Игровые обучающие ситуации в работе с детьми старшего дошкольного возраста с экологического воспитания
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игровые обучающие ситуации в работе с детьми старшего дошкольного возраста с экологического воспитания
Автор: Золотарева Елена Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игровые обучающие ситуации в работе с детьми старшего дошкольного возраста с экологического воспитания
Автор: Золотарева Елена Алексеевна
Игровые обучающие ситуации в работе с детьми старшего дошкольного возраста с элементами экологического воспитания.Старший воспитатель Золотарева Елена АлексеевнаМБДОУ «Детский сад № 79 «Мальчиш-Кибальчиш» Г. Северодвинск, Архангельская область В настоящее время вопрос экологического воспитания становится все более актуальным в свете складывающейся неблагоприятной экологической обстановки. Растет человеческое потребление, наступила эпоха «одноразовости» в прямом и переносном смысле. Чтоб управлять необратимым процессом растущего потребления необходимо прививать культуру экологического поведения и повышать экологическую ответственность с раннего дошкольного возраста. В дошкольном возрасте одним из наиболее эффективных инструментов для повышения уровня экологической сознательности, на наш взгляд, становится игра как средство познания – проявляющаяся и конкретизирующая себя в создании игровых обучающих ситуаций. Усвоение информации о природе при помощи игр, вызывающих эмоциональный отклик, влияет на становление правильного отношения к объектам растительного и животного мира. Важна и обратная сторона явления: экологические знания, вызвавшие эмоциональную реакцию у детей, а это приведет к тому, что элементы положительного экологического поведения войдут в самостоятельную игровую деятельность, станут ее содержанием. И. А. Комарова в своих исследованиях выделяет виды ИОС, с помощью которых успешно решаются различные программные задачи ознакомления малышей с природой и их экологического воспитания. ИОС – это полноценная, но специально организованная сюжетно-ролевая игра.К первому типу ситуаций относятся ИОС с игрушками – аналогами, изображающими различные объекты природы. Главный смысл использования таких игрушек – формировать у детей четкое представлений об особенностях живых существ.Ко второму типу - ИОС связанные с использованием кукол, изображающих персонажей литературных персонажей, знакомых детям. Игровые персонажи выполняют развлекательную функцию, способствуют решению программных задач. Герои воспринимаются детьми эмоционально, будоражат их воображение.И к третьему типу ИОС относятся игры в путешествия: «Поездка на выставку», «Экспедиция в Арктику» и многое другое. В этих играх идёт прямое обучение детей, передача новых знаний. В таких играх дети посещают новые места, знакомятся с новыми явлениями и объектами в качестве путешественников. Многие дети в целом проявляют к природе положительное отношение, заботятся о живых объектах, которые имеют к ним непосредственное отношение. Дети проявляют желание Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые шесть-семь лет, но они имеют непреходящее значение. В этот период развитие идет как никогда активно и эффективно.Таким образом, в период дошкольного детства происходит формирование и развитие экологической культуры детей, и при условии качественного формирования этой субкультуры в настоящий момент, ребенок будет любить, ценить и беречь окружающую природу всю жизнь, передавая свои знания и умения следующим поколениям.
