Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Матрешки"
Автор: Богданова Мария Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Матрешки"
Автор: Богданова Мария Владимировна
Конспект занятия образовательной области «Развитие речи»Лексическая тема: «Матрёшка».Цель: актуализация знаний по заданной теме и развитие связной речи.Задачи.Обучающие:обогащать импрессивный словарь по теме «Матрёшка»; актуализировать и обогащать экспрессивный словарь по теме занятия; формировать умение детей согласовывать речь с движением; формировать правильное речевое дыхание. Развивающие:развивать мелкую моторику рук; развивать высшие психические функции (зрительная и речеслуховая память, мышление, зрительный гнозис); развивать познавательный интерес; развивать конструктивный праксис. Воспитывающие:воспитывать интерес и уважение к народной игрушке - Матрёшке; воспитывать этические нормы поведения: доброжелательное отношение друг к другу во время игры. Оборудование: 4 стола, матрешки, платок, трубочки по количеству детей, разрезные картинки матрёшек (4-5частей).Ход занятия1. Организационный момент. - Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем:Станем рядышком, по кругу. Скажем «Здравствуйте!» друг другу.Нам здороваться ни лень:Всем «Привет» и «Добрый день!»Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся.- Доброе утро!2. Введение в тему. Развитие мышления. (В группе стоят 4 стола. На первом столе стоит матрешка, прикрытая платком.) - Сегодня мы отправимся в музей. Но, чтобы узнать, о ком мы будем говорить, отгадайте загадку:Друг другу улыбаемся, Одна в другую ставимся, Деревянные, как ложки! Знаешь, кто же мы?Верно! А что нам нужно, чтобы попасть в музей?Правильно, билеты. (В группе за столом сидит ребенок – кассир)Билет мы сможем купить, если назовем кассиру волшебное слово.3. Развитие познавательного интереса и актуализация знаний по теме.(поднимаете платок и показываете матрёшку)- Посмотрите, ребята, сколько здесь разных матрёшек. И они хотят с нами поиграть. Но давайте вспомним, что мы знаем о матрёшках.Кто знает, зачем нужна матрёшка?А из чего сделана эта игрушка?Кто скажет, почему её любят все: и дети и взрослые?Давайте вместе рассмотрим наших красавиц, во что они одеты?А чем отличаются они?Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. (Детей можно разделить на подгруппы и дать одну разрезную картинку на подгруппу.)- Посмотрите, на столе лежат листочки. Если их правильно соединить, то получится рисунок. Соедините их и посмотрите, что нарисовано.- Кто у вас получился?Развитие глубокого вдоха и длинного выдоха. (Воспитатель дает каждому ребенку картонную матрешку на нитке. Пример оформления в конце документа)- Ребята, наши матрёшки очень любят танцевать. Чтобы они могли танцевать, на них нужно подуть.Физкультминутка. - Мне кажется, мы чуть-чуть устали. Давайте сделаем зарядку.Хлопают в ладоши дружные матрёшки (хлопают).На ногах сапожки топают матрёшки (топают).Влево, вправо наклонись, (наклоны влево, вправо)Всем знакомым поклонись (дети кланяются).Девчонки озорные матрёшки расписные, (кружатся)В сарафанах ярких, пёстрых (приседают).Вы похожи словно сёстры (качают головой).Ладушки, ладушки. Весёлые матрёшки (хлопают).Освоение нового материала. (Подходите ко 2му столу)- Ребята, а вы знаете, когда и где появились первые матрёшки?Матрёшка появилась в Японии. Но это была немного другая игрушка. Эта игрушка изображала старца – мудреца Фукуруму. Игрушка раскрывалась и в ней пряталось ещё несколько фигурок, вложенных одна в другую. А потом эта игрушка попала в Россию и вдохновила наших изобретателей на создание Матрёшки.- Как вы думаете, ребята, почему игрушка так называется?- В те времена, когда придумали игрушку, были очень популярны женские имена, Дуняша и Матрёна, Матрёша. А еще, имя Матрёна ассоциировалось с матерью многочисленного семейства.- Как вы думаете, все матрёшки одинаковые?- Матрешки бывают разные: загорская матрёшка, семёновская матрёшка, полхов – майданская матрёшка, вятская матрешка, тверская матрешка, авторские матрешки.Развитие мелкой моторики. (Подходите к 3му столу, на столе тарелка с контейнерами от киндера. Дети берут его большими и указательными пальцами обеих рук и катают контейнер между пальцев, поочередно меняя пальцы- указательный, средний, безымянный, мизинец - с каждой строчкой.)Мы веселые матрешки, На ногах у нас сапожки, В сарафанах наших пестрых Мы похожи словно сестры. Если будет сложно, то второй вариант этой игры:Мы веселые матрешки, хлопают в ладоши. На ногах у нас сапожки, Указательным и средним пальцами идут по полу.В сарафанах наших пестрых Соединяют ладошки вместе. Мы похожи словно сестры. Руки в замок. Развитие слухоречевой памяти и мышления. (Подходите к 4му столу. Стоит матрёшка)- Посмотрите, ребята, тут на столе стоит матрешка. Давайте её разберем, вдруг там есть сюрприз.Внутри последней матрешки листочек с небылицей.Ребята, матрешки сочинили для нас стихотворение:Два веселых карапуза, На печи усевшись ловко,Рвали с яблони арбузы,В море дергали морковку.- Почему вы смеетесь?- Что неправильно они написали?Развитие связной речи. - Ребята, с кем мы сегодня играли?- Давайте внимательно посмотрим на них и расскажем о матрешке. Какая она? Какого цвета она? Какой сюрприз в ней спрятан?Конец занятия. Рефлексия. - Ребята, что вам понравилось? А какие игры были трудные? Во что бы вы еще хотели поиграть? - Матрешкам тоже понравилось играть с вами, и они еще придут к нам в гости.ПриложениеПример оформления игры на дыхание
