты)
Задание от Шалуна.
А) Корригирующая гимнастика для глаз �Моргание�, �Вижу палец!�, �Зоркие глазки�, �Стрельба глазами�, �Письмо носом�. (см. приложение).
Б) Динамическая пауза. (2 минуты)
Игра �Запрещенные движения�. Все в кругу должны повторять за мной все движения кроме одного: как только я опущу руки вниз – вы должны сделать наоборот – поднять руки вверх.
Кто из вас был самым внимательным?
7. Логически-поисковые задания (10 минут)
Цель: Задания из области развития речи перемежаются с заданиями русского языка.
А) Задание из сундучка Путалки (На развитие объема, распределения, переключения внимания).
Перед вами лежат карточки с зашифрованной русской пословицей, где каждой букве соответствует определенный знак. Расшифруйте пословицу (см. приложение).
Как вы понимаете эту пословицу?
Б) Задание из сундучка Лесовика.
Найдите на карточке название животных.
Кто в этой компании лишний? Почему?
На какие 2 группы можно разделить остальных животных (домашние, дикие).
Чем одна группа животных отличается от другой.
В) Задание от Ушастика.
Игра �Послушай, угадай�. Я прочитаю вам 5 рассказов. В каждой – только одна правильная фраза, а остальные путаница-перепутаница. Вам нужно сообща составить из 5 фраз правильный рассказ.
Слушаем первый рассказ. У реки стоит дом. Около дома растет солнце. На солнце сидит пароход. По реке птица плывет и гудит: �Плыву-у-у!�. А на небе дерево сияет и всем улыбается.
Какая фраза в этом рассказе правильная? (На доске выставляются предметные картинки).
Слушаем второй рассказ. У дома стоит река. Около дома растет дерево. На дереве сидит пароход. По реке плывет солнце и гудит: �Плыву-у-у!�. А на небе сияет птица и всем улыбается.
А в этом рассказе какая правильная фраза? (На доске появляется дерево).
Слушаем третий рассказ. У реки стоит солнце. Около солнца растет дом. По реке плывет дерево и гудит: �Плыву-у-у!�. На дереве сидит птица. А на небе пароход сияет и всем улыбается.
А в этом рассказе какая правильная фраза? (На дереве появляется птица).
Слушаем четвертый рассказ. У реки стоит птица. Около птицы растет солнце. На солнце сидит дерево. По реке пароход плывет и гудит: �Плыву-у-у!�. А на небе дом сияет и всем улыбается.
А в этом рассказе какую правильную фразу вы услышали? (На доске появляется пароход).
Слушаем последний рассказ. У реки стоит пароход. Около парохода растет птица. На птице сидит дерево. По реке плывет дом и гудит: �Плыву-у-у!�. А на небе солнце сияет и всем улыбается.
А в этом рассказе какую правильную фразу вы услышали? (На доске появляется солнце).
У нас получилась сюжетная картинка и нам с вами нужно по этой картине воспроизвести рассказ.
Думаю Ушастик остался доволен.
8. Заключительная часть.
(Подведение итогов занятия, обсуждение результатов работы и тех трудностей, которые возникли при выполнении заданий).
Задание какого гнома вам понравилось больше всего?
Путалка дарит вам карточку-рисунок на которой вы раскрасите и принесете к следующему занятию
Приложения
Приложение 1
�Мозговая гимнастика� (2-3 мин)
Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения. Исследования учёных доказывают, что под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объём памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы.
�Качания головой� (упражнение стимулирует мыслительные процессы).
Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. (выполнять 30 секунд).
�Ленивые восьмёрки� (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).
Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости �восьмёрки� по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.
�Шапка для размышлений� (улучшает внимание, ясность восприятия и речь).
�Наденьте шапку�, то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.
Приложение 2.
Приложение 3.
Ушастик
Лесовик
Путалка
Приложение 4.
Приложение 5.
Найди всех животных
Приложение 6.
Расшифруй русскую народную пословицу. Каждой букве соответствует определенный знак.
Здравствуйте
Хорошего вам настроения
В добрый час
Удачи в делах
У
Л
П
Ш
Е
У
А
С
Т
С
О
А
Т
В
Л
И
И
К
К
К
А
П
Е
Т
У
Х
К
Б
Л
И
С
А
Ф
О
Е
К
О
З
Ё
Л
Ш
Л
О
З
А
Я
Ц
К
К
Н
Л
О
С
Ь
Я
А
Ь
С
О
Б
А
К
А
М
Е
Д
В
Е
Д
Ь