Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Вот оно какое наше лето!!!"
Автор: Макарова Алина Павловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Вот оно какое наше лето!!!"
Автор: Макарова Алина Павловна
Муниципальное автономное образовательное учреждение Детский сад №1 «Аленка»Проект «Прощай лето»Средняя группа Подготовила: Воспитатель 1ККМакарова А.П.Тип проекта:Информационно – практика – ориентированный.Коллективный, краткосрочный Актуальность темы:-Тема интересна детям.- Взаимодействие детей и их родителей, педагогов при формировании экологической культуры. Тепла солнечного света на жизнь людейЦель проекта для детей и родителей:Обогащение впечатлений о природе летом. Обогащение и расширение представления детей о влиянии тепла солнечного света на жизнь людей, животных и растений. Оздоровление, укрепление детского организма. Способствовать сотрудничеству родителей с дошкольным учреждением. Задачи проекта для детей и родителей:Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей через использование природных факторов. Закрепить представления детей о лете, его характерных признаках, о влиянии тепла, солнечного света на развитие растений в лесу, в поле, в саду и на огороде. Развивать связную речь детей. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь и защищать природу. Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования. Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать привычку повседневной физической активности. Предварительная работа:- Сбор информации: работа с художественной и методической литературой , с материалами размещенными в интернете, работа с родителями.- Наблюдение за живыми объектами в природе.Разработка плана деятельности по достижению поставленных целей:1 этап: подготовительный:- опрос детей.- Разработка плана проектной деятельности.2 этап: Основной (продуктивно-творческий)- Сбор материалов для работы с детьми.- Подбор дидактических игр и упражнений.- Подбор загадок на летнюю тематику.- Подбор иллюстраций и литературы по теме.- Подбор подвижных игр и эстафет.- Сбор природного материала для изготовления поделок.- Создание видеофильма «Вот оно какое наше лето».3 этап: заключительный (подведение итогов)- Проведение конкурса рисунков на асфальте « Счастливое лето».- Создание видеофильма «Вот оно какое наше лето» Первый день. Утро.Объявить детям, что закончилось лето, и наступила осень. Вспомнить название летних месяцев, какие летние яркие приметы помнят дети. Предложить детям дидактическую игру «когда это бывает» - закрепить знание детей о сезонных изменениях в природе. На участке провести конкурс рисунков на асфальте «счастливое лето» - вызвать у детей желание воплощать в рисунках яркие впечатления о лете.Область «Познание»Тема : «Итоговая беседа о лете»Задачи:-Закрепить представления детей о лете, его характерных признаках, о влиянии тепла, солнечного света на развитие растительности в лесу, в поле, в саду и на огороде.-Развивать связную речь детей.Ход:- Я, вам загадаю загадку, а вы попробуйте догадаться о чем мы с вами будем сегодня говорить:Одеваться нам не надо-Солнце жарко греет,В речке плещется народКогда это бывает?- Правильно, сегодня мы с вами побеседуем о лете. Назовите все летние месяцы?-Какими чаще всего бывают летом небо и солнце?- Что вы видели летом в саду, в лесу, в огороде, на поле?- Как вы думаете, почему именно летом цветут цветы, поспевают ягоды, фрукты, овощи?Посмотрите на мольберте картина, называется «Летний луг». Расскажите, какая трава на лугу?-Летом косят траву, это называется – сенокос. Послушайте пословицу: «Летом, каждый кустик – ночевать пустит». Как вы думаете ,почему так говорят?Давайте с вами подберем еще картины о лете. Расскажите мне о этих картинах.А сейчас я загадаю вам загадки о лете:На припеке у пеньков, много тонких стебельков,Каждый тонкий стебелек, держит алый огонек.Разгибает стебельки, собираем огоньки. (земляника)Долгоножка, хвалитсяЯ ли не красавица.А, всего то косточкаДа маленькая кофточка. (вишенка)На сучках, висят шарыПосинели от жары. (слива)Была, зеленой маленькойПотом я стала аленькойНа солнце почернела яИ вот теперь поспела я. (смородина)А еще ребята, послушайте , как поэт говорит о лете ( чтение стихотворения «В поле»)Теплый ветер дует тихоЯсен небосводПчелы дружно на гречихеСобирают медНа зеленые дорожкиГде следы колесСвесил сизые сережкиВеликан овес.Рожь густая тянет к небуРыжие усы.Море зреющего хлебаВ бусинках росы.Беседа по стихотворению. Итак, ребята, мы с вами сегодня говорили о лете, а теперь я хочу, чтобы вы сами попробовали составить рассказ о лете.(дети составляют рассказы о лете) Область «Художественное творчество» (рисование)Тема : «Одуванчик вдруг расцвел»Задачи:-расширять знания детей о временах года;-развивать эстетическое восприятие окружающего мира;-воспитывать любовь к родному краю;-развивать умение рисовать методом тычка цветы;-вспомнить и закрепить знание цветов радуги.Ход:Предлагаю детям отгадать загадку:Капли солнца спозаранкуПоявились на полянкеЭто в желтый сарафанчикНарядился… (одуванчик)Вместе с детьми рассматриваем иллюстрации и фотографии. Рассказываю детям о том, что одуванчик не только красивый цветок , но и очень полезный. Из одуванчиков варят варенье, готовят салат. В некоторых странах его специально сажают на огороде. Одуванчик декоративное растение в нем содержится много витаминов. Дети вспоминают и читают стихи про одуванчик:Уронило солнце, лучик золотой.Вырос одуванчик, первый. Молодой.У него чудесный, золотистый цвет.Он большого солнца, маленький портрет. Носит одуванчик желтый сарафанчик.Подрастет нарядится, в беленькое платьице.Легкое, воздушное. Ветерку послушное.Физминутка.Одуванчик, одуванчик! (присесть , руки в замок на голове)Стебель тоненький. (медленно вставать, руки вверху сомкнутые )Голова , как шар пушистыйЕсли ветер быстрый- быстрыйНа полянку полетит.Все вокруг сразу запестрит.Одуванчики-тычинки разлетятся хороводом (взяться за руки)И сольются с небосводом. (хоровод)Дети садятся за столы. Предлагаю им нам рисовать одуванчики. Вспоминаем технику рисования тычком. Вместе с детьми вспоминаем стишок считалку про радугу. Дети приступают к работе. Итог. Оформление выставки работ.Вторая половина дня.Прогулка на воздухе.Предложить детям пройти по территории детского сада , наблюдая какие изменения происходят в природе с приходом осени. Провести беседу о том как дети отдыхали летом, вспомнить где они побывали вместе с родителями. Учить детей составлять рассказы из личного опыта. Вечер.Чтение сказки Сутеева «Мешок яблок». Беседа по содержаниюБеседа с родителями . Попросить помощь в организации фотовыставки , приготовить подборку фотографий об отдыхе в летние месяцы. Предложить принести искусственные цветы для украшения зала к досугу Второй день. Утро.Прием детей на участке . Наблюдения в природе. «Почему трава мокрая?.Как образуется роса?». Рассказ воспитателя на тему «Путешествие капельки». Совместно с детьми сделать выводы.Дидактическая игра «Какой цветок?» - закрепить название садовых, луговых, лесных цветов. Художественное творчество (аппликация)Тема: «Цветы луговые»Задачи: Продолжать учить детей вырезать розетковые цветы из бумажных кругов, знакомым способом «складывание трижды пополам». Упражнять детей в вырезании листьев симметричным способом. Закрепить знания детей полученные по речевому развитию, экологическому воспитанию, мир природы.Содержание:Воспитатель привлекает внимание детей к большому букету полевых цветов.- Посмотрите какой красивый большой букет ,вам нравится?- Как вы думаете , где растут эти цветы?- Если цветы растут в поле, как их можно назвать?(в саду – садовые, в лесу – лесные, на лугу – луговые)- Как хорошо, летом на лугу! Среди буйных трав, пестреют яркие , душистые цветы. Над ними порхают яркие мотыльки, бабочки и шмели. А знаете ли вы название цветов? Я сейчас проверю. Отгадайте мою загадку:- Он растет в тиши лесной,Громофончик голубой.А звенит он или нетТолько лес нам даст ответ. (колокольчик)- Какого цвета лепестки у колокольчика? (голубого)(показ иллюстрации )- У каких еще полевых цветов окраска синего цвета?(незабудка, василек, фиалка: воспитатель показывает иллюстрации)Дети читают стихи, о цвета ,подготовленные к празднику «Прощай лето».А теперь , давайте все вместе создадим свой луг, с красивыми цветами, которые мы сами вырежем из бумаги. Напомнить детям технику безопасности работы с ножницами; вспомнить приемы вырезывания. Самостоятельная работа детей. В заключении рассмотреть полученную коллективную аппликацию. Спросить у детей, кто какие цветы вырезал и наклеивал.Прогулка на воздухе.Вторая половина дня.Прогулка на воздухе.Загадать детям загадку:Нарядные сестричкиВесь день гостей встречают,Медом угощают. (цветы)- Как называют цветы, когда в руках их держишь ты? (букет)Дидактическая игра «Какой цветок?» - описать предложенный цветок. Развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас детей.Подвижная игра «Вейся венок» - познакомить с правилами игры и словами игры. Вечер.Предложить детям альбомы с фотографиями разных видов цветов. Вспомнить название и места произрастания.На улице предложить детям рисование любимых цветов на асфальте.Третий день.Утро.Прием детей на участке детского сада. Предложить детям собрать семена с отцветших цветов, вспомнить какие маленькие они были когда мы их сажали весной, как ухаживали за ними. Учить детей составлять небольшие рассказы.Игра «Составь цветок» -составление цветка из разноцветных пробок на песке.Повторить стихи к празднику, учить эмоционально чувствовать стихи и передавать их настроение. Речевое развитие.Тема: «У солнышка в гостях» Задачи: Создать в группе атмосферу способствующую снятию психо-эмоционального напряжения; помогающую раскрыть способности каждого ребенка; благоприятному отношению друг к другу. Воспитывать в детях умение видеть и понимать красоту русской природы.Содержание:Воспитатель: Здравствуйте , дети! Совсем не случайно, я начала наш разговор со слова «Здравствуйте», так мы желаем друг другу здоровья, добра, благополучия. Отгадайте загадку:Ежегодно приходят к нам в гости:Один седой, другой молодой,Третий скачет, а четвертый плачет. (времена года)- Назовите пожалуйста весенние месяцы (ответы детей)- Назовите пожалуйста летние месяцы (ответы детей)- Назовите пожалуйста осенние месяцы (ответы детей)- Назовите пожалуйста зимние месяцы (ответы детей)-Расскажите, какая зима у нас была в этом году? (ответы детей)-Расскажите, какая весна у нас была в этом году? (ответы детей)-Расскажите, какое было лето в этом году? (ответы детей)- А какое время года у нас сейчас? (ответы детей)- Ребята , а какое природное явление самое главное летом? (ответ детей –солнце)- Предлагаю вам поиграть в игру «Какое солнышко бывает?» (дети передают микрофон характеризуют какое солнце бывает.( солнышко доброе, солнышко золотое и т.п.)- Ребята, хотите отправиться в гости к солнышку? (да)- А на каком транспорте мы с вами отправимся ? (предложения детей, воспитатель ненавязчиво подводит к тому, что отправятся на ковре-самолете)- Вот он ковер-самолет, располагайтесь, полетели.Физминутка:Ты ковер лети, летиНас по небу прокати.Выше, выше поднимайся.Тише, тише не качайся.Мы летим, летим, летим!Проплываем облака. Они нам улыбаются, улыбнитесь и вы им.Дети возьмитесь за руки, почувствуйте тепло рук ваших друзей.Сегодня необыкновенно хороший день.Вы дышите легко и свободно.Вы чувствуете себя хорошо.Вам хорошо от того , что вы все вместе.У вас радостное настроение.Вы ждете встречу с солнышком.Наш полет заканчивается, мы подлетаем ко дворцу солнца.Ты ковер лети, летиНас по небу прокати.Выше, выше поднимайся.Тише, тише не качайся.У дворца нас приземляй!- Ребята, а что-то не видно солнышко. А давайте с вами вспомним заклички про солнце:Солнышко ведрышкоВыгляни в окошечко!Солнышко покажись,Красное, нарядись! ***Солнышко, солнышко,Красное зернышкоВыйди поскорееБудь к нам подобрее. ***Солнышко покажись!Красное, снарядись!Чтобы год от годаДавала нам погода:Теплое летечко,Ягоды в лукошко,Зеленого горошка.(появляется «Солнышко»)-Солнышко: Здравствуйте, ребята! Порадовали вы меня. Ваши голоса говорят о том, что вы скучаете , когда нет солнышка. Подарю вам на прощанье свои волшебные лучики: красные, желтые, оранжевые. Это лучики огня, тепла и света: красные – дадут вам тепло и радость; оранжевые – смелость и храбрость; желтые – волшебный свет и силу. (дети выбирают лучики)Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с солнышком, мы возвращаемся в детский сад. Располагайтесь на ковре-самолете. Возьмитесь за руки.Ты коВер лети назад,В наш любимый детский сад!- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что особенно понравилось? Дети делятся впечатлениями. Все вместе произносят слова:Ты ковер лети, лети.Ниже, ниже опускайся.Тише, тише не качайся!Вот он , вот он, детский сад!Принимай своих ребят!Вот мы и вернулись. Художественное творчество(рисование)Тема: «Деревья у озера» Задачи:Познакомить с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений. Познакомить с творчеством И.И.Левитана, учить выделять выразительные свойства в рисунках. Обобщать знания детей о характерных признаках деревьев летом и осенью.Пожелтел орешник и зарделись кленыВ пурпуре осеннем.Дети рассаживаются на ковре, воспитатель привлекает их внимание к экрану, демонстрирует детям презентацию на тему «Знакомим детей с творчеством И.И.Левитана». Обзорный рассказ воспитателя по презентации.Физкультминутка «Листопад»- А сейчас я предлагаю вам представить листопад. Каждый из вас будет листиком, оторванным от дерева.Мы листики осенние (руки в стороны)На ветках мы сидели. (присесть)Дунул ветер – полетели. (покачивание рук над головой)Мы летели ,мы летели (Кружатся и махают руками)И на землю тихо сели. (присесть)Ветер снова набежал и (встать , руки в стороны)И листочки все поднял. (покачивание рук над головой)Закружились, полетели (Кружатся и махают руками)И на землю тихо сели. (сесть по местам)- А сейчас внимательно послушайте стихотворение.«Осень на опушке краски разводила,По листве тихонько кистью проводила, Пожелтел орешник и зарделись кленыВ пурпуре осеннем. Только дуб зеленый.Утешает осень:-Не жалейте лето!Посмотрите – роща золотом одета!» (З.Федоровская)- Как вы думаете, к какой картине из просмотренных, ранее можно отнести это стихотворение? (дети поясняют)- Давайте и мы нарисуем пейзаж, на котором деревья стоят на берегу озера и отражаются в воде. Как вы думает, как это можно сделать? (дети высказывают свои соображения)- А сделать это можно так: (воспитатель объясняет технику выполнения)Самостоятельная деятельность детей.Итог.Дети переносят свои рисунки на свободный стол, рассматривают, делятся впечатлениями.- а напомните мне, как называются картины, где изображена природа? А кто запомнил, с творчеством, какого художника мы сегодня познакомились? А как, назывались его картины? (по желанию просмотр слайдов) Прогулка на воздухе. Вторая половина дня.Прогулка на воздухе.Наблюдение за цветами на клумбе. Учить детей выделять основные части растений – корень, стебель, листья, цветы.Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Цветы»Продолжить знакомство с подвижной игрой « Вейся венок» - закрепить правила игры, развивать двигательную активность. Рисование цветов на асфальте мелками. Вечер.Дидактическая игра «Составляем загадки». Учить детей отгадывать загадки и составлять их самостоятельно.Игра импровизация «Цветы и бабочки» - учить детей воображать, фантазировать, придумывать слова и движения к игре.Вместе с родителями начать оформление зала к празднику, составление коллажа из фотографий.Четвертый день.Утро.Прием детей на участке детского сада. Вспомнить стихи к празднику.Отметить состояние погоды. Спросить у детей , что изменилось в природе с приходом осени. Учить детей сравнивать и анализировать свои впечатления. Провести хороводную игру « Во поле березка стояла».Выполнение трудовых поручений в уголке природы: полить цветы – учить детей ухаживать за цветами, воспитывать трудолюбие. Чтение художественной литературы.Тема: «Эти любимые сказки» Задачи:Закреплять и обобщать знания о русских народных сказках, об отличительных особенностях сказки; формировать умение узнавать и называть сказку, опираясь на иллюстрацию. Воспитывать интерес к русским народным сказкам; воспитывать умение работать в коллективе.Содержание:В.- Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и добрые глаза. Давайте начнем нашу игру со светлой, доброжелательной улыбки, такой же , как звучит музыка. Подарите свою улыбку соседу слева, затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.- Ребята, а к нам в гости пришла лиса. Давайте с ней познакомимся. Лиса сказала мне , что раньше она жила в сказке, а потом потерялась. Давайте поможем ей найти свою сказку, ведь мы с вами знаем много русских народных сказок, в которых есть лиса.Для того, чтобы помочь лисе, мы отправимся в сказочную страну, закройте глаза и три раза хлопните в ладоши Прогулка на свежем воздухе. Вторая половина дня.Прогулка на воздухе.Рассмотреть цветы на клумбе – отметить цвет, размер, форму лепестков. Вспомнить название цветов. Рисование на асфальте.Игры по желанию детей.Вечер.Вспомнить стихи и песни к празднику цветов. Вместе с детьми родителями украсить зал искусственными цветами. Оформить фотовыставку « Папа , мама, я и лето». Родителей мальчиков попросить принести маленькие букетики, а девочек сделать веночки. Пятый день.Утро.Прием детей на воздухе. Беседа с детьми о садовых цветах, вспомнить названия и правила ухода за ними. Предложить детям составить небольшие букеты из Дидактическая игра «Природа и человек» - закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано природой . а что человеком.Работа в уголке природы: полить цветы, протереть крупные листья растений – воспитывать ответственность за порученное дело.В зале украсить сцену вазами с цветами.Мир природы.Тема: «По следам зеленой шапочки» Задачи:Закрепить знания детей о деревьях, растущих на участках детского сада. Уточнить и расширить знания детей о редких и охраняемых животных, занесенных в красную книгу, развивать внимание, любознательность, сформировать убеждение, что красота и неповторимость природы бесценна ее надо беречь и охранять.Предварительная работа:Знакомство с деревьями на участке, чтение стихов о деревьях, д/и «С какого дерева листочек», «Кто скорее добежит до дерева». Рассматривание Красной книги, беседа.Содержание:Мы сегодня с вами продолжим знакомиться с Красной книгой. Вы согласны? Тогда располагайтесь поудобней.В группу входит Зеленая Шапочка:-Ребята, посмотрите , какой удивительный голубой мяч и Красную книгу подарила мне мама. Книгу я еще не успела посмотреть, а вот с мячом давайте поиграем! А то я еще спешу к бабушке и мне надо нарвать ей цветов ведь у нее праздник.Воспитатель:Подожди, Зеленая Шапочка. Давай посмотрим твои подарки. Ребята, что напоминает этот мяч?Дети. (земля)В. – А, что такое земля?Д. – Дом для всех живых существ и для живой природы тоже.В.- Значит, с этим мячом в простые игры не поиграешь.З.Ш. – Это еще почему?В. – Земной шар очень хрупкий, беззащитный, красивый, как наша планета, а ее надо беречь и охранять. Ребята посмотрите какая красивая наша планета.(показ презентации)Есть на земле огромный дом под крышей голубой.Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья.Живешь в том светлом доме ты и все твои друзья.В. – Вот видите, ребята, какая красивая наша планета Земля. Как много на ней планету и все живое на ней?Д. – Охранять и заботиться о ней , не рвать цветы, не бросать мусор, не топтать насекомых.В.- Да. Но не все люди это понимают, и к чему это приводит?Д.- Многие виды растений и животных исчезли с нашей планеты. Многие занесены в красную книгу.З.Ш. – В мою красную книгу? А как же букет для бабушки?В. – Не волнуйся, не останется твоя бабушка без подарка. Мы нарисуем ей красивый букет. Правда, ребята? (ответы детей)Дети садятся за столы и рисуют букеты цветов по желанию луговые, лесные, садовые.В.- Вот какие красивые букеты к нас получились. А теперь Зеленая шапочка дети хотят поиграть с тобой в игру «земля, вода, огонь, воздух»/играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов : огонь, воздух, вода, земля. Если водящий назвал слово «земля» - играющий должен назвать кого-то из обитателей этой стихии, при слове «вода» играющий называет рыб; при слове «воздух» - название птиц; при слове «огонь» - все должны повернуться кругом, помахивая руками/ На экране появляется изображение птицы – Кулик-сорока.В. – Что за птица появилась у нас на экране?Д.- Эта птица называется Кулик-сорока.В.- Ребята, а кто нам расскажет о ней?Ребенок. – Кулик – это очень храбрая , но недоверчивая птица, сбившись в большие стаи, любит быть главной над другими птицами, водящимися поблизости, и громким криком предупреждает их об опасности. Гнездо устраивается недалеко от воды. Обыкновенно Кулики вырывают небольшую ямку, кладут подстилку из сухих стеблей. Гнездо свое кулик смело с громким криком защищает от всякой опасности. Они так же охотно бегут в воду и превосходно плавают и ныряют. Кулики вообще очень любят воду и умеют нырянием спасаться от преследования. Ходит Кулик-сорока поспешно, ковыляя, часто быстро бежит, но беспрестанно останавливается, полет его похож на утиный. Питается он мелкой рыбой, раками и червями, которых умеет ловко В. – Зеленая Шапочка, а в твоей Красной книге записана эта птица?З.Ш.- Давайте посмотрим.В.- Посмотрите Кулик-сорока занесена в Красную книгу, их осталось очень мало и поэтому государство взяло заботу о ней на себя. А на сегодня наше путешествие закончилось.З.Ш. – Да, и мне пора. Мне у вас очень понравилось. Я буду читать свою Красную книгу, чтобы много знать о редких животных и растениях, чтобы самой охранять их. Землю –мяч оставлю вам буду в гости забегать, чтобы с вами поиграть. Прогулка на свежем воздухе. (карточка №5)Вторая половина дня.Прогулка на воздухе.Подвижная игра «солнышко и дождик» - развитие двигательной активности детей. Игры по замыслу детей. Повторить стихи и песни.
