МУ Отдел образования администрация
МР Дюртюлинский район
МАДОУ ЦРР-детский сад №10 �Ляйсан�
Тема проекта
�Птичий городок�
Воспитатель:
Зайнуллина
Гульнара
Фларидовна
2020
Раздел проекта: Методическая наработка
Название проекта: Птичий городок
Тип проекта: информационно- творческий, долгосрочный;
Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста.
Проблема: Как привлечь птиц на территорию детского сада; развитие у детей разговорной речи на основе составления рассказов, историй из личного опыта и фантазий.
Обоснование гипотезы: Если мы получим представление о непростой жизни зимующих птиц, то мы сможем помогать им в трудных зимних условиях.
Задачи проекта:
Развивать поисковую деятельность детей.
Подбор материала для изучения зимующих птиц по средствам наглядной и практической деятельности.
Организация наблюдений за зимующими птицами.
Чтение художественной литературы
Собрать информацию о птицах; расширить и обогатить знаний о зимующих птицах.
Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.
Пополнить развивающую среду по теме проекта.
Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.
Сделать кормушки;
Оформить мини-плакат;
Организовать подкормку птиц.
Умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;
Активизировать речь детей.
Содействовать активному использованию в речи разных типов предложений.
Цели проекта:
Уточнить и систематизировать знания детей о зимующих птицах …
Узнать какие виды зимующих птиц существуют и каково их назначение;
Сформировать навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, которые могут возникнуть в зимующими птицами через познавательно-игровую деятельность детей.
Воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Познакомить детей с разнообразием зимующих птиц.
Провести акцию �Покормите птиц зимой� (проявить творческие способности при изготовлении кормушек) и воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.
Создать условия в группе для ознакомления детей с зимующими птицами.
Сроки реализации проекта: 2 недели декабря 2020г.
Актуальность: Самое страшное для птиц – это не холод, самое страшное – это голод. В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах вокруг такого разнообразия транспорта. Формирование у детей навыков осознанного поведения с зимующими птицами. Пополнение предметно-игровой развивающей среды.
Краткое содержание проекта:
Накопление информационной базы по теме знакомства детей с зимующими птицами;
Обогащение предметной среды группы активизирующим игровым и дидактическим материалом;
Организация и проведение интегрированных НОД с целью ознакомления детей с зимующими птицами;
Организация и проведение игровой и продуктивной видов деятельности по теме зимующие птицы;
Создание картотеки игр по ознакомлению детей с зимующими птицами;
Подборка детской художественной литературы по теме.
Ожидаемый результат:
Создание оригинальной активизирующей предметной среды в группе; расширение кругозора воспитанников о зимующих птицах;
Узнать больше о птицах в зимнее время, рассказать об этом во время НОД.
Повышение социальной компетенции дошкольников;
Сформировать у детей систему знаний о зимующих птицах,
Научить детей самостоятельно решать экологические задачи,
Научить детей самостоятельно находить решения в сложных ситуациях,
Сформировать гуманное отношение к природе,
Развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке, аппликации, ручном труде.
Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ,
Меро-прия-тия
Формы работы с детьми
Формы работы с родителями
НОД познавательного цикла �Зимующие птицы�
Ширма �Зимующие птицы�
НОД познавательного цикла �Зимние гости�
Анкетирование родителей
НОД познавательного цикла �Кто, как голос подает?�
Консультация для родителей �учимся играя�
НОД познавательного цикла �Кто, как проводит зиму в лесу�
консультация для родителей �Это должен каждый знать�
НОД ознакомление с художественной литературой �Берегите птиц�
Конкурс рисунков �Накорми птиц�
НОД конструктивная деятельность �Изготовление кормушки из бумаги�
Конкурс поделок �кормушка своими руками�
Беседа �основные правила поведения с зимующими птицами�
Выставка фотографий �я и птицы�
Беседа �каким бывает зимующие птицы?�
Викторина �виды птиц�
Беседа �кто такие зимующие птицы?�
Изготовление атрибутов к сюж-рол. играм
Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц
�Памятка по кормлению птиц зимой�
�Рассматривание альбома �Такие разные зимующие птицы�.
Советы родителям �Внимание! Зимующие птицы�
�Рассматривание игрушек �птицы�
Советы родителям �как наблюдать за птицами�
Рассматривание иллюстраций птиц художника И. Есауловой
Советы родителям �покормите птиц�
Рассматривание иллюстраций птиц художника Г. В. Соколова
�Правила изготовления кормушек для птиц�
�Кто быстрее соберет птицу?� - игра-соревнование.
Помощь в изготовлении дидактических игр
Дидактическая игра �Знай зимующих птиц�.
Изготовление масок птиц
Дидактическая игра �птицы разные важны�.
Открытая НОД познавательного цикла �птицы разные важны�
Дидактическая игра �найди пару�.
Дидактическая игра �четвертый лишний�.
Дидактическая игра �собери картинку�.
Аппликация �снегири�
Оригами �воробушек�
Оригами �сова�
Оригами �ворона�
Оригами �голуби�
Аппликация коллективная �птицы на кормушке�
Ручной труд �воробушек�
Дидактическая игра �парные картинки�.
Настольная игра –лото �птицы�
Настольная игра –домино �птицы�
Настольная игра �найди 5 отлтчий�
Рисование �дятел –санитар леса�
Рисование �снегири на ветке�
Рисование �воробей с березы, на дорожку прыг…�
Рисование �синица�
Настольная игра �кто у кого�
Игра �сложи кормушку из палочек�
Игра �покорми птичку�
Игра �что изменилось�
Игра �скажи ласково�
Игра �какой птички не стало�
Чтение Т. Евдошенко �Берегите птиц�, �Зимние гости� Ю.Никонова; Л.Воронкова �Птичьи кормушки�,
Чтение С. А. Есенина �Поёт зима, аукает�,
Чтение �Покормите птиц� А.Яшин., рассматривание иллюстраций
Чтение и заучивание стихотворения О.Григорьевой �Синица�,
Чтение В.Сухомлинский �Как синичка меня будит�,
Заучивание птичьих скороговорок Т.А.Куликовской
Заучивание стихотворения В. Звягиной �Воробей�,
Загадывание загадок о зимующих птицах
Игры с пазлами, лего �Собери птичку�
Подвижная игра: �птички летают�,
Подвижная игра: �совушка - сова�,
Подвижная игра: �птички в гнездышках�,
Подвижная игра: �перелет птиц�,
Оригами: �сова�,
Подвижная игра: �Воробушки и автомобиль�,
�кто прилетел на кормушку?� - целевое наблюдение.
�Экологическое воспитание – это формирование осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка и с которыми он знакомится в дошкольном детстве�. С. Н. Николаева. �Программа воспитания и обучения в детском саду� определяет следующие задачи познавательно-речевого развития дошкольников по формированию элементарных экологических представлений: анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе, знать пять-семь видов зимующих птиц, иметь представление о зимующих птицах и о помощи человека природе.
Учитывая, что �Программа воспитания и обучения в детском саду� предусматривает умственное воспитание дошкольников через задачи художественно-эстетического развития. А именно: развивать способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы, выделяя их свойства и качества (форма, величина, строение, цвет), отражая это в рисунке, лепке, ручном труде; учить детей отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природы; приобщать детей к театральному искусству; развивать умения разыгрывать сценки по экологическим сюжетам, воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, предоставлять возможность выступать перед сверстниками, родителями и другими гостями; совершенствовать умение согласовывать свои действия с товарищами, приучать детей правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей.
Для того чтобы научить детей дошкольного возраста правильно относиться к миру природы, необходимо, чтобы ребенок имел определенные знания о живой и неживой природе. Воспитательно-образовательную работу по экологическому развитию детей дошкольного возраста может осуществлять педагог, который сам владеет определенными знаниями в области экологии. Экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить в процессе интеграции разнообразных видов детской деятельности, НОД, наблюдений, экскурсий, опытнической и трудовой деятельности, дидактических и сюжетно-ролевых игр, чтения художественной литературы, просмотра видеофильмов и телепередач, а также самостоятельной деятельности детей. Большое значение при этом отводится работе с родителями воспитанников. Педагоги дошкольного учреждения проводят совместно с родителями праздники: �Птицы наши друзья�, и выставки художественного творчества детей и родителей.
С самого рождения наши дети являются исследователями того мира, который его окружает. Для него все впервые: солнце и дождь, страх и радость. Познавательная активность детей очень велика. Каждый наш ответ на вопросы детей рождает новые вопросы. В своей группе я применяю различные методы обучения. Проектная деятельность является одной из форм учебной деятельности, которая помогает сделать учебный процесс детей личностно значимым. В процессе проектной деятельности ребенок получает возможность проявить свои исследовательские способности, раскрыть свой творческий потенциал, фантазию, активность, самостоятельность..
Проект подразумевает поэтапное движение к цели. В основе метода проектов лежит умение анализировать процесс и результат своей деятельности, развитие познавательных интересов детей, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания. Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности ребенка. Несмотря на то, что дети средней группы еще малы для самостоятельного проектирования, это все же возможно. Метод проектов основан на взаимодействии детей, родителей и воспитателя. Способ взаимодействия с окружающей средой происходит поэтапно, т.е. пошагово по достижению цели. Вот поэтому я решила углубленно работать над этой проблемой.
В связи с этим работа не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить систематически и постоянно. Она должна охватывать все виды деятельности с тем, чтобы полученные знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада. Работа эта не должна выделяться в самостоятельный раздел, а должна входить во все разделы и направления программы воспитания в детском саду.
Проект реализовывался в средней группе №2 �Смешарики�. Перед реализацией проекта я провела беседу с детьми. После проведения беседы я поняла, что уровень знаний детей в этой области скуден. Проведя диагностическую беседу, предложив детям демонстрационный материал (карточки с изображением зимующих птиц): 7 детей назвали правильно почти всех птиц, 9 детей – 5 птиц, а остальные дети только 3 птицы. Из этого следует, что недостаточно информации в развивающей среде, дети мало наблюдают в природе, некоторые дети мало посещают детский сад. У детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой. В связи с этим определила формы работы с детьми и родителями, которые позволили детям узнать больше информации о зимующих птицах.
Теме зимующих птиц я посвятила цикл наблюдений. Наблюдение за птицами зимой с целью: формировать представления о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. Во время наблюдений задавала детям вопросы:
- Каких птиц вы видите зимой около своего дома?
- Почему они прилетают к жилью человека?
- Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?
- Почему зимующих птиц надо подкармливать?
- много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?
- Какой корм они охотнее поедают?
- Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?
- Есть ли кормушка возле вашего дома?
Наблюдали за синицей с целью:
- продолжать вызывать интерес к пернатым
- знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. В народе говорят: �Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает�.
Также наблюдали за зимующими птицами с целью: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.
Воспитатель задает детям вопросы.
- Каких птиц называют зимующими?
- Чем они питаются?
- Каких зимующих птиц вы знаете?
- Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?
- Как человек может помочь зимующим птицам?
Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам – синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.
Наблюдали за вороной, за снегирем, за голубями, за синичкой с целью: расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам…знакомила с характерными особенностями снегиря; закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними); формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду.
Воспитатель задает детям вопросы:
- Как выглядит синичка(ворона, воробей, снегирь, свиристель, голубь)?
- Как передвигается и чем питается?
- Где зимует синичка(ворона, воробей, снегирь, свиристель, голубь)?
- Как они кричат?
- Как человек заботится о ней?
- Почему синичка(ворона, воробей, снегирь, свиристель, голубь,…) осталась на зимовку?
Провела сравнительное наблюдение снегиря и свиристели с целью: на примере сравнения снегиря и свиристели - изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения); воспитывать познавательный интерес к птицам и желание помогать им холодной зимой.
В ходе наблюдения загадываю загадки о свиристели и о снегире, а также задаю вопросы и рассказываю:
Как выглядит снегирь? У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самка окрашена скромнее – грудка у нее не алая, а темно-серая).
Как выглядит свиристель? Оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованные ярко-красным карандашом, ровные полоски.)
Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (строение: это птицы пролетные, т.е. перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины).
Чем отличается снегирь от свиристели? (размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель – размером со скворца, имеет хохолок, разная окраска оперения)
Видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему? (этих птиц чаще всего можно увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами и семенами этих растений).
Можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился? Поедая ягоды рябины, свиристели большую их часть роняют на снег, поэтому под деревом можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть. Поэтому, под деревом, на котором кормились снегири, всегда можно найти ягоды рябины с выеденной серединкой.
Знаете ли вы, как ведут себя снегири и свиристели? Снегири – птицы медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая ягоды рябины. Свиристели – веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые; налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют ягоды рябины, словно соревнуясь друг с другом.
В работе с детьми по ознакомлению с зимующими птицами использую настольно-печатные игры, для системной и эффективной работы с детьми составила картотеки книг, подвижных, интеллектуальных, дидактических игр. С огромным интересом дети играют в такие подвижные игры, как: �Воробушки и автомобиль�, �Птички в гнездышках�, �Собачка и воробьи�, �Совушка - сова�, �Птички летают�, �Перелет птиц�…
Дети разучивают стихи, пословицы, поговорки, загадки. Читали с упоением В. Звягиной �Воробей�, С. А. Есенина �Поёт зима, аукает�, Т. Евдошенко �Берегите птиц�, �Зимние гости� Ю.Никонова; Л.Воронкова �Птичьи кормушки�, В.Сухомлинский �Как синичка меня будит�, стих О.Григорьевой �Синица�, �Покормите птиц� А.Яшин. и других авторов. Рассматривали рисунки и иллюстрации к рассказам таких художников, как: Г.В. Соколовой, И. Есауловой и других художников.
Полученные знания включаю в театрализованные праздники, развлечения, игры. После экскурсии к воротам дети очень увлеклись настольными играми: домино, лото -�птицы�.
На занятиях лепки, рисования, аппликации и конструирования изученный материал закреплялся, дети с удовольствием творили и занимались продуктивной деятельностью: раскрашивание альбомов по теме, штриховка �Дятел�, выполнение рисунков по теме зимующие птицы; аппликации: �Снегири�, �Синица�, �Голуби�, �Воробей с березы, на дорожку прыг�…
Дети с энтузиазмом собирают различные модели кормушек из конструктора �лего�, а так же разрезные картинки и пазлы. Предлагала детям задание: посмотреть на рисунки, на них изображены части птиц. По ее части дети должны были узнать, назвать птицу и доказать почему они так решили.
Во время проведения проекта вспоминали не только зимующих птиц, но и перелетных, так мы играли в дидактические игры: �четвертый лишний?�, �кто как поет?�, �скажи ласково�, �кто у кого?�, �найди пару�, �собери птицу�, �собери кормушку из палочек�, �один - много�….
Для развития воображения, внимания, сосредоточенности и других мыслительных процессов предлагала детям картинки: �найди 5 отличий�, �что перепутал художник�, �дорисуй птицу�, где на каждой из этих картинок художник забыл нарисовать какую-то часть тела птицы. Догадайтесь, что забыл нарисовать художник, и дорисуйте ее. Для развития мелкой моторики предлагала детям штриховки, раскраски.
Зимующие птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. И все-таки тяжело им. А спасти их могут люди, положив в кормушку любимую птичью еду. И поэтому мы играли в игру, которая называется: �Кого чем угостим�. Надо было к каждой птице приложить ее любимую еду.
На НОД по ФЭМП выполняли задание, которое называется так: �Найди, сосчитай и назови птиц на этой картинке�, �один - много�, �найди такую же птицу�….
Важная роль в ознакомлении детей с зимующими птицами принадлежит родителям, дедушкам и бабушкам, старшим детям в семье, поэтому я тесно сотрудничаю с ними по данному вопросу. Довожу до сведения родителей учебную программу, даю рекомендации, какие проводить наблюдения. Для родителей показываю открытые занятия, провожу анкетирование, даю консультации. В ходе повседневной работы с родителями я информирую их о том, как ребенок ведет себя на прогулках, в группе, и даю им необходимые рекомендации, например:
прочитать стихотворение;
купить ребенку (или сделать с ним вместе) раскраски,
сделать атрибуты к игре, маски птиц,
покормить птиц, повесить кормушку,
принести в детский сад семечки для кормушки….
понаблюдать за зимующими птицами,
изготовить кормушку не только для детского сада, но и для двора,
показать зимующих птиц, рассказать об их назначении, оперении...
Родители так же не остались в стороне, был объявлен конкурс �Кормушка своими руками�. Родители приняли активное участие в конкурсе. Среди поделок оказались кормушки изготовленные из коробок, из дерева, из пластиковой бутыли, и т.д. Взрослые так же приняли активное участие в конкурсе рисунка �Накормим птиц!�
В своей работе я широко использую наглядность: папки-передвижки, альбомы, плакаты, стенды с детскими рисунками. В течение года в папках-передвижках, помещаю материал о зимующих птицах, перелетных птицах, который должен быть усвоен детьми, перечень литературы для взрослых и детей , образцы книг, задания по закреплению у детей правил кормления птиц. Был организован семейный конкурс фотографий �Птицы�.
Полученные на НОД знания мы закрепили в сюжетно-ролевых играх: �Птичья столовая�, �Детский сад�, �Парк птиц�.
Таким образом, систематическая работа с детьми по ознакомлению с зимующими птицами , использование эффективных, современных методов и приемов, учет возрастных особенностей дают положительные результаты. Диагностика знаний по ознакомлению с зимующими птицами показывает, такие результаты: что все дети хорошо усвоили названия птиц, знают виды птиц, хорошо классифицируют их, отлично знают правила кормления птиц. У детей систематизировались знания о зимующих птицах, их видах, о их назначении. Сформировались представления о зимующих птицах.