Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Викторина " Мы любим театр"
Автор: Литовченко Рина Явдатовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Викторина " Мы любим театр"
Автор: Литовченко Рина Явдатовна
Конспекты занятий по театрализованной деятельности Занятие - Викторина "Мы любим театр"1. Самый приятный для артистов шум во время спектакля - это... Что?(Аплодисменты.)2. Какой персонаж сказки Толстого продал «Азбуку» и купил билет в театр? (Буратино.)3. Каким театром владел Карабас Барабас? (Кукольным театром.)4. Гримёр - это исследователь творчества братьев Гримм или работник театра? (Работник театра,занимающийся гримировкой артистов.)5. Комик - это человек, проживающий в республике Коми, или актёр, исполняющий комедийныероли? (Комический актёр или просто человек весёлого нрава. А житель республики Коми - коми,как в единственном, так и во множественном числе.)6. Как называется площадка, на которой происходит театральное представление? (Сцена)7. Как называется время поедания сладостей в театральном буфете? (Антракт.)8. Самая балетная юбка - это... Что? (Пачка.)9. Полотно, отгораживающее зрительный зал от сцены. (Занавес)10. В известной сказке знаменитого датского писателя осколки разбитого волшебного зеркаларазлетелись по миру. Один зеркальный кусочек попал в сердце мальчика. Кто написал эту сказку икак она называется? (Г.Х. Андерсен «Снежная королева)И окошком, и крыльцом.Конспект занятия Тема: "Как мы учили Мышку"Задачи:-Учить детей передавать характер персонажей речевой игры через интонацию, жесты, движения,мимику-Способствовать развитию речи детей посредством использования пальчиковых игр и скороговорок. -Развивать мелкую моторику рук, артикуляционный аппарат, интонационно-речевую выразительность.-Развивать фантазию, творческое воображение детей. -Создавать образ через пластический этюд. Развивать пластику рук, тела.-Поощрять детскую импровизацию и творческую инициативу в создании игрового образа.Ход:Дети свободно входят в зал.Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Давайте подарим им свои улыбки,хорошее настроение.(Слышно шуршание)Воспитатель: Ч-ч-ч! Тише! Вы слышите? Какие-то звуки. Сядем в кружок и послушаем тишину.В доме моем тишинаИ в тишине слышу яТихо шуршунчики шуршат: шу-шу-шу-шуСвистунчики свистят: с-с-с-сЗузунчики звенят: з-з-з-зЖужунчики жужжат: ж-ж-ж-жБормотунчики бурчат: болбочут (Слышно шуршание)Воспитатель: Тише, тише! Слышите, звучит в тиши! Ши-ши-ши! Ши-ши-ши! Кто же это может быть?Давайте тихонько пойдем и поищем. (Дети ходят по залу, ищут, воспитатель берет в руки мышку) -Посмотрите, кто шуршал!Мышка: Ой! Я боюсь! Вы не прогоните меня?Воспитатель: Ну что ты, Мышка! Мы рады тебе!Мышка: Я живу в Теремке, а к вам прибегаю в гости. Сижу тихонько в уголочке, слушаю вашипесенки, смотрю, как красиво танцуете. Но больше всего мне нравится смотреть ваши представления,ведь вы настоящие артисты! Я тоже хочу научиться всему, чтобы потом показывать сказки своимдрузьям в Теремке. Но, не знаю, как это сделать, ведь я ничего не умею.Воспитатель: Мышка! Мы тебе все покажем и обо всем расскажем, а ты учись вместе с нами.Дети, расскажите Мышке, чтобы стать настоящим артистом, что для этого нужно? (Дети отвечают)Воспитатель: Прежде всего, надо работать над своей речью, слова выговаривать правильно и внятно,чтобы было всем понятно, а для этого есть специальные упражнения - скороговорки - в которых каждоеслово должно быть слышно четко и ясно. Вот послушай, мы тебе расскажем про мышек:Мышка сушек насушилаМышка мышек пригласила. (Сначала произносят шепотом, потом громче)Воспитатель: А чтоб было интересней и веселее упражняться, мы поиграем с пальчиками. «Мышки» - пальчиковая игра:Мышки бегают по кругу (Водят пальчиком по ладошке)Друг за другом, друг за другом.Утащили мышки сыр,Затевают мышки пир.Водят мышки хоровод,Делит сыр усатый кот:Вот тебе держи кусочек,(Загибают пальчики по очереди)Заворачивай в платочек!Занятие по управлению куклой.Цель. Знакомить с театральной ширмой, верховыми куклами на гапите (гапит – палка, на которую крепится кукла.Кукловод управляет куклой из-за ширмы). Закреплять умение внимательно смотреть и слушать кукольный спектакль, сосредоточивать внимание на происходящем на ширме, после просмотра спектакля участвовать в обсуждении.Материал. Театральная ширма. Кукла для спектакля «Путешествие в сказку «Теремок»».Ход занятияПедагог вносит театральную ширму (высотой 75 см для того, чтобы детям было легче управлять верховыми куклами, и чтобы их было видно и слышно) и куклу Машу на гапите. Объясняет детям, что куклу надо держать за палочку (гапит) и водить по краю ширмы (грядке). Читает русскую народную потешку, «Большие ноги» и водит по ширме куклу.Большие ноги Педагог ведет по ширме куклу, котораяШли по дороге маршируетТоп, топ, топ, Топ, топ, топ.Маленькие ножки Кукла легко бежит по ширмеБежали по дорожке: Топ, топ, топ, топ, топ, Топ, топ, топ, топ, топ.Педагог предлагает детям поводить куклу. Несколько раз читает потешку, дети поочередно водят куклу по ширме. Педагог вносит плоскостной теремок и показывает кукольный спектакль с верховыми куклами на гапитеПутешествие в сказку «Теремок»Педагог. Дети! Я хочу вас пригласить в сказку.Все мы знаем, Все мы верим: Есть на свете Чудный терем.Терем, терем, покажись, Покружись, остановись!К лесу задом, к нам лицом, И окошком, и крыльцом. (Г. Демыкина)А вот и теремок. Давайте сядем на травушку и посмотрим, что будет дальше. Слышите, кто-то бежит к теремку!Мышка Я маленькая мышка, Я по лесу брожу,Ищу себе домишко, Ищу – не нахожу.Тук-тук! Пустите меня! (Г. Демыкина)Педагог. Никто мышке не ответил. Решила она войти в теремок. Ребенок входит в плоскостной теремок, берет мышку – верховую куклу на гапите, управляет ею в окошке теремка.Мышка. А теперь надо в теремке убрать. Педагог. Слышите, дети, кто-то еще бежит к теремку.Лягушка (песенная импровизация).Речка, мошки и трава Теплый дождик. Ква-ква-ква!Я лягушка, я квакушка - Поглядите какова!Педагог. Увидела лягушка теремок и давай стучаться в дверь.Лягушка. Тук-тук-тук! Открывайте дверь! Мышка (в теремке). Кто там?Лягушка. Это я, лягушка-квакушка! Пустите меня в теремок!Мышка. А что ты умеешь? .Лягушка. Я умею стихи читать. Слушай! Для внучонка-лягушонка Сшила бабушка пеленкуСтала мама пеленать, А малыш давай скакать, Из пеленки прыг да скок- И от мамы наутек.Мышка. Заходи!Педагог. Стали они вдвоем в теремке жить. Мышка ватрушки печет, лягушка по воду ходит. Вдруг слышат, что на полянку выбежали зайцы, играют, резвятся. Испугались зайцы волка и разбежались кто куда. А один зайчик подбежал к теремку и постучался в дверь.Заяц. Тук-тук! Мышка. Кто там?Заяц .Я - заяц Чуткое Ушко. Имя мое - Прыг-скок! Пустите меня в теремок!Лягушка. А что ты умеешь?Заяц. Вот что! (Поет и стучит в барабан.)По лесной лужайке Разбежались зайки, Вот такие зайки, Зайки-побегайки.Сели зайчики в кружок, Роют лапкой корешок Вот такие зайки,Зайки-побегайки.Лягушка. Заходи!Педагог. Вот их в теремке стало трое. Мышка ватрушки печет, лягушка по воду ходит, а зайка им песни поет. Вдруг слышат: кто-то бежит к теремку.Лиса (поет).Я лисичка, я сестричка,Я хожу неслышно.Рано утром по привычке На охоту вышла.(Подходит к теремку) Тук-тук! Пустите меня в теремок!Педагог. Выглянула мышка в окошко и спрашивает...Мышка. А что ты умеешь делать?Лиса. Загадки загадывать! Вот слушайте.В лесу выросло,Из лесу вынесли,В руках плачет, А кто слушает — скачет. Звери. Дудочка!Лиса,Он хоть мал, да удал,Только дождичка ждал. Он сквозь землю прошел, Красну Шапочку нашел. Звери. Гриб!Лягушка. Заходи!Педагог. Стали они вчетвером жить. Вдруг слышат: сучья трещат, медведь идет.Медведь. Тук-тук! Пустите меня в теремок! Мышка. Кто там?Медведь. Мишка-медведь! Лягушка. А что ты умеешь?Медведь. Могу песни я петь! (Песенная импровизация.)Я медведь, я медведь,Я умею песни петь!Звери. Миша-Мишенька-медведь Не умеет песни петь.Медведь (поет и танцует).Я, медведь, с давних пор Замечательный танцор! Топ-топ-топ-топ!Звери. Перепутал он опять –Не умеет танцевать!Педагог. Давайте, дети, поможем медведю, сыграем ему плясовую на ложках; трещотках. Да так весело, чтобы лапы у мишки сами в пляс пустились.Дети берут ложки и трещотки и начинают играть, мишка пляшет. Звучит мелодия русской народной песни «Как у наших у ворот».Лягушка. Заходи. Педагог. Дети, мы тоже петь и плясать умеем, пойдемте и мы в теремокДети и педагог (подходят к теремку). Тук-тук! Мышка. Кто там?Педагог и дети. Это мы, ребята-дошколята! Пустите нас в теремокЛягушка. А что вы умеете? Педагог и дети. Петь и плясать.Дети (поют).Уж мы будем, мы будем дружить,Будем в тереме весело жить,И работать, и петь, и плясать,И друг другу во всем помогать.Уж ты, мишенька, топни ногой!Уж ты, зайка, сыграй, дорогой!Педагог. Мы и плясать умеем! А вы, звери, хотите с нами плясать?Звери. Да!Педагог. Выходите и попляшите с нами.Все танцуют под русскую народную мелодию.Педагог. Вот и закончилось наше путешествие в сказку «Теремок».После просмотра кукольного спектакля педагог задает вопросы: «Как называется сказка? Какие герои участвовали в ней? Что умеют делать лягушка, зайчик, лисичка, мишка?»Выслушав ответы, предлагает детям взять верховых кукол на гапите и поучить их плясать на ширме. Звучит русская народная плясовая мелодия, дети управляют куклами на ширме, придумывая для них танцевальные движения. (Кукла на ширме прыгает, покачивается из стороны в сторону, кружится.)
