"Пальчиковый игротренинг как эффективная здоровьесберегающая технология в работе с детьми"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Пальчиковый игротренинг как эффективная здоровьесберегающая технология в работе с детьми"
Автор: Решетова Ирина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Пальчиковый игротренинг как эффективная здоровьесберегающая технология в работе с детьми"
Автор: Решетова Ирина Владимировна
Пальчиковый игротренинг как эффективная здоровьесберегающая технология в работе с детьмиПальцевой праксис имеет огромное значение для развития речи и мыслительной деятельности ребенка.+ Разучивание текстов с использованием "пальчиковой" гимнастики стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, воображение, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Пальчиковые игры помогают детям и с задержкой речевого развития. Нарушения моторных функций артикуляционного аппарата непосредственно связаны с моторной функцией пальцев рук, т.к. находятся в одной зоне коры головного мозга и выполняют одинаковые функции: обеспечивают автоматизированные действия мышц. У детей, составляющих основной контингент логопедических групп, имеющих дизартрический компонент, нарушена не только артикуляционная моторика, но и пальцевой праксис, т.е. нарушены синхронные движения языка, губ, щек, пальцев рук. Причиной этого является недостаточная иннервация (проводимость) нервного импульса от центра коры головного мозга к периферии – к рабочему органу, что вызывает параличи, парезы отдельных групп мышц. Поэтому нарушается звукопроизношение, (артикуляционный праксис), нарушается моторика пальцев в тонких дифференцированных движениях: в лепке, аппликации, а при обучении письму затрудняется владение карандашом. Мы не можем непосредственно воздействовать на головной мозг, но мы можем воздействовать на артикуляционный аппарат и на пальцы рук с помощью специального массажа, укрепляющего или расслабляющего мышечный тонус, а также с помощью специальных упражнений, которые ребенок может выполнять самостоятельно, по показу педагога и под его контролем сопряженно или отраженно.+ Наибольшую популярность получили так называемые пальчиковые игры с сопровождением стихов.+ Вместе с тем, в последнее время, получают распространение нетрадиционный подход пальчиковых игр с массажными упражнениями, используя различные предметы. У детей они вызывают большое желание выполнять движения как можно точнее, старательнее. Таким образом, помогает главный принцип – новизны, наглядности, игрового подхода.+ Особый интерес массажные упражнения вызывают у детей, если их выполнение сочетается с проговариванием коротких стихотворных рифмовок.+ Вот некоторые из этих упражнений:+Пальчиковый игротренинг с массажным мячиком.1. Взять мячик в правую руку и крепко сжать на счет до 5. Повторить упражнение для левой руки.Будем с ёжиком играть – 1,2,3,4,5И другой рукой опять – 1,2,3,4,52. Правая ладонь прямая, пальцы крепко прижаты друг к другу. Прокатывать мячик от запястья до кончиков пальцев и обратно. Повторить упражнение для левой руки.Ходит ёжик вдоль дорожек,Не жалеет своих ножек.3. Кисть правой руки лежит на столе ладонью вниз. Мячик катается круговыми движениями между ладонями. Повторить упражнение для левой руки.Ёж с ежатами играет, и снежки зимой катает. Будет снежный озорник наш ежиный Снеговик.4. «Колобок». мячик лежит на левой руке, правая рука – сверху. Повторить упражнение для левой руки.Катаем, катаем, крепко прижимаем,Ещё катаем, сильнее прижимаем.5. Мячик берется большим и указательным пальцами правой руки, затем большим и указательным пальцем левой руки, затем большим и средним пальцем правой руки, затем большим и средним пальцем левой руки и т.д. Пальцы меняются поочередно с проговариванием.Ёжик с пальцами играет По порядку называет:…….6. Перекидывание мячика из одной руки в другую.Мячик мы бросаем, ловим и опять кидаем.Пальчиковый игротренинг с грецким орехом.1. Взять грецкий орех в правую руку сжимать и разжимать, ритмично. Повторить упражнение для левой руки.Белка под сосной скакала вдруг орешек увидала:Лапкой сжала, не сломала.Другой сжала, не сломала.2. Кисть правой руки лежит на столе ладонью вниз. Грецкий орех катается круговыми движениями. Повторить упражнение для левой руки.По траве орех катала, и другой лапкой катала, но скорлупку не сломала, Между лапками катала Очень сильно прижимала 3. Правая ладонь прямая, пальцы крепко прижаты друг к другу. Прокатывать грецким орехом от запястья до кончиков пальцев и обратно. Повторить упражнение для левой руки.вперед-назад, вперед-назад,не поддается никак.4. Грецкий орех берется большим и указательным пальцами правой руки, затем большим и указательным пальцем левой руки, затем большим и средним пальцем правой руки, и т.д.пальцы передают друг другу.белка к пальчикам пришла,помогите, орех расколите!Пальчики взялись за дело:сильно сжимали, друг другу передавали5. Перекидывать орех из руки в руку:Не смогли орех сломать,И давай с ним играть Комплекс упражнений с карандашом: В этой методической разработке собраны эффективные упражнения для стимулирующего пальчикового массажа. Но это не совсем обычный массаж. Массажные движения выполняются с помощью хорошо знакомого детям предмета – карандаша. Всем известно, как дошкольники любят рисовать. Поэтому перед практической деятельностью: рисованием, письмом полезно предложить детям поиграть с карандашом, помассировать ладони и пальцы.+С помощью граненых карандашей ребенок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны. Такой массаж и игры с карандашами будут стимулировать речевое развитие, способствовать овладению тонкими движениями пальцев, улучшат трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук.1. «Покатаем!». Раскатывания карандаша между ладонями от кончиков пальцев до запястья, хорошо прижимая.2. «Передай!». Передача карандаша из одной руки, зажав в кулачок – другой руке.3. «Утюжок!». Раскатывание карандаша по тыльной стороне ладони, одной и другой рукой.4. «Подружим!». Передай карандаш каждому пальчику. Карандаш зажать между большим и указательным правой руки, передать в такое же положение левой руке. Затем зажать между указательным и средним……5. «Замочек!». Пальцы зажимают карандаш крепко в ладонях, удерживая его, разжимают пальцы и соединяют в замок.6. «Вертолёт» Вращение карандаша между пальцами поочередно одной и другой рукой.7. «Поймай меня!». Одной рукой отпускаем карандаш вертикально, другой – ловим.Игровые упражнения с разными предметами:Упражнения со скрепками.1. Соединение скрепок одна за другую по своему желанию;+2. Рассоединение скрепок по желанию;+– Упражнение начинается с использованием скрепок в количестве 5 штук. Затем на каждом занятии добавляется по 2 штуки и доводится до 20-ти скрепок.+– При выполнении этих упражнений дети учатся считать в пределах 10-ти и более, повторяют и закрепляют знания основных цветов и оттенков, так как скрепки применяются цветные (белые, желтые, синие, красные, розовые). +3. Соединение скрепок по схеме (дети выполняют действие по наглядному образцу). *(начальные буквы – это цвет скрепки)+4. Соединение скрепок по заданному условию или правилу (дети учатся слышать правило, подчинять действие правилу:+– одна белая, одна желтая….+– две красных, две синих…+Интересны также и разнообразные упражнения с другими различными мелкими предметами:§ с разноцветными пуговицами§ с катушками,§ с крупами,§ с цветными спичками,§ с пробками, крышечками, брелками, и т. д.Таким образом, нетрадиционные подходы к пальцевой моторике значительно повышают эффективность коррекционной работы с логопедическими детьми.+
