МАУ ДО �Дворец творчества им. Л.А. Кассиля�
Тема статьи:
�Задачи, функции и проблемы дополнительного
образования детей и молодежи�
Методист: МАУ ДО �Дворец творчества им. Л.А. Кассиля�
Романчук Валентина Ивановна
Задачи, функции и проблемы дополнительного образования детей и молодежи
����������Дополнительное образование – это организованный и устойчивый процесс, в котором передаются приобретённые навыки ученику, в дальнейшем, способному их применить на практике. В этом случае он определяет способы реализации новых знаний для профессионального роста. Т.е. под �дополнительным� понимается мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно.
Основные задачи учреждения дополнительного образования:
обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет;
адаптация их к жизни в обществе;
формирование общей культуры;
организация содержательного досуга;
удовлетворение потребности детей в занятиях физической культурой и спортом.
Такой процесс хорошо подстраивается под систему образования. Он адаптирован под нужды аудитории, в нем определяются легкость формы, и виды подачи учебного материла. В дополнительном образовании можно совмещать мотивационные уроки и результативные методы личностного роста
��������Дополнительное образование детей опирается на следующие принципы: гуманизация, демократизация образовательного процесса, индивидуализация, педагогика сотрудничества. Важнейшим принципом дополнительного образования детей является добровольный выбор ребёнком предмета (вида) деятельности, педагога и объединения по интересам. Оно востребовано детьми, родителями, педагогами и обществом в целом, так как позволяет удовлетворять в условиях неформального образовательного процесса разнообразные познавательные интересы личности.
��������Учреждения дополнительного образования детей создают равные �первые шаги�, возможности для каждого ребёнка, реагируя на меняющиеся потребности детей, запросы родителей, оказывают помощь и поддержку одарённым и талантливым обучающимся, поднимая их на качественно новый уровень индивидуального развития. Учреждения дополнительного образования детей становятся организационно-методическими центрами по развитию дополнительного образования детей для образовательных учреждений различных типов и видов своего муниципалитета.
Дополнительное образование детей, по сути, является практико-ориентированным. Оно в значительной мере осуществляется специалистами, профессионалами, �мастерами своего дела�, что обеспечивает его разносторонность, привлекательность, уникальность и, в конечном счёте – результативность. Дополнительное образование детей – это �зона раскрытия потенциала� личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями и потребностями. Гибкость дополнительного образования детей как открытой социальной системы позволяет обеспечить условия для формирования лидерских качеств, развития социального творчества, формирования социальных компетенций. Затраты бюджетов всех уровней на дополнительное образование детей являются долгосрочными инвестициями в будущее развитие российского общества и государства, кадровый потенциал интеллектуального, научно-технического, творческого и культурного развития общества; безнадзорность и профилактику правонарушений несовершеннолетних, других асоциальных проявлений в детской и подростковой среде.
��������В учреждениях дополнительного образования детей более эффективно внедряются социально-педагогические модели деятельности, поскольку традиции, стиль и методы работы этих учреждений максимально учитывают особенности социума. Следствием этого является накопление детьми опыта гражданского поведения, основ демократической культуры, осознанного выбора профессии, получение квалифицированной помощи по различным аспектам социальной жизни, что влияет на социальную адаптацию детей и молодёжи к изменяющимся условиям жизни.
��������Современная система дополнительного образования детей предоставляет возможность миллионам обучающихся заниматься художественным и техническим творчеством, туристско-краеведческой и эколого-биологической деятельностью, спортом и исследовательской работой – в соответствии со своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями.
В то же время такие учреждения могли бы шире использовать свой потенциал в профессиональной ориентации молодежи. Ни для кого не является секретом, что происходит резкое снижение количества обучающихся старшего возраста. Если учреждение будет предлагать более широкий набор ДООП, связанных с конкретной специальностью, возможно, это вызовет интерес у подростков и молодежи. Хотелось бы, чтобы учреждениям дополнительного образования была предоставлена возможность в реализации программ виде курсов, тренингов, семинаров для повышения квалификации не только педагогических работников, но для желающих повысить свой профессиональный уровень, получить новую специальность. Любые учреждения, предлагающие дополнительное образование, независимо от разновидности, максимально адаптируют его под потребности человека. Обучающий процесс возможен без отрыва от работы, и материалы транслируются онлайн или отдельно от рабочего графика, но с возможностью совмещения.
Повышение уровня квалификации необходимо в случае актуализации своих знаний и навыков. К примеру, если нужно обучиться правилам пользования усовершенствованным оборудованием или приступить к работе после длительного отпуска. Кроме этого, сотрудникам нужно получить дополнительные знания при расширении должностных обязанностей и при повышении разряда.
��������В настоящее время происходят важные изменения в программно-методическом обеспечении дополнительного образования обучающихся: педагоги дополнительного образования разрабатывают авторские дополнительные программы, стремясь создать условия для развития творческой активности детей, реализуя при этом собственный профессиональный и личностный потенциал.
��������При организации дополнительного образования детей и молодежи в учреждениях следует опираться на следующие приоритетные принципы:
свободный выбор видов и сфер деятельности;
ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;
возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;
единство обучения, воспитания, развития;
практико-деятельностная основа образовательного процесса