Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Классный час в начальной школе на тему: "Добрые дела"
Автор: Анжела Азамжоновна Литовченко
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Классный час в начальной школе на тему: "Добрые дела"
Автор: Анжела Азамжоновна Литовченко
Классный час на тему: «ДОБРЫЕ ДЕЛА»Цель: научить детей выделять нравственную сторону жизненных явлений и поступков.Ход классного часа1. Вступление.Слово учителя. Вспомним великолепное стихотворение В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Человек так устроен, что умеет анализировать, отделять плохое от хорошего. Главное умение - научиться слушать себя и не давать волю злым чувствам, учиться их подавлять. Воспитывать твердый характер очень важно.Научиться быть добрым чрезвычайно сложно но необходимо. Добро и зло всегда идут рядом, так же как любовь и ненависть. До-рога к добру нелегка. Поэтому важно осознавать свои действия и их результаты. Уметь быть благодарным людям, делающим вам добро. Не даром гласит русская пословица: «Доброе дело два века живет».2. Анализ ситуаций.Ситуации:1) Ученик, возвращаясь из школы, увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.2) Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем-то отблагодарить.- Почему мальчик из первого рассказа так поступил?- Кого из героев можно охарактеризовать как бескорыстного? Почему? .- Какая пословица подходит к данному рассказу? (От добра добра не ищут. Скромность украшает героя.)- Сформулируйте главную мысль рассказа. (Всякая помощь хороша вовремя.)Учитель. В заключение анализа этих рассказов хочется вспомнить народную мудрость: «Самое подлое дело, имея возможность, не хотеть сделать добро тому, кто в нем нуждается».3. Инсценировка рассказа или иллюстрации.ПЛОХОСобака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет.В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:-Как вам не стыдно!- А что - стыдно? Мы ничего не дёлали! - удивились мальчики.- Вот это и плохо, - гневно ответила женщина.В. Осеева- Что показалось вам в рассказе самым главным?- Предложите свой заголовок к рассказу.- На какие размышления наводит этот рассказ?У ч и т е л ь. Доброта, добрые поступки, взаимопомощь, милосердие, внимание друг к другу, толерантность в нашем обществе живут по. сей день. Часто по радио и телевидению звучат имена людей, которые не имеют возможности перечислить средства на благотворительные цели, но готовы поделиться последним, таких людей становится всё больше. Кто-то купит пушистую сосенку и отнесет в подарок детям детского дома, кто-то от души принесет баночки варенья жителям дома престарелых. Знаменитые музыканты проводят благотворительные концерты.- Вспомните и приведите примеры из личной жизни о взаимопомощи, о добрых делах.- Какую оценку вы можете дать себе?4. Анализ качеств человека.На д о е к е таблички со словами:тактичность, вежливость, пунктуальность, услужливость, скромность, бестактность, обидчивость, тщеславие, честолюбие.- Что означает каждое слово?- Представьте весы с двумя чашами. Распределите эти качества: на одну чашу поместите положительные качества, на другую -отрицательные (распрёделите по столбикам).- Какой же вывод из этого вы сделали? (Ответы детей.)5. Обобщение.Слово учителя. Чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого человека свой путь к доброте. Она нам не дается с рождения, не передается по наследству. Необходимо стараться упорно, День за днем, воспитывать в себе ее - Доброту.Добрые люди, ничто нас не остудит,И не захлопнуть распахнутых дверей!Добрыми будем, и мир добрее будет, Добрыми будем, и будет жизнь добрей.Р. КазаковаДидактический материалКАК МАША СТАЛА БОЛЬШОЙМаленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Все перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И прическу, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала.Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:- Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?А когда Маша чисто-чисто вымыла посуду да сухо - насухо вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:- Мы и не заметили, как Марья выросла. Не только пол метет, но и посуду моет.Теперь все маленькую Машу называли большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Бёз прически. Без бус. Без часов.Не они, видно, маленьких большими делают.* * *РАССКАЗ ИЗ «НОВОЙ АЗБУКИ»Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка».Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».Л. Н. ТолстойЧАСТУШКИЗаиграй-ка, балалайка, Балалайка, три струны.Запевайте, не зевайте,Выходите, плясуны.Тетя Сима попросилаСлазить Витю на чердак.- Извините, тетя Сима, ,Я вам вовсе не батрак.Говорит лентяйке мать:- Убери свою кровать.- Я бы, мама, убрала,Только я еще мала.А наш Гриша ходит гордо,В ход пускает кулаки.У задиры под глазамиНе проходят синяки.Витя очень умный парень,Может все он смастерить,Только «здравствуй» и «спасибо»Не умеет говорить.
