Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия для детей с нарушениями слуха "Вредные привычки"
Автор: Классен Екатерина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия для детей с нарушениями слуха "Вредные привычки"
Автор: Классен Екатерина Николаевна
Конспект занятия для детей с нарушениями слуха "Вредные привычки"Тема: «Вредные привычки»Цель: Расширить знания детей о полезных и вредных привычках.Задачи: Образовательные: Формировать у детей представление о том, что такое привычка, умение различать привычки хорошие и плохие, обосновывать свой выбор. Вызвать желание формировать у себя хорошие привычки. Упражнять детей в выполнении заданий в соответствии с текстом. Развивающие: становление ценностей здорового образа жизни; развивать двигательную активность. Воспитательные:Воспитывать отрицательное отношение к вредным привычкам, воспитывать желание вести здоровый образ жизни.Коррекционные : активизация словаря, развитие диалогической речи, коррекция звукопроизношения.Оборудование:картинки, таблички, наборное полотно, презентация.Ход занятия- Встаньте- Поздоровайтесь- Посмотрите друг на друга ,подарите улыбку другу и мне.- Сядьте-Наденьте сл/аппараты.- па-па – вы меня слышите?- … ты меня слышишь ?Орг. Момент Имена (за экраном) - Какое сейчас время года? (читают по губам) - Сейчас осень- Какая сегодня погода?(читают по губам) - Сегодня…… (Дети отвечают на вопросы, воспитатель следит за проговариванием)- Какое сейчас занятие? - Сейчас (Соц. Адаптация)ПЛАН ЗАНЯТИЯ (таблички): 2. Фонетическая зарядка- Будем говорить звук «П»-Какая тема урока? (табличка)- Тема урока – Вредные привычки - Вредные это какие ? (табличка)- Плохие3. Основная часть(Воспитатель во время всего занятия задает вопрос с табличкой, дети ищут ответ на вопрос на наборном полотне самостоятельно)Вступительная беседа -Что вы делали сегодня утром ?- Умывались, чистили зубы (если затрудняются показываю картинки)- Что нам для этого нужно?- смотрят на картинки и называют по памяти (зубная щетка, зубная паста, мыло , полотенце)- Как назвать одним словом? - Предметы личной гигиены (табличка)- Вы сами умывались ? или мама помогала умываться ?- Сами умывались - Хорошо, значит,это стало вашей привычкой.- А что такое привычка ? (табличка)- Привычка это то, что мы делаем каждый день (табличка)- Чистить зубы – это какая привычка?(табличка)- Полезная привычка - Полезная привычка какая?(табличка)- Полезная привычка- это хорошая привычка(табличка)- Какие еще полезные привычки вы знаете ?(табличка)4. Игра – Назови полезную привычку Слайды с изображением полезных привычек , дети читаютДелать зарядку, читать книги,есть полезную еду, убирать в комнате, заниматься спортом, соблюдать режим дня (говорим почему каждая привычка полезная)5. Игра составить режим дня- по очереди выходят и составляют режим дня на доске ,подбирают картинки и называют на память- Соблюдать режим дня – это очень полезная привычка.(табличка)Но есть еще вредные привычки. Плохие привычки портят нам жизнь.(табличка)Какие плохие привычки вы знаете ?(табличка)6. Игра назови вредную привычку Слайды с изображением вредных привычек- Грызть ногти, драться, кричать , прогуливать школу, раскидывать вещи, хулиганить на уроке, заниматься спортом. (после каждой вредной привычки картинка почему нельзя так делать,обсуждаем).- А заниматься спортом и делать зарядку это точно плохая привычка?- Нет.- Зачем нам делать зарядку и заниматься спортом?(табличка)- Чтобы быть сильными и выносливыми.(табличка)- А если не будем делать зарядку , что будет?(табличка)- Будем ленивыми и слабыми.(табличка)- Показываю картинки спортсменов ,дети называют вид спорта на память.7. ФизминуткаФизминутка подготовлена заранее, сделан ролик с детьми, где они показывают упражнения под музыку. На занятии повторяют все вместе.8. Игра «Польза-вред»Показываю картинки, дети называют на память- делать зарядку, много сидеть за компьютером, чистить зубы , говорить плохие слова , грызть ногти , заниматься спортом, драться , много играть в телефон , кушать полезную еду.Если привычка полезная хлопаем , если вредная топаем , показываю картинку, делают жест - Как вы думаете бывает вредная еда ?(табличка)- Да9.Игра «вредная и полезная еда»Картинки с полезными продуктами и вредными ,показываю картинку с едой – называют на память и говорят вредно или полезно.- А почему нельзя есть вредную еду?(табличка)- Будет плохое здоровье, не будет сил(табличка) - Картинки людей злоупотребляющих фастфудом- Если кушать полезную еду и заниматься спортом будете сильными и красивыми (табличка) - фото со спортсменами- Ребята вы молодцы, отлично справились.10. Игра хорошо- плохо Слайды с картинкой и текстом Сейчас будет игра ,читаем вместе и отвечаем полезно или вредно.Разбросал книги, вещи , и искал их целый вечер. (Вредная)Мою грязную посуду, пол помыть я не забуду (Полезная)Пылесосом убираю, пыли я не оставляю .(Полезная)Ногти очень грызть люблю, всех микробов соберу. (Вредная)Чисто с мылом я умоюсь, у меня опрятный вид. (Полезная) 11. Рефлексия- Понравилось ли вам занятие ?Поднимают нужный смайлик.12.Итог- Какая тема урока у нас была? - Тема урока Вредные привычки.- Будем следить за собой и за своими привычками.- Что мы делали?В конце занятия благодарю детей за труд и старания. Дарю подарки и шарики.
