«Дополнительное образование в ДОУ как ступень для развития талантов детей в системе дошкольного образования»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Дополнительное образование в ДОУ как ступень для развития талантов детей в системе дошкольного образования»
Автор: Сенникова Юлия Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Дополнительное образование в ДОУ как ступень для развития талантов детей в системе дошкольного образования»
Автор: Сенникова Юлия Сергеевна
Дополнительное образование в ДОУ как ступень для развития талантов детей в системе дошкольного образования.Подготовила:педагог дополнительного образования МБДОУ детский сад № 229 г. о. Самара Сенникова Ю.С. Большое значение для развития дошкольника имеет организация системы дополнительного образования в ДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. Развитие творческой активности каждого ребенка представляется главной задачей современного дополнительного образования в ДОУ и качества образования в целом.На основании п. 6 ст. 14 Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может наряду с основными реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги за пределами определяющих его статус основных образовательных программ.Цель дополнительного образования - внедрение новых вариативных форм дошкольного образования с целью повышения качества образовательного процесса и удовлетворения запроса общества.В федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» дополнительное образование определяется как «вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования».Организация дополнительных образовательных услуг в нашем детском саду осуществляется в форме кружков на бесплатной основе. В соответствии со ст.75 «Дополнительное образование детей и взрослых» ФЗ от 29.12.2012 г. № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» родителям предоставлена возможность выбора бесплатных образовательных услуг и является актуальным направлением развития нашего дошкольного учреждения. Накоплен определенный положительный опыт его организации, ведется системный мониторинг. Оно по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, социально востребовано как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, наиболее открыто и свободно от стандартного подхода: постоянно обновляется его содержание, методы и формы работы с детьми.Дополнительное образование в отличие от образовательного процесса, не регламентируется стандартами, а определяется социальным заказом детей, родителей, других социальных институтов. Содержание современного дополнительного образования детей расширяет возможности личностного развития детей за счет расширения образовательного пространства ребенка исходя из его потребностей. Дополнительное образование является и средством мотивации развития личности к познанию и творчеству в процессе широкого разнообразия видов деятельности в различных образовательных областях.Кроме того, дополнительное образование способствует своевременному самоопределению ребенка, повышению его конкурентоспособности в жизни, созданию условий для формирования каждым ребенком собственных представлений о самом себе и окружающем мире.Дополнительные образовательные программы осуществляются с учетом концепции А.В. Запорожца об амплификации психического развития ребенка путем его вовлечения в специфические детские виды деятельности. Идеи известного ученого остаются особо актуальными в связи с воспроизводимыми из поколения в поколение завышенными амбициями родителей, стремящихся ускорить темп психического (прежде всего, интеллектуального) развития своих детей, добиться от них высоких познавательных достижений в ту пору, когда речь следовало бы вести о достижениях совсем иного рода.Положительными результатами работы по модернизации дополнительного образования можно считать:– более полное использование образовательного потенциала семей, расширение общественного участия по оказанию дополнительных образовательных услуг, развитие социального партнерства ДОО с учреждениями образования и культуры;– повышение качества профессиональной подготовленности педагогов по организации дополнительного образования в ДОО.Ценность дополнительного образования в нашем МДОУ состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую программы МДОУ, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных детьми на непосредственной образовательной деятельности, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. Важно, чтобы учебно-воспитательный процесс объединял основное и дополнительное образование. Дополнительные образовательные услуги, направлены на максимальное раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, развитие детской одаренности, навыков адаптации к современному обществу и получение возможности полноценной организации своего свободного времени, а так же на освоение образовательной программы ДОУ.В нашем детском саду реализуется дополнительное образование через такую форму организации как детское объединение.Основными формами обучения и развития детей в объединениях:• фронтальные развивающие занятия с подгруппой детей (в основе которых лежит личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и ребёнка);• занятия-инсценировки;• занятия-путешествия;• занятия-игры;• познавательно-досуговые занятия: экскурсии, дидактические игры, развлечения;• соревновательные: соревнования, тренировки, упражнения, игры;• контрольно-диагностические: беседы, дискуссии, викторины;• научно-исследовательские: опыты, наблюдения, эксперименты;• нетрадиционные: домашнее задание, моделирование. Приоритетным является обеспечение бесплатности и равного доступа детей к дополнительному образованию.Учитывая интересы дошкольников и запросы родителей по дополнительным услугам, в детском саду были востребованы следующие направления:Социально – педагогическая направленность:- развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности проходит в объединении «Ловкие пальчики»,- в объединениях «Умка-эрудит» и «Умка-любознайка» с использованием различных техник - направлены на развитие творческих способностей ребенка, интеллектуальное развитие, развитию речи, развитие эмоциональной сферы, мышления, памяти, воображения, творческих способностей детей. В процессе работы используются разнообразные техники рисования, аппликации, лепки, конструирования из бумаги;2.Техническая направленность - в объединении:- «Умка-конструктор» - разновозрастная группа - она ориентирована на развитие мотивации личности к познанию, творчеству а так же способствует воспитанию художественного вкуса. В процессе работы кружка воспитанники осваивают конструирование из строительного материала, конструкторов, бумаги, природного материала.Планируя работу объединения, педагог самостоятельно выбирает для каждой темы различные формы работы, учитывая оснащенность и специфику творческой деятельности.Все темы занятий объединений, входящие в программу, подобраны по принципу нарастания сложности дидактического материала и творческих заданий, что дает возможность ребенку распределять свои силы равномерно и получить желаемый результат.Численный состав объединений определяется в соответствии с психолого-педагогической целесообразностью вида деятельности; расписание занятий составляется с учетом интересов и возможностей детей в режиме дня в вечернее время; продолжительность занятий устанавливается исходя из образовательных задач, психофизической целесообразности, санитарно-гигиенических норм.Организуя работу в рамках дополнительного образования, педагоги учитывают:- интересы детей к выбору кружка, секции, досуговых мероприятий;- добровольность выбора их детьми;- возрастные особенности детей;- решение воспитательных и образовательных задач в единстве с основной программой детского сада;- ведущий вид деятельности, и выстраивание на его основе содержания дополнительного образования;- создание комфортной обстановки, способствующей развитию свободной творческой личности;- нормы нагрузки на ребенка.Занятия проводятся в групповой комнате или в других помещениях детского сада (музыкальный, спортивный залы, комната старины). Формы работы - подвижные, разнообразные и меняются в зависимости от поставленных задач.Занятия в кружке не дублируют ни одно из занятий общей программы. Они являются надпрограммными и закладывают основу успешной деятельности в любой области, в процессе систематических занятий, постепенно, с постоянной сменой задач, материала и т.д. Такой подход дает возможность заинтересовать ребенка и создать мотивацию к продолжению занятий.Программы дополнительного образования предполагают широкое использование иллюстративного, демонстрационного материала; использование методических пособий, дидактических игр, инсценировок, сочинений, поделок и работ детей, педагогов, родителей для создания тематических выставок, театральных представлений, являющихся мотивацией детского творчества и итогом работы педагога. (Кроме того, детские работы, спектакли, сочинялки - это не только творчество ребенка, но и зрительная информация для родителей и украшение интерьера.)С педагогами в течение года проводятся мной консультации:«Организация деятельности педагога дополнительного образования в современных условиях»«К проблеме организации взаимодействия педагога с семьей в пространстве дополнительного образования»«Дополнительное образование в ДОУ: реализация, проблемы, перспективы»«Интеграция основного и дополнительного образований в рамках реализации ФГОС»«Планирование и организация кружковой работы педагога ДОУ»Педагоги дополнительного образования в течение года проводят с коллегами и родителями мастер – классы по направлениям своей деятельности. Такие как: «Веселые краски», «Весенний перезвон», «Что за чудо, наши сказки», «Возможности использования бумаги в художественно-эстетическом развитии дошкольников», «Сказки из бабушкиного сундучка», «Превращения бумажного квадрата»Для родителей оформляются групповые уголки, на которых размещаются консультации и материалы о дополнительном образовании в ДОУ, выставки работ воспитанников, занятых тем или иным кружком, совместные выставки детско – родительского творчества, на сайте размещается дополнительная информация, проводятся также открытые занятия.Работа объединений дополнительного образования в детском саду дарит нашим воспитанникам много ярких, незабываемых впечатлений. Радостные переживания поднимают жизненный тонус, поддерживают бодрое настроение взрослых и детей. Ребенок начинает ценить красивое, а, чувствуя уважение к себе, как равному, постепенно начинает раскрепощаться, и начинает творить.Реализация современной модели организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ призвана способствовать:· позитивным изменениям, направленным на обеспечение доступности, равных возможностей в получении дополнительного образования детей, наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей граждан на основе государственных гарантий;· созданию необходимых условий для развития индивидуальных способностей, базовых компетенций ребенка, творческой сферы в интересной и смыслозначимой для него деятельности на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг;· повышению эффективности созданного по оказанию дополнительных образовательных услуг;· обеспечению образовательных траекторий в реализации направлений дополнительного образования;· созданию механизмов как внешней, так и внутренней системы оценки качества, ориентированной не столько на регулирование процесса, сколько на новые результаты;
