Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия "Путешествие на математические острова"
Автор: Людмила Ивановна Межина
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия "Путешествие на математические острова"
Автор: Людмила Ивановна Межина
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие на математические острова»Задачи:Обучающие задачи:Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упражнять в счете в пределах 10 Закрепить знания о треугольниках. Развивающие задачи:Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные задачи:Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям. Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия. Методические приемы:Игровой (использование сюрпризных моментов) Наглядный (использование цифр, карточек с заданиями, экрана с картой островов) Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) Поощрение, анализ занятия. Оборудование: конверты с заданиями, карточки для физминутки, проектор, экран, мячРаздаточный материал: карточки с заданиями, карандаши, листы белой бумаги (пульты управления), красные круги.Ход занятия1. Организационный момент- Дети, поприветствуем друг друга и наших гостей.- Встаньте, пожалуйста, в круг.Собрались все дети в кругЯ - твой друг и ты - мой друг!Крепко за руки возьмемся,И друг другу улыбнемся!Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.Здорово! Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш вечер обязательно будет добрым и интересным. Давайте улыбнемся нашим гостям. Чтобы у них тоже было замечательное настроение- А как вы считаете математика - предмет интересный или нет?- Почему вы считаете, что интересный?- А мы сегодня это проверим! Я предлагаю нам отправиться на занимательные математические острова. А на чем мы можем отправиться в путешествие по морю? (на корабле). Чтобы попасть на корабль, нам нужно иметь билет. А чтобы его получить, мы должны ответить на вопросы.Разминка (с мячом)- Сколько дней в неделе?- Какой сегодня день недели?- Какой был вчера?- Какой будет завтра?- Сколько в неделе выходных?- Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника.- Какое сейчас время года?- Назовите все времена года.- Какой сейчас месяц?- Сколько месяцев в году?- А теперь передаем мяч друг другу по очереди и называем цифры от 1 до 10.- Сейчас наоборот от 10 до 12. Основная часть- Вы честно заработали свои билеты. Сосчитайте количество точек на билете и найдите соответствующую цифру на стуле, там и будет ваше место (выполнение). Занимайте места на корабле (дети садятся за столы).Но прежде, чем начать наше путешествие, нужно усвоить некоторые правила:- За столом сиди спокойно и веди себя достойно- Стол -это не кровать и на нем нельзя лежать- Ответить хочешь - не шуми, лучше руку подними.1. Отправляемся в путешествие на математические острова, на которых мы будем выполнять различные задания. И я прошу помочь управлять кораблем. Перед вами листы бумаги и красный круг - это будет пульт управления. Ставим его на картинку, на которой нарисован наш детский сад. Переводим пульт управления в правый верхний угол.- Мы попали на «Числовой остров» (слайд №2). Возьмите конверты голубого цвета. В нем лежит задание, которое вы должны выполнить, чтобы отправиться дальше.Сравнение чисел: 6…7, 5…4, 9…10, 8…7 Работа за столами: карточки на сравнение количества предметов, поставить знаки > или < .Проверьте , правильно ли выполнили задание ( слайд №3)2. - Плывем на другой остров. Переводим пульт в верхний левый угол. Мы приплыли на остров «Вопросов и ответов» (слайд №4).«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!» 1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника) 2.Бывает у белки с бельчонком 4 хвоста? (нет,2 хвоста 1 +1=2)3.Бывает у зайчонка 4 лапы? (Да. У зайца всего 4 лапы)4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет. У квадрата четыре угла)5.Бывает у лисы и лисёнка всего 4 уха? (Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4)7. Семь пятниц на неделе? - А теперь давайте немножко отдохнем.ФизкультминуткаПоиграем в игру «Встань по порядку»Дети под музыку двигаются по группе, когда музыка останавливается, дети выстраиваются по порядку от 1до 10Дети садятся на свои места.3. Продолжаем наше путешествие- Поплывем дальше? Переводим пульт в левый нижний угол (слайд№5).- Мы приплыли на остров «Математических задач»Составляем задачи на сложение и на вычитание (работа в команде).Вопросы для разбора задачи:Какое условие в этой задаче? Составьте вопрос. Какой ответ у этой задачи? Молодцы, все задачи решили правильно!4. Плывем домой- А теперь мы должны вернуться в детский сад, в какой угол мы должны перевести наш пульт управления? На пути нас ждут опасные рифы (слайд№6)Ребята, возьмите оранжевые конверты и посмотрите внимательно на карточки и послушайте задание:нам нужно добраться до своего детского сада, и не натолкнуться на рифы. Они обозначены на карте треугольниками. Чтобы выстроить маршрут, вы должны закрасить все треугольники (дети выполняют работу самостоятельно). Сколько рифов – треугольников вы закрасили? - Понравилось вам путешествие?- На каких островах побывали?5. Итог занятия-Так кто же ответит мне на главный вопрос нашего занятия: математика предмет - интересный?- Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?- Какое было самым легким?- Какое трудное?- Кто считает, что он занимался хорошо?- Вы мне тоже очень понравились, были очень настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось показать нашим гостям, что математика интересный предмет. Спасибо всем за занятие.
