Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Совершенствование трудовых навыков учащихся средствами обучения и воспитания
Автор: Магдантдинова Альфия Наилевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Совершенствование трудовых навыков учащихся средствами обучения и воспитания
Автор: Магдантдинова Альфия Наилевна
ГБОУ «Агрызская школа-интернат для детей с ОВЗ»«Совершенствование трудовых навыков учащихся средствами обучения и воспитания»ПодготовилаМагдантдиноваАльфия Наилевнаучитель-дефектологдоклад на ПС02. 11. 222022 годТрудовое воспитание – это, образно говоря,гармония трех понятий: надо, трудно и прекрасно…Нет и быть не может воспитания без труда и вне труда,потому что без труда во всей его сложности человеканельзя воспитатьВ.А. СухомлинскийТруд является важнейшей частью воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями, базой для развития их личности, социализации в современном обществе, важнейшим средством формирования культуры поведения и отношения к окружающему миру.Трудовому воспитанию принадлежит ведущая роль в подготовке обучающихся школы-интерната к самостоятельной практической деятельности в труде и быту, профориентации обучающихся. Воспитательная работа призвана способствовать более глубокому и прочному формированию трудовых компетенций, профориентации воспитанников, выработке стабильной потребности в труде, воспитанию культуры труда. Правильное отношение к труду у детей с ОВЗ, можно воспитать лишь систематически организуя его собственную деятельность. Одна из основных задач – это привитие навыков самообслуживания. Навыки самообслуживания вырабатываются в результате многократных повторений одних и тех же действий в определённой последовательности при настойчивом воспитательном воздействии, которые в дальнейшем прочно закрепляются. Бытовой труд включает в себя: уборку постели; стирку мелких вещей личного пользования; уборку помещений от пыли; чистку собственных вещей и обуви; уход за цветами. В результате у обучающихся вырабатывается стойкая мотивация к труду. ( я приучаю детей следить за чистотой рабочего места, в своей комнате, интересуюсь, как они помогают в домашних делах родителям. Хвалю их, поддерживаю их занятия в кружках и секциях во внеурочное время. Дети, проживающие в частном доме более отзывчивые и трудолюбивые, т.к. вместе с родителями ухаживают за домашними животными, работают по хозяйству, в саду. У них больше обязанностей, чем у детей, проживающих в квартирах. Я даю ребятам задание на каникулы по уходу за комнатными растениями.)Проблема социально-трудовой адаптации обучающихся с особыми образовательными потребностями является одной из самых актуальных и острых проблем в современном обществе.В условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается устойчивая тенденция неэффективной интеграции таких обучающихся в общество.Дети данной категории имеют ограниченные возможности в развитии, нуждаются в особых методах и приёмах организации трудовой деятельности.Формирование навыков самообслуживания, социально - бытовой ориентировки, привитие трудовых навыков, нацеливание на получение профессии, с последующим трудоустройством – основа социально-трудовой адаптации обучающихся с особыми образовательными потребностями. ( консультирование родителей по вопросу профориентации)Задачами трудового воспитания являются:формирование позитивной установки по отношению к труду;восприятие труда как одной из высших ценностей в жизни;формирование положительных качеств личности;формирование потребности учиться как основы стабильности будущей жизни;формирование основ умственного и физического труда;развитие творческих способностей в решении трудовой задачи;воспитание трудолюбия, чувства долга и ответственности, целеустремлённости и предприимчивости, честности;воспитание самостоятельности, умения довести начатое дело до конца;воспитание ответственности за результаты своей деятельности.Наряду с этими задачами на занятиях по трудовому обучению решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности воспитанников. Коррекционная работа выражается в формировании элементарных умений:ориентироваться в задании, анализировать объект, условия работы;предварительно планировать ход работы над изделием: устанавливать логическую последовательность изготовления, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения, отчитываться в проделанной работе;контролировать свою работу: определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий. ( работа над проектом по цветоводству, работа на уроках домоводства решаются данные задачи при изучении тем).Трудовое воспитание реализуется через следующие направления деятельности:Учебный труд обучающихся включает в себя труд умственный и физический. Программой предусмотрен физический труд, чтение художественной литературы о труде, трудовых буднях и подвигах людей, уч астие в конкурсах декоративно-прикладного творчества, индивидуальные трудовые проекты, экскурсии.В процессе физического труда создаются условия для проявления обучающимися нравственных качеств, взаимопомощи, уважения к людям и результатам их деятельности. Также каждый обучающийся имеет возможность отрабатывать трудовые навыки, осваивать новые техники, пробовать себя в разных видах творчества.При реализации данного направления трудового воспитания следует привлекать родителей учащихся. Для этого программа предусматривает мероприятия совместной деятельности педагога, обучающихся и родителей.(изготовление кормушек и скворечников для птиц и участие в помощи пернатым)В процессе реализации внеурочной работы осуществляется коррекция познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. (с учениками мы изготавливаем поделки и рисунки для участия в различных конкурсах, которые проводятся в школе, в музее, в библиотеке, ЦДТ «Радуга талантов» и т.д. Ребята занимают призовые места, получают грамоты и призы. Это важно, потому что при поступлении в училище их просят предоставить портфолио. Дети любят готовить подарки и открытки на праздники, чтобы подарить их своим родным и близким).И закончу словами Антона Семёновича Макаренко: «Труд всегда был основой для человеческой жизни и культуры. И поэтому в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов».
