Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Психологическое здоровье детей в ДОУ.
Автор: Людмила Николаевна Cеребрякова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Психологическое здоровье детей в ДОУ.
Автор: Людмила Николаевна Cеребрякова
Семинар-практикумпо теме:«Психологическое здоровьедошкольника в ДОУ»Подготовила и провела:Воспитатель СП «Д/С №25»Серебрякова Л.Н. У каждого взрослого свое понятие психологического здоровья ребенка-дошкольника. Но, именно от нас зависит, каким человеком вырастет малыш. Психологическое здоровье – динамическая совокупнусть психических свойств человека, обеспечивающих гармонию между потребностями выполнение своей жизненной задачи.Вывод. Психологическое здоровье ребенка-дошкольника -это:- адекватный возрасту уровень зрелости личностных сфер (познавательной иэмоционально-волевой);- способность к самоуправлению своим поведением;- адаптивность в отношениях (умение общаться);- характеру реакции на происходящее (адекватность восприятия и реагирования).Психологическое здоровье ребенка дошкольного возраста характеризуется в первую очередь преобладанием положительных эмоций над отрицательными и закреплением их в чертах характера и личности детей:положительная самооценка, доброжелательность, уверенность в себе и своих силах. Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста - одно из важнейших направлений деятельности педагогов в современном детском саду. Ведь эмоции - это своеобразный калейдоскоп впечатлений и переживаний, с помощью которых ребенок взаимодействует с окружающим миром, одновременно познавая его.Малыши, например, живо и непосредственно реагируют на все происходящее. Старшие дошкольники со временем начинают осознавать и контролировать свои чувства, Эмоциональная сфера при этом сама по себе стать совершенной не может. Ее необходимо внимательно изучать и бережно развивать. Делать это профессионально и грамотно.В наши дни уместно вспомнить феномен «засушенного сердца», Под этим термином понимается черствость, обедненность или даже полное отсутствие чувств во взаимоотношениях людей. Сложность нынешней ситуации состоит именно в том, что, помимо часто встречающихся недочетов в воспитании и образовании, «обесчувствованию» людей способствует сама современная жизнь, в которую напрямую включен ребенок. Например, подолгу находясь у телевизора или компьютера, мальчики и девочки стали меньше взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. А ведь именно общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Поэтому дети и становятся более эгоистичными, эмоционально изолированными, переутомленными и менее отзывчивыми к чувствам других. Кроме того, со стороны взрослых также не всегда встречается должное внимание к настроениям и переживаниям ребенка. Родители нередко бывают слишком заняты, чтобы тратить время на «детские» проблемы. Между тем, ростки негативных чувств и эмоций могут принести самые нежелательные плоды.Упражнение «Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка-дошкольника» (работа по подгруппам)Условия обеспечения эмоционального благополучия детейДля обеспечения эмоционального благополучия детей необходимо:безусловное принятие каждого ребенка взрослыми для развития у него жизненно важного чувства безопасности и уверенности в себе, в собственных силах; позитивность окружающей детей обстановки (создание поддерживающей, доброжелательной, искренней, домашней атмосферы в группах); равенство в отношениях между взрослым и ребенком (своевременное получение дошкольниками помощи, поддержки и защиты); обеспечение детям возможности свободно перемещаться в пространстве группы, в других помещениях детского сада (например, в музыкальном и физкультурном залах), непосредственно общаться со сверстниками; гибкий, личностно ориентированный подход: отказ от любых «ярлыков», учет психических и личностных особенностей каждого ребенка, выражающийся, подборе заданий и упражнений, а также индивидуального темпа их выполнения; создание условий для раскрытия личностной индивидуальности воспитанников, т. е. раннее выявление их творческих возможностей и способностей, своевременный мониторинг (периодическое отслеживание динамики), поощрение даже небольших достижений каждого ребенка и его стремления к самостоятельности; внимательное отношение и чуткая реакция на возникающие детские проблемы, тревоги и страхи; тактичное общение с ребенком для совместной «переработки» чрезмерно волнующих его впечатлений Упражнение «Факторы риска психологическому здоровью ребенка-дошкольника» (Мозговой штурм) Существую так же факторы риска психологическому здоровью ребенка. Их можно разделить на две группы:средовые (сюда входят неблагоприятная семейная обстановка или психотравмирующие ситуации в детском саду); субъективные (характер, темперамент, самооценка). Задачами воспитателей являются:создание спокойной жизнерадостной обстановки, проявление интереса к каждому ребенку, передавать посредством занятий положительный опыт, подавать пример своим поведением, учитывать особенности и интересы детей, поощрять положительные поступки, сотрудничать с родителями. уголков психологической разгрузки: для малышей - «домотека», в специально отведенном пространстве группы дети размещают предметы, принесенные из дома: фотографии, игрушки или другие вещи, напоминающие о доме. Это по-настоящему приближает обстановку детского сада к семейной, решает проблему адаптации и преодоления нередко возникающего чувства одиночества, способствует установлению в группе позитивного эмоционального микроклимата;для детей 4-5 лет - «дерево эмоций», на котором ребенок, приходя утром, размещает свою фотографию в соответствии с настроением - в центре или по краям, на темном или светлом фоне. В течение дня по своему желанию он может вносить изменения. Его внутреннее состояние становится таким образом более понятным, а помощь взрослого в случае необходимости - эффективной и своевременной;старшим дошкольникам для эмоциональной разрядки подходит «уголок уединения» с мягкой мебелью или модулями с подобранными для данного возраста книгами, журналами, иллюстрациями, интересными настольными играми и игрушками. Условиями личностного общения являются: обращение к ребенку по имени при каждом эпизоде общения с ним; помощь в развитии умений партнерства. Чтобы ребенка разговорить, нужно смотреть ему в глаза, эмоциональное принятие заключается в безусловно положительном отношении к тому, что происходит на занятиях, к каждому ребенку без оценки и «ярлыков»; закрепление опыта позитивного общения и обращение для этого к развитию зрительных, слуховых восприятий, ощущений тела, внутренних чувств и пр. Для этого следует выделять приятные образы, развивать наблюдательность и помогать детям в фиксации всех позитивных самоощущений, а также всего того положительного, что происходит с другими в группе. Работа по профилактики психоэмоционального благополучия может проводится непосредственно педагогами ДОУ в сотрудничестве с педагогом-психологом ДОУ. Существует множество приемов и методов, упражнений непосредственно формирующих навыки конструктивного общения, навыков снятия эмоционального напряжения, усталости и другое.Методические рекомендации для воспитателей.Игры для развития эмоциональной сферы детейВ качестве эффективно работающих нестандартных игр можно предложить.«Необычный колобок» «Живые картинки» (игра для работы с подгруппой детей 3-5лет)Педагог поочередно рассматривает с детьми схематические изображения людей и объясняет, какие действия нужно выполнить. Например, улыбающееся лицо на картинке (рот «лодочкой», уголками вверх) - значит, настроение веселое, можно всем вместе порадоваться, попрыгать; спокойное лицо (линия рта прямая) - отдыхаем, стоим на месте; грустное лицо («лодочка» перевернута уголками вниз) - мы расстроены, приседаем, закрывая глаза ладошками..«Волшебное зеркальце» (игровое упражнение для индивидуальной работы с детьми 5-7лет)Ребенку предоставляется двусторонний макет зеркала, выражения лица на котором, как и в игре с «колобком», изображаются по принципу контраста (доброе - злое, радостное - печальное). Поворачивая зеркало и разглядывая отражения, дошкольник старается определить, какое из них ему нравится и более привычно, т. е. подходит лично для него. Данное игровое упражнение способствует активному самовыражению ребенка, проговариванию основных переживаний, предупреждению различных комплексов и случаев необоснованного недовольства собой, т. е. профилактике детских депрессивных состояний.«Дорисуй портрет» (игра для детей 4-7 лет проводится индивидуально или в подгруппе по 2-3 человека)Каждый ребенок получает возможность «помочь художнику», завершив его работу. На портрете-заготовке с уже имеющимися изображениями глаз и носа ему предстоит самостоятельно нарисовать рот (по своему выбору, например, с уголками вверх - улыбающийся, радостный; с уголками вниз - грустный, расстроенный). «Разноцветные бабочки» (игровое упражнение для работы индивидуально или по два человека с дошкольниками 4-6 лет)Детям среднего дошкольного возраста предлагается, используя магнитную доску или мольберт, составить изображения бабочек из 4-5, а старшим - из 5-7 цветных фрагментов. Для педагога это упражнение информативно, т. к. соотнесение цветов напрямую свидетельствует о внутреннем эмоциональном состоянии ребенка. Кроме того, параллельно можно заняться профилактикой эмоционального перенапряжения, предложив детям «разбудить» получившихся бабочек, изобразив их полет под музыку (например, с помощью движений рук). Как показывает опыт проведения подобных игровых упражнений, дошкольники с удовольствием в них участвуют и таким образом осваивают несложный способ самовыражения и активной эмоциональной разрядки.Не злоупотреблять наказаниями. Вне зависимости от тяжести проступка наказание не должно вредить как физическому, так и психическому здоровью. Если Вы не уверены, стоит ли ругать ребенка, воздержитесь от порицания. Наказание допустимо только за уже совершенное действие и не может применяться в качестве «профилактики». Оно не должно идти в ущерб отношениям внутри семьи: даже если малыш провинился, не лишайте его своего внимания и заботы. После наказания не напоминайте ребенку о проступке. Если малыш постоянно будет чувствовать себя виноватым, это повредит его психическому здоровью.В завершении мне хотелось бы пожелать всем детям эмоционального благополучия в семье и в стенах детского сада, а коллегам - творческих успехов в нашем общем деле!
