Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: К 85-летию Ростовской области
Автор: Лущикова Ксения Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: К 85-летию Ростовской области
Автор: Лущикова Ксения Александровна
Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение Ростовской области санаторная школа-интернат г. Ростова-на-ДонуПлан воспитательной работы 9 «Б» класса.Классный руководитель Макагонова К.А.Ростов-на-Дону2014-2015 уч. год.Работа в 2014-2015 учебному году планируется исходя из того, что класс является выпускным, а значит одной из задач классного руководителя является помощь детям в профориентации и успешной сдаче выпускных экзаменов. Воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, талантливой личности, обогащённой научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному развитию. Школа должна является создать условия, способствующие развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода, При планировании воспитательной работы на новый учебный год мы опираемся на поставленные цели и задачи, традиции школы, особенности педагогического коллектива, интересы и потребности учащихся и родителей. Цель воспитательной работы школы - создание условий для самореализации, адаптации и саморазвития личности ребенка, воспитание гражданина. Главные задачи: Научить мыслить (развитие интеллекта); развитие мыслительных способностей учащихся; формирование политической и правовой культуры. Выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей; выработка жизненных ценностей, понимание добра и зла, смысла жизни. Воспитание чувств (формирование нравственных отношений): научить любить людей и жизнь, приобщая к духовным, национальным и общечеловеческим ценностям; воспитание личности с богатым, духовным, социально-нравственным потенциалом, способной воспринимать и развить национальные общечеловеческие достижения во всех сферах жизни, воспитание гражданина, формирование системы ценностей и отношений, соответствующих многонациональному обществу. Здоровый образ жизни: развитие духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственного и здорового образа жизни. Физическая закалка детского организма; систематические занятия физкультурой и спортом; постоянный медико-психологический контроль. Основные принципы организации воспитания:Содержание и организационные формы воспитания разработаны на основе принципов, ориентирующих воспитание на развитие социально-активной и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни:- принцип гуманистической направленности- принцип природосообразности- принцип культуросообразности- принцип эффективности социального воздействия- принцип концентрации воспитанияПринцип гуманистической направленности.Отношение педагога к учащимся как к ответственным субъектам собственного развития, а также стратегия взаимодействия, основанная на субъективных отношениях.Принцип природосообразности. Воспитание учащихся сообразно их полу, возрасту; формирование у них ответственности за развитие самих себя, за экологические последствия своих действий и поведения.Принцип культуросообразности.Воспитание на общечеловеческих ценностях в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и региональными традициями, не противоречащими общечеловеческими ценностям.Принцип эффективности социального воздействия.Воспитание в коллективах разного типа с целью расширения сферы общения и создание условий для конструктивных процессов социокультурного самоопределения, адекватной коммуникации, а в целом – формирование навыков социальной адаптации, самореализации.Принцип концентрации воспитания.Развитие социальной и культурной компетентности личности, освоение социокультурного опыта и свободное самоопределение в социуме.Принципы внеклассной деятельностиНасыщенная учебная программа, занятия самоподготовки, участие в предметных неделях – все эти интеллектуальные усилия требуют внеурочной разрядки. Служит этому интересная увлекательная внеклассная работа, которая способствует всестороннему личностному развитию детей. Внеклассная деятельность воспитанников строится на следующих принципах.Принцип открытости.Воспитанники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем и воспитателем, вносят коррективы и предложения взрослых с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Принцип обратной связи.Проводя любое внеклассное дело – воспитательский час, праздник, экскурсию – воспитатель обязан провести беседу с воспитанниками и изучить их мнение, их настроение, степень их участия в проведенном деле.Принцип сотворчества.Сотворчество- это сотрудничество и творчество. Сотрудничество в подготовке внеклассного дела – это право выбора воспитанниками себе партнеров по выполняемому делу. Стимулом творчества ребят может служить возможность внесения корректив в сценарий мероприятия самими воспитанниками, проявления самостоятельности и инициативы в порученном деле.Принцип успешности.И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Воспитатель, классный руководитель должен видеть участие каждого ребенка во внеклассной работе класса, школы. Инструментом оценки успешности воспитанника может служить слово воспитателя, классного руководителя, его интонация, мимика, похвала, запись в тетрадь поощрения.Принцип деятельности.Все, что изучено на уроке, можно практически «прогнать» вне него. Этому служат предметные вечера, фестивали, конкурсы, интеллект - ринги- живая и конкретная деятельность.Принцип свободы выбора.Предлагая ребятам участие во внеклассных мероприятиях, необходимо предоставить возможность выбора задания или дела с учетом возможностей воспитанника, его интересов, личных качеств. Если воспитатель использует этот принцип в своей деятельности, то желание участвовать в том или ином мероприятии у ребят не пропадает, а наоборот растет.Принцип привлекательности будущего дела.Воспитатель может заинтересовать ребят, показав им, привлекательность дела, которое у них получится в конечном результате.Модель воспитательной системы школы-интерната осуществляется в соответствии с концепцией воспитания Человека культуры, как свободной, духовной и гуманной личности, ориентированной на творческое самоопределение в мире культурных ценностей, способной к адаптации и нравственной саморегуляции в изменяющейся социокультурной ситуации.Модель воспитания, разработанная педагогическим коллективом школы-интерната, содержит следующие положения:воспитание гуманистического мировоззрения на основе освоения детьми универсальных общечеловеческих ценностей; овладение воспитанниками основными сферами жизнедеятельности современного человека (художественное и техническое творчество, забота о здоровье и жилье, охрана природы и среды обитания, общение); формирование опыта гражданского поведения (участие в гражданских акциях, проявление патриотических чувств, отстаивание прав человека); накопление опыта проживания эмоционально насыщенных ситуаций гуманного поведения (организация детьми актов милосердия, проявление заботы о близких, уважение к правам и достоинствам других); овладение детьми ситуациями реальной ответственности, самостоятельности, принятия решений и свободного выбора поступков; самовоспитание, самоанализ, самооценка. Субъектами воспитательной системы школы-интерната являются учащиеся, учителя, воспитатели, психолог, медицинский персонал, родители и другие представители социума. В центре всей работы школы-интерната и социума находится ребенок со всеми его возрастными потребностями, познавательными интересами, способностями. Модель включает цепочки взаимодействия ребенка с субъектами: ребенок – родители – школа; ребенок – школа – социум; ребенок – школа – другие образовательные учреждения. Основные направления реализуемой воспитательной работы:Гражданско-патриотическое воспитаниеСамоуправление школьников«Здоровье»Нравственное воспитаниеИнтеллектуально-познавательная деятельностьОбщение«Семья»«Досуг»Принципы, заложенные в планировании воспитательной работы:Принцип гуманизма; Принцип демократизации; Принцип научности; Системности; Перспективности; Преемственности; Ритмичности; Конкретности; Реальности; Динамичности; Принцип главного звена. Выбор главных задач на учебный год. Воспитательные задачи на 2014-2015 учебный год: 1. Способствовать развитию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества через вовлечение учащихся в различные виды деятельности, через систему работы по воспитанию человека культуры, способного к духовному и физическому самообразованию и самореализации. 2. Способствовать формированию эмоционально-положительных отношений к учебному труду, школьным традициям, ориентированным на вечные ценности, через всестороннюю организацию интеллектуально-познавательной деятельности. 3. Способствовать формированию высоких нравственных принципов (честность, порядочность, сострадание, трудолюбие и т.д.), научить детей следовать им в повседневной жизни. 4. Дать учащимся знания о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями. 5. Способствовать развитию самостоятельности, инициативы, самотворчества в коллективе. 6. Способствовать совершенствованию педагогических методов классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников, являясь примером во всём, т.к. ведущая роль в воспитании принадлежит личности педагога. Циклограмма работы классного руководителяПонедельник Учебно-познавательная;Вторник Классный час (общение)Среда Индивидуальные беседы с учащимися Четверг Гражданско-патриотическое;Пятница Здоровье, семьяСуббота Общение с родителями. Подведение итогов Воскресенье: ДосугТематическое планирование классных часов на 2014-2015 учебный год1 четвертьСентябрь-октябрь1. Общение с классом. Формирование понятия о коллективе и ответственности.2. День окончания Второй мировой войны. День мира3. Труд в нашей жизни.4. Учеба. Ее значение в нашей жизни.5. Культурный человек. Какой он?6. 100 лет со дня начала Первой мировой войны7. Итоги четверти2 четвертьНоябрь-декабрь1. День профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения 2. Театрализованная неделя3. День борьбы со СПИДом.4 .Беседа по безопасности дорожного движения 5. Участие в подготовке и проведении новогодних спектаклей. 6.«Мастерская Деда Мороза» 7.Итоги II четверти 3 четвертьЯнварь-февраль-март1. День профилактики правонарушений 2. Неделя Мужества и Славы, посвящённая годовщине Сталинградской битвы, дню освобождения г. Ростова-на-Дону.3.Классное собрание: как я провел каникулы 4.Конкурс «валентинок» 5. День профилактики простудных заболеваний 6.Классный час посвященный 23 февраля.7. Поздравление учителей с праздником 8 Марта 8. День профилактики вредных привычек 9. итоги III четверти4четвртьАпрель-май1. День смеха 2. День профилактики правонарушений 3. Трудовая акция «Приведи в порядок свою планету» 4. День здоровья 5.Беседа по правилам безопасного поведения на дорогах 6.Классный час «Умей властвовать над собой» 7.Неделя Мужества и Славы, посвящённая 70-летию Победы над фашизмом 8. День профилактики дорожно-транспортного травматизма 9.окончание учебного года. Последний звонокитоги годаПрофилактическая работа по предупреждению правонарушений1. Учить выполнять «Правила для учащихся»: Не опаздывать на уроки. Беречь школьные принадлежности, мебель. Учить уважать старших. 2. Учить сопереживать друг другу, толерантности. 3. Учить взаимопомощи. 4. Учить уважать друг друга. 5. Учить самокритичности и правильному поведению в обществе. 6. Проводить беседы с представителями милиции, органов правосудия об ответственности несовершеннолетних, правах и обязанностях людей. Работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма 1. Учить выполнять всегда правила дорожного движения, быть внимательным на дороге по пути в школу и домой. 2. Проводить беседы по ПДД. 3. Привлечь работников милиции для беседы с учащимися по ПДД. 4. Обратить внимание родителей на требование с их стороны внушения детям необходимость соблюдения ПДД. Половое воспитание. Провести беседы с учащимися на темы: 1. Режим питания, труда и отдыха. 2. Мальчики и девочки. Рождение личности. 3. Человек и коллектив, взаимоотношения в нём. 4. культура ощущений и восприятий. 5. Эмоциональный стимул в духовной жизни ребёнка. Работа по санитарно-гигиеническому воспитанию. 1. Провести беседы: «Чистота – залог здоровья» «Личная гигиена девушек и юношей» 2. Проводить индивидуальные беседы. 3. Организовать встречу с медработником школы.
