Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: физкультурного развлечения «Сохраним нашу планету чистой» для старшей группы
Автор: Сабадаш Анастасия Игоревна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: физкультурного развлечения «Сохраним нашу планету чистой» для старшей группы
Автор: Сабадаш Анастасия Игоревна
Конспект физкультурного развлечения«Сохраним нашу планету чистой»для старшей группыразработала Сабадаш А.И. инструктор по физической культуре МАДОУ ЦРР д/с №2 г. КалининградЦель: воспитание у детей бережного отношения к природе.Задачи:• Познакомить детей с понятием «экология», его свойствами и ролью в жизни человека.• Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха и почвы, о значении чистого воздуха и чистой почвы для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.• Объяснить детям необходимость бережного отношения к природе и своей планете. Привлечь их внимание к тому, что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воздуха.• Расширяя и уточняя знания об окружающем, продолжать обогащать, активизировать словарь детей. Продолжать учить поддерживать непринужденную беседу.• Обогащать двигательный опыт детей, развивать ориентировку в пространстве, координацию движений, ловкость, быстроту.• Воспитывать у детей чувство сопереживания.• Средства:Иллюстрации «загрязнение окружающей среды», 3 корзины, 2 фишки, комки мятой бумаги, полиэтиленовые пакеты, пластиковые бутылочки, 2стула, 2 пачки макулатуры, 2 искусственных деревца, осенние листья из бумаги по кол-ву детей, кусок ткани голубого или синего цвета (занавеска, простынь, игрушечные уточки, искусственные деревья, елки.Ход мероприятия:1. Приветствие: Инструктор по физической культуре: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы поговорить об экологических проблемах. Кто из вас знает, что такое «Экология»!»Ответы детей: …Инструктор: «Правильно! «Экос» - с древнегреческого означает «дом», а «логос» - «наука». Иными словами, экология, это наука о доме, но не о том доме, где живете вы и ваши родственники, а о нашем общем доме, под названием «Планета Земля»!»2. Начало беседы (тема загрязнения среды обитания).Инструктор: «В каждом доме должно быть чисто, давайте с вами подумаем, чем и как загрязняется наш с вами главный, общий дом, наша планета? Кто в этом виноват, и чем можно помочь?»• Как человек загрязняет природу? Варианты ответов: (мусор, выхлопные газы, отходы производства);• Куда девается домашний мусор из квартир и домов? Варианты ответов: (вывозят машины на свалку);• А на свалке куда девается мусор? Варианты ответов: (гниет, пахнет, собирают полчища грызунов и насекомых, количество мусора постоянно увеличивается)• Как уменьшить мусорные свалки? Варианты ответов: (меньше покупать ненужных вещей, сортировать мусор, сдавать в утильсырье, и т. д.) (При наличии города перерабатывающего завода или пункта утильсырья нужно обязательно рассказать об их работе детям)Рассматривание иллюстраций, связанных с загрязнением окружающей среды.3. Эстафета №1 «Рассортируй мусор!»В зале стоят 3 корзины, по полу разбросаны ненужная мятая или разорванная бумага, пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты. Дети по очереди берут с пола любой предмет и кладут в нужную корзину. Побеждает та команда, которая быстрее закончит сортировку мусора.4. Эстафета №2 «Сдай макулатуру!».Дети делятся на две команды. Инструктор проводит инструктаж и рассказывает о правилах. Перед колоннами на одинаковом расстоянии ставятся стулья, которые дети должны оббежать с пачкой макулатуры и, вернувшись к своим командам, передать им эстафету. Побеждает та команда, которая быстрее закончит эстафету.5. Продолжение беседы (тема растительности на Земле) :Инструктор: «Ребята, вы – большие молодцы, постарались на славу! А сейчас у меня к вам вопрос: «Для того чтобы нам с вами хорошо дышалось, воздухна нашей планете должен быть не только чистым, но его должно быть много! Давайте вспомним, откуда на нашей планете Земля берется кислород, кто его поставляет в больших количествах?»(Ответы детей)Инструктор: «Правильно, ребята! В больших количествах кислород производят деревья и растения! Хочу поинтересоваться у вас, как мы можем сохранить и приумножить деревья и растения?»(Ответы детей) Варианты ответов: «Не вырубать большое количество деревьев и сажать взамен новые! Ухаживать за уже существующими!»Инструктор: «Молодцы, абсолютно верно, а вы знаете, как ухаживать за деревьями?»(Ответы детей) Варианты ответов: «Поливать, укрывать от морозов, защищать от вредителей».6. Эстафета №3 «Укрой корни деревьев».Дети делятся на две команды и строятся в две колонны. Елочки или другие деревья ставятся напротив команд. Каждому ребенку дается бумажный листик. Инструктор проводит инструктаж и рассказывает о правилах. Дети подбегаю к своему деревцу и укладывают бумажные листочки под него, затем возвращаются к своим командам и передают эстафету следующему участнику.Побеждает та команда, которая быстрее укроет корни своего деревца.Инструктор: «В продолжение нашей с вами беседы я хочу спросить у вас, а знаете ли вы в нашем городе такую природную достопримечательность, где среди деревьев живут редкие для города птицы?»(Ответы детей) «Утиное озеро».Инструктор: «Правильно, ребята! Предлагаю вам самим создать в нашем зале свое меленькое утиное озеро».7. Эстафета №4 «Утиное озеро».В руки каждому ребенку дается либо деревце, либо уточка. Дети делятся на две команды и строятся в две колонны. Инструктор проводит инструктаж и рассказывает о правилах. По команде дети подбегают и усаживают уточку на воду (синяя ткань, либо рассаживают вокруг озера деревья. После того как последний ребенок завершит свои действия, все дети приглашаются к получившейся инсталляции для совместного фото.8. Подведение итогов, расставление акцентов на поднятых в ходе мероприятия вопросах. Релаксация.Литература: «Основная образовательная программа дошкольного образования» под ред. Н. Е Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, Мозаика –Синтез, 2018 г.Интернетресурсы – иллюстрации по загрязнению окружающей среды.
