Мастер-класс �Играя-обучаем� (игровой тренинг)
Цель:
Повышать педагогическую компетентность, обучая педагогов в мастер-классе эффективным способам взаимодействия с детьми в коллективных играх;
Задачи:
показать значимость игры для полноценного � эмоционального настроя обучающегося;
показать�необходимость совместной обучающей деятельности педагогов и детей;
обучить практическим приемам формирования навыков сотрудничества с детьми;
Ход
Вступление: �Давайте поздороваемся�
Цель-развитие и коррекция невнимательности, двигательного контроля, импульсивности.
Игроки хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути. Здороваться надо определенным способом по сигналу ведущего:
1 хлопок – за руку;
2 хлопка – соприкоснувшись плечами;
3 хлопка – спинами.
Наверное, многие, хотели бы иметь какой – то один универсальный, �волшебный� рецепт воспитания умных, общительных, контактных детей. Однако такого рецепта нет, и не может быть. Эти простые упражнения, способствующие развитию основных коммуникативных умений, можно использовать на переменках перед уроком, в индивидуальных занятиях, на самоподготовке.
Все рассаживаются для небольшого вступления.
-Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни и в учебе должно быть коллективное, объединяющее начало. Это разминки, физкультминутки и игры. И их нужно внедрять в каждый классный коллектив не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что, играя, ученик учится и познаёт жизнь, внедряется в коллектив.
А. С. Макаренко
Научить детей общаться в коллективной игре, ведь, играя, он научить жить.�
Коллективные игры – школа морали в действии. Можно сколько угодно долго объяснять ребенку, �что такое хорошо и что такое плохо�, но лишь взаимодействие в коллективной игре, способны через эмоциональное переживание, через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями. Игры при умелой организации взрослых учат многим добродетелям: терпимости, доброте, отзывчивости, взаимовыручке, честности ...
Играйте с учениками на равных. Играя, следите за своей речью: ровный, спокойный тон равного партнёра по игре вселяет в детский коллектив уверенность в том, что его понимают, его мысли разделяют, с ним хотят взаимодействовать. Потому, надо взять себе за правило: на уроке прерваться ненадолго для игровой физкультминутки включаться с ними в эту простую коллективную деятельность, это побуждает обучающихся к новым действиям и межконтактности. Перед нашим мастер-классом позвольте провести разминочку. Я вам предлагаю игру:
�Спичечный узор�
Цель�– развивать познавательную сферу, произвольность внимания, мелкую моторику, пространственные представления и укрепить взаимодействие между родителем и ребенком.
Играющие берут три-пять спичек, бросают их на стол, запоминают узор и прикрывают его листом бумаги. После этого выкладывают узор по памяти и сравнивают с оригиналом.
Разнообразие тактильных ощущений, сопутствующих этой игре, даст гиперактивному ребенку возможность почувствовать свое тело, снять мышечное напряжение. Ведь существует много игр для коррекции агрессии.
� � � -Вот, например игра, которая снимет не только мышечное напряжение, но и сдружит ребят, ведь мы делаем общее дело. Предлагаю всем сеть по кругу. Мастер-класс: игра �Передай друг-другу�
Цель: развитие двигательного контроля, слушание ритма, сдерживание импульсивности, развитие эмоциональности и музыкального слуха.
-Передаем предмет по кругу, под музыку (на припев) на куплет: Хлопок по коленям, и по коленям рядом сидящего товарища. Снова на припев передаем. На куплет Вытягиваем руки вперед и к плечам товарища. Припев-передаем предмет. На 3 куплет: Хлопаем в ладоши друг другу, а затем поворачиваемся к другому товарищу и тоже хлопаем в ладоши. Припев: передаем предмет по кругу. (предметы у каждого) На 4куплет повернулись все др. за другом и хлопаем по спине, затем переворачиваемся в другую сторону. На припев передаем предметы по кругу.
�Подведение итогов:
� � � �Конечно, взрослому легче указать как нужно себя вести ученику, усадить, запретить, сказать, чтоб не мешал. Но для учеников, тем более подростков такие усилия родителей нередко становится источником беспокойства, вызывают тревогу и он может прикинуться глупым, беспомощным, слабым, скучающим, медлительным. В игровых же коллективных моментах , в межконтактных отношениях он учится поддерживать себя сам и будет весьма и весьма успешен. Этим и уникальна игровая деятельность как воспитательное средство.
Реквизит: Компьютер, колонки, музыка любых полек. Спички-3 коробка, 10 листов картона, деревянные ложки по количеству игроков.