Технология написания рабочей программы учителя-дефектолога для работы с детьми с задержкой психического развития в условиях ДОУ
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Технология написания рабочей программы учителя-дефектолога для работы с детьми с задержкой психического развития в условиях ДОУ
Автор: Бускина Елена Петровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Технология написания рабочей программы учителя-дефектолога для работы с детьми с задержкой психического развития в условиях ДОУ
Автор: Бускина Елена Петровна
«Технология написания рабочей программы учителя-дефектолога для работы с детьми с задержкой психического развития в условиях ДОУ»В нашем дошкольном учреждении имеется группа компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития. В целях коррекционно-развивающей работы с такими детьми педагогический коллектив нашего учреждения разработал свою модель рабочей программы учителя-дефектолога в соответствии с ФГОС ДО. Рабочая программа учителя-дефектолога соответствует Положению о рабочей программе нашего ДОУ.При составлении рабочей программы мы учитываем:- структуру и содержание адаптированной основной образовательной программы для детей с задержкой психического развития (мы основываемся на программу «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» под общей редакцией Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой, т.к. она указана в перечне литературных источников Примерной Адаптированной Основной Образовательной Программой Дошкольного Образования с ЗПР, которая Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию 7 декабря 2017 г. и размещена в реестре Примерных Основных Образовательных Программ.-материально-технический и методический комплекты обеспечения программы;- систему используемых технологий и методик;- особенности содержания коррекционно-развивающей работы с детьми, предусматривающей различные организационные формы. Необходимо отметить, что рабочая программа не может быть универсальной на все года и на все возрастные группы, поскольку набор детей из года в год имеет свои особенности, каждая возрастная группа имеет свою специфику развивающей среды. Следовательно, рабочая программа учителя-дефектолога - это конкретизация его работы на данный возраст детей, она учитывает специфику детей группы компенсирующей направленности и составляется на один учебный год.Создание рабочей программы определено дидактическими принципами, которые имеют особую значимость для детей с задержкой психического развития: - Принцип научности;- Принцип систематичности и доступности;- Принцип повторяемости;- Принцип индивидуализации и дифференциации;- Принцип единства требований к построению системы воспитания и обучения детей. Структура рабочей программы включает в себя титульный лист, содержание рабочей программы, три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.Целевой раздел рабочей программы.Пояснительная записка включает: - Сведения о программах, на основании которых разработана данная рабочая программа: адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 27» для детей с ЗПР.- Сроки реализации рабочей программы: рабочая программа составляется на один учебный год; - Цели и задачи коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР;- Возрастные и индивидуальные особенности развития детей с ЗПР; - Характеристика возможных достижений ребёнка в соответствии с целевыми ориентирами освоения воспитанниками АООП ДОУ.- Особое внимание раздела уделено оценке индивидуального развития воспитанников. Согласно п. 3.2.3. ФГОС ДО «при реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики». В качестве дополнительной литературы возможно использование таких источников как: «Теория и практика оценки психического развития ребёнка» под ред. Семаго Н.Я. и методическое пособие «Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР» под ред. Иванова Т.Б. Содержательный раздел рабочей программы включает:- Календарно-тематическое планирование на учебный год по образовательной области «познавательное развитие». Здесь планируется работа по двум разделам «Ознакомление с окружающим миром» и «ФЭМП». Структура календарно-тематического плана построена следующим образом: месяц, тема недели, тема занятия, программное содержание, коррекционная работа, количество часов, методическая литература с указанием страницы, откуда взят материал. Примерный цикл тем, разрабатываемый для каждой возрастной группы на учебный год, может корректироваться в связи с актуальными событиями, значимыми для группы, детского сада, города, интересами детей и др. Основные темы разработаны в соответствии с обязательной частью Адаптированной Основной Образовательной Программой Дошкольного Образования, так же в часть, формируемую участниками образовательных отношений может входить деятельность, связанная с актуальными событиями, значимыми для группы, детского сада, города, интересами детей и др.В этом же разделе планируем разнообразные формы сотрудничества с семьей: информативные (индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания, дни открытых дверей, папки-передвижки, информационные стенды), обучающие (семинары-практикумы, тренинги, конкурсы совместных рисунков, поделок, совместные проекты, совместные праздники, досуги, семейные клубы), исследовательские (анкетирование, тестирование). Организационный раздел содержит информацию о используемых технологиях обучения (здоровьесберегающие, технология исследовательской деятельности, информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; игровые технологии), информацию о формах и методах организации.В конце программы включаем перечень методической литературы, для возможного дополнительного использования учителем-дефектологом в работе с детьми (на слайде есть, можно не озвучивать):1.Программа «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» под редакцией Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой; 2. Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР. 3. Морозова И.А., Пушкарёва М.А Ознакомление с окружающим. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР. 4. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. Опыт работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста. – М., Просвещение, 1984.5. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. – М., Просвещение, 1992. 6. Колесникова Е.В. Я считаю до 10. – М.: Сфера, 2001. 7. Колесникова Е.В. Я считаю до 20. – М.: Сфера, 2001. 8. Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька. – Ч. 1,2. – М.: Баласс, 2001. 9. Пособие для развития математического мышления у детей дошкольного возраста. «Природа и школа» № 14. – М., Минобразование России, 1993. Рабочая программа учителя-дефектолога позволяет составить целостную систему работы и добиться полной согласованности перспективного и календарного планирования работы педагогов группы компенсирующей направленности.В зависимости от того, насколько грамотно учитель-дефектолог сможет проанализировать, спрогнозировать, спроектировать, организовать коррекционно-развивающий процесс, зависит результат коррекционной работы в целом.
