Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Карельские сказки"
Автор: Богданова Мария Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Карельские сказки"
Автор: Богданова Мария Владимировна
Конспект занятия образовательной области «Развитие речи»Лексическая тема: «Карельские сказки».Цель: актуализация знаний по заданной теме и развитие связной речи.Обучающие:Обогащать импрессивный словарь по теме «Карельские сказки»; Актуализировать и обогащать экспрессивный словарь по теме занятия; Развивающие:Развивать мелкую моторику рук; Развивать высшие психические функции (зрительная и речеслуховая память, мышление, зрительный гнозис); Развивать познавательный интерес; Развивать конструктивный праксис; Развивать ориентирование на плоскости; Воспитывающие:Воспитывать интерес к культуре и литературе Карелии. Оборудование: канат; картинки: пастух, коза, белка, лиса, медведь, овод; карточки с шаблоном следов коз; палочки для конструирования и карточка схемы «Коза».Ход занятия1. Организационный момент.- Доброе утро!Улыбнись скорее,И весь день сегодня будет веселее!Мы погладим лобик, носик и щёчки,Будем мы красивыми, как в лесу цветочки!Разотрём ладошки сильнее, сильнее,Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём.Улыбнёмся снова, скажем: «Будьте все здоровы!»Введение в тему. (на полу перед детьми выложена дорожка из каната – приложение 1) - Посмотрите, перед нами дорожка. Давайте узнаем, куда она ведет. (Дети становятся друг за другом и как только 1й ребенок наступает на канат, играет карельская народная музыка).(Дети дошли до конца каната и встают в круг)- Ребята, мы с вами очутились в мире карельских сказок. А вы любите сказки? А вы знаете, почему они называются народные? Потому что их придумал народ Карелии, а не один человек.Но перед тем, как мы познакомимся со сказками и сказочными героями, давайте поиграем.Игра «Жадина»- Представьте, что вы превратились в жадин. Чтобы картинка досталась вам, скажи мой/моя/мое и название картинки. Например, моя кошка.(Картинки: пастух, коза, белка, лиса, медведь, овод) - Молодцы! Посмотрите внимательно. Это ведь не просто картинки. Это герои сказки, с которой мы сегодня познакомимся! (6мин.)3. Основная часть.Чтение сказки "Овод и козы". Вопросы по тексту:- Ребята, кто главные герои сказки?- Кто смог коз из ржи выгнать?- А почему овод смог это сделать? Может он делал то, что козочкам не нравится?(10мин.)Развитие графомоторных навыков.(Дети садятся за столы. Перед ними лежат листочки со следами коз)-Посмотрите, ребята. Козочки оставили свои следы, когда выбегали из ржи. Давайте их обведем.(12мин.)Развитие интонационной выразительности. - Ребята, мы с вами послушали сказку, рассмотрели героев. А сейчас мы представим себя на месте героев сказки и будем разговаривать таким же голосом, как и они. Я буду говорить предложения, а вы их повторяйте с нужной интонацией. Сейчас будем говорить как медведь: - Девочки поливают цветы.- Маша пошла в магазин.А сейчас как лиса:- На ветке сидят птицы.- Нина ловит рыбу.Как козочка:- В лесу созрели ягоды.- Пес спит под крыльцом. (16мин.)Развитие мелкой моторики, конструктивного праксиса и ориентации на плоскости.- Ребята, посмотрите. На кого из героев похож этот рисунок? (схема козы из палочек). Давайте с вами построим такую же козу. (20мин.)Конец занятия. Рефлексия. Ребята, что вам понравилось? А какие игры были трудные? Во что бы вы еще хотели поиграть? В следующий раз мы познакомимся с вами с другой сказкой.ПриложенияМузыка: Овод и козы (сказка)Жил-был мальчик-сирота. Пришлось ему в пастушки пойти, коз пасти.Гонит он однажды коз мимо ржаного поля. А козы через изгородь перелезли и в рожь. Гонялся, гонялся за ними пастушок, голос надорвал кричавши, а упрямые козы будто назло ему по ржи носятся и топчут колосья.Сел пастушок на камень и заплакал. Прискакала тут к нему белка. Спрашивает:— Что ты плачешь, мальчик?— Не могу коз из ржи выгнать.— Только-то и горя? Я тебе их мигом выгоню! — сказала белка и поскакала в поле.Бегала, бегала за козами, из сил выбилась. Села рядом с пастушком и тоже заплакала.Прибегает лиса. Спрашивает:— Чего плачете?— Да вот не можем коз из ржи выгнать.— Эка беда! Я вам их мигом выгоню!Бегала, бегала лиса за козами, умаялась совсем, села рядом с пастушком и белкой, тоже плакать начала.Идет из лесу медведь.— Что вы тут разревелись? — спрашивает.— Как же нам не плакать. Никак не можем коз из ржи выгнать.— Эх вы, мелкота! Так и быть, помогу вашему горю.Полез медведь через изгородь, сломал ее. Побежал за козами, а те врассыпную. Ревет медведь, кружится по полю, больше чем козы рожь топчет. Вернулся ни с чем. Сел рядом с пастушком, белкой и лисой, тоже заревел.Летит мимо овод.— Смешно, — говорит, — такие большие и плачут. Кто вас обидел?А они хором отвечают:— Никак не можем коз из ржи выгнать!— Ну, я вашему горю помогу, — говорит овод.— Где тебе! — отвечает пастушок. — Я гнал — не выгнал, белка гнала — не выгнала, лиса гнала — не выгнала, медведь — этакий силач — и тот не смог…А овод как зажужжит:— Уж я, уж я, уж я выгоню!Как услышали козы, что овод над ними вьется, так вприпрыжку побежали, через изгородь перемахнули и на дорогу! А овод все над ними кружит и жужжит:— Уж я, уж я, уж я их!Пастушок схватил хворостину и побежал за козами. Даже спасибо не успел сказать своим помощникам.- КОНЕЦ -
