Конспект НОД.
Тема: �Осень Золотая�
Задачи:
Образовательные:
• обобщить представления детей об�осени как времени года, ее признаках
• уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и о разнообразии вариантов их�подготовки к зиме
Развивающие:
• развивать внимание, память
• улучшать общую моторику и координацию движений
• развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы
Речевые:
• отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений
•�обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные
Воспитательные:
• воспитывать желание наблюдать за красотой�осенней природы
• воспитывать чувство любви к родной природе
• воспитывать бережное, заботливое отношение к�окружающему нас миру�: растениям, птицам, животным
Предварительная работа:
• Наблюдения на участке детского сада за живой и неживой природой.
• Заучивание стихов об�осени.
• Рассматривание пейзажных картин художников.
• Составление гербария из�осенних листьев и др.
Материалы:
иллюстрации��Времена года�, картинки с изображением�осенних деревьев, корзинка с овощами и фруктами, план-схема для составления описательного рассказа, несколько сюжетных картинок и пейзажных картин на тему��Осень�.
Ход занятия
1. Отгадывание загадки про�осень.
Воспитатель: Ребята предлагаю вам послушать загадку, когда вы отгадаете ее вы сможете узнать тему нашего сегодняшнего занятия.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья..
(осень)
Воспитатель:�Осень – золотая пора. Почему так говорят? Посмотрите за окошко, какие деревья стоят, какие листики на кустарниках?�(дети рассказывают, что они видят)
1. Дидактическая игра��Что раньше, что позже?�
Воспитатель: Я предлагаю вам игру��Что раньше, что позже?�. Ответьте пожалуйста на мои вопросы. Что было раньше�осени? А позже? Что было раньше лета? А раньше весны? А позже зимы?�(Дети отвечают.)�Воспитатель: Вы отлично справились.
Пальчиковая гимнастика��Осень�
Ветер северный подул
(подуть на пальцы)
С-С-С все листочки с липы сдул�(с-с-с)
Полетели, закружились и на землю опустились.
(ладони зигзагами плавно опустить на стол)
Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – 2 раза,
(постучать пальцем по столу)
Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил.
(постучать кулачками по столу)
Листья все насквозь пробил, снег потом припорошил,
(плавные движения вперед-назад кистями)
Одеялом их накрыл.
(ладони крепко к столу)
Чтение стихотворения��Приметы�осени��:
Осень подойдет неслышно,
Тихо встанет у ворот.
В огороде листик вишни
На дорожку упадет.
Это первая примета,
Что от нас уходит лето.
А вторая - куст малины
В нитях белой паутины.
Чуть короче станет день,
Потемнеют облака,
Словно их накроет тень.
Станет пасмурной река -
Третья верная примета:
Осень�бродит близко где-то.
Ранним утром на поляны
Лягут белые туманы,
А потом, уж жди, не жди,
Моросящие дожди
Пеленой затянут просинь -
Значит, наступила�ОСЕНЬ.
Беседа по стихотворению.
Воспитатель:
- Какие приметы�осени�перечислены в стихотворении?
- Что вам больше всего понравилось в стихотворении?
- А какой сегодня день?�(Ясный, солнечный, ветреный.)
- Как вы догадались, что сегодня такая�(ясная)�погода?
Физминутка��Осенью�
Вокруг закрыли небо тучи,
Начал капать дождь колючий.
Долго дождик будет капать
Разведет повсюду слякоть.
Грязь и лужи на дорогах
Поднимай повыше ноги!
Приметы�осени
Воспитатель:
-Как может меняться погода�осень в течении дня?
- Что людям помогает определить погоду?
- А можно ли предугадать погоду без приборов?
- Раньше у людей не было приборов, они научились определять погоду по разным признакам, которые назывались – приметами.
Приметы
Чем суше и теплее в сентябре, тем позднее зима наступит.
Гром в сентябре – к теплой�осени.
Облака идут низко – к дождю и холоду.
Подробнее, расскажите, каким становится день? (Осенью�день становится короче, а ночь – длиннее.
- Почему погода становится прохладной? (Солнце светит уже не так ярко и горячо, как летом, поэтому погода становится более прохладной) - Какие осадки характерны для�осени? (Чаще идут дожди, поздней�осенью, в октябре у нас на Севере, даже выпадает снег.)
- Какие еще явления природы вы наблюдали в�осенние дни? (По утрам бывает туман или заморозки иногда лужи, покрытые тонкой корочкой льда).
- Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками с приходом�осени и почему? (Осенью�опадает листва с деревьев, потому что от холода сок в стволе и веточках двигается медленнее, и листочкам его не недостаточн. ,листья меняют свой цвет и начинается листопад.)
- Что же происходит с приходом�осени в жизни зверей? (Все животные готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк.) (Осенью звери линяют�: меняют летние шубки на зимние, более теплые.)
- Земноводные и насекомые, наверное, тоже делают запасы на зиму?�(Нет, земноводные, насекомые, залегают в спячку до весны.)
- что меняется в жизни птиц с приходом�осени?�(есть такие птицы, которые улетают на зиму в теплые края.)
- А как называются птицы, улетающие от нас на зиму?�(Такие птицы называются перелетными.)
- А почему же они улетают? Остаются же с нами круглогодично вороны, галки, воробьи. (А�осенью солнце греет мало, становится прохладно, насекомых становится меньше.)
- Как же выживают оставшиеся с нами птицы? (Эти птицы живут рядом с человеком,и чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, строить кормушки.)
- Верно. Такие птицы называются оседлыми. И, конечно, они ждут помощи от нас зимой. А мы обязательно вместе с папами и мамами построим им кормушки.
Рассказ об�осени.
Воспитатель: Давайте рассмотрим картины на тему��Осень�. (Пока дети рассматривают, воспитатель вывешивает на доску план-схему для составления описательного рассказа��Осень�.)
Воспитатель: А теперь всё увиденное и новое мы обобщим в рассказ об�осени.�(�Две формы работы: коллективная и индивидуальная).�Воспитатель: Молодцы! Мне понравились ваши рассказы об�осени.
Итог занятия
Воспитатель: Какое время года сейчас? Сколько�осенних месяцев? Назовите их.
Воспитатель: Ребята, каждый из вас постарался сегодня на славу!
– Что нового вы узнали? Что хотели бы узнать на следующем занятии?