Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современный урок в системе СПО
Автор: Стекольникова Ольга Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современный урок в системе СПО
Автор: Стекольникова Ольга Михайловна
КГБПОУ «Красноярский техникум социальных технологий»Преподаватель Стекольникова О.МСовременный урокВ настоящее время мы используем в образовательном процессе для студентов приёмы и методы, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это значит, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Признанным подходом в обучении выступает системно-деятельностный, то есть учение, направленное на решение задач проектной формы организации обучения, в котором важным является:применение активных форм познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.;создание условий для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять уровень своего знания и незнания и др.И образовательное учреждение становится не столько источником информации, сколько учит учиться; преподаватель не проводник знаний, а личность, обучающая способом творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний.Исходя из требований стандарта мы меняем подход к современному уроку.Современный урок отражает владение классической структурой урока на фоне активного применения собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи и тренинга.Современный урок мы строим на основе использования технических средств с применением как традиционных, так и инновационных педагогических технологий.Мы по-новому организуем урок — основную форму учебного процесса.Основными методическими принципами современного урока являются: субъективация (обучающийся становится равноправным участником образовательного процесса); метапредметность (формируются универсальные учебные действия); деятельностный подход (обучающийся самостоятельно добывают знания в ходе поисковой и исследовательской деятельности); рефлексия (перед обучающимися становится задача проанализировать свою деятельность на уроке); импровизация (преподаватель должен быть готов к изменениям и коррекции «хода урока» в процессе его проведения). В современном уроке выделяем шесть основных этапов:мобилизация (предполагает включение обучающихся в активную интеллектуальную деятельность); целеполагание (обучающиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»); осознание недостаточности имеющихся знаний (преподаватель способствует созданию на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой обучающиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно); коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе); взаимопроверка, взаимоконтроль; рефлексия (осознание учеником и воспроизведение им в своей речи того нового, что он узнал и чему научился на уроке). На уроке мы используем следующие виды учебной рефлексии:Физическая (успел — не успел).Сенсорная (самочувствие: комфортно — дискомфортно).Интеллектуальная (что понял, что осознал — что не понял, какие затруднения испытывал).Духовная (стал лучше — хуже, созидал или разрушал себя, других).Студент учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что соответствует его интересам, потребностям и возможностям; когда в процессе обучения он может активно использовать имеющийся у него личный опыт, если он может реализовать свои знания и опыт в активной деятельности.
