Ребята, пока нас не было в группе, здесь кто - то был.

(На полу размечена дорога (проезжая часть, тротуар, пешеходный переход), включен телевизор, на экране Незнайка).

Давайте включим телевизор, мне кажется Незнайка хочет нам что-то сказать Незнайка:

Здравствуйте, ребята! Меня зовутНезнайка. Мне очень нужна ваша помощь. Я хотел пошутить над жителями Цветочного города и ночью снял в нашем городе все дорожные знаки. Но я и не подозревал, что моя шутка принесет столько неприятностей. Теперь жители нашего города не могут поехать друг к другу в гости или на работу, потому что не знают где автобусная остановка, не могут безопасно перейти дорогу, потому что не знают где пешеходный переход. В нашем городе стало не безопасно. Я хотел все исправить, но не помню где какой знак висел. Винтик и Шпунтик сказали мне, что вы уже давно изучаете ПДД и хорошо их знаете. Я пришлю вам карту нашего города, вы расставите на нее правильно все дорожные знаки, сфотографируете карту и пришлете нам по электронной почте. Мы, пользуясь этой картой, развесим дорожные знаки у себя в городе. Но сначала вы должны доказать, что правда хорошо знаете ПДД. Для этого вам нужно пройти испытания — это квест. Выполнив правильно все задания, вы найдете дорожные знаки.

Ну что, ребята, попробуем помочьНезнайке?

Дети:Да, конечно.

Словесный метод – рассказ Незнайки.

Игровой прием – создание проблемной ситуации.

И так где же нам найти первое задание, вот загадка.

(Загадка написана на стикере, приклеена на телевизоре).

Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны,
И хотя ещё ни разу
Не смотрел он всеми сразу -
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор.
Что же это?

Дети:светофор.

Расскажите из каких частей состоит дорога. Где и как правильно нужно переходить проезжую часть?

Дети:Дорога состоит из проезжей части, тротуара и обочины.

Дорогу можно переходить только по пешеходному переходу, там, где нарисована «Зебра» и стоит знак «Пешеходный переход» или там, где есть светофор. Переходить дорогу можно только на зеленый сигнал светофора. Когда переходишь дорогу сначала нужно посмотреть налево, потом направо, убедиться, что машины остановились и только потом переходить дорогу.

Воспитатель:Покажите, как нужно переходить дорогу с помощью игры «Светофор».

Условия игры:все пространство перед переходом — это пешеходная зона, где вы можете свободно перемещаться. Как только я (педагог) скажу «Переход», вы должны выстроиться перед пешеходным переходом парами «взрослый берет ребенка за руку», и только на зеленый сигнал светофора переходите дорогу.

Воспитатель:Ребята, вы замечательно справились с этим заданием, мы можем двигаться дальше. Вот следующая загадка.

Он-это модель Земли,
Сам возьми и посмотри.
Все моря и океаны, страны, горы, города.
Все покажет, что захочешь, отгадали вы, друзья?

Дети:глобус.

Воспитатель:Здесь в шкатулке вы найдете предмет. Расскажите, как он называется, для чего он нужен, как его можно использовать, кто им может пользоваться?

Дети:это светоотражающий брелок. Он помогает пешеходам быть заметными на дороге для водителей в темное время суток. От этого брелока свет фар отражается, брелок светится в темноте. Такой брелок можно закрепить на одежду или рюкзак. Носить такие брелоки нужно детям и взрослым. Сейчас есть одежда, на которой уже пришиты светоотражающие элементы.

Воспитатель:Ребята, вы замечательно справились с этим заданием, мы можем двигаться дальше. А вот и следующая загадка.

В нашей комнате одно
Есть волшебное окно.
В нем летают чудо-птицы,
Бродят волки и лисицы.
Знойным летом – снег идет,
А зимою – сад цветёт.
В том окне чудес полно.
Что же это за окно?

Дети:телевизор.

Воспитатель:Ребята, рассмотрите внимательно эти дорожные ситуации. Скажите, правильно ли ведут себя дети? Почему? А как поступили бы вы? Какие дорожные ловушки подстерегают на этих иллюстрациях детей? К какой группе дорожных ловушек можно их отнести?

Воспитатель:Ребята, вы замечательно справились с этим заданием, мы можем двигаться дальше. Вот следующая загадка.

Эти роботы-машины
Городок спасают.
От огня, стихийных бедствий,
Людям помогают!
Возгорание? Пожар?
Спешит на помощь.

Дети:Робокар Поли.

Воспитатель с детьми подходят к модели Робокара Поли, находят там конверт с заданием.

Воспитатель:Ребята, знаете ли вы, что такое общественный транспорт? Каждый человек хотя бы 1 раз в жизни ездил на каком-нибудь виде общественного транспорта. Поэтому всем нужно хорошо знать правила поведения в общественном транспорте. А вы их знаете? Назовите.

1 Где нужно ждать общественный транспорт? Как вести себя на остановке?

2 Какие правила нужно соблюдать заходя в автобус?

3 Чего категорически нельзя делать в автобусе и почему?

Общественный транспорт нужно ждать на остановке подальше от проезжей части. На остановке нужно стоять спокойно не бегать не прыгать и не играть, это может быть опасно. Когда подъехал автобус, сначала нужно дать людям выйти, а потом спокойно зайти, пройти дальше в салон, чтобы не мешать выходящим людям. В автобусе нужно держаться за поручни, чтобы не упасть. Нужно стоять тихо и спокойно, чтобы не мешать другим пассажирам и не отвлекать водителя. Нельзя высовывать в открытое окно руки и голову, это может быть опасно. В автобусе нельзя есть и пить, можно подавиться или измазать других пассажиров. К выходу из автобуса нужно готовиться заранее.

Воспитатель:Ребята, вы замечательно справились с этим заданием, рассказали, как нужно вести себя в общественном транспорте, чего делать нельзя и почему.

Ребята, мне кажется мы не все задания достали из Робокара Поли, здесь есть что- то еще.

Дети:Ура, мы нашли дорожные знаки.

Игровой прием – загадывание и отгадывание загадок.

Словесные методы – беседа, рассказ детей.

Словесный прием -вопросы (побуждающие к мыслительной деятельности).

Игровой метод – дидактическая игра.

Игровой прием – загадывание и отгадывание загадок.

Словесные методы – беседа, рассказ детей.

Словесный прием -вопросы (побуждающие к мыслительной деятельности).

Игровой прием – загадывание и отгадывание загадок.

Наглядный метод – использование ТСО (иллюстрации сизображением дорожных ситуаций).

Словесный прием -вопросы (побуждающие к мыслительной деятельности).

Игровой прием – загадывание и отгадывание загадок.

Словесный прием -вопросы (побуждающие к мыслительной деятельности).

Воспитатель:Ребята, теперь мы можем помочь Буратино и его друзьям, вернуть пропавшие знаки на карту города. Рассмотрите и назовите какие дорожные знаки мы нашли.

Дети:«Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Дети», «Велосипедная дорожка».

Воспитатель:почему вы расставили знаки именно так?

Дети:(объясняют почему).

На следующий день в группу приходит письмо от Незнайки со словами благодарности.

Практический метод – моделирование.

Словесныеприемы -вопросы (побуждающие к мыслительной деятельности), объяснение.

Наглядный метод – использование ТСО(фото на смартфон).